Unit2BRIDGINGCULTURESReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計)高二英語（人教版2019選擇性）

Unit2BRIDGINGCULTURESReadingandThinking教學(xué)設(shè)計基本信息科目英語年級冊次高二選擇性必修二Unit2姓名學(xué)校教材分析ReadaboutXieLei’sexperienceonanexchangeprogrammer主題語境：人與社會主題群：社會服務(wù)與人際溝通子主題：跨文化溝通、包容與合作語篇類型：記敘文［What］本課是一篇記敘文，是一篇刊登在倫敦一所大學(xué)校報上的文章，講述中國商科留學(xué)生XieLei初到國外遇到種種困難和挑戰(zhàn)，并逐漸適應(yīng)新環(huán)境的經(jīng)歷。XieLei面臨的問題分為生活和學(xué)業(yè)兩方面，具體表現(xiàn)為語言障礙、想家、學(xué)術(shù)要求以及中外教學(xué)方式差異帶來的挑戰(zhàn)。文章敘述了XieLei適應(yīng)國外學(xué)習(xí)和生活的過程，伴隨她一系列情感體驗的變化，這是文章的一條線索;文章的另一條線索是XieLei參與文化溝通與交流的經(jīng)歷，既包括體驗、適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕?、也包括向身邊的人介紹中國文化。文章前兩段敘述她留學(xué)的背景和原因，中間第三段至第七段敘述了XieLei克服困難適應(yīng)留學(xué)生活的過程,文章最后一段收尾，對XieLei致以祝福。［Why］學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，不僅能體會到中國學(xué)生在英國生活和學(xué)習(xí)所面臨的巨大挑戰(zhàn)，還有助于學(xué)生堅定克服困難、迎難挑戰(zhàn)的決心，樹立國際意識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。［How］該閱讀語篇按照時間順序展開，介紹了XieLei在英國生活和學(xué)習(xí)遇到的挑戰(zhàn)，并逐一解決故事。從文章題材來看，該語篇類似新聞報道中的特寫（feature）。此類文章標(biāo)題一般濃縮概括全文的中心實質(zhì)問題，本文標(biāo)題BusinessStudentBuildingBridges便點出了文章的主題內(nèi)涵，即文章旨在挖掘留學(xué)生在文化溝通和交流中的角色和作用。此外，文章的末段是新聞文體典型的表達(dá)法。學(xué)情分析本節(jié)課授課對象是高二年級的學(xué)生，他們對國外留學(xué)這一話題很感興趣，希望了解更多外國文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識，這為本課的學(xué)習(xí)提供了有利條件。學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)并進(jìn)行過一定的英語閱讀訓(xùn)練，他們對于留學(xué)生的生活和挑戰(zhàn)可能有一些基本的了解，但對于留學(xué)生在國外學(xué)習(xí)的具體經(jīng)歷和文化差異可能缺乏深入的了解。因此，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步了解留學(xué)生的經(jīng)歷和跨文化溝通的重要性，教師應(yīng)以讀啟發(fā)思，通過本文的教學(xué)增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，明確文化傳播的重要性，同時訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能，為高質(zhì)量閱讀服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)視頻、標(biāo)題和圖片預(yù)測文本大意。2.借助感情線和邏輯線梳理語篇結(jié)構(gòu)，把握寫作特點。3.掌握長難句分析的策略，克服閱讀長難句的障礙。4.了解XieLei在國外面臨的挑戰(zhàn)和她的應(yīng)對辦法，探討留學(xué)生在跨文化溝通和文化傳播者的特殊身份和作用。教學(xué)重難點重點：1.學(xué)生通過閱讀，獲取關(guān)于XieLei的留學(xué)經(jīng)歷和情感變化。2.學(xué)習(xí)并掌握長難句分析的策略，克服閱讀中的長難句障礙。難點：1.把握文本結(jié)構(gòu)和特點。2.深入思考留學(xué)生在文化傳播中扮演的角色。教學(xué)資源多媒體；學(xué)案；黑板；粉筆教學(xué)活動設(shè)計Activity1（5mins）1.Watchavideoclipandshareopinionsabouttheexchangeprogram.Q:Whatdoyouthinkofthelifeofanexchangestudent?2.Readthetitletogetherandthenpredictwhatmightbewrittenaboutinthepassageaccordingtothetitleandthepicturebesideit.Q:Whatwillbetalkedaboutinthepassageaccordingtothetitleandthepicture?【活動意圖】本活動旨在落實目標(biāo)1。通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課話題——交換生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生就該主題語境，分享自己的看法；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題和插圖預(yù)測文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思維，為閱讀文本的主題滲透埋下伏筆。Activity2（20mins）1.Extensivereading（1）SkimmingStudentswillhave23minutestoreadthepassagefirsttimetochecktheirpredictionandconcludethemainideaofthepassage.（2）ScanningReadthepassagetolistthechallengesXieLeifaces,hersolutions,andherfeelings.ClarifywhyXieLeiwasabletoadapttolifeintheUK.Q1:WhatchallengesdidXieLeiface?Q2:HowdidXieLeidealwiththesechallenges?Q3:Howdidshefeel?2.IntensivereadingStudentsshouldreadthepassageforthethirdtimeanddothefollowingtasks:Gothroughthepassage,understandthemainideaofeachparagraphandsummarizethemainidea.3.Analysethelongsentencesunderlinedinthetext.【活動意圖】本活動旨在落實目標(biāo)2和3。

通過速讀、尋讀和細(xì)讀，幫助學(xué)生厘清文本的情感線和邏輯線，把握篇章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，關(guān)注文本信息之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的信息概括和邏輯思維能力；通過復(fù)述課文，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過分析長難句式，幫助學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)分析方法，提高閱讀速度，加強理解能力，為學(xué)習(xí)本單元的目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)――名詞性從句做準(zhǔn)備。Activity3(15mins)Groupdiscussion:Studentsneedtoworkingroupstodiscussthefollowingquestion：HowhasXieLeihelpedtobuildbridgesbetweenChinaandtheUK?byusingthekeywords/phrasesandsentences.Severalminuteswillbegiven.Whentime'sup,severalstudentswillbeinvitedtosharetheiranswers.Thentheteacherwillmentonstudent'sperformance.Activity4Whatotherchallengesdoyouthinkstudentsstudyingabroadmightface?Howcanstudentspreparetohandlethesechallengesbeforegoingabroad?【活動意圖】本活動旨在落實目標(biāo)４。通過討論問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)之上，思考和探索文章的主題意義，幫助他們理解文化內(nèi)涵，實現(xiàn)深度閱讀，培養(yǎng)其批判思維。SummaryAssignment1.反復(fù)讀教材文本，加深對主題的理解。2.假定你是XieLei，根據(jù)教材文本內(nèi)容寫一篇介紹自己海外交換留學(xué)經(jīng)歷的短文。BlackboardDesignUnit2BRIDGINGCULTURES“WELEXIELEI!”BUSINESSSTUDENTBUILDINGBRIDGESHowisthepassagedeveloped?Exchangespread,respect,appreciatewhowhatwherewhenCulturalhaveconfidencewhyTeachingReflection在這節(jié)課中，我通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生通過觀察主題圖和學(xué)習(xí)開篇引言，從留學(xué)生的視角出發(fā)，思考在國內(nèi)外學(xué)習(xí)的差異，探討留學(xué)生的挑戰(zhàn)和收獲。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生能夠主動參與課堂討論，展示了較好的學(xué)習(xí)興趣和能力。教學(xué)反思分析：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文章理解和概括方面還存在困難：一部分學(xué)生在概括文章大意時，會過于依賴全文查找答案，缺乏整體把握，導(dǎo)致概括不準(zhǔn)確；另外，還有些學(xué)生對于國外學(xué)習(xí)的情感變化和留學(xué)生的特殊作用的理解比較簡單，缺乏深入思考。改進(jìn)方案：在今后的教學(xué)中，我將注重在閱讀理解環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的整體把握能力和概括能力；在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生使用歸