走進(jìn)信息社會 教學(xué)設(shè)計 粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修2

PAGEPAGE4《走進(jìn)信息社會》教學(xué)設(shè)計方案課程內(nèi)容《走進(jìn)信息社會》課程學(xué)時必修二第一章所屬學(xué)科信息技術(shù)教學(xué)對象高二學(xué)生一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課主要講解了廣東教育出版社信息技術(shù)必修二第一章《走進(jìn)信息社會》的相關(guān)知識，讓學(xué)生思考信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人們生活、工作與學(xué)習(xí)的影響，認(rèn)識信息社會。信息化與我們的日常生活息息相關(guān)，教師在詮釋本節(jié)內(nèi)容時，需要與生活實際相結(jié)合，除知識的掌握外，也需要向?qū)W生普及生活中可見的信息社會現(xiàn)象，使學(xué)生對所處的信息社會有更直觀的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）信息素養(yǎng)在完成本節(jié)課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠復(fù)述信息社會的概念和特征。計算思維學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受我們所生活的信息社會的方方面面，再遇到問題，能夠從信息技術(shù)的角度思考解決方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會責(zé)任通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辯證認(rèn)識信息社會帶來的改變。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課的教學(xué)對象為高二年級的學(xué)生，能夠熟練使用手機(jī)或電腦，對自身所處的信息社會具有比較直感性的認(rèn)識。但是，學(xué)生的社會經(jīng)驗教淺，對很多信息社會的現(xiàn)象接觸不深。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過工作軟件的使用，普遍能夠簡單操作ppt、word等office工具，教師可以通過教師端發(fā)送word文件格式的課堂檢測題，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四、教學(xué)模式選擇與設(shè)計本節(jié)的主要內(nèi)容分為陳述性知識，需要學(xué)生理解和感悟。教學(xué)重點：信息社會的定義及特征。教學(xué)難點：理解信息社會的特征在生活中的具體表現(xiàn)。本課主要采用案例分析、課堂講授等教學(xué)方式，教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力，在課堂中加入案例分析，吸引學(xué)生的興趣，積極參與課堂。教學(xué)立足于生活經(jīng)驗，分析信息社會的具體表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對信息時代的認(rèn)識。此外，教師也采用了閱讀指導(dǎo)法，在學(xué)生自行建構(gòu)知識體系的基礎(chǔ)上，完善學(xué)生的認(rèn)知。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備本節(jié)課在計算機(jī)教室授課，教師主要通過廣播向?qū)W生端展示課件和教學(xué)視頻。六、教學(xué)過程學(xué)習(xí)步驟學(xué)生活動教師活動媒體資源課前準(zhǔn)備學(xué)生在計算機(jī)教室中入座，檢查各自的學(xué)生機(jī)是否能正常使用。教師打開教師端電腦，檢查課件的播放、與學(xué)生端的連接控制等問題。社會發(fā)展歷程：如今我們已進(jìn)入信息社會學(xué)生跟隨教師的講解回顧人類社會的發(fā)展歷程。通過回顧人類社會的發(fā)展歷程，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)今天人類所處的信息社會。教師端廣播PPT課件初步感知信息社會學(xué)生觀看教師播放的教學(xué)生視頻，結(jié)合教師的描述，初步感知信息社會的全貌。教師用語言描述信息社會常見的社會現(xiàn)象，結(jié)合教學(xué)視頻，使學(xué)生對信息社會產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識。教師端廣播教學(xué)視頻什么是信息社會學(xué)生參照課本上的描述，跟隨教師的思路，思考信息社會是什么。教師分別從五個角度，講解不同學(xué)者對信息社會的定義，然后結(jié)合課本，講解概念。在這個過程中，教師可以請一位學(xué)生朗讀課本定義，引起學(xué)生注意。教師端廣播PPT課件信息社會的特征學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)習(xí)信息社會的四個特征。教師依次講解信息社會的四個特征。數(shù)字生活：這部分與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，教師可以多與學(xué)生互動，加深學(xué)生的認(rèn)識。信息經(jīng)濟(jì)：這部分的定義有些繞口，也非常重要，教師需要多次重復(fù)，強(qiáng)調(diào)重點，引起學(xué)生注意。網(wǎng)絡(luò)社會：這里教師可以擴(kuò)展一些網(wǎng)絡(luò)社會名詞，如“網(wǎng)絡(luò)游民”、“數(shù)字原住民”等，加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)化這一特征的認(rèn)識。在線政府：教師可以用生活中的實例幫助學(xué)生記憶知識，例如和學(xué)生們可能經(jīng)歷的開通銀行卡等業(yè)務(wù)。教師端廣播PPT課件信息技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)與趨勢教師總結(jié)關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞簡單描述信息技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)與趨勢，使學(xué)生產(chǎn)生初步了解和印象。教師端廣播PPT課件信息技術(shù)的影響學(xué)生根據(jù)教師列出的標(biāo)題自行閱讀課本（或電子課本），了解信息技術(shù)帶來的影響。教師向?qū)W生發(fā)送電子課本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解信息技術(shù)的影響。課本或電子課本教師端廣播PPT課件課堂練習(xí)學(xué)生在學(xué)生端電腦接受文件，自主完成練習(xí)題。教師向?qū)W生端發(fā)動練習(xí)題，在學(xué)生們思考一段時間后，給出答案，并講解疑惑。練習(xí)文檔課堂總結(jié)教師在練習(xí)題完成情況的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)知識點，重