第五單元名家名曲（之一）《光明行》教案粵教版初中音樂八年級上冊

粵教版八年級上冊第五元《光明行》教學(xué)設(shè)計課題《光明行》單元五學(xué)科音樂年級八年級教材分析劉天華的二胡獨奏曲《光明行》為第5單元名家名曲的八首作品之一。他們的“名”體現(xiàn)在哪呢？《光明行》是劉天華于1931年春創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲，是一首振奮人心的進行曲。樂曲氣勢恢宏，旋律明快堅定，節(jié)奏富于彈性。用主和弦的分解進行構(gòu)成的號角式音調(diào)，在樂曲中占主導(dǎo)的地位。作者在這首樂曲中首次用了功能性很強的五度關(guān)系的轉(zhuǎn)調(diào)，調(diào)性明亮，音區(qū)的遞換也極富色彩，全曲謳歌了追求光明的勇士和他們所追求的光明。名家：作曲家劉天華自幼兼學(xué)中西音樂，曾向民間藝人及民族器樂演奏家學(xué)習(xí)二胡、琵琶等多種民族樂器，又師從托諾夫?qū)W習(xí)小提琴以及悉心鉆研西洋作曲理論。憑借其對民族音樂的熱愛以及中西的音樂學(xué)習(xí)背景，他將小提琴的演奏技法遷移到二胡上來，改良、改革、發(fā)展了民族樂器二胡，使之從伴奏樂器上升為獨奏樂器；又將西洋音樂作曲技法與民族音樂創(chuàng)作結(jié)合在一起，創(chuàng)作了十大二胡名曲，大大豐富了我國民族音樂寶庫，故他是中國近代音樂史的主要音樂家代表，也為我國的民族音樂發(fā)展做出了重要貢獻。名曲：二胡獨奏曲《光明行》具有明快、堅定的旋律，情緒激昂、豪邁，具有進行曲風(fēng)格，該作品問世，開創(chuàng)了二胡演奏雄壯音樂的先河，同時顯示了中國傳統(tǒng)音樂與近代音樂的新發(fā)展（新發(fā)展體現(xiàn)在，中西音樂創(chuàng)作手法的融合、演奏技法的融合），對中國器樂音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)情分析初中生的欣賞能力還需加強，名家名曲欣賞面較為狹窄，大部分只是喜愛流行音樂，對于經(jīng)典的名家名曲學(xué)期還需要深入，須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以興趣愛好為動力，注重學(xué)生的參與意識等要求，在課堂教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，在聆聽感受名家名曲、參與實踐的過程中，進一步提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：能感受《光明行》的音樂特點，了解二胡的革新，能感知中國民族音樂的美藝術(shù)表現(xiàn)：了解《光明行》中二胡的演奏技法，認(rèn)識劉天華的貢獻。創(chuàng)意實踐：分段探究音樂的調(diào)式和旋律走向，能夠結(jié)合演奏技法分析音樂。文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀音樂作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情,能夠?qū)ζ涓信d趣。重點感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。難點理解名家劉天華和名曲《光明行》“名”之處。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1.教師播放兩首二胡名曲《二泉映月》和《賽馬》，感受風(fēng)格的不同，從而導(dǎo)入作曲家的故事2.名家所處的背景介紹：民國時期，當(dāng)時的人們質(zhì)疑民族音樂纏綿無力、萎靡不振。面對這樣的質(zhì)疑，有一位作曲家心中憤懣不平，欲作一曲以證其誤！他就是劉天華。1.聽音樂感受曲風(fēng)2.了解民國及劉天華從感受二胡的兩首名曲曲風(fēng)導(dǎo)入，提出為什么曲風(fēng)大不同的問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面介紹劉天華的二胡革新之舉做鋪墊。講授新課1.教師播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，思考：樂曲給你的感覺？教師介紹劉天華：劉天華（1895—1932）中國作曲家、演奏家、音樂教育家。1927年發(fā)起成立國樂改進社，致力于新的國樂創(chuàng)造。主要作品有：二胡練習(xí)曲47首，樂曲10首（《良宵》《光明行》《病中吟》等）；琵琶練習(xí)曲15首，樂曲3首；民樂合奏2首。3.教師介紹《光明行》的創(chuàng)作背景：二胡曲《光明行》無論在音樂內(nèi)涵氣質(zhì)和音樂形式特點上，都反映出時代性。在救亡圖存的抗戰(zhàn)年代，這樣明朗的情緒、磅礴的氣勢和激情正是中國人堅定信念和勝利信心的體現(xiàn)。4.介紹劉天華對二胡的革新之舉：1）從演奏技法進行革新：a）連弓、頓弓和顫弓b）小結(jié)：劉天華對二胡弓法的改變，帶來了作品《光明行》情緒的改變，開創(chuàng)了二胡雄壯音樂的先河。5.分段聆聽：出示樂譜，播放音頻思考：調(diào)式是怎樣的？分段聆聽：旋律是怎樣進行的？教師播放完整作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：想想結(jié)構(gòu)是怎樣的？8.教師播放視頻，對比探究9.課堂小結(jié)10.布置作業(yè)1.聆聽音樂，思考：樂曲給你的感覺？（鏗鏘有力……）2.了解劉天華了解《光明行》的歷史年代及創(chuàng)作背景了解二胡的革新與演奏技法思考調(diào)式是怎樣的？回答：陽光、激昂的大調(diào)式6.思考回答：旋律波浪進行，此起彼伏，跌宕人心……7.完整聆聽全曲，想想結(jié)構(gòu)是怎樣的？全曲分為三個部分：A部、B部、A部8.欣賞名家演奏《光明行》視頻片段，感受、并討論：它與大家熟悉的二胡作品有哪些不同之處？9.課堂小結(jié)10.完成作業(yè)逐點介紹劉天華對二胡的革新之舉，引導(dǎo)學(xué)生唱、聽、寫，最大程度的調(diào)動學(xué)生參與進音樂賞析中來。脈絡(luò)清晰，語言簡潔，有助于學(xué)生結(jié)構(gòu)性的掌握本課重點內(nèi)容。課堂小結(jié)師：同學(xué)們，隨著時代和社會的發(fā)展，《光明行》的創(chuàng)作中劉天華大膽地借鑒了西方音樂的創(chuàng)作技巧以及演奏小提琴的指法、弓法，使音樂旋律既具有宏大的氣勢，又具有鮮明的民族音