說(shuō)課體育說(shuō)課稿完整版

第八次課

體育課說(shuō)課稿范例第一頁(yè)，共十七頁(yè)。尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好，我是**小學(xué)的體育老師***，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是水平（三）五年級(jí)的雙手胸前傳接球。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等方面進(jìn)行說(shuō)課。

指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，從課的整體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語(yǔ)激勵(lì)，評(píng)價(jià)反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)事求是，頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

第二頁(yè)，共十七頁(yè)。補(bǔ)充：教材分析：教材與課型；教材的類別和地位；教材的特點(diǎn)和作用；教學(xué)的必要性

教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛又易于開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展；而且使學(xué)生從游戲中感受到了無(wú)限的快樂，從而對(duì)小籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第三頁(yè)，共十七頁(yè)。學(xué)生分析：五年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強(qiáng)、模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣較高。

第四頁(yè)，共十七頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解雙手胸前傳球的基本動(dòng)作和練習(xí)方法

技能目標(biāo)：使學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的合作意識(shí)

第五頁(yè)，共十七頁(yè)。重點(diǎn)：正確掌握雙手胸前傳球的手型

難點(diǎn)：傳接球動(dòng)作的協(xié)調(diào)連貫

補(bǔ)充：解釋：教學(xué)重點(diǎn)：課堂教學(xué)中要使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握的最主要、最重要的知識(shí)、技能或方法等內(nèi)容。說(shuō)課時(shí)，先說(shuō)出教學(xué)重點(diǎn)是什么，再說(shuō)明你為什么把此內(nèi)容確定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：一堂課中學(xué)生可能最難理解、最難把握、最難學(xué)會(huì)的知識(shí)、技能、方法等內(nèi)容。在說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，最好說(shuō)明為什么你把此內(nèi)容確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)第六頁(yè)，共十七頁(yè)。教法：根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我將采用語(yǔ)言誘導(dǎo)法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習(xí)法和游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)。

補(bǔ)充：教法是體育與健康課堂教學(xué)中，教師傳授知識(shí)和技能的方法。

一堂課常用的教學(xué)方法較多，說(shuō)課時(shí)不可能一一去說(shuō)，應(yīng)選擇主要的、在本課教學(xué)中有代表性或運(yùn)用有特色的教法加以說(shuō)明。第七頁(yè)，共十七頁(yè)。學(xué)法：本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聽一聽，仔細(xì)的看一看，動(dòng)腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生有所思、有所悟、有所得。補(bǔ)充：

學(xué)法是指學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下，按照一定的計(jì)劃，獨(dú)立地進(jìn)行自學(xué)和自練的方法。學(xué)法指導(dǎo)是指教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)練的教學(xué)環(huán)境與條件，并采取一定的方法引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)練活動(dòng)，以取得一定的成效的過程。

在學(xué)生的學(xué)練活動(dòng)中，教師的學(xué)法指導(dǎo)起作重要的引路作用。所以說(shuō)課時(shí)，在講述了學(xué)生主要的學(xué)練方法以后，要著重談?wù)勀闶侨绾斡嗅槍?duì)性地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的。第八頁(yè)，共十七頁(yè)。

補(bǔ)充解釋：教學(xué)程序是指教師闡述自己的教學(xué)思路、課堂結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的過程，是與上課最接近的教學(xué)操作的口語(yǔ)化、現(xiàn)實(shí)化的嘗試。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是教師把備課中設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路，課堂結(jié)構(gòu)及板書等內(nèi)容面對(duì)其他教師簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)出來(lái)，并說(shuō)明這樣安排的理論依據(jù)。

我們應(yīng)該精心選擇和設(shè)計(jì)一堂課教學(xué)模式和程序。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)模式；根據(jù)教材內(nèi)容、教法、學(xué)法、教學(xué)條件設(shè)計(jì)教學(xué)程序。

組織教學(xué)也叫組織措施，體育與健康課的組織教學(xué)是指順利進(jìn)行課堂教學(xué)的保證措施與手段。主要指：體育與健康課的常規(guī)要求、場(chǎng)地布置、器材運(yùn)用、隊(duì)形及隊(duì)伍調(diào)動(dòng)及確保教學(xué)的組織形式。一般實(shí)踐課說(shuō)課時(shí)應(yīng)加以適當(dāng)說(shuō)明。第九頁(yè)，共十七頁(yè)。教學(xué)程序：

一、開始、準(zhǔn)備部分

10（一）首先體育委員以“快、靜、齊”的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習(xí)要求。

設(shè)計(jì)意圖：為了更好的使學(xué)生集中注意力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設(shè)情景，語(yǔ)言引導(dǎo)，學(xué)生一路縱隊(duì)，在籃球場(chǎng)地沿邊線直線運(yùn)球，在端線上設(shè)置4根標(biāo)志桿，做變向運(yùn)球。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操4個(gè)8拍共8節(jié):上肢運(yùn)動(dòng)，左右交接球，體側(cè)運(yùn)動(dòng)，踢腿運(yùn)動(dòng)，腰部繞環(huán)，全身運(yùn)動(dòng)，跳躍運(yùn)動(dòng)，拋球運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用，防止運(yùn)動(dòng)損傷

第十頁(yè)，共十七頁(yè)。二、基本部分

25′

（一）教師語(yǔ)言引導(dǎo)：剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績(jī)的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動(dòng)興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

（二）自主分組練習(xí)，體會(huì)探索傳接球方法

設(shè)計(jì)意圖：探究學(xué)習(xí)，通過自己的體驗(yàn)找到合適的傳球方法

（三）看展板自主練習(xí)

兩人一組，看展板自主練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（不用的籃球及時(shí)放入籃球筐，注意安全）

第十一頁(yè)，共十七頁(yè)。（四）教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作

利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳球，請(qǐng)3-4名學(xué)生進(jìn)行示范，糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹立自尊心和自信心

（五）學(xué)生交流練習(xí)體會(huì)，學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)

設(shè)計(jì)意圖：以練習(xí)中完成動(dòng)作要領(lǐng)較好的學(xué)生為榜樣，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。

第十二頁(yè)，共十七頁(yè)。（六）拓展練習(xí)：

四人兩球、三人兩球、加大距離傳接球練習(xí)。要求學(xué)生在動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過增加難度，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度

（七）輔助教材：復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球，游戲“運(yùn)球接力”，學(xué)生在籃球場(chǎng)的端線上成四路縱隊(duì)，由每隊(duì)排頭運(yùn)球繞過標(biāo)志桿回來(lái)傳至下一名同學(xué)，后面的學(xué)生依次進(jìn)行，以用時(shí)短，失誤少的小組為優(yōu)勝組

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生做游戲，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第十三頁(yè)，共十七頁(yè)。三、結(jié)束部分

5′

（一）學(xué)生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學(xué)生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)

（二）學(xué)生自評(píng)，教師用概括激勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與自主性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的教育與激勵(lì)功能

（三）宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成善始善終的好習(xí)慣

第十四頁(yè)，共十七頁(yè)。概念辨析補(bǔ)充：手段=媒體的運(yùn)用

體育與健康教學(xué)手段主要指教學(xué)過程中采用的傳遞信息及鍛煉身體的媒體或設(shè)備。它包括教學(xué)和身體鍛煉所需要的各種媒介物。例如：體育場(chǎng)地器材、電化教學(xué)設(shè)施，以及檢測(cè)評(píng)估的各種儀器、圖表等,就是通常我們稱的教學(xué)媒體（或教學(xué)媒介）。

說(shuō)課一般只說(shuō)出主要的教學(xué)媒體，并適當(dāng)介紹。例如：室內(nèi)課的多媒體課件，室外課的場(chǎng)地器材等。第十五頁(yè)，共十七頁(yè)。場(chǎng)地器材：小籃球40個(gè)

標(biāo)志桿4根

錄音機(jī)1臺(tái)

本課練習(xí)密度約為40%—45%

運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷曲線為高山型

說(shuō)課完畢，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師