湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文

試題（Wd無答案）

一、選擇題

（★★）1.下面語段中加點(diǎn)字的注音和空缺的字形全都正確的一項(xiàng)是（）

輕輕打開語文課本，我們?cè)趧?dòng)人的文字中感悟世間的真情，感慨萬千。癱瘓的史鐵生，在落

葉紛紛中與母親—（jue）別，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；莫懷戚一家人解決散步途中

的分（qf）時(shí)，彰顯著中華民族尊老愛幼的美德；印象中似乎確鑿只有一些野草的百草園

美好神秘，寄托著魯迅對(duì)童年的留戀；皇帝赤身游行的（huajT）故事，也啟發(fā)人們要敢于

講真話，做一個(gè)正直、無私的人。

A.感慨（k*i）決別骨髓(SUl)分岐確鑿（ZUO）滑稽

B.感慨(k?i)訣別骨髓(suT)分岐確鑿(zao)猾稽

C.感慨（Di）決別骨髓(SUl)分歧確鑿（ZUO）猾稽

D.感慨(kei)訣別骨髓(SuT)分歧確鑿（Z臺(tái)O）滑稽

（★★★）2.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.許多同學(xué)讀完《學(xué)生危機(jī)自救手冊(cè)》后優(yōu)您木他：學(xué)會(huì)自救可以躲過許多災(zāi)難！

B.小明在老師的多次點(diǎn)撥下終于寫好了一篇作文，可謂是才不限域。

C.因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的潛能都是無限的，所以我們沒有任何理由對(duì)任何人事下斷垮：“你是

庸者，你是天才?！?/p>

D.俗話說“冰凍三盡，非一日之寒”，正是多年的努力奮斗才成就了如今自信的我。

（★★）3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.做到寬容和互助是我們能否與新同學(xué)友好相處并收獲友誼的基礎(chǔ)。（刪去“能否”）

B.伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅速崛起和國(guó)家的日趨強(qiáng)盛，使中國(guó)在諸多涉及國(guó)家和全球利益的問題上,

變得越來越從容，越來越自信。（刪去"使”）

C.我們只有掌握了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，就能更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科。（把"掌握"改為“掌控”）

D.中國(guó)航天開啟空間站時(shí)代，空間站無疑會(huì)加快人類利用、探索、開發(fā)宇宙的步伐。（把"利

用"調(diào)至“開發(fā)”后面）

（★★）4.在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接暈恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

古人云，開卷有益。是啊，讀書使人更加美好。書不是航標(biāo)，—①書不是胭脂，

一②一。書不是棍棒，卻會(huì)使人意志堅(jiān)強(qiáng)。書不是羽毛，—③一。書不是萬能的，卻會(huì)使

人千變?nèi)f化。

A.①卻會(huì)使人明確方向②卻會(huì)使人自由飛翔③卻會(huì)使人心顏常駐

B.①卻會(huì)使人自由飛翔②卻會(huì)使人明確方向③卻會(huì)使人心顏常駐

C.①卻會(huì)使人心顏常駐②卻會(huì)使人自由飛翔③卻會(huì)使人明確方向

D.①卻會(huì)使人明確方向②卻會(huì)使人心顏常駐③卻會(huì)使人自由飛翔

（★★）5.下列對(duì)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.古代有時(shí)用任官之地名稱呼一個(gè)人，比如"聞道龍標(biāo)過五溪”中的“龍標(biāo)”指王昌齡。

B.古代稱謂中，“令尊”是對(duì)別人父親的尊稱，“家君”是謙稱自己的父親。

C.《論語》，儒家經(jīng)典著作，宋代把它與《孟子》《大學(xué)》《春秋》合稱為“四書”。

D.《聊齋志異》是清代文學(xué)家蒲松齡創(chuàng)作的文言小說集，世人稱蒲松齡為“聊齋先生”。

二、句子默寫

（★）6.古詩文默寫。

（1）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）,思而不學(xué)則殆。（《論語》十二章）

（3）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4）,風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

（5）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人的深切同情與關(guān)懷

的句子是“,”。

三、綜合性學(xué)習(xí)

（★★★）7.學(xué)習(xí)語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無處不在，只要

留心就會(huì)有收獲。請(qǐng)你參加某校七年級(jí)開展的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下列任務(wù)。

（1）【擬對(duì)聯(lián)】好家風(fēng)如化雨春風(fēng)，伴隨著我們成長(zhǎng)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，挑選其中幾個(gè)適合的短語

組合成下聯(lián)。

喜居寶地東海白鶴和善信誠(chéng)金榜名出世風(fēng)千秋壽

上聯(lián)：德勤孝義傳家寶

下聯(lián)：

（2）【說“孝”理】小明向好友傾訴自己的煩惱，他覺得媽媽管得太多，為此還和媽媽吵了一架,

現(xiàn)在甚至想離家出走。如果你是他的好友，將怎樣勸阻小明？引用以下《論語》中的一句名言

進(jìn)行勸說。（60字左右）

A.父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。（意思：父母在世，不出遠(yuǎn)門，如果要出遠(yuǎn)門，必須告知自己所

去的地方。）

B.事父母幾諫。（意思：侍奉父母，如果他們有不對(duì)的地方要委婉地勸說。）

四、詩歌鑒賞

（★★★）8.詩歌閱讀

五絕小滿

［宋］歐陽修

夜鶯啼綠柳，皓月醒長(zhǎng)空。

最愛壟頭麥，迎風(fēng)笑落紅。

1.下列選項(xiàng)中對(duì)這首詩的賞析理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是一首歐陽修描寫小滿節(jié)氣時(shí)的風(fēng)景詩，表達(dá)了詩人內(nèi)心的喜悅之情。

B.“皓月醒長(zhǎng)空"中"醒"寫出了天空澄澈，耀眼明朗的樣子。

C.“夜鶯啼綠柳”只從視覺的角度寫出了初夏夜晚的勃勃生機(jī)。

D.詩歌描繪了初夏柳綠、夜晴，麥子茁壯成長(zhǎng)的景色。

2.請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語言描述詩歌前兩句“最愛壟頭麥，迎風(fēng)笑落紅”展現(xiàn)的畫面。

五、課外閱讀

（★★）

9.原谷諫父

原谷'有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐之。谷年十有五，諫2父日："祖育兒生女，勤儉終身，

豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也?！备覆粡?，作輿3。捐祖于野。谷隨.收輿歸。父日："汝何以

收此兇，具？“谷日：“他日父母老無需更作此具是以5收之?！备笐M，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。

（選自《太平御覽》）

【注釋】①原谷：人名。②諫：好言相勸。③輿：手推的小車。④兇：不吉利。⑤是以：即

“以是”，因此。

1.下面對(duì)文言現(xiàn)象推斷不正確的一項(xiàng)是（）

A.“欲捐之”中的“捐”根據(jù)上下文，可推斷為“拋棄”之意。

B.“谷年十有五”與《論語》“吾十有五而志于學(xué)"中“十有五”的意思相同。

C.”豈有老而捐之者乎？"句中的“之"字是代詞。

D.“是負(fù)義也”和成語“負(fù)荊請(qǐng)罪”中的“負(fù)”都是“背棄”的意思。

2.下列對(duì)文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.他日父母老/無需更作此具/是以收之

B.他日父母老無需/更作此具/是以收之

C.他日父母老/無需更/作此具是以收之

D.他日/父母老無需/更作此具是以收之

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

父不從，作輿，捐祖于野。

4.通讀全文，說說這個(gè)故事給我們哪些啟示？

六、現(xiàn)代文閱讀

(★★★)10.閱讀下面的文章，完成下面小題。

飛舞的線條——書法

①今天，對(duì)中國(guó)文化稍有了解的人，都幸李幸少地知道中國(guó)有書法這種獨(dú)特的藝術(shù)。書法

藝術(shù)與寫字有關(guān)，但不等于說，將字寫得好看一些，就是書法藝術(shù)了。

②漢字書寫的形式有很多種，早期刻在龜甲上的叫甲骨文，后來鐫刻在青銅器上的銘文叫金

文，又叫大篆。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)，文字也隨之統(tǒng)一，稱為小篆。漢代以后又有隸書，后來在隸

書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了楷書、草書、行書。行書和草書是書寫的快捷化，實(shí)用性強(qiáng)，又有流暢的節(jié)

奏，是人們平時(shí)很喜歡的書法形式。

③中國(guó)有書法藝術(shù)，得力于兩方面的因素。一是漢字，漢字是以象形為基礎(chǔ)的方塊文字，它

具有獨(dú)特的優(yōu)美形式，為書法藝術(shù)的形式感提供了條件。一是毛筆，毛筆的發(fā)明，是中國(guó)文化

史上的重要事件，它不僅是書法藝術(shù)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，中國(guó)繪畫的獨(dú)特形式在一定程度上也來自于

毛筆。由兔毫、羊毫、狼毫等做成的毛筆，柔軟而富有彈性，可以產(chǎn)生豐富的變化，為書法藝

術(shù)的形成提供了可能。

④書法是線條的藝術(shù)。當(dāng)代中國(guó)臺(tái)灣舞蹈家林懷民領(lǐng)銜的“云門舞集”舞蹈團(tuán)，曾創(chuàng)作《行

草》組舞，享譽(yù)世界。他的靈感來自中國(guó)書法。在舞蹈過程中，舞者如同一個(gè)即興創(chuàng)作的書法

家，揮毫潑墨，時(shí)而停頓，時(shí)而激越，時(shí)而流動(dòng)婉轉(zhuǎn)，時(shí)而遲緩柔媚。雖然布景上沒有書法，

舞臺(tái)上沒有字跡，但使人感受到書法的氣脈在流動(dòng)。

⑤一千多年前的唐代，大書法家張旭整天沉浸在他的行草世界中，他日日臨摹前代大師的書

跡，但進(jìn)步不大。一日，他到長(zhǎng)安街頭，看到人頭攢動(dòng)，湊前一看，見一位女舞蹈家，姿容曼

妙，身材纖秀，揮舞著長(zhǎng)劍，凌空飛舞，柔美的身軀，飄拂的衣帶，隨著劍起伏。舞蹈家的身

體、長(zhǎng)劍和外在的世界幾乎合為一體。她就是當(dāng)時(shí)京城著名的舞蹈家公孫大娘。張旭看得如醉

如癡，從中悟出了書法妙道，從此書藝大進(jìn)。

⑥一個(gè)是甲，一個(gè)是乙，說明書法和舞蹈有共通的因素。這共通的因素,

就是無影無形又無處不在的內(nèi)在氣脈。書法以流動(dòng)的氣脈為靈魂。

⑦有的人說，看中國(guó)書法，就像看太極拳，拳手以優(yōu)游回環(huán)的節(jié)奏，在茫茫虛空之中，舞出

一條流動(dòng)的線。

⑧中國(guó)書法所說的“一筆書”，就是就這一內(nèi)在線條而言的。一筆書，不是說一筆寫成，筆

與筆不間斷地連在一起，而是一氣相連。外在的筆跡可以是缺斷的，但內(nèi)在的氣脈不能斷，內(nèi)

在氣脈斷了，就沒有了生機(jī)。

⑨“一筆書”的提倡者是王羲之的兒子王獻(xiàn)之。他的存世名作《鴨頭丸帖》，就是氣脈不斷

之作，一氣呵成，氣韻流蕩，線條之間時(shí)斷時(shí)連。我們讀這樣的作品，不知不覺中就會(huì)被它內(nèi)

在的線條所折服。

1.下列對(duì)于文章內(nèi)容的理解和分析，不無獨(dú)的一項(xiàng)是()

A.文章題目既點(diǎn)出了本文的說明對(duì)象，也點(diǎn)明了說明對(duì)象的特點(diǎn)，簡(jiǎn)明生動(dòng)，一目了然。

B.文章第②③段采用時(shí)間順序說明了漢字書寫形式的演變和中國(guó)書法藝術(shù)產(chǎn)生的條件。

C.通過閱讀本文，我們知道中國(guó)書法是線條的藝術(shù)，以流動(dòng)的氣脈為靈魂。

D.文章第①段中加點(diǎn)詞語“或多或少”是“多少不一，多多少少”的意思，突出了中國(guó)書法

藝術(shù)的影響廣泛。

2.簡(jiǎn)要概括④⑤段內(nèi)容，將第⑥段段首句補(bǔ)充完整。

甲：乙：

3.從申明方落的角度，簡(jiǎn)要分析第⑨段畫線句的表達(dá)作用。

“一筆書”的提倡者是王羲之的兒子王獻(xiàn)之。他的存世名作《鴨頭丸帖》，就是氣脈不斷之作，

一氣呵成，氣韻流蕩，線條之間時(shí)斷時(shí)連。

(★★★)11.閱讀下面的文章，完成下面小題。

一起去看

①兒子九歲那年，父親跟他說：“帶你去看球！”兒子高興得跳起來。

②兒子十六歲了。父親跟他說："帶你去看球?！眱鹤硬恢?。父親提高嗓門說：“帶你看

球你還哭喪著臉！誰欠你二百塊錢還是怎么的！”兒子晃晃肩膀出門去了。母親就嘆氣：“他

這陣不知道怎那么大氣性。你總惡聲惡語訓(xùn)他也不是個(gè)事兒?！?/p>

③父親獨(dú)自去了賽場(chǎng)。中場(chǎng)休息，父親去洗手間，半道忽然發(fā)現(xiàn)了兒子，跟幾個(gè)同學(xué)在一起

喝可口可樂，嘻哈議論倒也罷了，肢體一刻不停，手舞足蹈地看著實(shí)在扎眼，本想過去吆喝幾

聲，拼力強(qiáng)忍住了。父親沒等散場(chǎng)就回了家。母親問他誰輸了讓他臉那么黑？他大嚷："我榆

了！”兒子很晚才回家，只叫聲媽，就回自己那間屋了，還把門關(guān)得緊緊的。父親要沖進(jìn)去跟

兒子算賬，母親拉住他："人家自己去看個(gè)球怎么啦？”

④兒子上大學(xué)了。暑假在家，有天跟父親說：“爸，我有兩張票，咱們一起去看球吧?！蹦?/p>

親就看著父親，父親想了想，唔了一聲。母親擺出一桌菜，爺倆喝啤酒。母親聽爺倆侃球，開

頭客客氣氣，后來抬起了杠，再后來語速加快，互相打岔。母親心里有點(diǎn)緊張。但是最后爺倆

一起去看球，一起回了家，回了家又坐在沙發(fā)上喝啤酒，把球場(chǎng)上的角色刻薄了一溜夠。晚上

母親見兒子老晚還在弄電腦，就先敲敲半掩的門，兒子說："媽，進(jìn)來！”母親過去，兒子讓

她看在電腦上畫的畫。閑聊幾句后，母親問："你上中學(xué)的時(shí)候，為什么不跟你爸去看球，還

老跟他頂牛？”兒子笑了：”媽，我那是少年反叛期??！尤其要反叛老爸！您記得他怎么造句

的嗎？——帶你去看球！……其實(shí)那時(shí)候您跟老爸也沒多大區(qū)別，動(dòng)不動(dòng)就‘把手洗干凈’，

'怎么把襯衫領(lǐng)子豎起來了’……就是不懂我！”母親笑了。母子肢體沒有擁抱，心是擁抱得緊

緊的了。

⑤兒子工作了。有天父親打他手機(jī)："咱倆一起看球去怎么樣？”兒子問是哪場(chǎng)。父親告訴

了他。兒子直言不諱："他們能賽出什么味道來？整個(gè)兒是雞肋！”父親樂呵呵地回應(yīng)："棄

之可惜不是？"爺倆約定賽場(chǎng)門外不見不散。

⑥父親年紀(jì)不算太老，卻坐上了輪椅。那天兒子回來看望。吃罷飯，兒子說："爸，我?guī)?/p>

去看場(chǎng)球吧。"母親好高興：“是呀，讓你爸再樂呵樂呵?？措娨暽系那蛸?，他總樂呵不起

來。”父親卻只是淡淡地唔了一聲。

⑦那晚兒子開車來接父親，母親告訴他："我攔不住，他自己去了。他說他不要人帶去……

我說你不是不方便嗎？他說現(xiàn)在到處的設(shè)計(jì)都考慮到了坐輪椅的人上，他完全可以自己去看球

賽。他揣著你留下的那張球票就自己駕著輪椅坐電梯下樓了，還死不讓我把他送上出租車。我

后來從陽臺(tái)朝下望，他順利地從咱們樓門外的輪椅道上到了街邊，攔住的出租車司機(jī)照顧他坐

進(jìn)了車，輪椅放進(jìn)了后備箱……”兒子沒聽完就跑下樓，趕緊開車前往比賽場(chǎng)地。

⑧兒子看到了父親?？磁_(tái)上有為輪椅人士專設(shè)的空間。父子倆都若無其事地微笑著打招呼。

⑨中場(chǎng)休息，兒子走過去對(duì)父親說："一起去洗手間吧。"父親點(diǎn)頭。人們只見老的自己熟

練地操縱著輪椅，少的在一旁同行，兩人分明對(duì)共同支持的球隊(duì)的表現(xiàn)有所爭(zhēng)議，你一句我一

句地抬著杠……

（作者：劉心武，選文有刪改）

1.通讀全文，根據(jù)提示，把下面表格的內(nèi)容填寫完整。

人物

父親兒子

時(shí)間階段

兒子9歲帶兒子一起去看球①_______

兒子16歲想帶兒子一起去看球②_______

兒子上大學(xué)③______邀請(qǐng)父親一起去看球

兒子工作了約兒子一起去看球答應(yīng)一起去看球

父親坐上了輪椅④______想帶坐輪椅的父親一起去看球

2.結(jié)合語境，說說第③段中，父親為什么大嚷“我輸了”？

3.本文標(biāo)題初看平常，細(xì)細(xì)品味則意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析“一起去看”的含義。

七、選擇題

(★★★)12.閱讀《朝花夕拾》選段，相應(yīng)的篇名正確的一項(xiàng)是()

但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面

的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；

選段①?zèng)]有頭而“以乳為目，以臍為口"，還要"執(zhí)

干戚而舞"的刑天。

哦，原來世界上竟然還有一個(gè)赫胥黎坐在書房

里那么想，而且想得那么新鮮。一口氣讀下

選段②去，“物競(jìng)”“天擇”也出來了，蘇格拉底、

柏拉圖也出來了，斯多葛也出來了，

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥

見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話

來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，

選段③