【部編人教版】六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《董存瑞舍身炸暗堡》導(dǎo)學(xué)案

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案13.董存瑞舍身炸暗堡【核心目標(biāo)】文化自信：讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立正確的人生觀，為革命事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。語(yǔ)言應(yīng)用：結(jié)合資料，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文的主要內(nèi)容。思維能力：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)董存瑞為革命事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。審美創(chuàng)造：通過(guò)不同形式的教學(xué)，為革命事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過(guò)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)董存瑞為革命事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)習(xí)任務(wù)一：揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1.讀了課題，你知道了什么？或是你有什么疑問(wèn)？2.根據(jù)課前收集的資料交流對(duì)董存瑞的了解。學(xué)習(xí)任務(wù)二：自主閱讀，整體感知1.默讀課文，注意默讀速度。邊讀邊畫出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或者聯(lián)系上下文理解其意思。2.通過(guò)查閱字典、小組合作的方式學(xué)習(xí)文中難懂的詞語(yǔ)。4.理清故事脈絡(luò)。（1）提問(wèn)：故事是按照什么順序?qū)懙模浚?）請(qǐng)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果劃分課文段落，分別用幾個(gè)字簡(jiǎn)要概括大意。學(xué)習(xí)任務(wù)三：自主研讀，品析人物描寫1.自主學(xué)習(xí)第1自然段（1）（課件出示閱讀要求）◆故事發(fā)生在什么時(shí)間？地點(diǎn)在哪里？◆敵人的暗堡所處的地理位置是怎樣的？◆紅軍戰(zhàn)士們?cè)谇斑M(jìn)過(guò)程中遇到了什么困難？（2）默讀課文第1自然段，在文中勾畫出重要信息。（3）全班匯報(bào)交流2.合作學(xué)習(xí)第2～7自然段。（1）默讀第2～4自然段，在文中畫出描寫董存瑞的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的句子。（2）小組合作學(xué)習(xí)第5～6自然段，小組交流，全班交流。（3）全班合作學(xué)習(xí)第7自然段。3.自主學(xué)習(xí)：故事的結(jié)果（第8自然段）。小組討論交流：為什么人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得偉大的勝利？這一切離不開(kāi)哪些人的付出和努力？學(xué)生自由交流。學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展延伸，深化主題1.交流課前查找的其他有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解先烈的革命事跡。2.寫寫你想對(duì)紅軍革命英雄說(shuō)的話。董存瑞，我想對(duì)您說(shuō)：參考答案：學(xué)習(xí)任務(wù)一：揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1.【預(yù)設(shè)】學(xué)生反饋，教師歸納：董存瑞為什么要炸暗堡？他是怎樣炸暗堡的？結(jié)果怎樣？2.人物介紹。（課件出示）：董存瑞，河北省懷來(lái)縣人。一九二九年生于一個(gè)貧農(nóng)家庭，一九四五年八月參加了中國(guó)人民解放軍，曾任副班長(zhǎng)、班長(zhǎng)。一九四七年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在戰(zhàn)斗中立過(guò)三次大功，四次小功。一九四八年五月，在解放隆化城時(shí)，舍身炸暗堡，壯烈犧牲，年僅十九歲。董存瑞犧牲后，被追認(rèn)為“戰(zhàn)斗英雄”“模范共產(chǎn)黨員”，并以英雄的名字命名他所在班為“存瑞班”，隆化中學(xué)也改名為“存瑞中學(xué)”。學(xué)習(xí)任務(wù)二：自主閱讀，整體感知1.出示課前導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生自讀，明確閱讀要求。（課件出示閱讀導(dǎo)語(yǔ)）默讀課文，說(shuō)一說(shuō)董存瑞是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士。再找出描寫董存瑞神態(tài)、言行的句子讀一讀，小組交流這些描寫對(duì)刻畫人物有什么作用。2.略3.預(yù)設(shè)詞語(yǔ)：暗堡火舌封鎖懇切匍匐掃射迸射戰(zhàn)壕嘹亮驚天動(dòng)地昂首挺胸眺望4.理清故事脈絡(luò)。（1）事情發(fā)展的順序（2）第1自然段（起因）：暗堡封路。第2～7自然段（經(jīng)過(guò)）：舍身炸暗堡。第8自然段（結(jié)果）：解放隆化。學(xué)習(xí)任務(wù)三：自主研讀，品析人物描寫1.（3）【預(yù)設(shè)】①（課件出示）：◆戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學(xué)。◆嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出幾條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。②指名讀句子，說(shuō)說(shuō)這幾句話分別運(yùn)用了什么修辭手法。（比喻、擬人）③引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒和敵人火力的兇猛，有感情地朗讀句子。（4）明確：第1自然段的介紹為下文董存瑞炸暗堡埋下了伏筆。2.合作學(xué)習(xí)第2～7自然段。（1）默讀第2～4自然段，在文中畫出描寫董存瑞的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的句子。（課件出示）：董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”①思考：董存瑞為什么要主動(dòng)請(qǐng)求去炸毀敵人的暗堡？【預(yù)設(shè)】：敵人的暗堡火力兇猛，如果不炸毀暗堡，就會(huì)有更多的戰(zhàn)士犧牲，甚至影響戰(zhàn)斗的最終勝利。董存瑞為了革命的勝利，毅然決然地選擇了主動(dòng)接受任務(wù)。②品析“瞪著”“兩眼迸射出仇恨的火花”“堅(jiān)決”等詞語(yǔ)，體會(huì)董存瑞當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。③指導(dǎo)朗讀：分男女生讀句子，注意朗讀時(shí)聲音要有力，語(yǔ)氣要強(qiáng)烈、堅(jiān)定，讀出董存瑞內(nèi)心的堅(jiān)定。（2）小組合作學(xué)習(xí)第5～6自然段。①小組交流：董存瑞在前進(jìn)的過(guò)程中，遇到了哪些困難？他又是怎樣克服困難的？②課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句，指名朗讀。課件出示：◆敵人的機(jī)槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點(diǎn)點(diǎn)塵土，四周冒起了白煙。◆敵人的機(jī)槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。③小組交流，體會(huì)董存瑞任務(wù)的艱巨。（課件出示）：◆董存瑞夾緊炸藥包，一會(huì)兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會(huì)兒又向前滾上好幾米?！敉蝗唬碜右徽?，左腿中了一槍。他用手一摸，全是血。小組交流，體會(huì)董存瑞頑強(qiáng)不屈的意志力。（3）全班合作學(xué)習(xí)第7自然段。①全班齊讀第7自然段。②教師引導(dǎo)學(xué)生思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？（用手舉著炸藥包）他為什么不把炸藥包放在橋上？③課件出示橋型暗堡的示意圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。④指名朗讀描寫董存瑞炸暗堡的句子，感受董存瑞崇高的精神品質(zhì)。（課件出示）：在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國(guó)，沖?。　雹葸@段話主要運(yùn)用了什么描寫方法？（動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫）⑥從這些描寫中，你感受到了董存瑞怎樣的精神品質(zhì)？⑦學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)?！绢A(yù)設(shè)】：感受到了董存瑞視死如歸、無(wú)所畏懼的革命精神，以及對(duì)革命勝利的樂(lè)觀、豪邁的態(tài)度。3.自主學(xué)習(xí)：故事的結(jié)果（第8自然段）。（1）齊讀最后一個(gè)自然段。（2）小組討論交流：為什么人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得偉大的勝利？這一切離不開(kāi)哪些人的付出和努力？學(xué)生自由交流。學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展延伸，深化主題(設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在理解課文的前提下，抒發(fā)自己的情感，以“×××，我想對(duì)您說(shuō)”這樣的寫話形式結(jié)束課文，不僅升華了主題，也使學(xué)生的表達(dá)能力得到了訓(xùn)練。)1.交流課前查找的其他有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解先烈的革命事跡。2.寫寫你想對(duì)紅軍