小學藝術(shù)課程對促進學生全面發(fā)展的意義

論文題目小學藝術(shù)課程對促進學生全面發(fā)展的意義目錄一、論文摘要 2二、關鍵詞 2三、藝術(shù)課程的概念及目的 3四、目前存在的問題分析 3五、藝術(shù)課程設計的內(nèi)容 4六、藝術(shù)課程設計與實施 4七、藝術(shù)課程設計評價 5八、藝術(shù)課程如何促進學生全面發(fā)展 5九、藝術(shù)課程對學生全面發(fā)展的意義 6十、結(jié)束語： 6十一、參考文獻 6

小學藝術(shù)課程對促進學生全面發(fā)展的意義論文摘要人們的思維離不開行動，動手操作是我們智力的源泉，發(fā)展的起點。所以我認為小學課程必須要有藝術(shù)課程。小學生的年齡特點決定了對他們進行藝術(shù)課程的學習首先要從日常的生活中做起。對于小學藝術(shù)課程的設計我只是做了簡單的嘗試，我愿意與所有老師們共同探索并且培養(yǎng)孩子們，讓我們所有的孩子們在藝術(shù)課程方面全面的發(fā)展起來。二、關鍵詞藝術(shù)教育藝術(shù)課程藝術(shù)能力人文素養(yǎng)審美教育藝術(shù)教師

美國公司華盛頓的墻上有這樣一句話“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，這句話正說明了學生動手實踐能力在孩子們學習社會認知中的重要性。所以我認為小學生開設藝術(shù)課程是非常有必要的！“義務教育課程在山東省和當?shù)氐膶W校課程的指導意見”指出，一些地方課程、學校課程和綜合實踐活動類統(tǒng)一安排、綜合運用共總類的16.8%的，我們可以把學校的，有的學校地方課程在一起，或者一起分散實施的課程。三、藝術(shù)課程的概念及目的新的【概述】指出：教育內(nèi)容要符合學生的現(xiàn)實要有要求，也有利于企業(yè)長遠發(fā)展。小學生的年齡特點決定了對他們進行藝術(shù)課程的學習要從動手動腦能力進行培養(yǎng)，培養(yǎng)她們的動手能力應該從“學會生活”作為切入點。為了讓孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的動手能力，激發(fā)她們熱愛勞動的情感，設計了此次藝術(shù)課程。藝術(shù)課教學科技整合形式有很多種，教師應該根據(jù)心理學，教育，教學理論課程，根據(jù)不同人文思想的需求，與當?shù)匚幕慕逃?，根?jù)實際情況把學生、教學和學習環(huán)境相結(jié)合，中心擴散式啟示，使學生的不同能力有一個比較多元的發(fā)展串聯(lián)式啟發(fā)，不同的學科活動也可以照顧不同學生的藝術(shù)科學表現(xiàn)能力。藝術(shù)文化教育使學生能在整個社會教育中有著自己不一樣的地位與作用，原因是他可以通過培養(yǎng)和健全人的審美心理發(fā)展結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)成為人們敏銳的感知力，豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力。作為一個老師，我們應了解小學生孩子們自己動手實踐能力的基本發(fā)展現(xiàn)狀，在一日生活活動過程中有目的的進行社會教育，有針對性地鞏固她們的動手、動腦意識的培養(yǎng)。提高自我服務的孩子的能力和意識！四、目前存在的問題分析自我實習這幾個月以來，我發(fā)現(xiàn)一部分教師和家長還沒有充分意識到藝術(shù)教育與孩子之間的密切相關聯(lián)系。他們認為，孩子沒有從小的審美能力的審美能力，長大自然就有了，從小做這些事是智慧的浪費，不值得，應多學習，所以處處包辦代替的生活，使孩子缺少培訓的機會。但我不認為他們的這種思想觀點是正確的，我認為這是一個錯誤的觀點。孩子進入小學以后，就應該讓他們什么都接觸，德智體美勞全面發(fā)展，給他們所承受不了的壓力，使其身體和心理全面發(fā)展。在中小學藝術(shù)教育中的地位，從來就不是一個問題，雖然有明確的教育規(guī)定，但實際的執(zhí)行能力卻是不盡人意的。學校領導的不重視，打擊了藝術(shù)教育的積極、主動性，孩子的藝術(shù)興趣與熱情被挫傷！藝術(shù)教育工作要上檔次，上水平，但是往往會受經(jīng)濟、生活、文化等眾多因素影響教師水平，如果沒有教師，學生自己是無法學習到思想精髓的，無法正常認真指導不足之處。有的家長也會受傳統(tǒng)觀念的影響，使家長自身認識不足。我在這幾個月的教育教學實踐中，在先進的教育理念指導下，對培養(yǎng)孩子學習藝術(shù)的興趣與熱情方面作了初步的嘗試，并取得了所理想的效果。五、藝術(shù)課程設計的內(nèi)容首先，一個人的藝術(shù)文化，應該參與整個生命的過程中，在生命的初期，年幼的孩子，是一個基石，而小學時期則是最重要的時期，我們應該緊緊抓住這個機會，盡最大能力培養(yǎng)中小學生的智力開發(fā)和他們的審美能力。新【概述】強調(diào)指出：尊重孩子在發(fā)展經(jīng)濟水平、能力、經(jīng)驗、學習方式方法等方面的差異，因材施教，努力使我們每個學生都能獲得企業(yè)自身的滿足和成功。小學生剛步入小學的大門肯定特別鬧，不聽話，你給他講解一些知識理念，特們肯定是不聽的，甚至有些學生自控力非常差，管不住自己。這個時候我們應該怎樣發(fā)展他們對藝術(shù)課程的喜愛呢？其實我們都知道藝術(shù)來源于生活，生活也孕育這文化，有些地方不同，所以文化也就有所不同，但是藝術(shù)是文化最精髓的表現(xiàn)，我們要以學生的生活經(jīng)驗為主體，我們教師要時時刻刻關注孩子，關注他們在教學過程中的表現(xiàn)，將藝術(shù)學習檔案夾和創(chuàng)作作品保存好，使我們的教學活動多種多樣。根據(jù)地方以及人文主題的不同與她們的需要，結(jié)合教學活動的實際情況，我們應該將四個學科領域知識通過不一樣的方式和教學模式有機地結(jié)合在一起，我們要打破習慣的教學思維和課程模式，用學生感興趣的方法將課程所學習的內(nèi)容展示出來。做到對課程的創(chuàng)造性思考。不同的學科領域活動可以照顧到不同學生的藝術(shù)科學的表現(xiàn)能力，這樣教師在課堂教學中選擇空間還是比較大的。藝術(shù)是人類文明的極其重要的組成部分，他已成為中國當代人們?nèi)粘９ぷ魃詈蛯W習中不能缺少的一部分。小學藝術(shù)課程將更加關注孩子們?nèi)烁竦捏w、智、德、美全面發(fā)展，充分利用社會上學生的經(jīng)驗和資源，在生活中，鼓勵學生體驗和重復性的學習，拓展了學生們的視野，提高了全體學生們的素質(zhì)，使得藝術(shù)學習更加有趣，并且更容易使每一個學生獲得成功感。目前我國小學藝術(shù)課程作為義務教育發(fā)展階段培養(yǎng)學生的必修課程，對學生的成長，以及各社會各方面的提高，具有非常重要的企業(yè)價值和意義。雖然小學藝術(shù)課程體現(xiàn)在一種模式上，但它不僅提供給人們以某種方式來運行程序，并計劃實現(xiàn)集體的概念。在日常的教學設計過程中，為學生發(fā)展提供基礎性的、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展提高學生的藝術(shù)視野、尊重學生的個性差異與地方不同程度差異，使每個學生的學習都能獲得成功感，在教學工作環(huán)境上，充分利用這些學生的生活實踐經(jīng)驗和社會主義文化旅游資源，延伸藝術(shù)課堂。六、藝術(shù)課程設計與實施在我的課堂中，我曾經(jīng)設計過這樣一堂課。蔗糖藝術(shù)課程是美術(shù)領域的課程。課程的名稱是《魔術(shù)口袋》，他的教學目標其實很簡單。有三個教學目標。第一個教學目標是讓他們熟悉魔術(shù)口袋里的工具感知顏色，并且用各種顏色通過自己的大膽想象畫出自己喜歡的圖形或者圖案。目的就是挖掘他們的的潛質(zhì)，激發(fā)他們的興趣。第二個就是要掌握正確的握筆方法，在握筆的過程中要培養(yǎng)他們的合作意識和動手能力。三是培養(yǎng)創(chuàng)造精神。在這一節(jié)活動課中，其中教學重點研究是使學生學習掌握正確的握筆姿勢，同時要培養(yǎng)提高學生觀察色彩的能力。上課前，我要求孩子們要準備好各種彩筆和有色畫繪紙。上課之前我?guī)У浇淌乙粋€非常神奇的袋子，里面裝著很多東西，大多都跟美術(shù)有關，我找了幾位同學上來摸一摸，猜一猜里面裝的是什么，然后大家一起欣賞一些圖畫。首先我介紹了畢加索的作品，然后提問孩子們。我介紹了畫家的作品，然后讓孩子們拿起手中的筆畫出了其妙的畫，他們首先選擇自己的材料，他們想畫自己心目中的畫，學生的繪畫過程中比較自由。然后我糾正他們的握筆姿勢，在這個過程中，他們的動作迅速，我不時贊許紀律好的孩子，以表彰創(chuàng)造性的孩子。第四部分就到了提高學生進行作品展示的環(huán)節(jié)，小作者們拿出自己完成的作品跟其他小朋友比一比，最后做了小結(jié)，表揚了全班所有的小朋友，讓他們以后更加努力，更上一層樓。七、藝術(shù)課程設計評價學生的才智全反映在他的手指尖上。第一次給他們上我設計的這一節(jié)與眾不同的課程，他們都很開心，孩子們都是有好奇心的，他們也不例外，當我把神奇口袋拿出來的時候，，他們都很興奮的上臺去摸一摸，猜一猜，，還時不時的問我老師里面是什么呀？。因為小學生的注意力只有30～40分鐘，所以這次我給他們40分鐘的時間讓他們畫，他們紙上的畫比我想象中的都要好，，這畢竟是他們的第一次，我相信再一次的時候會比現(xiàn)在畫的好，畫的棒！總之，任何一個人的發(fā)展都不是一次，兩次一天兩天可以形成的。而是要經(jīng)過長期的學習訓練，考核，培訓的過程，小學生階段是打基礎的階段。培養(yǎng)他們的各種能力，藝術(shù)教育能力具有非常重要的意義。通過培養(yǎng)他們的這些能力，可以提高學生們的動手能力，動腦能力以及手腦的協(xié)調(diào)能力。還能有力的他們促進他們大腦的發(fā)育和成熟。所以我們大家甚至學校的領導，一定要高度重視小學生培養(yǎng)動手操作能力的重要性。把我們的學生真正的培養(yǎng)為祖國的棟梁。當然老師要求學生的各種教育要適當適度，要做好他們的支持者和引導者。一定要提供給孩子一個適合他們年齡階段發(fā)展的教育。手的活動其實是能促進大腦發(fā)展的。對于我們中小學生來說，多促進他們的首腦的活動，有利于各種游戲活動，并且能激發(fā)他們的興趣，讓孩子動手動腦參與活動，提高孩子們多方面的發(fā)展能力。藝術(shù)課程如何促進學生全面發(fā)展藝術(shù)文化教育是我們的傳統(tǒng)思想教育教學。它很好地促進了我們學生在藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等方面得到了全面的發(fā)展和提升。產(chǎn)生了廣泛和深遠的社會影響力。立足現(xiàn)在，著眼于未來。改革創(chuàng)新的能力，我們應該把藝術(shù)教育推向深化研究與提升階段，教育觀念是關于教育最根本的想法，它不僅具有教學實踐的指導以及領導決策的作用。而且當代的學生可以通過學校藝術(shù)的教育，讓自身在學習繪畫，舞蹈，音樂等過程中不斷發(fā)展自己的知識面，擴大自己的能力，提高自己的審美和提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。當然，在促進孩子藝術(shù)教育中發(fā)展的過程中，我們不僅要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，更要有健全的組織機構(gòu)。讓他們來提供有力的保障，滿足藝術(shù)課程類教學的需求和課外活動的需求，每個學校教師都應該配齊藝術(shù)教育教師設備，比如美術(shù)室，舞蹈室，鋼琴，以及音樂教室。這樣學生有了專門排練的地方，有了大型的活動場地。學生們就可以在這里展翅高翔。學校還應該在每年的春季以及秋季招生的過程中配備各種藝術(shù)教師，只有我們?yōu)楹⒆觽兲峁┻@些有利的設施設備以及教師，才能很好，并且有力地促進孩子們在藝術(shù)教育中的發(fā)展。九、藝術(shù)課程對學生全面發(fā)展的意義其實我們都知道藝術(shù)本身就是來源于我們的社會生活中。當然生活也是來源于我們的自然，自然的變化是無窮無盡的。所以說我們的藝術(shù)對于我們的生活來說影響非常大。最初是從自然和人為環(huán)境之間的交換，也就是說藝術(shù)可以成為相輔相成的改變藝術(shù)媒體與人之間的媒介，不管到什么世紀，與藝術(shù)都會存在于我們的生活中，永遠不會消失。甚至到了以后，隨著我們生產(chǎn)的發(fā)展，而藝術(shù)顯得對我們來說非常重要。藝術(shù)是組成我們?nèi)粘Ｉ畋夭蝗鄙俚囊徊糠?。它存在于我們生活的方方面面。同樣的人，在對物品選擇時也可以隨處可見，用審美的眼光去選擇自己所喜歡的物品。在這樣一個物質(zhì)文化生活非常豐富的社會中，人們的靈魂實際上是缺少一些東西的，而這缺少的正是藝術(shù)可以通過它突進的。自從藝術(shù)課程進入了學生們的必修課程中，在我們生活的方方面面，比如文化科學等方面的影響都是無法代替的。學通過學習藝術(shù)課程，學生們可以開發(fā)出多種功能，比如開闊的創(chuàng)新能力。廣闊的視野和孩子們的審美能力。這些對于小學生們的全面發(fā)展有著非常重要的意義，對他們的素質(zhì)提高也有關鍵的作用。藝術(shù)具有自己的個性，當然教育也有自己的個性。他們的個性都來自于學生從中得到的知識和價值審美以及學生們的知識信仰。藝術(shù)的教育性在于它不僅滋養(yǎng)著我們的心靈。而且還豐富著我們在各個方面中的經(jīng)驗，如果沒有藝術(shù)，我們的生活就會枯燥無味，缺少色彩和光澤。所以說藝術(shù)給我們提供了一個多姿多彩的社會世界。藝術(shù)的教育也發(fā)揮了在我們?nèi)松兄匾牡匚挥兄P鍵的作用。它具有的審美意識使學生得到了全方面的發(fā)展。具有啟迪智慧和發(fā)展創(chuàng)新的能力，發(fā)展學生們的思維創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生們通過合作，在合作中得到的學習意識。我們只有讓孩子親身體驗自己動手，讓其各種感官參與活動。才能使我們學生的能力最大限度的發(fā)展。發(fā)展藝術(shù)教育中為我們提供的能量和力量，只有這樣才能使學生的大腦不僅有利于全面發(fā)展，還有利于學生發(fā)展創(chuàng)造能力，從而決定了它真正的使用價值十、結(jié)束語：藝術(shù)教育是人文教育的重要組成部分。我們要把中國社會主義藝術(shù)環(huán)境教育和家庭藝術(shù)教育，有機的結(jié)合在一起，把藝術(shù)教育與學生的日常管理藝術(shù)生活使之緊密配合，要加強藝術(shù)課程與學校其他學科課程之間的橫向聯(lián)系，互相滲透，共同發(fā)展。最后再次感謝我的指導老師，我相信從現(xiàn)在開始，我