人教版《道德與法治》七年級下冊：我們的情感世界說課課件

2024/3/11人教版《道德與法治》七年級下冊：我們的情感世界說課課件一、教學內(nèi)容的分析第五課第一框“我們的情感世界”分為二目：“豐富的情感”“情感的作用”，第一目包含三層意思：第一層是通過分享生活中的情感體驗，體會情感的豐富性；第二層是情緒與情感的聯(lián)系和區(qū)別；第三層是情感的分類，感受情感的復雜性。第二目包含兩層意思：第一層通過探究分享活動知道情感是人最基本的精神需求，對人有驅(qū)動作用；第二層是客觀全面了解情感，能用發(fā)展的眼光看待自己的成長。二、學情分析●通過第四課《揭開情緒的面紗》的學習，學生已經(jīng)了解了情緒的基本知識以及掌握了一些具體的調(diào)節(jié)與管理情緒的方法。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，初中學生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度高，敏感性較強，容易激動，遇到困難時容易產(chǎn)生強烈的反抗情緒。而學業(yè)中的勝任感、交友中的有力感和師生間的信任感，是學生安寧、自足、愉悅情感的主要來源。他們重視集體、社會、他人的評價，珍視友誼。獲得美好情感的體驗，對初中學生的發(fā)展非常重要，影響著學生的自我認知，道德感、理智感等高級情感只有在自我確認和順遂的情感狀態(tài)中才能得以升華。三、教學目標的確立●情感態(tài)度價值觀目標：感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識。●能力目標：提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強生活體驗的敏感性?！裰R目標：知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別。了解情感對于個人成長的價值。（四）重難點分析

教學重點情感的豐富性以及情感的作用。教學難點情感的作用。五、教學設(shè)計過程（一）復習導入《我們的情感世界》屬于第二單元第五課內(nèi)容，在這之前學生已經(jīng)學習并了解了關(guān)于情緒等相關(guān)知識，情感與情緒有區(qū)別又有聯(lián)系，需要給學生搭設(shè)臺階，由情緒直接切入到情感，一方面喚起學生對舊知識的回憶與應(yīng)用，另一方面為本課做鋪墊。（二）豐富的情感對比剛才的情境，引導學生回憶自己對母親手的感覺并結(jié)合自身實際談?wù)鎸嵏惺?。不僅能夠讓學生學會表達對母親的情感，而且可以分辨情感與情緒的不同，即情緒是由個別事件引起的暫時的直觀的心理反應(yīng)，而情感則是對某些人或事物相對穩(wěn)定的傾向。從母親的手延伸到其他手勢，讓學生暢所欲言，分享看到這些手內(nèi)心的真實感受，體會情感的豐富多樣。通過一盞溫暖的燈，也可以感受到家的溫馨。和學生一起總結(jié)情感的內(nèi)涵，進一步加深對情感的認識。結(jié)合前一課所學知識，引導學生理解情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別。(三)情感的分類及作用通過馬斯洛需求層次金字塔中“安全的需要”所處重要位置，得出安全感這類情感屬于人的基礎(chǔ)性情感，也是人基本的精神需求；通過評價新聞圖片中這位母親的行為，體會道德感是高級情感，這種情感可以推動社會文明的進步。通過案例既將情感進行分類，又初步感受了情感的作用。通過“頭腦風暴”的小游戲，讓學生在思維碰撞中體會快樂，引導學生認識到，這種快樂不同于情緒中的快樂，這是一種基于創(chuàng)造力和想象力的高級情感，這種情感有利于我們更全面地觀察事物、探索未知。閱讀賈平凹《寫給母親》一文的片段，請學生分享對這篇文章的感受。引導學生認識到情感大多與自己生活實際相關(guān)，要理解他人想要表達的情感，需要時間和方法。觀看電視節(jié)目《朗讀者》片段，思考：為什么斯琴高娃可以讀得那么動情感人，仿佛這篇文章是在寫自己的母親？緊接著播放主持人對斯琴高娃的采訪，引導學生認識到，情感是伴隨著我們的成長不斷積累和發(fā)展的。通過小結(jié)，梳理和概括這部分內(nèi)容幫助學生了解情感對于成長的幫助，進一步思考如何更好地理解周圍人的情感世界。通過總結(jié)讓學生提升認知，雖然自己只有十幾歲，還不能完