【新課標(biāo)】統(tǒng)編版三上第三單元第4課時(shí) 賣火柴的小女孩 課件+大單元公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】統(tǒng)編版三上第三單元第4課時(shí)賣火柴的小女孩課件+大單元公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)上冊(cè)

賣火柴的小女孩

課程目錄

第

課時(shí)

素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信：感受童話豐富的想象力。

語(yǔ)言應(yīng)用：流利，通順有感情的讀課文。

思維能力：發(fā)揮想象力，感受童話中主人公的不幸遭遇，在閱讀中體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。

審美創(chuàng)造：體會(huì)作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的痛恨，對(duì)貧困人民的深切同情。

舊餓卷掙幾燃焰簡(jiǎn)

蠟燭富晃劃噴強(qiáng)烈

`

點(diǎn)亮小火柴

補(bǔ)充句子

結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，仿照下面的句式描述一下這個(gè)小女孩吧！

可憐的小女孩！在又冷又黑的大年夜里，還赤著腳在街上賣火柴。

補(bǔ)充句子

可憐的小女孩！走了一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)硬幣。

可憐的小女孩！

課題導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道在又冷又黑的大年夜里,赤著腳在街上賣火柴的小女孩最后結(jié)局怎樣了呢？找一找課文中的答案。

這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的最后一夜凍死了。

思考討論

`

小女孩的嘴角為什么帶著微笑呢？

新知講解

自由朗讀課文5～9自然段。

思考：小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦然后看到了什么？在文中找出相關(guān)的句子，并用波浪線畫(huà)下來(lái)。

新知講解

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

溫暖的大火爐

噴香的烤鵝

美麗的圣誕樹(shù)

慈愛(ài)的奶奶

和奶奶一起飛向了幸福快樂(lè)的地方

新知講解

哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！

這是一道奇異的火光！

聯(lián)系課文中小女孩的處境，說(shuō)一說(shuō)：如果你是這個(gè)小女孩，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？

激動(dòng)

緊張

驚奇

討論思考

小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。?/p>

小女孩看到的這一切都是真的嗎？

請(qǐng)你想一想，為什么小女孩會(huì)有這樣的幻想呢？

幻象

新知講解

點(diǎn)燃火柴看到的幻境愿望

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

溫暖的大火爐

得到溫暖

新知講解

溫暖

請(qǐng)你想一想，我們剛才是怎么分析小女孩第一次擦燃火柴這部分內(nèi)容的？

梳理過(guò)程

先找出小女孩看到的幻像內(nèi)容。

1

把自己想像成故事中的小女孩在讀中體會(huì)出小女孩內(nèi)心的渴望。

3

帶著感情讀一讀出幻象的內(nèi)容，感受幻象的美麗和奇異

2

自主閱讀

自主研讀課文第6～9自然段，讀懂其余四次愿望。

畫(huà)出火柴擦燃后小女孩看到的幻象內(nèi)容

自主朗讀，帶著感情讀一讀幻象的內(nèi)容，讀出幻象的美麗、奇異。

小組內(nèi)討論：透過(guò)小女孩的幻象，你看到了她怎樣的愿望？完成愿望表。

閱讀匯報(bào)

點(diǎn)燃火柴看到的東西愿望

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

大火爐

烤鵝

圣誕樹(shù)

奶奶

和奶奶一起飛走

得到溫暖

渴望食物

渴望歡樂(lè)

渴望疼愛(ài)

渴望幸福

思考討論

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。

她終于抽出了一根。

她又擦了一根。

她又擦著了一根火柴。

她在墻上又擦著了一根火柴。

從第一次到第五次擦燃火柴，小女孩的表現(xiàn)有什么不一樣？

思考討論

第一次，小女孩“終于抽出"，說(shuō)明是猶豫好久才抽出一根的。最后一次“趕緊”，是毫不猶豫的。前四次，小女孩都只擦燃了一根，第五次，她擦燃了一大把。

是什么力量推動(dòng)著小女孩這樣做呢？

新知講解

火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

希望一次次破滅，小女孩內(nèi)心越來(lái)越強(qiáng)烈的渴望，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不消失，尤其是慈愛(ài)的奶奶。她清楚地知道，火柴一滅，溫和慈愛(ài)的奶奶就會(huì)不見(jiàn)了。所以她不惜擦燃“一大把"火柴留住幻象中的奶奶。

小女孩一顆向往美好的心。心懷美好，追求美好，哪怕處境悲慘，也能讓小女孩嘴角帶笑，哪怕凍死街頭，也會(huì)幸福安詳！

這些美好是誰(shuí)給予的呢？?jī)H僅是火柴嗎？?jī)H僅是幻象嗎？

現(xiàn)實(shí)是殘酷的，小女孩最終的結(jié)局是死亡，多么悲慘的命運(yùn)?。?/p>

這個(gè)故事留讓你印象深刻的是哪部分呢？跟伙伴們分享你的感受吧。

生字指導(dǎo)

“”左右大小一致，“門(mén)"框形端正。

音序：

結(jié)構(gòu)：

筆畫(huà)數(shù)：

偏旁：

J

13

上下

組詞：

這道數(shù)學(xué)題很簡(jiǎn)單。

組詞：

簡(jiǎn)單簡(jiǎn)約

生字指導(dǎo)

kē

音序：

K

結(jié)構(gòu)：

左右等寬

偏旁：

頁(yè)

筆畫(huà)數(shù)：

14

組詞：

顆粒歸倉(cāng)一顆大樹(shù)

字義造句：

（量詞。多指圓形或者顆粒狀東西）

一對(duì)黑亮的眼睛，像兩顆神秘的晨星。

相似字：

一棵樹(shù)青稞餅

生字指導(dǎo)

fù

音序：

F

結(jié)構(gòu)：

口小橫短

偏旁：

宀

筆畫(huà)數(shù)：

12

組詞：

財(cái)富富貴豐富

造句：

巧記：

中國(guó)是世界上有色金屬礦產(chǎn)資源比較豐富的國(guó)家之一。

家中豕shǐ換一口田，數(shù)它最有錢(qián)。

課堂總結(jié)

閱讀童話就是要展開(kāi)想象，把自己想象成故事的主人公，才能感受到故事的魅力，希望同學(xué)們，帶著感情多讀幾遍課文。

賣火柴的小女孩雖然命運(yùn)悲慘，但是心懷美好與希望。生活在幸福中的你們，還有什么理由不好好珍惜、不懂得感恩呢？

謝謝

（)

第4課時(shí)

課題：《賣火柴的小女孩》

內(nèi)容分析：大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和自己，一次又一次地擦燃火柴，她從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：感受童話豐富的想象力。語(yǔ)言應(yīng)用：流利，通順有感情的讀課文。思維能力：發(fā)揮想象力，感受童話中主人公的不幸遭遇，在閱讀中體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。審美創(chuàng)造：體會(huì)作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的痛恨，對(duì)貧困人民的深切同情。

重、難點(diǎn)：從小女孩5次擦燃火柴所看到的不同幻象中體會(huì)她命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。

活動(dòng)流程：明確本單元學(xué)習(xí)主題為“奇妙的童話世界”，并計(jì)劃開(kāi)展“游覽奇妙的童話世界，喚醒沉睡的‘小精靈’"的活動(dòng)。子任務(wù)二：嗨，新朋友。環(huán)節(jié)一：回顧舊知引入新知環(huán)節(jié)二：品讀幻境揭示夢(mèng)想環(huán)節(jié)三：再讀課文，感悟強(qiáng)烈愿望背后的悲慘命運(yùn)。情境導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)你想一想，每年的除夕夜你們是怎樣過(guò)的？在遙遠(yuǎn)的丹麥，有一個(gè)美麗的小女孩，她在大年夜有家難歸，只能在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)？在這個(gè)大年夜里發(fā)生了怎樣的故事？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)安徒生童話故事中那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：回顧舊知引入新知

點(diǎn)亮小火柴。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)暖和簡(jiǎn)直蠟燭亮光地板燭光溫和趕緊痛苦清晨火柴圍裙可憐3.回想內(nèi)容，概括總結(jié)。（1）同學(xué)們，請(qǐng)看一看這張圖片，結(jié)合圖片想一想我們上節(jié)課一起閱讀過(guò)的故事內(nèi)容，然后把句子補(bǔ)充完整?？蓱z的小女孩！———————————————————————。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)根據(jù)句子格式造句。

環(huán)節(jié)二：品讀幻境揭示夢(mèng)想

1.揭示結(jié)局，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道在又冷又黑的大年夜里,赤著腳在街上賣火柴的小女孩最后結(jié)局怎樣了呢？找一找課文中的答案。老師指定學(xué)生讀一讀故事最后的結(jié)局。這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的最后一夜凍死了。老師質(zhì)疑：小女孩凍死在舊年的最后一夜了，可是為什么嘴角帶著微笑呢？生：因?yàn)樾∨⑺狼霸?jīng)看到過(guò)許多美麗的景象。品讀幻想，揭示夢(mèng)想自由朗讀課文5～9自然段，思考：小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦然后看到了什么？在文中找出相關(guān)的句子，把句子圈畫(huà)出來(lái)。通過(guò)課文，我們發(fā)現(xiàn)了，小女孩第一次擦燃火柴后看到了——大火爐，第二次擦燃火柴后看到了——燒鵝，第三次擦燃火柴后看到了——圣誕樹(shù)，第四次擦燃火柴后看到了——奶奶，第五次擦燃火柴后看到了——她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了！”閱讀指導(dǎo)：讀一讀小女孩第一次點(diǎn)燃火柴的內(nèi)容。指定同學(xué)分享小女孩看到的火爐是什么樣子的。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！?這是一道奇異的火光！?小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！閱讀引導(dǎo):請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，小女孩看到的這一切都是真的嗎？一根小火柴有這么大的能量嗎？真的能帶來(lái)這樣的溫暖嗎？請(qǐng)你想一想，為什么小女孩會(huì)有這樣的幻想呢？同學(xué)們，你有沒(méi)有讀懂小女孩內(nèi)心的渴望！快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！師：作者通過(guò)“大火爐"和“她的一雙幾乎凍僵了的小手”對(duì)比，反襯出現(xiàn)實(shí)之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望溫暖。引導(dǎo)交流。師：同學(xué)們，我們剛才是怎樣閱讀小女孩第一次擦燃火柴內(nèi)容的呢？教師小結(jié)：先找出擦燃火柴后看到的幻象，再讀出幻象的美麗，最后在讀中體會(huì)出小女孩內(nèi)心的渴望。5.遷移學(xué)法，讀懂其余四次愿望。①學(xué)生按教師要求自主研讀6～9自然段。第一步：找出火柴擦燃后看到的幻象，畫(huà)上波浪線。第二步：自主朗讀，讀出幻象的美麗、奇異理解童話的特點(diǎn)。第三步：小組內(nèi)討論：透過(guò)小女孩的幻象，理解了她怎樣的愿望？完成圖表。②交流閱讀成果。根據(jù)學(xué)生交流，出示相應(yīng)的句子，學(xué)生朗讀展示。利用填寫(xiě)的圖表，交流幻象背后的愿望。師：第二次擦燃火柴后看到了——燒鵝，她的愿望是從哪里看出來(lái)的？生：現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩實(shí)在太餓了，她渴望得到食物，尤其是在大年夜，她更渴望吃到美味的食物，所以她在幻想中看到了好多美味。“肚子里填滿了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)"師：帶著你的想象朗讀小女孩看到的美食大餐吧！這種想象中的景象，我們稱之為幻象。豐富的想象是童話最主要的特點(diǎn)。總結(jié)：所以小女孩看到燒鵝所反映出來(lái)的是小女孩想要得到食物的愿望。小女孩在第三次擦燃火柴后看到了——圣誕樹(shù)，她的愿望是得到歡樂(lè)。生：圣誕樹(shù)的出現(xiàn)表明小女孩非常孤獨(dú)，渴望得到禮物，渴望擁有快樂(lè)幸福。師：這棵美麗的圣誕樹(shù)是什么樣子的呢？帶著你的想象讀一讀美麗圣誕樹(shù)的樣子吧。“翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫(huà)片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落了下來(lái)，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光?！睅煟耗敲矗玫綒g樂(lè)后的小女孩再次擦燃火柴看到了——奶奶，她的愿望是？生：聯(lián)系上下文看到小女孩跟奶奶說(shuō)的幾句話，這幾個(gè)句子都是用的感嘆號(hào)！說(shuō)明小女孩非常迫切的希望奶奶把自己帶走。師：所以，小女孩的愿望是？生：渴望有人疼愛(ài)！師：如果此時(shí)此刻你就是那個(gè)小女孩你會(huì)怎么讀這句話呢？“奶奶！"小女孩叫起來(lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小女孩第五次的收獲是什么？你從哪里看出來(lái)的。生：小女孩在第五次擦燃火柴后在光明和快樂(lè)中飛走了，她的愿望是去一個(gè)溫暖、幸?？鞓?lè)的地方。從“奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。"看出來(lái)。師：有沒(méi)有要補(bǔ)充答案的同學(xué)呢？生：“在光明和快樂(lè)中飛走了”，其實(shí)就是小女孩離開(kāi)了人世，在美妙的幻覺(jué)中死去了。小小的火柴，多么神奇，帶給小女孩很多美麗的幻象。讓我們感受到童話故事的神奇之處。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，找到那些描寫(xiě)小女孩擦燃火柴的句子，讀一讀，看一看你能發(fā)現(xiàn)什么。找一找書(shū)中小女孩的結(jié)局的句子。先思考，然后說(shuō)出小女孩嘴角帶笑的原因。朗讀課文。找一找書(shū)中小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦然后看到了什么？找到相關(guān)句子圈出來(lái)。想象自己眼中火爐的樣子。根據(jù)上下文聯(lián)系，體會(huì)小女孩為什么會(huì)幻想火爐。梳理閱讀方法。按照方法自主閱讀課文。跟同學(xué)交流自己的看法，然后合作完成圖表。根據(jù)上下文聯(lián)系，體會(huì)小女孩為什么會(huì)幻想燒鵝。根據(jù)上下文聯(lián)系，體會(huì)小女孩為什么會(huì)幻想圣誕樹(shù)。帶著感情讀一讀美麗圣誕樹(shù)的樣子。根據(jù)上下文聯(lián)系，和句子中連著幾個(gè)感嘆號(hào)的運(yùn)用，體會(huì)小女孩為什么會(huì)幻想圣誕樹(shù)。根據(jù)上下文聯(lián)系，推想小女孩已經(jīng)離開(kāi)人世，去了一個(gè)沒(méi)有寒冷和饑餓的地方去了。

讀者在閱讀故事的時(shí)候，就是在跟作者進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)文字來(lái)了解作者想要告訴讀者的東西。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，集中感受小女孩的渴望，同時(shí)對(duì)比朗讀美妙的幻象與殘酷的現(xiàn)實(shí)，最后把自己放進(jìn)文本中去，讓學(xué)生深切感受小女孩的可憐、悲慘和孤單，對(duì)小女孩產(chǎn)生深切的同情。

環(huán)節(jié)三：再讀課文，感悟強(qiáng)烈愿望背后的“悲慘命運(yùn)"。

1.，發(fā)現(xiàn)小女孩擦燃火柴的變化。閱讀引導(dǎo)：學(xué)生分享描寫(xiě)小女孩擦燃火柴的句子，然后自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？關(guān)注擦燃火柴的變化，感悟強(qiáng)烈愿望背后的“悲慘命運(yùn)”。?她終于抽出了一根。?她又擦了一根。?她又擦著了一根火柴。?她在墻上又擦著了一根火柴。?她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。老師引導(dǎo)：從不敢到猶豫，從猶豫不決到一根接著一根，從一根一根到擦燃一大把火柴，是什么力量推動(dòng)著小女孩這樣做呢？2.現(xiàn)實(shí)與幻象形成對(duì)比：現(xiàn)實(shí)的寒冷、饑餓、痛苦、孤獨(dú)等與幻象對(duì)比更能體會(huì)小女孩的悲慘。閱讀引導(dǎo)：每一次火柴熄滅后，小女孩看到的是什么？教師總結(jié)：小女孩內(nèi)心越來(lái)越強(qiáng)烈的渴望，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不消失，尤其是慈愛(ài)的奶奶。她清楚地知道，火柴一滅，溫和慈愛(ài)的奶奶就會(huì)不見(jiàn)了。所以她不惜擦燃“一大把"火柴留住幻象中的奶奶。學(xué)生自己讀這幾句話，一邊讀一邊體會(huì)小女孩擦燃火柴的時(shí)的心情。邊讀邊做動(dòng)作。品讀微笑，感受“幸?！?。自主閱讀第10段課文。在這句話中，是什么深深打動(dòng)了你？小女孩為何微笑？閱讀指導(dǎo)：小小的火柴，一次次擦燃，一次次熄滅，美麗的幻象一次次出現(xiàn)，一次次破滅，同學(xué)們，小女孩擦燃的僅僅是火柴嗎？破滅的僅僅是幻象嗎？（破滅的是希望）師：同學(xué)們，請(qǐng)你想一想，在這樣悲慘的處境里，小女孩有過(guò)抱怨嗎？在擦燃火柴的過(guò)程中，她心里只有什么？（只有希望、只有溫暖、只有光明、只有幸福）閱讀引導(dǎo)：這希望、這溫暖、這光明、這幸福是誰(shuí)給予的呢？?jī)H僅是火柴