2022學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)

第第頁(yè)2022學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)

****-****學(xué)年度第一學(xué)期三班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期里我從始至終都以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和仔細(xì)的立場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)將本學(xué)期工作狀況總結(jié)如下:

一、基本狀況

本班共有47名同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培育訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能用心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言；仔細(xì)完成作業(yè)，同學(xué)之間相互援助，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，知識(shí)的掌控較差，上課留意力不集中，理解技能較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

二、仔細(xì)備課熟識(shí)教材。

說(shuō)實(shí)在話,教書這么多年來(lái)，我是第一次任教三班級(jí)數(shù)學(xué)，對(duì)三班級(jí)數(shù)學(xué)里面的教學(xué)內(nèi)容很不熟識(shí)，同時(shí)也對(duì)三班級(jí)同學(xué)不了解，在開(kāi)學(xué)初，我首先學(xué)習(xí)教材大綱,全面掌控本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行的預(yù)備工作。課前仔細(xì)鉆研教材,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),更新教學(xué)理念,精備教材,備教法,備學(xué)法,備同學(xué),做到心中有數(shù)。

三、面對(duì)每一個(gè)同學(xué),耐煩教育

教學(xué)中我很留意同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，常常和同學(xué)溝通，了解同學(xué)，利用同學(xué)熟識(shí)的、貼近現(xiàn)實(shí)生活得內(nèi)容和情境,援助同學(xué)理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和進(jìn)展的數(shù)學(xué)知識(shí),使生活閱歷促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,豐富和拓展所學(xué)知識(shí),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,提高同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷和應(yīng)用意識(shí)。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心,留意精神,培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

四、仔細(xì)批改作業(yè),從作業(yè)中了解同學(xué)掌控知識(shí)狀況，采用個(gè)別指導(dǎo)和援助。

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí),仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到實(shí)時(shí)補(bǔ)救。假如發(fā)覺(jué)有大量的同學(xué)掌控不好，說(shuō)明老師授課不勝利，學(xué)導(dǎo)致同學(xué)掌控不好，遇到這種問(wèn)題，我會(huì)重新授課直到同學(xué)明白為止。本學(xué)期我充分利用《新課程課堂同步練習(xí)冊(cè)》這本書援助同學(xué)鞏固所授的知識(shí)，讓同學(xué)拓寬知識(shí)面，通過(guò)開(kāi)放性的、激勵(lì)性的活動(dòng)指導(dǎo),將傳統(tǒng)的老師講授變?yōu)橥瑢W(xué)生活中的認(rèn)知活動(dòng),通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)打好基礎(chǔ)

五、留意優(yōu)差生的差距分層教學(xué)。

在教學(xué)上,我面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，不管是優(yōu)生還是學(xué)困生我都要同等對(duì)待，特別著重差生的轉(zhuǎn)化，給不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于同學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成果,首先解決他們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和學(xué)習(xí)精神，讓他們懂得學(xué)習(xí)的重要性和須要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。

六、創(chuàng)設(shè)既嚴(yán)厲又開(kāi)放的課堂。

我在教學(xué)工作中留意了不同同學(xué)技能的培育,把傳授知識(shí)、技能和進(jìn)展同學(xué)智力、技能結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和開(kāi)放空間,培育同學(xué)的思維技能。教學(xué)中努力開(kāi)發(fā)課程資源,制造性地組織教學(xué),為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)、合作溝通的空間,實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自主探究和性格化學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,使每個(gè)同學(xué)都能對(duì)其中的一些問(wèn)題有自己的想法,從而獲得勝利的體驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

七、存在的不足之處：

1.一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，作業(yè)常常不完成。

2.個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌控不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體