散文-2022年中考語文復(fù)習(xí)課本知識(shí)梳理

專題七年級(jí)上冊(cè)散文文體知識(shí)

[重*者/]

一、必備文體常識(shí)

一、明確概念

散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，

表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

二、理解特點(diǎn)

形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物。

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比等。

3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明。

三、散文的分類

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

或（1）寫景散文（2）狀物散文（3）敘事散文（4）說理散文

四、散文的線索

散文構(gòu)思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為

線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，

有明顯的標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。

五、散文的語言

散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。在分析時(shí)，要特別注意它在語言環(huán)境中

的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語的

表層意義，又理解其深層含義。

六、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂''無韻

之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。

不能忽略了語言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想

的共鳴與升華。

七、散文的表現(xiàn)手法

常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置

懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

(1)象征

散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里

的“具體形象”一一“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

(2)托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想

情感和志向，

(3)對(duì)比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。

(4)欲揚(yáng)先抑

文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達(dá)對(duì)它沒有好感；想歌頌?zāi)硞€(gè)人物，先說

他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達(dá)到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強(qiáng)調(diào)。

八、散文的思想內(nèi)容

散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的

關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、

場(chǎng)面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。

九、答題技巧

(-)解題的一般要求

原則：忠實(shí)于原文

觀念：整體的觀念；聯(lián)系的觀念

步驟：

第一步帶著問題讀文章

第二步把握大意讀試題

第三步結(jié)合原文巧作答

1.定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。

2.明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文(包括上下段落)

進(jìn)行分析，找出最切題的語句作答。①題干能顯示命題意圖。②題干能顯示答題方向。③題干能顯示答題

區(qū)間。④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應(yīng)采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等

幾個(gè)方面，這同樣會(huì)在試題題干中有所反映。

（二）結(jié)構(gòu)類答題

1.句子所處位置及其結(jié)構(gòu)上的作用

（1）在文首段：①開篇點(diǎn)題，開門見山②照應(yīng)題目③總領(lǐng)全文，提挈全篇，提綱挈領(lǐng)④渲染

氣氛⑤埋下伏筆，為下文作鋪墊⑥設(shè)置懸念，制造波瀾。

首段是環(huán)境描寫，有渲染氣氛、烘托心情、交代背景、鋪墊后文等作用。

（2）在文中段：①承上啟下（過渡）②總領(lǐng)下文③總結(jié)上文

（3）在文末段：①畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心②升華感情，深化主題③照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)④言

有盡而意無窮

2.散文中的穿插性材料是近年來頻繁考查的欣賞點(diǎn)。所謂穿插性材料，就是文中在主體材料之外，經(jīng)

常穿插一些其他的材料。

就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫，不一而足；就其位置

而言，或開頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定；

就其作用而言，或?qū)Ρ龋蜾亯|，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正襯，或反襯，或營(yíng)造氛圍，

或表現(xiàn)風(fēng)格，各盡其妙。

a.準(zhǔn)確定位。位置不同，結(jié)構(gòu)作用就不同。

b.三個(gè)角度思考

（1）內(nèi)容本身所寫。看穿插材料寫什么內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主旨、抒發(fā)感情等有何作用。

（2）上下文聯(lián)系。這是思考的主體部分，回答應(yīng)具體。

（3）結(jié)合表現(xiàn)手法考慮結(jié)構(gòu)作用。

c.答題模式

開頭：（形象地）表現(xiàn)（強(qiáng)調(diào)、展現(xiàn)）了…領(lǐng)起（引出）下文，為下文…作鋪墊，襯托（反襯）了…。

中間：（形象地）表現(xiàn)（強(qiáng)調(diào)、展現(xiàn)）了…與上文（下文）照應(yīng)，與…形成對(duì)比，襯托（反襯）

了…，為展現(xiàn)主旨作鋪墊。

結(jié)尾：總結(jié)了上文…，與上文…相照應(yīng)，點(diǎn)明了…中心，引發(fā)思考等。

（H）敘述人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

（四）敘述方式

L順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，

內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

（五）描寫手法

1.景物描寫：再現(xiàn)自然風(fēng)光，營(yíng)造某種氣氛，烘托人物的情感和思想。

2.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物，

有時(shí)在結(jié)構(gòu)上引起下文、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

3.正面描寫：A.渲染一采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B.白描：運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪

廓的描寫手法。側(cè)面描寫（烘托、烘云托月）：正襯、反襯。

4.點(diǎn)面結(jié)合：描寫事件全過程是面，抓寫某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合才能反映出事物的全貌，

突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。細(xì)節(jié)描寫增加文章情趣和可讀性。

（六）修辭手法

L借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

2.對(duì)偶：使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

3.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

（七）表達(dá)方式（記敘、抒情、議論、描寫）

記敘、抒情、議論三者結(jié)合是散文常用的手法。敘散文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示主旨的作用；

文章中的記敘是為抒情議論服務(wù)的，而抒情議論又以記敘為基礎(chǔ)。

（A）表現(xiàn)手法

1.抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。

2.襯托：是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,

使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

3.象征：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情?？梢栽鰪?qiáng)文章的表現(xiàn)力，主旨含而

不露，隱而不晦。

4.托物言志，在事物中巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，含蓄、富有哲理，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)

特的美感享受。

5.借景抒情、情景交融：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6.動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

7.聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的

基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，

增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

①野菊花！野菊花開在山野里。

②有誰見過這般豪放壯烈的花云，有誰聞過這么沉郁凝重的藥香那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘

一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！

③花朵不過一分鍥幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦，分

明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，，叫人心靈久久震顫。

④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠鱉（外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白

云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下

水牛與山羊的嘩嘩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨(dú)野菊花，卻

以她野性的勇敢和進(jìn)取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身

穿就黃金甲”。

⑤多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起

野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、

成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！

⑥野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質(zhì)。

⑦她不禁錮自己。有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉來就

開了，從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒，就一齊把眼睜開，睜得又

圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候；她

把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時(shí)，假若你

靜下心來，你會(huì)從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十面埋伏》

的壯烈...

⑧她不固守現(xiàn)狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速

占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開來，鋪展如蒼鷹冀翩（翅膀），擁護(hù)著黃花，風(fēng)來想凌空

而去，云過含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹瞬圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)

霜雪卷藏這軸宏篇巨構(gòu)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍

結(jié)在心，待時(shí)以躥發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發(fā)展成簇；今年籬前坎下的數(shù)叢，明年一定繁衍成

龍，星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向著

四面八方擴(kuò)張，挺進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野

味野情。

⑨哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進(jìn)取！想怎么開就怎么開，想在哪兒開就在哪兒開。

你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風(fēng)里，嚴(yán)霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰(zhàn)，單一面嫩金、

黃金、赤金鍛造的大意（古代軍隊(duì)的大旗），鮮明如火，啜亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰(zhàn)勝者的開懷肆笑。

⑩這是一種怎樣野性的美啊！而這野性美又以其燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)

之中，于生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩

在心...

1.①②③段是從哪些角度描繪野菊花的？請(qǐng)概括回答。

答：____________________________________________________________________________________________

2.從全文看，野菊花的野性主要表現(xiàn)在哪學(xué)方面？

答：____________________________________________________________________________________________

3.④⑤兩段運(yùn)用了襯托的寫法，請(qǐng)具體分析并說明其作用。

答：____________________________________________________________________________________________

4.⑦⑧⑨集中描寫了野菊花的性格和氣質(zhì)，從中找出一個(gè)你最喜愛的句子，分析其表達(dá)效果。

答：____________________________________________________________________________________________

5.讀完本文，結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫搅宋鼘W(xué)啟示。（3分）

答：____________________________________________________________________________________________

2.沒有一棵小草自慚形穢（畢淑敏）

被人邀請(qǐng)去看一棵樹，一棵古老的樹。大約有五千年的歷史，已被唐朝的地震彎折了腰，半旬匐著，

依然不倒，享受著人們尊敬的注視。

我混在人群中直著脖子虔誠(chéng)地仰望著古樹頂端稀疏的綠葉，一邊想，人和樹相比是多么的渺小啊。人

生出來，肯定是比一粒樹種要大很多倍，但人沒法長(zhǎng)得如樹般偉岸。在樹小的時(shí)候，人是很容易就把樹枝、

樹干折斷，甚至把樹連根拔起，樹就結(jié)束了生命。就算是小樹長(zhǎng)成了大樹，歸宿也是被人伐了去，修成各

種各樣實(shí)用的物件。長(zhǎng)的好好的樹，花紋美麗木質(zhì)出眾，也像美女一樣，紅顏薄命，被人劫掠的可能性更

大，于是很多珍貴的樹種瀕臨滅絕。在這一點(diǎn)上，樹是不如人的。美女可以人造，樹卻是不可以人造的。

樹比人活的長(zhǎng)久，只要假以天年，人是絕對(duì)活不過一棵樹的。樹并不以此傲人，爺爺種下的樹，照樣

以碩碩果實(shí)報(bào)答那人的孫子或是其他人的后代。

通常情況下，樹是絕對(duì)不傷人的。即使如前幾天報(bào)上所載一些村民在樹下避雨，遭了雷擊致死，那元

兇也不是樹，而是閃電，樹也是受害者。人卻是絕對(duì)傷樹的，地球上森林?jǐn)?shù)量的銳減就是明證，人成了樹

的天敵。

樹比人堅(jiān)忍。在人不能居住的地方，樹卻裸身生長(zhǎng)著，不需要爐火或是空調(diào)的保護(hù)。樹會(huì)幫助人的，

在饑僮的時(shí)候，人可以扒樹的皮來充饑。

很多書籍記載過這棵古樹，若是在樹群里評(píng)選名人的話，這棵古樹是一定名列前茅了。很多詩人詞人

詠頌過這棵古樹，如果樹把那些詞句當(dāng)作葉子一般披掛起來，一定不堪重負(fù)。唐朝的地震不曾把它壓倒，

這些贅美會(huì)讓它撲在地上。

樹的壽命是如此長(zhǎng)久，在我們死后很多年，這棵古樹還會(huì)枝葉繁茂地生長(zhǎng)著。一想到這一點(diǎn)，無邊的

嫉妒就轉(zhuǎn)成深深的自卑。作為一個(gè)人活不了那么久遠(yuǎn)，傷感讓我低下頭來，于是我就看到了一棵小草，-

棵長(zhǎng)在古樹之旁的小草。只有細(xì)長(zhǎng)的兩三片葉子，纖細(xì)得如同嬰兒的睫毛。樹葉縫隙的陽光打在草葉的幾

絲脈絡(luò)上，再落到地上，陽光變得如綠紗一樣漂浮了。

這樣一株柔弱的小草，在這樣一棵神圣的樹底下，一定該俯首稱臣必恭必敬了吧？我竭力想從小草身

上找出低眉順眼的謙卑，最后以失望告終。這棵不知名的小草，毫無疑問是非常渺小的。就壽命計(jì)算，假

設(shè)一歲一枯榮，老樹很可能見過小草五千輩以前的祖先。就體量計(jì)算，老樹抵得過千百萬小草集合而成的

大軍。就價(jià)值來說，人們千里萬里路地趕了來，只為瞻仰老樹，我敢肯定沒有一個(gè)人是為了探望小草。

既然我作為一個(gè)人，都在古樹面前自慚形穢了，小草你怎能不頂禮膜拜？我這樣想著，就蹲下來看著

小草。在這樣一棵歷史久遠(yuǎn)聲名卓著的古樹旁邊為鄰，你豈不要羞愧死了？

小草昂然立著，我向它吐了一口氣，它就被吹得蜷曲了身子，但我氣息一盡，它就像彈簧般伸展了葉

脈，快樂地抖動(dòng)著，我向它吐了一口氣，它還是在彎曲之后怡然挺立。我悲哀地發(fā)現(xiàn)，不停地吹下去，我

有氣絕倒地的一刻，小草卻安然。

草是卑微的，但卑微并非指向羞慚。在莊嚴(yán)大樹身旁，一棵微不足道的小草都可以毫不自慚形穢地生

活著，何況我們?nèi)f物靈長(zhǎng)的人類！

6.與人相比，樹有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)加以概括，分條陳述。

答：________________________________________________________________________________________

7.簡(jiǎn)要闡釋“唐朝的地震不曾把它壓倒，這些贊美會(huì)讓它撲在地上”這句話在文中的含義。

答:_______________________________________________________________________________________

8.從“仰望”大樹到“蹲下來看”小草，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化軌跡？

答：________________________________________________________________________________________

9.本文的主旨是什么？作者是如何通過對(duì)小草不同特征的描寫來揭示主旨的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：________________________________________________________________________________________

10.探究與感悟：閱讀下列材料并結(jié)合上文，談?wù)勀愕捏w會(huì)。不少于40字。

材料一：心理學(xué)認(rèn)為，自卑這一種人格元素普遍存在于每一個(gè)人的人格中。

材料二：自卑的最大敵人就是勇于面對(duì)自卑的人。

材料三：央視著名主持人白巖松和張?jiān)侥晟贂r(shí)也曾自卑，現(xiàn)今都有豁達(dá)自信的主持風(fēng)格。

答：________________________________________________________________________________________

3.玉蘭花的記憶

①不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，

專程前來要花。

②玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘

下。他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下

的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。

③當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠

陰中尋一抹清幽的樂趣。

④念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮

嚀，送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦。”我才猛然記

起。

⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開

始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時(shí)想來，真自覺小家子氣。

⑥那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過它的

香氣。直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。

能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過花

間說家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無限！

⑦而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人

分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心

翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。

⑧我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極

自然不過的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過可以肯定的是，

這種感覺真的很好。

⑨對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹

枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。

11.作者借玉蘭花的“記憶”，表現(xiàn)了人與人之間的哪些美好感情？請(qǐng)分條概括。

答：________________________________________________________________________________________

12.選文第⑤段，寫自己的“小家子氣”，有哪些作用？

答：________________________________________________________________________________________

13.選文第⑥段寫到“我被這般美麗的父母深深感動(dòng)”，“美麗”的含義是什么？

答：________________________________________________________________________________________

14.請(qǐng)對(duì)選文中劃線的兩個(gè)句子，任選一句加以評(píng)析。

①經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦?！蔽也琶腿挥浧稹?/p>

答:____________________________________________________________________________________________

②也和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。

答：________________________________________________________________________________________

15.題目是文章的眼睛。請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，給上面這篇文章另擬一個(gè)題目。

答