《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》測試題含答案

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)試卷一、填空題。(每空0.5分，共32分)1.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)、健全人格等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。2.提高公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必3.道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性、實(shí)踐性。4.道德與法課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目5.道德與法治課程以“成長中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)；6.道德與法治課程立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)、健全人格為主旨，堅(jiān)持學(xué)科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一，主題學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合。7.道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提；道德修養(yǎng)是立身成人之本；法治觀念是行為的指引；健全人格是身心健康的體現(xiàn)；責(zé)任意識(shí)是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在8.道德與法治課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展核心素養(yǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)。10.評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和改善功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)。11.評(píng)價(jià)主要涉及價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面，貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、以評(píng)育人的功能。方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)。要采取熱點(diǎn)分析、角色扮演、情境體驗(yàn)、模擬活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究與合作探究，讓學(xué)生認(rèn)13.地方各級(jí)教研部門、師訓(xùn)部門和學(xué)校要以課程實(shí)施為重點(diǎn)，加強(qiáng)教研和對(duì)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方式，用好教材,發(fā)揮教師立德樹人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。14.根據(jù)培訓(xùn)目的與內(nèi)容，可采用專家引領(lǐng)、全員參與、分級(jí)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合等形式，通過案例示范、專題研討、工作坊研修、跟崗研修、現(xiàn)場教學(xué)等方式，將教師自主學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)、集體備課相結(jié)合，專題研討與跟崗研修形結(jié)合。倡導(dǎo)參與式、體驗(yàn)式研究式培訓(xùn)。二、單選題。(每小題1分，共15分)1.“上學(xué)了，感受自己身份的變化，初步了解學(xué)校的環(huán)境?！边@樣的內(nèi)容要求，學(xué)習(xí)主題是()A.道德教育B.法治教育C.入學(xué)教育D.健康教育。2.新課程標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)學(xué)段目標(biāo)中寫著“認(rèn)識(shí)國旗、國徽，知道自己是中國人；了解老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家和英雄模范人物，對(duì)他們有崇敬之情。”這屬于第學(xué)段，體現(xiàn)了的核心素養(yǎng)。()A.一政治認(rèn)同B.一道德修養(yǎng)C.二道德修養(yǎng)D.二政治認(rèn)同3.小學(xué)1——2年級(jí)是學(xué)校生活(),學(xué)生開始適應(yīng)有序的集體學(xué)習(xí)A.起步期B.過渡期C.發(fā)展期D.關(guān)鍵期4.上好道德與法治課，關(guān)鍵在()A.社會(huì)B.家長C.教師D.學(xué)生5.()是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。A核心素養(yǎng)B.道德修養(yǎng)C.法治素養(yǎng)D.人格修養(yǎng)6.政治認(rèn)同主要表現(xiàn)為()A.政治方向、價(jià)值取向、責(zé)任意識(shí)B.價(jià)值取向、家國情懷、社會(huì)公德C.家國情懷、責(zé)任意識(shí)、政治方向D.政治方向、價(jià)值取向、家國情懷7.根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)()的課程體系。A.學(xué)段銜接B.循序漸進(jìn)C.螺旋上升D.以上全選8.()是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。A.學(xué)習(xí)任務(wù)B.課后作業(yè)C.學(xué)業(yè)質(zhì)量D.課后拓展9.道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照()個(gè)學(xué)段呈現(xiàn)。A.一B.二C.11.教學(xué)要與()相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)隱性課程與顯性課程中的作用是()13.()以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。A.引導(dǎo)者B.建設(shè)著C.捍衛(wèi)者D.學(xué)習(xí)者15.教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生的角度制訂三、多選題。(每小題2分，共10分)1.道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂原則是()A.堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向B.堅(jiān)持問題導(dǎo)向C.堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向D.堅(jiān)持實(shí)施導(dǎo)向3.教學(xué)評(píng)價(jià)主要涉及的環(huán)節(jié)是()A.課堂評(píng)價(jià)B.課后評(píng)價(jià)C.作業(yè)評(píng)價(jià)D.期終評(píng)價(jià)4.道德與法治課程教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則是()D.重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)E.堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)的是()1.簡述道德與法治課程的課程理念。(10分)2.簡述道德修養(yǎng)的主要表現(xiàn)。(12分)職業(yè)道德。樹立勞動(dòng)不分貴賤的觀念，理解3.政治認(rèn)同的內(nèi)涵是什么?(8分)中國特色社會(huì)主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)4.道德與法治課程第一學(xué)段設(shè)