《光傳輸線路與設備維護》課程標準

PAGEPAGE2《光傳輸線路與設備維護》課程標準適用專業(yè)：電子信息工程技術專業(yè)課程類別：專業(yè)技術學習領域修課方式：必修課教學時數(shù)：96學時總學分數(shù)：6學分一、制訂課程標準的依據(jù)本標準是依據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》?？平逃龖斒箤W生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力，《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見（教高［2002]2號）、《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量提高的若干意見》（教高［2006]16號）等文件精神，以及依據(jù)電子信息工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求而制訂，用于指導“光傳輸線路與設備維護”的課程編制。二、課程定位與作用光傳輸線路與設備維護是高職電子信息工程技術專業(yè)針對光傳輸線路維護和光傳輸設備維護工作崗位的職業(yè)能力進行培養(yǎng)的一門重要的專業(yè)技術學習領域課程。本課程構建于電工電子電路分析、數(shù)字通信系統(tǒng)功能分析、數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡組建與配置等課程的基礎上，通過完成源于職業(yè)崗位典型工作任務的學習任務，培養(yǎng)學生具有對光傳輸線路和光傳輸設備進行維護等專業(yè)能力的同時，獲得工作過程知識，促進學生關鍵能力和職業(yè)素質(zhì)的提高，從而發(fā)展學生的綜合職業(yè)能力。本課程對對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起明顯的促進作用。三、課程目標通過光傳輸線路與設備維護的學習，使學生具有光傳輸線路與設備維護職業(yè)崗位所需要的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。1．專業(yè)能力目標（1）根據(jù)光纜線路的日常維護周期，制訂光纜線路維護作業(yè)計劃。（2）能對路面、管道線路和架空光纜等線路進行維護。（3）能進行護線宣傳活動策劃與組織。（4）能夠識別線路維護中的隱患，并采取正確方法處理線路維護中遇到的問題。（5）能正確使用光功率計、光時域反射儀（OTDR）和誤碼儀等常用測試儀器儀表對光纖性能測試，能正確規(guī)范使用光熔接機對光纖進行熔接，完成光纜線路的技術維護工作。（6）會典型光纜線路故障判斷、處理與搶修維護。（7）能運用SDH原理知識解釋光傳輸設備的操作過程。（8）能描述光傳輸設備在網(wǎng)絡中的地位和作用。（9）能按照設備手冊規(guī)范對光傳輸設備軟硬件進行操作。（10）能對光傳輸設備進行點對點、鏈型和環(huán)型的組網(wǎng)數(shù)據(jù)配置。（11）能對光傳輸設備進行設備的例行維護。（12）能對光傳輸設備網(wǎng)管進行初步的例行維護。（13）學會光傳輸設備告警查看，對設備的簡單故障進行分析和處理。（14）能閱讀光傳輸設備相關產(chǎn)品的技術手冊。2．方法能力目標（1）具有制定工作計劃的能力。（2）具有查找資料的能力，能對文獻資料利用與篩查的能力。（3）具有初步的解決問題能力。（4）具有獨立學習光纖通信新技術的初步能力。（5）具有評估工作結果的方式能力。（6）具有一定的分析與綜合能力。3．社會能力目標（1）具有人際交往能力。（2）具有在小組工作中的合作的能力。（3）具有遵守職業(yè)道德的能力。（4）具有語言文字表達能力。（5）具有計劃組織和團隊協(xié)作能力。四、課程教學內(nèi)容與學時安排建議光傳輸線路與設備維護課程的教學內(nèi)容與學時安排建議詳見表所示。表1光傳輸線路與設備維護課程的教學內(nèi)容與學時安排建議序號學習情境名稱學時學習（任務）單元劃分教學形式1認識課程（第一次課）21．課程在專業(yè)中的地位2．實際工作崗位與課程教學內(nèi)容的關系3．本課程學習方法指南4．課程學習評價要求講授引導文法2光纜線路基本維護22單元1路面維護主要工作實踐單元2管道光纜線路維護工作實踐單元3架空光纜線路維護工作實踐單元4護線宣傳活動策劃和組織實踐單元5“三盯”工作實踐學中做做中學3光纜線路技術維護12學時單元1光纖長度測量實踐單元2光纖故障定位查找實踐單元務3光纖衰減系數(shù)測量實踐學中做做中學4光纜線路故障處理維護14學時單元1光纖斷點熔接實踐單元2接頭盒封裝及固定實踐單元3光纜故障搶修演練實踐學中做做中學5光傳輸設備基礎維護18學時單元12M塞繩制作與使用實踐單元2電路的開放與調(diào)度實踐單元3設備光電接口參數(shù)測試分析實踐單元4機房告警識別處理實踐學中做做中學6光傳輸設備配置維護28學時單元1SDH光傳輸設備點到點組網(wǎng)配置單元2SDH光傳輸設備鏈型組網(wǎng)配置單元3SDH光傳輸設備環(huán)型組網(wǎng)配置單元4SDH光傳輸設備以太網(wǎng)口ET1配置單元5SDH光傳輸網(wǎng)絡管理配置學中做做中學五、學習情境及教學設計框架創(chuàng)設學習情境的目的是為了幫助學生更有效地學習知識和技能，實現(xiàn)專業(yè)能力、方法能力和社會能力，即職業(yè)能力的培養(yǎng)。學習情境是與學生所學習的內(nèi)容相適應的包含任務的工作活動。描述學習情境的要素包括：教學目標、學習與實踐內(nèi)容、教學載體、教學組織形式與方法建議、教學環(huán)境與媒體選擇、學生已有的基礎、教師應具備的能力和考核評價說明。學習情境的詳細描述見表2—表6所示。表2《光傳輸線路與設備維護》學習情境1設計簡表學習情境1光纜線路基本維護授課學時（建議）20學時教學目標通過學習和實踐，學生能夠初識和完成典型光纜線路的基本維護任務。具體教學目標為：能正確識別光纜類型，熟悉光纜線路的基本類型；根據(jù)光纖光纜線路的日常維護周期，制訂維護作業(yè)計劃；掌握路面、管道線路和架空光纜等線路的基本維護方法，正確填寫維護日志，完成基本的維護工作。能夠識別線路維護中的隱患，并采取正確方法處理線路維護中遇到的問題。學習與實踐內(nèi)容教學載體教學組織形式與方法光纖結構與導光原理光纖通信系統(tǒng)基礎知識光纜類型及其應用場景光纜線路維護指標與維護工作分類光纜線路維護的主要項目和周期，編制光纜線路基本維護作業(yè)計劃路面維護主要工作實踐管道線路的主要維護工作實踐架空光纜線路和水線的基本維護實踐護線宣傳活動策劃和組織實踐光纜線路隱患識別與防范“三盯”工作實踐安全防護和政策法規(guī)光纜線路維護日志填寫光纖光纜光纜線路教學組織形式：班級討論、小組工作、獨立學習宏觀教學方法：任務驅動教學微觀教學方法：動畫演示光纖光纜實物展示錄像播放教師講述引導文教學現(xiàn)場教學案例教學合作學習班級討論角色扮演教學環(huán)境與媒體學生已有的學習基礎教師應具備的能力考核評價多媒體專業(yè)教室多種類型的光纜實物光纜線路環(huán)境、工作任務單黑板、計算機、投影儀、PPT課件導光原理動畫視頻相關分析案例和視頻錄像光反射理論熟練使用計算機文字和語言表達能力數(shù)據(jù)通信基礎知識綜合運用各種教學法實施教學的組織和控制能力熟悉和理解光纜線路維護內(nèi)容具有案例分析能力自我評價小組互評教師評價表3《光傳輸線路與設備維護》學習情境2設計簡表學習情境2光纜線路技術維護授課學時（建議）12學時教學目標通過學習和實踐，學生能夠完成典型光纜線路的技術維護任務。具體教學目標為：熟悉光纜線路技術維護的測試項目、維護指標及其周期，掌握基本測試方法，能夠使用光時域反射儀（OTDR）、光源、光功率計等測試儀表完成技術維護工作，測試給定光纖的長度、定位查找和損耗，正確填寫線路技術維護指標，并對指標數(shù)據(jù)進行基本分析。學習與實踐內(nèi)容教學載體教學組織形式與方法光纖分類和種類光纖常用特性指標與光纖標準體系單模和多模光纖的特性及應用光纜線路技術維護工作的主要測試項目、指標和周期光源、光功率計的使用和操作光時域反射儀（OTDR）原理OTDR的操作使用訓練測試給定光纖的長度定位查找損耗測試技術維護指標的填寫和分析測試儀表使用安全注意事項單模和多模光纖光纜線路光時域反射儀（OTDR）技術維護規(guī)范教學組織形式：班級討論、小組工作、獨立學習宏觀教學方法：任務驅動教學微觀教學方法：動畫演示實物展示錄像播放教師講述引導文教學演示法教學實踐操作訓練小組合作學習案例教學教學環(huán)境與媒體學生已有的學習基礎教師應具備的能力考核評價多媒體專業(yè)教室單模和多模光纖實物、工作任務單光功率計、光源、OTDR儀表黑板、計算機、投影儀、PPT課件相關案例、儀表操作視頻錄像光傳輸基本理論光纜線路維護知識熟練使用計算機一定的英文水平綜合運用各種教學法實施教學的組織和控制能力儀表操作能力案例分析能力自我評價小組互評教師評價表4《光傳輸線路與設備維護》學習情境3設計簡表學習情境3光纜線路故障處理維護授課學時（建議）14學時教學目標通過學習和實踐，學生會完成典型光纜線路故障判斷、處理與搶修維護任務。具體教學目標為：按照光纜線路故障的分類，制定光纜線路故障處理與搶修作業(yè)計劃，熟悉并掌握故障處理基本方法，了解造成光纜線路故障的主要因素和預防措施，記憶故障處理的原則，能夠使用正確方法判斷光纜線路故障的位置，能使用光纖熔接機、接頭盒等完成光纜斷點的修復。學習與實踐內(nèi)容教學載體教學組織形式與方法光纜線路故障的分類及故障處理方法造成光纜線路故障的原因分析故障處理原則光纜線路故障點的判斷光纜線路故障點的修復方法光纖熔接機操作和使用光纖接續(xù)的OTDR監(jiān)測方法接頭盒的封裝及固定接頭盒固定應注意的事項光纜的成端操作光纜故障判斷和處理時應該注意的事項光纜線路光纖熔接機光纜線路接頭盒教學組織形式：班級討論、小組工作、獨立學習宏觀教學方法：任務驅動教學微觀教學方法：動畫演示實物展示錄像播放教師講述引導文教學演示法教學實踐操作訓練小組合作學習案例教學教學環(huán)境與媒體學生已有的學習基礎教師應具備的能力考核評價光纖光纜實物、工作任務單光功率計、光源、OTDR、光纖熔接機黑板、計算機、投影儀、PPT課件儀器儀表操作模擬動畫相關分析案例和錄像OTDR、光源、光功率計的使用光通信系統(tǒng)基礎知識光纜線路維護的基本知識和初步經(jīng)驗綜合運用各種教學法實施教學的組織和控制能力光纖光纜儀表操作能力案例分析能力自我評價小組互評教師評價表5《光傳輸線路與設備維護》學習情境4設計簡表學習情境4光傳輸設備基礎維護授課學時（建議）12學時教學目標通過學習和實踐，學生能夠初識和完成光傳輸設備的基本維護任務。具體教學目標為：學生能夠識別光端機房各類型設備，能描述它們的功能；熟悉并掌握主要設備的基本維護方法、日常維護任務及周期；能按指令要求完成電路開放和調(diào)度，完成2M誤碼指標測試，正確填寫工作記錄表格，完成基礎性維護工作。學習與實踐內(nèi)容教學載體教學組織形式與方法PDH基本原理學習領會光端機房設備認知與光端機房設備維護須知線纜布放和標識實踐2M塞繩制作及使用測試自環(huán)線制作與環(huán)回操作2M電路主要性能指標認知2M電路誤碼測試電路資料識讀電路開放與調(diào)度操作實踐及演練光傳輸設備日常維護項目認知機房告警識別與處理流程光纖連接器的清理及尾纖的更換設備維護原始記錄和工作記錄表格填寫機房維護安全知識認知光傳輸設備電路誤碼測試儀電路資料光纖連接器教學組織形式：班級討論、小組工作、獨立學習宏觀教學方法：任務驅動教學微觀教學方法：設備實物認識教師講述現(xiàn)場教學實踐操作訓練引導文教學任務驅動教學角色扮演小組策劃；合作學習班級討論啟發(fā)式教學教學環(huán)境與媒體學生已有的學習基礎教師應具備的能力考核評價光傳輸機房環(huán)境白板、PC機、投影儀、PPT課件測試儀表和工具相關案例、設備端口資料、工作任務單光纖通信系統(tǒng)基本知識交、直流電路知識具有焊接技能運用各種教學法實施教學的組織和控制能力熟悉和理解光端機房維護經(jīng)驗具有案例分析能力自我評價小組互評教師評價表6《光傳輸線路與設備維護》學習情境5設計簡表學習情境5光傳輸設備配置維護授課學時（建議）28學時教學目標通過學習和實踐，學生能對SDH光傳輸設備進行基本的配置和維護。具體教學目標為：能解釋SDH基本原理，能描述設備組網(wǎng)的應用和各種接口的功能；根據(jù)工作任務單要求，制定作業(yè)計劃，選擇正確的配置方法，按照配置步驟，完成SDH設備在不同組網(wǎng)情形下的配置；掌握SDH設備基本維護方法，正確填寫設備維護日志，完成設備維護工作。學習與實踐內(nèi)容教學載體教學組織形式與方SDH、DWDM基本原理學習領會接入網(wǎng)各種接口認知光傳輸設備技術手冊識讀155M/622M的光傳輸設備結構和單板功能、信號流向光傳輸設備網(wǎng)管軟件的基本操作155M/622M設備基本配置（點對點、鏈形、環(huán)形組網(wǎng)）2.5G光傳輸設備結構和單板功能、信號流向2.5G光傳輸設備基本配置（鏈形、環(huán)形組網(wǎng)）光傳輸設備例行維護網(wǎng)管例行維護光傳輸設備維護注意事項光傳輸設備光傳輸網(wǎng)管軟件教學組織形式：班級討論、小組工作、獨立學習宏觀教學方法：任務驅動教學微觀教學方法：設備實物認識軟件使用實際操作教師講述現(xiàn)場教學錄像（VCD）播放引導文教學案例教學合作學習班級討論啟發(fā)式教學教學環(huán)境與媒體學生已有的學習基礎教師應具備的能力考核評價光傳輸設備機房環(huán)境白板、計算機、投影儀、PPT課件光傳輸設備和網(wǎng)管系統(tǒng)相關案例、設備技術手冊、工作任務單光纖通信系統(tǒng)基本知識熟練使用計算機數(shù)據(jù)通信基礎知識運用各種教學法實施教學的組織和控制能力具有光傳輸組網(wǎng)配置技能案例分析能力自我評價小組互評教師評價六、教學實施建議1．教師應以光傳輸線路和光傳輸設備為主線，以維護任務為載體安排和組織教學活動，使學生在完成工作任務的活動中提高專業(yè)技能。2．教師在教學過程中，應注重學生在校學習與實際工作的一致性，采取任務驅動、課堂與實習地點一體化等教學模式。根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學方法，加強對學生學法的指導，通過引導問題、提示描述等在方法上指導學生的學習過程，引導學生積極思考、勇于實踐，提高教學和學習效果。3．在實際教學活動中，教師應先提出完成工作任務的要求、時間安排及內(nèi)容等，然后分析工作任務內(nèi)容。在教學過程中，應以學生為中心，學生學習多以強調(diào)合作與交流學習的小組形式進行。以小組形式進行學習時，教師應對分組安排及小組討論（或操作）的要求做出明確的規(guī)定。在實際操作教學活動中，教師應先示范操作，然后再組織學生進行測試、操作等實踐活動，并將有關知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機融入到課程中。教師應營造民主和諧的教學氛圍，激發(fā)學習者參與教學活動，提高學習者學習積極性，增強學生學習的信心與成就感。4．建議教師采用如圖片、視頻、動畫演示等多種素材輔助教學，提高學生的學習興趣，提高教學效果。七、教學團隊基本要求1．團隊規(guī)模：基于每屆3—4個教學班的規(guī)模，專兼職教師6人左右（含專業(yè)實訓指導教師），其中，專職教師4人，兼職教師2人，職稱和年齡結構合理，互補性強。2．教師專業(yè)背景與能力要求：教師應具有通信企業(yè)工作經(jīng)歷、專業(yè)背景和豐富的教學經(jīng)驗；教師應具備光傳輸線路與設備維護經(jīng)驗，應具備光纖通信相關知識，并具有各種光纖測試儀器的使用經(jīng)驗，具備光傳輸線路與設備維護的相關知識，能夠正確、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的相關故障；并且應具備一定的教學方法能力與教學設計能力。3．課程負責人：具備豐富的教學經(jīng)驗，教學效果良好，且熟悉高職高專學生教育規(guī)律，了解通信行業(yè)市場人才需求，具備通信行業(yè)背景與通信專業(yè)技術、實踐經(jīng)驗豐富、在行業(yè)有一定影響、具有中級及以上職稱的“雙師”教師。4．“雙師型”教師：“雙師”比例應達到70%以上，承擔理論實踐一體化課程和工學結合課程的專業(yè)教師應為“雙師型”教師。要通過校企合作方式建設專兼結合的“雙師型”教師隊伍。八、教學實驗實訓環(huán)境基本要求實施光傳輸線路與設備維護課程教學，校內(nèi)外實驗實訓硬件環(huán)境應具備以下條件。表8教學實驗實訓環(huán)境基本要求序號名稱基本配置要求功能說明1光線路維護校外實習環(huán)境校企合作建立校外實習基地，要求企業(yè)具有維護或代理維護運營商的光纜線路環(huán)境。若不具備，也可通過學校周圍的光纜環(huán)境實施教學。校外實訓基地為課程現(xiàn)場教學提供條件。2光纖通信實驗室尾纖、接頭盒、光功率計、光時域反射儀（OTDR）、光纖熔接機，數(shù)量可根據(jù)自身條件而定。具備專業(yè)教室功能，為課程現(xiàn)場教學和光纖測試實驗提供條件。3光傳輸設備運行維護實訓室最小配置：兩臺或以上的155Mbit/s/622Mbit/s的光傳輸設備和一臺2.5Gbit/s的光傳輸設備，設備選型不限；以及配備終端30—40臺PC終端，PC操作系統(tǒng)選擇Windows2000。為《光傳輸線路與設備維護》課程中光傳輸設備硬件結構、軟件操作及設備配置維護實訓提供條件。九、學習評價建議1．改革傳統(tǒng)的學生學習評價手段與方法，關注學生學習評價的多元性，注重形成性評價和終結性評價相結合以及量化評