2024-2024-2024教師資格證考試《中學教育知識與能力》真題

TOC\o"1-3"\h\u71732024年(下半年)全國教師資格考試?教育知識與能力?(初、高中)真題 1157802024年下半年教師資格考試教育知識與能力試卷(中學) 841742024年(上半年)全國教師資格考試?教育知識與能力?(初、高中)真題 1778532024年上半年教師資格考試教育知識與能力試卷(中學) 2465712024年下半年教師資格考試教育知識與能力試卷(中學) 332024年(下半年)全國教師資格考試?教育知識與能力?(初、高中)真題單項選擇題

1、1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了〔〕。這是近代最早的一部教育學著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應學生年齡特征的學校教育制度，論證了班級授課制度，規(guī)定了廣泛的教學內(nèi)容，論述了教學原那么，高度地評價了教師的職業(yè)，強調(diào)了教師的作用。

A．?大教學論?

B．?學記?

C．?普通教育學?

D．?教育論?

2、有的人觀察能力強，有的人動手能力強，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作。這說明人的開展具有〔〕。

A．能動性

B．階段性

C．個別差異性

D．不平衡性

3、提出“產(chǎn)婆術(shù)〞的教育家是〔〕。

A．蘇格拉底

B．柏拉圖

C．亞里斯多德

D．昆體良

4、某教師引導學生依據(jù)個人的奮斗目標，選出有針對性的格言作為自己的座右銘，用以自律自勵，不斷自我提高。該教師的行為表達的德育方法是〔〕。

A．修養(yǎng)

B．鍛煉

C．陶冶

D．制度

5、一名淘氣的學生屢次擾亂課堂，教師請其站到教室后面，教師運用了〔〕。

A．正強化

B．負強化

C．懲罰

D．消退

6、一位初中語文教師教學生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡圖的方法促進學習，這里所教的學習策略是

〔〕

A.復述策略B.組織策略C.精制策略D.組織策略檔我們看完電影走到大街上，明亮的陽光刺得睜不開眼，過一會兒就感覺自如了，這種現(xiàn)象時〔〕明適應B.暗適應C.視覺后像D.感覺比照一初中生在地理學習中學會畫概念地圖的方法后，將這種方法運用到生物學習中去，這是一種〔〕A.負遷移B.一般遷移C.特殊遷移D.逆向遷移9、1904年，清政府公布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的?奏定學堂章程?，史稱〔〕，這個學制表達的是張之洞“中學為體，西學為用〞的思想，吸收了日本明治維新時期的學制形式，也保存了一定的封建科舉制度的剩余。該學制的最大特點是修業(yè)年限長，從小學堂至大學堂需要21年，至通儒院需要26年，這是我國正式實施的第一個學制。A.六三三制B.五四學制C.壬寅學制D.癸卯學制11.在比較講授法和討論法的教學效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授法，一班運用討論法，涼拌學生在智力、學業(yè)根底等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績差異。這種教育研究方法屬于〔〕

A．觀察法

B．實驗法

C．個案研究法

D．調(diào)查法

12、1958年我國曾提出過“兩個必須〞的教育方針?！皟蓚€必須〞是指〔〕。

A．教育必須為當前建設效勞，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B．教育必須為階級斗爭效勞，必須與社會活動相結(jié)合

C．教育必須為無產(chǎn)階級政治效勞，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D．教育必須為社會主義建設效勞，必須與工農(nóng)相結(jié)合

13、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。〞這表達的是德育的〔〕。

A．導向性原那么

B．教育一致性與連貫性原那么

C．因材施教原那么

D．嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原那么

14、人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點是〔〕。

A．人格

B．性格

C．能力

D．氣質(zhì)

15、我們常用“孟母三遷〞的故事來說明哪種因素的教育意義?〔〕

A．遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．主觀能動性

16、衡量道德品質(zhì)的重要標志是〔〕。

A．道德認識

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行為

17、我國最早主張“以美育代宗教〞的教育家是〔〕。

A．陶行知

B．徐特立

C．楊賢江

D．蔡元培

18、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是〔〕。

A．組織和培養(yǎng)班集體

B．建立學生檔案

C．了解學生

D．操行評定

19、中國最早采用班級組織形式的是〔〕。

A．京師大學堂

B．福建船政學堂

C．京師同文館

D．南洋公學

20、通過藝術(shù)欣賞、藝術(shù)觀摩，以及自身的藝術(shù)實踐，使學生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點，開展對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作才能的興趣小組屬于〔〕。

A．技術(shù)小組

B．學科小組

C．藝術(shù)小組

D．體育小組

21、?學記?指出：“獨學而無友，那么孤陋而寡聞〞；“相觀而善，相互切磋。〞這就啟示我們在教學中要注意運用〔〕的方法。

A．談話法

B．討論法

C．參觀法

D．練習法

二、辨析題22.負強化等同懲罰。23.社會本位論的主要觀點。24.杜威？？？25.美育就是指藝術(shù)教育。三、簡答題。26.中學生情緒和情感開展特點。27.培養(yǎng)班集體的方法。28.必修課程及其特征。29.課堂問題行為的處置與矯正。

30、在一節(jié)語文課上，老師正在帶著學生學習課文，該課文的主要內(nèi)容是說，冬天下雪了，大雪將整個原野都覆蓋起來。清晨，很多動物都出來了，紛紛用自己的足或爪子在雪地上畫出了美麗的圖畫。老師在完成教學任務以后，向?qū)W生提出了一個問題：為什么青蛙和蛇沒有出來?不一會，有一個同學站起來答復說：因為青蛙和蛇沒有毛衣，怕冷，所以沒出來。老師聽了不快樂，用嚴厲的口吻說：不知道就不要亂說。

讓這個學生坐下后，又問全班同學，誰知道?這時候，教師里安靜極了，在也沒有人答復?？吹竭@種情形，老師說，我告訴你們，青蛙和蛇是冷血動物，冬天需要冬眠，所以不能出來。

問題：試運用教師主導作用與學生主動性的必然聯(lián)系的理論來評價這位老師教學的得失?

(同時注意教學過程的根本規(guī)律，包括教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律)、教學過程中掌握知識與開展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學的教育性規(guī)律的材料題))

31、李湘是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。

請運用韋納的歸因理論來分析：(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響?(2)如不正確，正確的歸因應是怎樣的?(3)對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義?2024年下半年教師資格考試教育知識與能力試卷(中學)本卷須知：

1．考試時間為120分鐘，總分值為150分。

2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共21小題，每題2分，共42分)

在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．在教育調(diào)查研究中，為獲取相關(guān)資料而對一所學校或一個學生進行的專門調(diào)查屬于〔〕。

A．全面調(diào)查

B．重點調(diào)查

C．抽樣調(diào)查

D．個案調(diào)查

2．蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有?教育詩?、?論共產(chǎn)主義教育?的教育家是〔〕。

A．克魯普斯卡婭

B．加里寧

C．馬卡連柯

D．凱洛夫

3．在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了以下哪種因素對學生身心開展的影響?〔〕

A．遺傳素質(zhì)

B．家庭背景

C．社會環(huán)境

D．個體能動性

4．在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、開展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于〔〕。

A．個人本位論

B．社會本位論

C．知識本位論

D．能力本位論

5．當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是〔〕。

A．“六三〞制

B．“五四〞制

C．九年一貫制

D．多種形式并存

6．在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴展和深化。這種教材編排方式是〔〕。

A．直線式

B．螺旋式

C．分科式

D．綜合式

7．主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學〞的課程理論是〔〕。

A．學科課程論

B．活動課程論

C．社會課程論

D．要素課程論

8．保加利亞學者洛扎諾夫在20世紀60年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂等強化教學效果的方法是〔〕。

A．綱要信號教學法

B．探究發(fā)現(xiàn)教學法

C．暗示教學法

D．范例教學法

9．我國古代教育文獻?學記?中要求“學不躐等〞“不陵節(jié)而施〞，提出“雜施而不孫，那么壞亂而不修〞。這表達了教學應遵循〔〕。

A．啟發(fā)性原那么

B．穩(wěn)固性原那么

C．循序漸進原那么

D．因材施教原那么

10．教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自律，使其獲得教益的德育方法是〔〕。

A．說服教育法

B．個人修養(yǎng)法

C．環(huán)境陶冶法

D．品德評價法

11．德育過程中，表達了馬克思主義“一分為二〞辯證法認識學生的德育原那么是〔〕。

A．發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合

B．理論與實踐相結(jié)合

C．集體教育與個別教育相結(jié)合

D．嚴格要求與尊重學生相結(jié)合

12．王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而人，同學們不約而同地把目光投向了他。學生的這種心理活動屬于〔〕。

A．無意識記

B．有意識記

C．無意注意

D．有意注意

13．如圖1所示，這個圖形雖不是封閉的，但我們知覺它時，通常不會把它知覺成四條分割的線段，而把它知覺成完整的圖形。這反映的是知覺的哪種特性?〔〕

A．整體性

B．選擇性

C．理解性

D．恒常性

14．耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)〔〕。

A．動機越低，學習效率越高

B．動機越高，學習效率越高

C．任務難度不同，其最正確動機強度不同

D．任務難度不同，其最正確動機強度相同

15．方雨認為社會法制應符合社會群眾權(quán)益，當它不符合時就應該修改。根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德開展的哪個階段?〔〕

A．服從與懲罰

B．社會契約

C．維護權(quán)威或秩序

D．普遍倫理

16．李紅學習了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于〔〕。

A．負向遷移

B．垂直遷移

C．順向遷移

D．逆向遷移

17．王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很快樂。這種情緒狀態(tài)屬于〔〕。

A．激情

B．心境

C．應激

D．熱情

18．人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的。持這種觀點的心理學家是〔〕。

A．維果斯基

B．喬姆斯基

C．巴甫洛夫

D．弗洛伊德

19．上初中以來，劉俊突然好似不認識自己了。“我到底是誰?我將來做什么呢?〞這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會心理開展理論，他處于哪個開展階段?〔〕

A．親密對孤獨

B．勤奮對自卑

C．同一性對角色混亂

D．信任對不信任

20．王老師是數(shù)學老師，相當自信。他認為，只要他努力，就能提高數(shù)學學習困難學生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好?〔〕

A．教學監(jiān)控能力

B．教學應變能力

C．角色認同感

D．教學效能感

21．汪娟最近有一個毛病，寫作業(yè)時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了〔〕。

A．抑郁癥

B．焦慮癥

C．強迫癥

D．恐怖癥二、辨析題(本大題共4小題，每題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

22．教育可以改變政治經(jīng)濟制度的開展方向。

23．直觀教學是教學手段，也是教學目的。

24．習得性無力感與人們對失敗的歸因有關(guān)。

25．負強化就是懲罰。三、簡答題(本大題共4小題，每題10分，共40分)

26．簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。

27．教學過程有哪些根本規(guī)律可循?

28．簡述激發(fā)與維持內(nèi)在學習動機的措施。

29．簡述建立教師威信的途徑。四、材料分析題(本大題共2小題。每題18分，共36分)閱讀材料，并答復以下問題。

30．材料：

班主任王老師就一位學生的化裝問題，先后找她談了兩次話。

第一次談話

老師：今天要你來辦公室是為什么?

學生：……

老師：你看看你，燙一頭的卷發(fā)，還涂口紅……

學生：口紅怎么啦?有的老師也涂口紅、畫眉毛、燙發(fā)。

老師：老師是老師，學生是學生!

學生：學生就不是人?

老師：學生是人，但你的妝畫得……不好好學習，一天到晚畫眉毛涂口紅有什么用?人漂不漂亮也不是靠化裝化出來的。

學生：你……漂不漂亮不要你管!嗚嗚……

第二次談話

老師：“為您效勞〞節(jié)目看了嗎?有趣嗎?

學生：有趣。

老師：那個要大家評論四張婦女化裝像好壞的節(jié)目，你覺得怎么樣?你能講出她們的優(yōu)缺點嗎?

學生：這還不曉得!第一個臉長卻梳高發(fā)型；第二個年紀好大還化濃妝；第三個臉大細眉，臉就更大了，丑死啦……

老師：為什么丑死啦?

學生：那些妝不合她們的身份和特征。

老師：哦……要是她們都是中學生，應該怎么化裝?

學生：我不曉得，老師講講。

老師：我看，中學生應該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；b切記莫亂學別人的濃妝艷抹。

學生：為什么呢?

老師：因為中學生接觸的主要是同學和老師，濃妝艷抹會在同學之間、師生之間造成隔膜；青少年應有自然樸素的美，過分的化裝會掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。

學生：嗯，有道理。

老師：還有，中學生應該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會讓人以為你是幾十歲的婦女，把少

女天真活潑的自然美都糟蹋了。

學生：想不到化裝還有這么多的學問!

老師：是啊!穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。

學生：哎!老師，我那天化裝就化得……嘻嘻。

問題：

試運用德育原那么和方法的相關(guān)理論對這兩次談話加以評析。(18分)

31．材料：

馮亮和丁明是初二的學生，最近兩人都有些心事。于是湊在一起聊天……

馮亮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當小孩看，什么都管。

丁明：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學回家稍晚就嘮叨個不?！鏌?有時他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。

丁明：最近一段時間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學面前出丑。

馮亮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根兒了。

丁明：不光這個，有時快樂起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能；可是難過起來，又像被打入了十八層地獄……

馮亮：我也一樣，就比方每次跟女同學打招呼，我常莫名地心跳加速，感覺既緊張又害羞，以前不是這樣。

丁明：有時候也會擔憂自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。

馮亮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強等。我特別希望在別人眼中是一個聰明、有實力的人。

丁明：我特理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。

問題：

(1)上面兩位同學的對話，反映了中學生青春期心理開展的哪些特點?(9分)

(2)作為老師，你會對他們提出哪些建議?(9分)2024年(上半年)全國教師資格考試?教育知識與能力?(初、高中)真題單項選擇題(本大題共21小題，每題2分，共42分。在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多項選擇或未選均無分。)

1．前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀20—30年代教育正反兩方面經(jīng)驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是〔〕。

A．?普通教育學?

B．?大教學論?

C．?民主主義與教育?

D．?教育學?

2．決定教育性質(zhì)的根本因素是〔〕。

A．生產(chǎn)力

B．文化

C．政治經(jīng)濟制度

D．科學技術(shù)

3．在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和開展的過程，揭示其本質(zhì)和開展規(guī)律的研究方法是〔〕。

A．調(diào)查法

B．訪談法

C．歷史法

D．實驗法

4．學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于〔〕。

A．原始社會

B．奴隸社會

C．封建社會

D．資本主義社會

5．我國2024年修訂后公布的?義務教育法?規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由〔〕。

A．地市級人民政府為主管理的體制

B．縣級人民政府為主管理的體制

C．鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制

D．鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制

6．在中學階段開設的語文、數(shù)學、物理、化學等課程屬于〔〕。

A．學科課程

B．綜合課程

C．活動課程

D．社會課程

7.編寫教材〔教科書〕的直接依據(jù)是〔〕。A.課程方案B.課程目標C.課程標準D.課程說明8.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育牌倡導的“三中心〞是〔〕。

A.兒童、教材、活動B.教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.教師、經(jīng)驗、教材9.在學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是〔〕。A.生產(chǎn)經(jīng)驗B.生活經(jīng)驗C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗10.明確提出“教育永遠具有教育性〞的教育家是〔〕。

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.贊可夫

11.“桃李不言，下自成蹊〞所表達的德育方法是〔〕。A.典范示范法B.說服教育法C.品德評價法D.情感陶冶法

12.楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講。這屬于〔〕。A.注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移

13.王老師在講“果實〞這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也列舉了棉籽、橡樹等不可食果實的例子。這種教學方法稱為〔〕。變式B．范式

C.原型D．演繹

14．“一題多解〞的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維?〔〕。

A．直覺思維

B．發(fā)散思維

C．動作思維

D．集中思維

15．某中學一次數(shù)學考試中，陳鵬是唯一總分值的學生。當老師宣布考試成績時，陳鵬內(nèi)心非常快樂，但他卻表現(xiàn)出假設無其事的樣子。這反映了青少年情緒開展具有〔〕。

A．穩(wěn)定性

B．持久性

C．掩飾性

D．短暫性

16．肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于〔〕。

A．多血質(zhì)

B．膽汁質(zhì)

C．粘液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

17．某生近期情緒低落、思維緩慢、活動減少，容易自我否認、甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是〔〕。

A．焦慮

B．強迫

C．抑郁

D．恐怖

18．心理輔導老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導的方法是〔〕。

A．強化法

B．系統(tǒng)脫敏法

C．理性一情緒療法

D．來訪者中心療法

19．學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德開展到達〔〕。

A．服從階段

B．依從階段

C．認同階段

D．內(nèi)化階段學生興趣小組的紀律主要屬于〔〕。

A．教師促成紀律

B．群體促成紀律

C．任務促成紀律

D．自我促成紀律

21．李老師堅信自己能教好學生，在教育教學中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他具有較高的教學〔〕。

A．認知能力

B．監(jiān)控能力

C．操作能力

D．效能感辨析題(本大題共4小題，每題8分，共32分。判斷正誤，并說明理由。)22．動物界也存在教育。

23．知識多少與能力上下成正比。24.學習遷移是學習過程中的常見的現(xiàn)象，它對新知識、新技能的學習起促進作用。25.個體的道德認識與道德行為是一致的。三、簡答題26.簡述課程方案的含義與內(nèi)容。27.在學校德育工作中，運用說服教育法有哪些要求？28.簡述學習策略的類型。29.簡述埃里克森的人格開展階段論。30.材料：我就英語cock﹠clock這篇材料進行了認真?zhèn)湔n，對上好這節(jié)課充滿了信心。當我給學生板書單詞“cook〔公雞〕〞時，一個意想不到的事情發(fā)生了。班上一個男孩子突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣的向我問道：“老師，有沒有母雞啊？〞全班立刻哄然大笑……我當時窘迫極了，作為一個新老師，從未遇到這種情況，真想找個地縫鉆進去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考，我有了主意……。我沉靜的看著這個學生，繼續(xù)對全班學生清晰的說：“同學們，在英語中，同樣有cock〔公雞〕，也有hen〔母雞〕

ChiCken(小雞)〞，說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法，同學們感到意外，但他們很安靜。我接著說道：“這位提問的同學能發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出來，我要表揚你，但同時還要批評你，一是發(fā)言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學們，你們知道說話的語氣對表達詞義的作用嗎?〞我又給同學們舉出了幾個同樣的

詞語因語氣不同可能會表達不同詞義的實例。接下來的講課非常順利，同學們屏神靜氣的聽講，連那位頑皮的男孩子也安靜地坐著，不好意思地看著我，仿佛是在向我抱歉……。

問題：材料中的“我〞貫徹了哪些教學原那么?試加以分析。

31．材料：

學生張瓊進入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌。但她認為自己長相難看，不被人喜愛?？吹酵瑢W聚在一塊咯咯地笑，她就認為她們在笑話自己；在寢室里，假設聽到同學在談論某某長得漂亮，會以為是在影射自己；上課未被老師點名發(fā)言，也會認為老師嫌自己難看不愿意點自己……所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學溝通交流，學習效率低下，學習成績明顯下降。

問題：請運用心理學知識分析案例中張瓊的問題，并提出合理建議。2024年上半年教師資格考試教育知識與能力試卷(中學)本卷須知：

1．考試時間為120分鐘，總分值為150分。

2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共21小題。每題2分，共42分)

在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為〔〕。

A．人類靈魂的工程師

B．心靈的建筑師

C．太陽底下最光輝的職業(yè)

D．辛勤的園丁

2．對童年期的學生來說，在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學方法上多采用直觀教具，這表達了教育要適應兒童身心開展的哪一個特點?〔〕

A．穩(wěn)定性

B．階段性

C．不平衡性

D．個別差異性

3．學校體育的根本組織形式是〔〕。

A．體育課

B．課外體育鍛煉

C．體育競賽

D．運動隊訓練

4．通常把一個國家各級分類學校的總體稱為〔〕。

A．國民教育制度

B．學校教育制度

C．教育管理體制

D．學校教育結(jié)構(gòu)

5．在影響人的身心開展的諸因素中，教育尤其是學校教育在人的身心開展中起〔〕。

A．決定作用

B．動力作用

C．主導作用

D．根底作用

6．1949年美國學者泰勒出版的?課程與教學的根本原理?中提出了課程編制的“四段論〞，形成了著名的“泰勒原理〞的課程編制模式，這一模式被稱為〔〕。

A．實踐模式

B．過程模式

C．環(huán)境模式

D．目標模式

7．目前我國普通高中課程設置的主要課程是〔〕。

A．分科課程

B．綜合課程

C．活動課程

D．探究課程

8．學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物的飼養(yǎng)。上述情況屬于以下哪一種教學方法?〔〕

A．實驗法

B．參觀法

C．演示法

D．實習作業(yè)法

9．在教學過程中，強調(diào)知識傳授而無視能力培養(yǎng)的理論是〔〕。

A．形式教育論

B．實質(zhì)教育論

C．傳統(tǒng)教育論

D．現(xiàn)代教育論

10．針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現(xiàn)差異甚至對立的現(xiàn)象，應強調(diào)貫徹的德育原那么是〔〕。

A．發(fā)揚積極因素克服消極因素

B．理論聯(lián)系實際

C．教育影響的一致性和連貫性

D．正面啟發(fā)積極引導

11．孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能〞。這段話表達的德育方法是〔〕。

A．實際鍛煉法

B．個人修養(yǎng)法

C．情感陶冶法

D．典范示范法

12．學生學習?望廬山瀑布?這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動屬于〔〕。

A．無意記憶

B．有意記憶

C．再造想象

D．創(chuàng)造想象

13．丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監(jiān)控。他所運用的學習策略屬于〔〕。

A．復述策略

B．精加工策略

C．組織策略

D．元認知策略

14．老師問：“一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角。〞張東不假思索地答復：“三個角。〞老師又問：“還有其他答案嗎?〞張東想了想，沒有答復出來，這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響?〔〕

A．功能固著

B．原型啟發(fā)

C．心理定勢

D．垂直遷移

15．王老師播放一首交響曲后，學生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應的視覺想象。學生的這種心理活動屬于〔〕。

A．比照

B．聯(lián)覺

C．補償

D．錯覺

16．閉卷考試時，學生在頭腦中呈現(xiàn)問答題答案的心理活動屬于〔〕。

A．識記

B．保持

C．再認

D．回憶

17．當同學們得悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜假設狂，他們的情緒狀態(tài)屬于〔〕。

A．心境

B．激情

C．應激

D．熱情

18．人們通常認為“北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細膩〞。根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于〔〕。

A．共同特質(zhì)

B．首要特質(zhì)

C．次要特質(zhì)

D．中心特質(zhì)

19．學生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學都不理睬。他的這種行為便逐漸減少了，這種行為矯正法稱為〔〕。

A．強化法

B．脫敏法

C．消退法

D．懲罰法

20．當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮的就是精華’’化解了當時的為難，這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為〔〕。

A．升華

B．補償

C．幽默

D．宣泄

21．羅森塔爾效應強調(diào)哪種因素對學生開展具有重要影響?〔〕

A．教師的知識

B．教師的能力

C．教師的人格

D．教師的期望二、辨析題(本大題共4小題，每題8分。共32分)判斷正誤，并說明理由。

22．但凡能影響人身心開展的活動都是教育。

23．教學的任務就是傳授科學文化根底知識，培養(yǎng)根本技能技巧。

24．逆向遷移都是負遷移。

25．遺傳素質(zhì)決定能力開展水平。三、簡答題(本大題共4小題。每題10分。共40分)

26．簡述學科中心課程論的主要觀點。

27．簡述科學性與思想性統(tǒng)一教學原那么的含義及貫徹這一原那么的要求。

28．簡述人格的特征。

29．簡述品德的特征。四、材料分析題(本大題共2小題，每題18分，共36分)閱讀材料，并答復以下問題。

30．材料：

張林是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對。到后來，他開展到每天一起床，就去上網(wǎng)，連中午、晚上休息時間也不放過。張林儼然成了一個名副其實的“網(wǎng)蟲〞，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、劇烈的游戲，精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。

老師了解了這一情況后并沒有全盤否認張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比

爾·蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學習電腦技術(shù)的積極性，并通過交流進一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參加集體活動，加強與同學的交流，例如：讓他擔任小組長，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，在勞動值日中協(xié)調(diào)合作，建立互幫互助關(guān)系；第二，針對他喜愛電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長，有方案、有落實，定期給其他同學講解互聯(lián)網(wǎng)知識；第三，利用各種時機表揚他，與他溝通，縮短師生之間的距離。

張林對自已有了信心，在各方面都有了明顯的進步，課堂上認真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見解，在班級工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映張林像變了一個人似的，精神面貌煥然一新。

問題：

試以德育的原那么和方法的相關(guān)理論評析這位教師的做法。(18分)

31．材料

在一次討論課上，老師問學生：“雪融化后變成什么?〞張紅搶先答復：“雪融化后變?yōu)樗（朁S陽想了想說：“雪融化后變成泥土。〞柳麗慢條斯理地答復：“雪融化后變成了春天。〞老師評價道：“張紅反響敏捷，答復準確，可以得到總分值。黃陽和柳麗真不知你們怎么想的，要是給分，只能得0分。〞

問題：

(1)運用心理學知識評價這位老師的教學行為。(10分)

(2)這個案例對教師教學有何啟發(fā)?(8分)2024年下半年教師資格考試教育知識與能力試卷(中學)本卷須知：

1．考試時間為120分鐘，總分值為150分。

2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共21小題，每題2分，共42分)

在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多項選擇或未選均無分。

1．世界上最早專門論述教育教學問題的著作是〔〕。

A．?論語?

B．?大學?

C．?學記?

D．?孟子?

2．教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力。這表達了教育的〔〕功能。

A．經(jīng)濟功能

B．育人功能

C．政治功能

D．文化功能

3．最早在大學里講授教育學的學者是〔〕。

A．梅伊曼

B．赫爾巴特

C．洛克

D．康德

4．人的身心開展有不同的階段，“心理斷乳期〞一般發(fā)生在〔〕。

A．幼兒階級

B．青少年階級

C．成年階級

D．老年階級

5．“十年樹木，百年樹人〞隱喻了教師勞動具有〔〕。

A．連續(xù)性

B．長期性

C．創(chuàng)造性

D．示范性

6．最早提出“什么知識最有價值〞這一經(jīng)典課程論命題的學者是〔〕。

A．夸美紐斯

B．斯賓塞

C．杜威

D．博比特

7．一個數(shù)學成績優(yōu)秀的學生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數(shù)學問題了。這種現(xiàn)象屬于〔〕。

A．連帶學習

B．附屬學習

C．正規(guī)課程

D．顯性課程

8．“西鄰五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子跛，一子僂，乃使樸者衣，敏者賈，盲者卜，跛者紡，僂者績〞這表達的教學原那么是〔〕。

A．啟發(fā)性原那么

B．因材施教原那么

C．循序漸進原那么

D．直觀性原那么

9．把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈巧的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時，這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是〔〕。

A．文納特卡制

B．活動課時制

C．道爾頓制

D．特朗普制

10．“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。〞表達的德育原那么是〔〕。

A．思想性原那么

B．疏導性原那么

C．連貫性原那么

D．一致性原那么

11．“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師典范之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中〞這表達的德育過程是〔〕。

A．培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程

B．促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭開展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C．長期、反復的逐步提高的過程

D．組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

12．楊老師一邊講課，一邊觀察學生的反響，這表達了注意的〔〕品質(zhì)。

A．注意分配

B．注意穩(wěn)定性

C．注意廣度

D．注意轉(zhuǎn)移

13．最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是〔〕。

A．外在遠景動機

B．內(nèi)在遠景動機

C．外在近景動機

D．內(nèi)在近景動機

14．林琳在聽課時，經(jīng)常將學習內(nèi)容要點以劃線的方式在書上作標記，這種學習策略屬于〔〕。

A．復述策略

B．調(diào)節(jié)策略

C．監(jiān)控策略

D．方案策略

15．趙明能根據(jù)A>B，B>C，那么A>C的原理，推出A、B、C的關(guān)系，比方“小張比小李高，小李比小王高，那么小張最高。〞根據(jù)皮亞杰的認知開展理論，趙明的認知開展處于〔〕階段。

A．感知運動

B．前運算

C．具體運算

D．形式運算

16．趙毅在學習過程中，缺少獨立性，易受同學影響，當他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這說明他的認知方式屬于〔〕。

A．整體型

B．序列型

C．場獨立型

D．場依存型

17．在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學們都感到口干舌燥。此時，小麗會因自己還剩半杯水而快樂，而小悅那么因只有半杯水而擔憂。這說明情緒具有〔〕。

A．主觀性

B．感染性

C．客觀性

D．兩級性

18．小菁常在課堂上玩手機，小娜提醒小菁學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小菁不聽。因此小娜認為小菁不是好學生。根據(jù)科爾伯格道德開展理論，小娜的道德開展屬于〔〕階段。

A．懲罰和服從

B．相對功利

C．遵守法規(guī)

D．道德倫理

19．曉紅是韓老師班上的學生，她孤僻、羞澀。當她主動與同學交談或者請教老師時，韓老師會給予肯定和鼓勵。韓老師采用的這種心理輔導方法是〔〕。

A．強化法

B．系統(tǒng)脫敏法