上海市青浦區(qū)三年（2020-2022）中考語(yǔ)文模擬卷匯編-02現(xiàn)代文閱讀

上海市青浦區(qū)三年（2020—2022）中考語(yǔ)文模擬卷分題型分層

匯編-02現(xiàn)代文閱讀

一、現(xiàn)代文閱讀

（2020?上海青浦?統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成下面小題

遠(yuǎn)古江南：最早的魚米之鄉(xiāng)

羽、國(guó)平

①我國(guó)東南沿海地區(qū)的余姚河姆渡、田螺山是兩處六七千年前保存良好的古代遺址。

通過對(duì)這兩處遺址考古獲得的信息，我們可以描繪出遠(yuǎn)古江南的美好生活。

②上世紀(jì)70年代，河姆渡遺址兩次考古（1）,出土了看似新鮮的大片稻谷殼堆積

和散落的炭化稻米，一度讓考古專家推斷，河姆渡人是世界上最早耕種稻田、煮食米飯

的先民。后來，南方地區(qū)一次次的相關(guān)考古3,一再改寫和刷新了中國(guó)稻作農(nóng)業(yè)起源

階段的歷史記錄。目前，1萬(wàn)多年前以水稻栽種為主的稻作農(nóng)業(yè)發(fā)端于長(zhǎng)江中下游地區(qū)，

已成為植物考古界和農(nóng)史學(xué)界的共識(shí)。在之后的數(shù)千年里，水稻種植逐漸被先民發(fā)展成

為取代傳統(tǒng)漁獵的最主要的謀生手段。

③在田螺山遺址豐富多彩的出土文物中，炊器專家也研究辨認(rèn)出了很多通常用于炊

煮米飯、熬制米粥的多種式樣的原始飯鍋——陶釜。我們熟悉的成語(yǔ)“釜底抽薪”“破

釜沉舟”中的釜字也就有了最早的出處。

④正是在大米的哺育下，中國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化

之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟

發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

⑤此外，在這兩處遺址中，發(fā)掘出了各類不計(jì)其數(shù)的魚類骨頭，如鯽魚、鯉魚，甚

至還有一些鯊魚、金槍魚等?？脊艑W(xué)家把它們通過淘洗泥土后揀選收集起來，擺放到了

數(shù)十個(gè)多層的架子上，這些魚類骨頭可以讓我們非常直觀地感受到，當(dāng)時(shí)唾手可得的魚

類資源也是河姆渡先民食物構(gòu)成中的一個(gè)重要部分。結(jié)合數(shù)量頗大的稻米遺存，以河姆

渡為代表的遠(yuǎn)古江南，無疑冠得上中國(guó)最早的“魚米之鄉(xiāng)”這一稱號(hào)。

⑥可以想見，實(shí)際上那時(shí)候這一地區(qū)的先民們，已享受著富足和安穩(wěn)的飲食生活。

未被改良得完全成熟的稻米，搭配上純野生的魚類來下飯，其口感想必是美美的。

⑦當(dāng)然，與采集狩獵階段相比，農(nóng)業(yè)社會(huì)階段人類食用的谷物品種比較單一，來補(bǔ)

充營(yíng)養(yǎng)，調(diào)劑口味的，就是取之不盡的野果了。在田螺山遺址發(fā)掘中，考古學(xué)家獲取了

種類豐富、數(shù)量巨大的其他植物遺存，如有成坑的橡子、成堆的麻棟果、散落的桃核、

柿子核等，還有微小的葫蘆籽、雜草草籽等，甚至還有也許是最原始中藥的靈芝、草葉

差;還有長(zhǎng)于河流水塘中的菱角、天實(shí)、蓮子等等。

⑧這些林林總總的動(dòng)植物遺存，經(jīng)過考古專家的分類、鑒定、統(tǒng)計(jì)和古今形態(tài)比較、

歸納，完全讓我們相信，河姆渡、田螺山先民在大自然溫暖的懷抱里，享受著不亞于忙

忙碌碌現(xiàn)代人的生活樂趣和幸福滋味。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.根據(jù)語(yǔ)境，填入第②段橫線處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是：（1）（2）

A.發(fā)現(xiàn)B.發(fā)表C.發(fā)掘D.發(fā)覺

2.閱讀全文，遠(yuǎn)古江南的先民們主要擁有,其次擁有,

還擁有,因此作者認(rèn)為，他們享受著不亞于現(xiàn)代人的美好生活。

3.有同學(xué)認(rèn)為將第⑦段的畫線句改成“甚至還有靈芝、草葉等最原始的中藥?！憋@得更

加簡(jiǎn)潔,你認(rèn)同嗎？簡(jiǎn)要說明理由。

4.有人認(rèn)為刪去第③段文章思路更加清晰，你認(rèn)同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（2020?上海青浦?統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成下面小題

背n,還是背詩(shī)？

路明

①剛記事的時(shí)候，爹決定讓我背點(diǎn)東西，鍛煉記憶力。他問我，背n還是背詩(shī)？

②我壓根不知道什么是“派”，什么是詩(shī)。歪著頭假裝想了想，說，詩(shī)。

③天地玄黃，宇宙洪荒。爹念一句，我跟著念一句。這是我最早的文學(xué)啟蒙。我搖

頭晃腦地背“窈窕淑女，君子好逑”，背“春眠不覺曉”，背“蜂螂吃水清兮”，后來

才知道那是“滄浪之水清兮”。

④小學(xué)時(shí)，我常溜進(jìn)爹的書房，最喜歡那一箱古典章回體小說，《隋唐演義》《三國(guó)

演義》《水滸傳》……一本接一本讀下去。林沖夜雪山神廟那段，我獨(dú)忘不了林教頭“卻

把葫蘆冷酒提來便吃，就將懷中牛肉下酒”。有一次家里吃白切牛肉，我偷偷藏了一塊，

半夜在被窩里偷偷地啃，一邊遙想林教頭的風(fēng)姿，不覺昏昏睡去。第二天一早人贓俱獲，

收獲一頓暴打。

⑤初中我上課偷偷看書。教數(shù)學(xué)的老孫頭氣急敗壞她找到我爹，看看你兒子，一節(jié)

課被我沒收了兩本。爹安慰了一番老孫頭，回家把書扔給我，狄更斯的《雙城記》、雨

果的《九三年》，臭小子，品WGi還不錯(cuò)。

⑥高一暑假，正逢法國(guó)世界杯。我用盡了一個(gè)十六歲少年所能想到的所有華麗辭藻，

用深情押韻的句子寫下了一篇觀后感。我非常得意地寄給《新民晚報(bào)》，這是我第一次

投稿。從郵局回家的路上我特別興奮，覺得自己大概要出名了。

⑦從那天起，每天下午三點(diǎn)一過，我就坐立不安，心神不寧。好不容易盼到了郵遞

員的身影，我一把搶過報(bào)紙，先翻體育版，再翻副刊，心情便黯淡了下來。直到世界杯

結(jié)束，還是沒能在報(bào)紙上我到我的名字。我忘不了那種無望的等待。

⑧高三要填志愿了，復(fù)旦中文系的推薦分是5分，而交大物理系有10分。我失眠

了，轅轉(zhuǎn)了一整夜，最終決定接受交大的舉色①。幾天后志愿表交上去，語(yǔ)文老師痛心

疾首，一聲嘆息。我悲哀地想，是不是哪怕交大的推薦分只高半分，我也會(huì)義無反顧地

跳進(jìn)這座山神廟。我知道我的文學(xué)夢(mèng)算完了。

⑨紀(jì)伯倫說，我的心曾悲傷七次——忘了是第幾次，在困難和容易之間，它選擇了

容易。

⑩2007年夏天，我在陜北支教。沒課的時(shí)候，我爬上高高的堀頂。天地蒼茫，大

風(fēng)從鄂爾多斯高原浩蕩南下，帶著沙粒的質(zhì)感。云朵在大地上投下影子，掠過千溝萬(wàn)壑，

像一尾尾魚。

?此地貧瘠，然向?qū)W之風(fēng)熾烈。單看窯口貼的春聯(lián)，那字句，那筆畫，足以令我這

個(gè)所謂的博士生汗顏。放羊的老漢喜歡講古。他饒有興致地告訴我，這一帶向來是兵家

重地，小范老子（范仲淹）打西夏，不知死了多少人。1934年，老謝（陜北紅軍將領(lǐng)

謝子長(zhǎng)）的部隊(duì)，也在無定河邊打過幾個(gè)大仗哩。

?無定河，我脫口而出，是那''可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”的無定河？

??哩。

?無定河邊暮角聲，赫連臺(tái)畔旅人情——好久好久不背詩(shī)了，沒想到它們還在。

?支教結(jié)束后，我背上行囊，一路西行，去追逐那些唐詩(shī)中的地名。搭貨車，坐摩

托，蹭拖拉機(jī)，跟著轉(zhuǎn)場(chǎng)的牧人崎過馬，夜晚，找個(gè)加油站搭帳蓬。大漠菰煙.廢墟落

日，我行走在日！復(fù)一日的蒼涼里。那些埋在心底的詩(shī)句，被一個(gè)個(gè)古老輝煌的名字喚

醒：涼州、陽(yáng)關(guān)、玉門關(guān)、居延、輪臺(tái)、樓蘭……

??自面對(duì)大塊的空間和時(shí)間，除了筆墨，無以排遣。我買來一個(gè)小學(xué)生的作業(yè)本，

默寫詩(shī)詞，記錄感想。寫滿了，又買第二本。最后竟是七本滿滿的行路筆記。

起了支教時(shí)，有個(gè)小男孩對(duì)我說，我將來要當(dāng)作家。他蓬頭垢面，穿著一雙好

笑的紅色塑料拖鞋，是他姐姐穿剩下的。我至今還記得那認(rèn)真倔強(qiáng)的表情。多像曾經(jīng)的

自己。

??來從未忘記。

?我重新拿起了筆，在萬(wàn)籟俱寂的深夜，在獨(dú)自醒來的清晨，一個(gè)字一個(gè)字地找回

自己。年少時(shí)的記憶，像相機(jī)的底片，只感光，不留影。隨著光陰流逝，歲月沉淀，一

張一張洗出來。

??知道，我的第一張底片是這樣的：

——背π還是背詩(shī)？

----詩(shī)。

【注】①招安：用籠絡(luò)手段使投降歸順。

5.根據(jù)拼音寫漢字。品wei（）

6.第⑨段作者引用紀(jì)伯倫的詩(shī)句，其中“容易'在文中指的是

7.簡(jiǎn)要分析第■殳畫線句的表達(dá)效果。

8.對(duì)第⑧段“招安”的理解不乖項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.體現(xiàn)了“我”選擇交大物理系的不甘心。

B.體現(xiàn)了“我”放棄復(fù)旦中文系的無奈。

C.體現(xiàn)了“我”對(duì)復(fù)旦中文系推薦分過低的不滿。

D.體現(xiàn)了“我”對(duì)自己選擇交大物理系的自嘲。

9.簡(jiǎn)要分析文章結(jié)尾段的好處。

（2020?上海青浦?統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下列小題。

“傾聽”閑話

①什么是閑話？顧名思義，多半指的是閑暇時(shí)非正式場(chǎng)合說的話。對(duì)待閑話，如果

能養(yǎng)成“傾聽”的習(xí)慣，是個(gè)不錯(cuò)的主張。

②圍爐烹茶，茶水孰澀孰杳，全憑火候?！皟A聽”者置于“閑話”，急緩輕重，深

人淺出，也得拿捏分寸。如此，一席“茶座”才有了意趣盎然的味道。

③所謂“傾聽”，涵養(yǎng)三則，不知是否亦然。

④其一，,氣定神閑。與人“閑話”，能夠安安靜靜把別人的話聽完，幾

乎是常人眼中的準(zhǔn)君子。這其中，聽者的姿勢(shì)態(tài)度很重要。李太白同朋友酒酣詩(shī)云：“與

君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽”，倘若岑夫子、丹丘生之輩衣冠不整、斜躺歪坐或借酒撤

潑，對(duì)言者不X論一顧，橫豎插一杠子的話，我們也許就聽不到“呼兒將出換美酒，與

爾同銷萬(wàn)古愁”的千年遺響。

⑤“傾聽”既是尊重言者，更是尊重自己。□□閑話難聽，口要正視言者，洗耳恭

聽。

⑥其二，,養(yǎng)心助聽。多讀書以達(dá)世事洞明，有助于“傾聽”。會(huì)“傾聽”

的人，多半浸淫于讀書養(yǎng)心，營(yíng)造知書達(dá)理、獨(dú)立判斷的心界。讀書滋養(yǎng)思想，溫潤(rùn)心

靈，用耳朵聽實(shí)乃是用心在品，“心順”方“耳順”。書讀得多了，識(shí)見必曠達(dá)，鑒賞

也精明，好話壞話自然一聽就懂。閑話十有八九“含金量”不會(huì)太高，“傾聽”過后，

自不會(huì)作繭自縛。

⑦讀書之于“傾聽”，好比為自身的耳感官按上一架“攪拌榨汁機(jī)”，剔去的是余

渣殘滓，留下的才是提神益腦的“精華”。

⑧其三，聞過則喜，聞喜則警。閑話其實(shí)不“閑”。有的“閑話”難聽，聞過則喜

尚屬不易；也有“閑話”似美言，聞喜則警就更難。傾聽者若飄乎乎而不知其所止，一

旦癡迷于喜，甚而癲狂，眾叛親離也就不遠(yuǎn)了。微信時(shí)代，不少人生活在朋友圈里，把

眼睛充當(dāng)了耳朵，“傾聽”的閑話全是點(diǎn)贊，瀏覽其間，權(quán)當(dāng)順耳悅心，如果成天沾沾

自喜，豈不成了“機(jī)不可失”的癡呆子？

⑨《禮記?樂記》有言：“是故不知聲者不可與言音，不知音者不可與言樂，知樂

則幾于禮矣。禮樂皆得，謂之有德。德者，得也?！?/p>

⑩對(duì)待閑話，以德“傾聽”，必有大得。

（作者戴民選文有刪改）

10.根據(jù)拼音寫出漢字。

不xie（）一顧

11.填入第⑤段方框內(nèi)的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

A.只要……才B.如果……就C.既然……也D.即使……也

12.下列理解不行自文意的一項(xiàng)是（）

A.能夠“傾聽”閑話是尊重言者、尊重自己的表現(xiàn)。

B.善于“傾聽”閑話是知書達(dá)理、獨(dú)立判斷的結(jié)果。

C.微信時(shí)代，“傾聽”朋友圈閑話點(diǎn)贊讓人順耳悅心。

D.“不知音者不可與言樂”是說不要和不懂音樂的人討論樂理。

13.有人認(rèn)為，第②段可以刪去，你是否同意，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

14.閱讀文章，完成下面的填空。

①作者提出涵養(yǎng)“傾聽”閑話的三點(diǎn)主張是：其一,,氣定神閑；其二,，

養(yǎng)心助聽；其三，聞過則喜，聞喜則警。

②本文論點(diǎn)是。

（2020?上海青浦?統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下列小題。

寫作與語(yǔ)文

①我之愛讀愛寫，實(shí)在是由于愛語(yǔ)文??！

②在算術(shù)和語(yǔ)文之間，對(duì)于普通的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，本是不太會(huì)有截然相反的態(tài)度

的，而我更愛上語(yǔ)文課。也許只不過因?yàn)榫劬珪?huì)神背手端坐一上午或一下午，心理上是

很巴望可以有大聲地集體朗讀的機(jī)會(huì)，那無疑是對(duì)精神疲憊的緩解。倘還有原因，那么

大約便是——算術(shù)僅以對(duì)錯(cuò)為標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)還聯(lián)系著初級(jí)美學(xué)。每一個(gè)漢字的書寫

過程，其實(shí)都是一次結(jié)構(gòu)美學(xué)的經(jīng)驗(yàn)過程，而好的造句則尤其如此了。

③我對(duì)語(yǔ)文的偏好一直保持到初中畢業(yè)?！拔幕蟾锩焙綍r(shí)了我對(duì)語(yǔ)文的偏愛。

于是習(xí)寫成了我愛語(yǔ)文的繼續(xù)。在獲全國(guó)小說獎(jiǎng)以后，我曾不無得意地作如是想——那

么現(xiàn)在，就語(yǔ)文而言，我再也不必因自己實(shí)際上只讀到初中三年級(jí)而自嘆淺薄了！直至

近年，我才意識(shí)到想錯(cuò)了。

④讀《雪橋詩(shī)話》，有“歷下人家十萬(wàn)戶，秋來都在雁聲中”句，我便想當(dāng)然地望

文生義，自以為是憑高遠(yuǎn)眺，十萬(wàn)人家歷歷在目之境。但心中委實(shí)也常犯嘀咕，總覺得

歷歷在目是不可以縮寫為“歷下”二字的。所幸同事中有畢業(yè)于北師大者，某日有興，

朗朗而誦，其后將心中困惑托出，虔誠(chéng)就教。答曰，“歷下”乃指山東濟(jì)南。幸而未引

入寫作中，令讀者大跌眼鏡……

⑤兒子高二語(yǔ)文期中考試前，曾問我“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”句，出

自何代詩(shī)人詩(shī)中。我肯定地回答，宋代翰林學(xué)士宋子京的《鵑鴻天》。兒子半信半疑，

爸,你可別搞錯(cuò)了，誤導(dǎo)我呀！我受辱似的說：什么話！結(jié)果，兒子丟了五分。我不禁

嘿嘿然，雙手出汗。若是高考,五分之差，有可能改寫了兒子的人生??！眾所周知，那

當(dāng)然是唐朝李商隱的詩(shī)句。

⑥幾年前，我還將'‘莘莘學(xué)子”望文生義地讀作“辛辛”學(xué)子。有次在大學(xué)里座談，

有“辛辛”之學(xué)子遞上條子來糾正我。條子上還這么寫著——正確的發(fā)音是Shen,請(qǐng)當(dāng)

眾讀三遍。我當(dāng)眾讀了六遍。自覺自愿地多用拼音法讀了三遍，從此不復(fù)讀錯(cuò)。

⑦我愛讀詩(shī)詞，除了覺得比自言自語(yǔ)讓人看著好些，還有一非常功利之目的——多

識(shí)生字。沒人教我這個(gè)只有初三語(yǔ)文程度的作家再學(xué)語(yǔ)文了，只有自勉自學(xué)了。

⑧一個(gè)只有初三語(yǔ)文程度的人，能識(shí)多少漢字？不過三千多個(gè)吧？從前以為，憑了

所識(shí)三千多個(gè)漢字，當(dāng)作家已綽綽有余了吧。我不是已當(dāng)了不少年的作家，寫了幾百萬(wàn)

字的小說了嘛！如今則再也不敢這么以為了。三千多個(gè)漢字，比經(jīng)過掃盲的人識(shí)的字多

不到哪兒去呀。所讀書漸多，生詞陌字也便時(shí)時(shí)入眼，簡(jiǎn)直就不敢不自知淺薄了。

⑨一個(gè)實(shí)際上只有初中三年級(jí)文化程度的男人成了作家，就一個(gè)男人的人生而言，

算是幸事；就作家的職業(yè)素質(zhì)而言，則是不幸吧？起碼，是遺憾吧？寫作的過程迫使我

不能離開書，要求我不斷地讀、讀、讀……讀的過程使我得以延續(xù)初中三年級(jí)以后的語(yǔ)

文學(xué)習(xí)。

⑩我是一個(gè)大齡語(yǔ)文自修生。

（作者梁曉聲選文有刪改）

15.第③段中加點(diǎn)的“斬?cái)唷痹谖闹械囊馑际恰?/p>

16.第④一⑥段中寫了“我才意識(shí)到想錯(cuò)了”的幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

①________

②________

③我講課時(shí)讀錯(cuò)字音，糾正后反復(fù)讀。

17.下列理解最符合文意的一項(xiàng)是（）

A.我更愛上語(yǔ)文課，只是因?yàn)榭梢杂写舐暤丶w朗讀的機(jī)會(huì)。

B.我的小說獲獎(jiǎng)了，卻因只讀到初中三年級(jí)，而不得不自嘆淺薄。

C.我愛讀詩(shī)詞，是因?yàn)樽x詩(shī)詞可以自言自語(yǔ)，還可以多識(shí)生字。

D.我讀書越來越多，卻發(fā)現(xiàn)知識(shí)浩瀚無比，而不敢不自知淺薄。

18.從語(yǔ)言表現(xiàn)力的角度，簡(jiǎn)析第⑤段畫線句的表達(dá)效果

19.第⑩段意味深長(zhǎng)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2021.上海青浦.統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成后面小題

古詩(shī)文背誦：是負(fù)擔(dān)，還是捷徑？

①新修訂的高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了古詩(shī)文的背誦篇目，由過去的14篇增至

72篇。有論者認(rèn)為，這給學(xué)生增加了很大負(fù)擔(dān)。其實(shí)，概覽之前的語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)，背

誦并不能以負(fù)擔(dān)論之，反而可以算一種學(xué)習(xí)的捷徑。

②58篇的增加數(shù)量確實(shí)較多，但與傳統(tǒng)中國(guó)語(yǔ)文教育的要求相比，要求背誦的篇

目仍然是很少的。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教育中，學(xué)子需要背誦數(shù)十萬(wàn)字。唐宋以來，為參加科舉

考試，考生必須將《論語(yǔ)》《孟子》《左傳》等40多萬(wàn)字的典籍全部精讀熟背。有些人

背誦得更多，如顧炎武、戴震【注】能夠?qū)⑹?jīng)全文背誦，甚至連“注”都能背誦下

來。民國(guó)時(shí)期的一些學(xué)者接受的是傳統(tǒng)教育，也都有出色的背誦功夫。國(guó)學(xué)大師姜亮夫

曾說，他在清華國(guó)學(xué)院時(shí)，同樂會(huì)上梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維即興表演節(jié)目是背誦古代文學(xué)作品，

梁?jiǎn)⒊痴b一大段《桃花扇》王國(guó)維則背誦了《西京賦》。

③傳統(tǒng)教育在背誦方面有數(shù)千年的探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

④在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，充分發(fā)揮青少年的聽覺記憶，背誦詩(shī)文“從娃娃抓起"。朗

讀是多感官參加的活動(dòng)，需要同時(shí)動(dòng)用眼、口、耳、腦，甚至加上頭、身體的動(dòng)作，這

有助于提高背誦的效率。而少年的一個(gè)特點(diǎn)就是對(duì)聲音非常敏感，這使他們能夠通過

“聽”輕松地記住那些語(yǔ)言優(yōu)美的古詩(shī)文。美學(xué)家朱光潛回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)說：

“五經(jīng)之中，我幼時(shí)全讀的是《書經(jīng)》《左傳》?！对?shī)經(jīng)》我沒正式地讀，家塾里有人常

在讀，我聽了多遍，就能成誦大半。于今我記得最熟的經(jīng)書，除《論語(yǔ)》夕卜，就是聽會(huì)

的一套《詩(shī)經(jīng)》。”語(yǔ)言學(xué)家趙元任回憶兒時(shí)的學(xué)習(xí)情景時(shí)也說：“晚上念詩(shī)我們都覺

得比白天念書輕松一點(diǎn)兒，我覺著也好玩一點(diǎn)兒。我念的是《唐詩(shī)三百首》。我哥哥跟

姊妹們另外還念《千家詩(shī)》跟別的詩(shī)集。他們念的詩(shī)，我就是沒念也漸漸地背得出來了?！?/p>

他們都是通過“聽”，記住了這些作品。

⑤中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育也重視最初的記憶。在中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，背誦量是逐漸加

大的。最初的記憶量很小，而且要求學(xué)生必須做到,能夠不假思索地背誦出來。

這些內(nèi)容在學(xué)生的記憶中深深扎根，成為后來背誦相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)。教育學(xué)家、心理學(xué)

家對(duì)此早有研究，如烏申斯基就說：“兒童在學(xué)習(xí)中所學(xué)到的這些最早的形象在他們的

記憶中扎根越深，那么，以后的形象也就能夠越容易和越鞏固地為他們所記住，自然，

如果在最早的和以后的形象之間有聯(lián)系的話。”傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)也是如此。每一次都是要

求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地背誦下來一些句子，這些句子作為“最早的形象”，“在他們的記憶

中扎根”，成為后來背誦的基礎(chǔ)。中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一大特點(diǎn)就在這里：老師對(duì)學(xué)生

最初的背誦要求非常嚴(yán)格，必須是記得非常牢靠，這些內(nèi)容記得牢靠了，以后的記憶就

容易了。

⑥從這樣的視角看新修訂的高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，更能明白，增加古詩(shī)文背誦恰

恰是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的“輕松”打基礎(chǔ)。

（有刪改）

【注】顧炎武、戴震：著名學(xué)者。顧炎武，明末清初思想家、經(jīng)學(xué)家、史地學(xué)家和音韻

學(xué)家。戴震，清代哲學(xué)家、思想家。

20.填入第⑤段橫線處的詞語(yǔ)，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.胸有成竹B.滾瓜爛熟C.一目了然D.心領(lǐng)神會(huì)

21.文章圍繞“”這一變革，提出自己的觀點(diǎn)：.

22.第②段畫線部分不能刪去，說明理由。

23.第⑥段中“這樣的視角”指的是,從“這樣的視角看”，增加古詩(shī)文

背誦是“打基礎(chǔ)”的原因是、o

（2021.上海青浦.統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成后面小題

今天日怪①

申弓

今天日怪。

我這個(gè)小店，從早上到晌午，還沒有開張。按說我這個(gè)地盤也還不錯(cuò)，踞住一條小

街，守著一個(gè)公園，每天不說是車水馬龍，行人也基本上是ChUan流不息?？蓮脑缟祥_

門到現(xiàn)在，已守了三個(gè)小時(shí)，就是還沒有一個(gè)顧客，嚴(yán)格說是還沒有開張。都說賣炭翁

盼天寒下雪，賣瓜婆等盛夏酷暑，我這賣水也需熱天，但冬日再加上冷雨，哎。麗日藍(lán)

天了好一段時(shí)間，雙休日眼看生意要好起來，偏偏今天下了雨，日怪。

今天真是日怪。正愁著一瓶水也沒有賣出去，時(shí)交晌午，生意便來了。第一個(gè)進(jìn)門

的，是個(gè)小青年，確切說，是個(gè)小女生，進(jìn)門即向我打了招呼：“老板好！”

“你好，請(qǐng)問需要點(diǎn)什么？”

“不要什么，我是來還錢的?！闭f著遞給我一元錢，“昨晚有位阿叔來買水，欠了

一元錢是嗎？”

“啊，是的?！蔽蚁肫饋砹?，昨晚一個(gè)中年男人來買了一瓶水，一下子喝了半瓶多，

問多少錢。我說兩元。他掏遍了口袋，先是掏出了一張百元大票，我找不開，讓他給零

錢。再掏，掏出了一張一元的，便不好意思地說：“不好意思，你先拿著這一百元吧?！?/p>

我便說：“不要。幾時(shí)方便再拿來就是了?！?/p>

他說了聲謝謝便走了。想不到還真講信用，這就有人來還了。

我說今天日怪，就是日怪。不一會(huì)兒，又來了一名男生，進(jìn)門便遞過一元錢，說：

“老板，我的老師昨晚欠你一元錢是嗎？”

我說：“是的，不過已經(jīng)還了?！?/p>

“還了？什么時(shí)候？”

“剛剛。”

“不可能，老師今天出差了?！?/p>

“真的?！蔽艺f。

男生剛走，一會(huì)兒又來了幾個(gè)青年，都說要還錢。你說是不是日怪？

這事兒一直延續(xù)到晚上。

我數(shù)了數(shù)，來還錢的不下20人。時(shí)下，只有手握實(shí)權(quán)的官爺，才會(huì)享有這種權(quán)利。

我不由心生疑竇，這到底是個(gè)什么人？惹得一群青年男女爭(zhēng)著為他埋單！

出于好奇，最后我逮住一個(gè)女生打聽這件事。

女生說：“他是一位作家，也是我們的老師。今天上午給我們上寫作課，講到當(dāng)今

的人情淡薄時(shí)，無意中說出了這個(gè)例子。在中山公園門口的小店里，老板居然賒給了他

一元錢。說這是‘寒天里的一縷陽(yáng)光'o而且，下午他便要出差去講學(xué)。我們想到了這

件事，便順道過來幫他交了，免得讓你惦記。”

咳，不就是一元錢嗎？值得我惦記？還“寒天里的陽(yáng)光”！

就一元錢的賬，其實(shí)他們不來我也許記不起來了。不想作家畢竟是作家，能將這區(qū)

區(qū)一元錢說得好讓人感動(dòng)。想我一個(gè)小販，承受了如此高雅的評(píng)價(jià)，還是“寒天里的一

縷陽(yáng)光”呢！這也是有生以來從沒有過的。如此師生，讓我久久不能忘懷。

今天真是日怪。

（選自《小小說月刊》有刪改）

【注】①日怪：方言。奇怪。跟平常的不一樣。

24.根據(jù)拼音，正確書寫漢字

chuan（）流不息

25.“日怪”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)完成下列與“日怪”一詞相關(guān)的題目。

（1）文章開頭，“偏偏今天下了雨，日怪”是老板在感慨。

（2）文章結(jié)尾，“今天真是日怪”的作用是：。

26.分析文中畫線句的含義。

27.下列對(duì)文章主題理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.呼喚每一個(gè)人都要有感恩之心。

B.贊美令人久久難忘的師生之情。

C.頌揚(yáng)了人際交往中可貴的真誠(chéng)與信任。

D.委婉地揭示當(dāng)今社會(huì)人情淡薄的現(xiàn)狀。

28.小說中的“我”對(duì)此事“久久不能忘懷”，假設(shè)“我”要向這位老師發(fā)一段信息，會(huì)寫些

什么呢？聯(lián)系文章，合理想象，為“我”寫一段80字左右的短信。

（2021.上海青浦.統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成小題

大腦——超凡的奇跡

①僅僅就物質(zhì)組成來說，我們的大腦完全可以看作一項(xiàng)純CUi（）的奇跡。人類的大

腦長(zhǎng)得毫不起眼。它的75%-80%都是水，其余的主要成分是脂肪和蛋白質(zhì)。令人驚訝的

是，這三樣平平無奇的物質(zhì)組合，竟然帶來了視覺、記憶、思考和審美。

②讓我們從大腦的運(yùn)行機(jī)制上深入考察一番吧。就算你是靜靜地坐著，什么都不做，

你的大腦也在處理海量的信息。據(jù)杜倫大學(xué)馬格努斯博士測(cè)算,我們的大腦在30秒里

處理的信息，就超過了哈勃太空望遠(yuǎn)鏡30年的工作量。一塊1立方毫米的大腦皮層，

大小就跟一粒沙差不多，卻可以容量2000TB的信息，相當(dāng)于12億冊(cè)《水滸傳》的信息。

據(jù)測(cè)算，一個(gè)健康成年人的大腦理論上可以容納200艾字節(jié)的信息，大致相當(dāng)于當(dāng)今世

界數(shù)字信息內(nèi)容的總和。

③所以，有人把大腦比作一部無時(shí)無刻都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。盡管我們已經(jīng)開啟了

人工智能，但還沒有任何一款能媲美一個(gè)中等智商的大腦實(shí)時(shí)接收、存儲(chǔ)、分析并處置

外界各類信息的綜合能力——我們的大腦以極有限的實(shí)體承擔(dān)起海量的信息處理功能，

確實(shí)讓人驚嘆。

④據(jù)推算，就每單位物質(zhì)來說，大腦在我們所有器官里最為昂貴，但它使用能量卻

并沒有因此揮霍無度。相反，一個(gè)成人的大腦每天只需要大約400卡路里的能量，差不

多相當(dāng)于你吃掉一塊奧利奧餅干得到的能量。

⑤具體而言，這架機(jī)器需要消耗的能量占比多少呢？雖然對(duì)新生兒來說，大腦的能

耗不低于總能量的65%,這也是嬰兒總是睡覺的原因之-----因?yàn)椴粩喟l(fā)育的大腦把他

們累壞了，不得不采用減少肢體活動(dòng)的辦法保證大腦的能量供給，但隨著我們長(zhǎng)大成人，

它的運(yùn)行越來越高效，通常情況下只用去我們20%的能量。

⑥更神奇的是——對(duì)它來說，世界只是一股電脈沖，就像發(fā)電報(bào)敲出的一連串代碼。

但正是依靠這種神奇的脈沖，大腦綜合各個(gè)感官得到的信息，為我們創(chuàng)造了一個(gè)三維立

體、美妙的世界。你的大腦就是你——其他一切都只是管道和支架。

⑦這樣的運(yùn)行機(jī)制，算不算宇宙中最超凡的奇跡？

⑧從哲學(xué)上說，大腦更可以看作一個(gè)悖論的奇跡：因?yàn)榇竽X，你才獲得自由感知周

圍環(huán)境、世界的可能。但這種自由的可能，都來自一個(gè)從未真正見過這個(gè)世界的器官——

我們的大腦本身看不見摸不著吃不了聞不到，甚至沒有疼痛感受器——它被堅(jiān)硬的骨骼

隔絕在靜寂和黑暗中，既是一種保護(hù)，也是一種永久的禁錮。

⑨如果大腦不是宇宙中最超凡的奇跡，那還有什么對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f值得一提呢？

29.根據(jù)第①段的拼音寫漢字：純CUi

30.梳理文章內(nèi)容，分析大腦能被稱為“最超凡的奇跡”的原因。

大腦是超凡的奇跡

31.第②段畫線部分能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

32.下面這段話，是否有必要加入到第④段結(jié)尾處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

如果這還不讓你覺得吃驚，那么你設(shè)想一下，試著將一塊奧利奧的能量轉(zhuǎn)化為電能,

讓一臺(tái)筆記本電腦運(yùn)轉(zhuǎn)24小時(shí)，這絕對(duì)是做不到的。

33.以下說法，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.人類大腦由水、脂肪和蛋白質(zhì)等成分組成。

B.任何大腦的信息處理能力都優(yōu)于人工智能。

C.嬰兒睡覺多是因?yàn)橐ＷC大腦能量的供給。

D.人類大腦自身并不具有感受疼痛的能力。

（2021.上海青浦.統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成小題

我的戲劇老師曲信先

①把我從一個(gè)徹底的烏丁帶上戲劇創(chuàng)作道路的，是我的老師曲信先。而我認(rèn)識(shí)他，

純屬偶然；他能收我為學(xué)生，則純屬我僥幸。

②1972年我在上海熱處理廠當(dāng)工人，此生頭一次動(dòng)筆，利用十個(gè)月長(zhǎng)病假寫了一

部長(zhǎng)篇小說《政策》，36萬(wàn)字——其實(shí)開始是想寫短篇的。我的文學(xué)啟蒙老師茹志鵑看

后鼓勵(lì)我“可以走這條路”，但是說我不懂創(chuàng)作，36萬(wàn)字居然沒有一個(gè)完整的故事，

建議我找個(gè)地方學(xué)習(xí)一下寫作。正好我有個(gè)同學(xué)宋厚生從農(nóng)場(chǎng)上調(diào)到上海市工人文化宮,

他告訴我文化宮正在招業(yè)余小戲創(chuàng)作訓(xùn)練班。我說：我只想寫小說。他說：不是一樣的？

其實(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)上也實(shí)在沒有地方學(xué)習(xí)創(chuàng)作，我就有點(diǎn)勉強(qiáng)地去報(bào)名了。

③那時(shí)的曲老師也就三十歲，非常嚴(yán)肅，見了我只問：寫過劇本嗎？沒有。那你回

去吧，我只收寫過劇本的學(xué)生。我寫過小說，這里是前五章……拿回去，我不看小說。

④我轉(zhuǎn)身要走，宋厚生把我拉住了，說：曲老師，你就幫他看看吧，這是我同班同

學(xué)。曲老師絲毫不掩飾自己的勉強(qiáng)和不快：那就擱那兒吧。他甚至自己都不接我的

稿子，從頭到尾臉上沒有一絲笑容。我卻想：我本來就不想寫戲。

⑤過了一個(gè)星期，廠里傳達(dá)室到車間里來叫我：電話。拿起來一聽，居然是曲老師。

他說：宗福先我收下你了，我看了你的小說，你的語(yǔ)言特別好，寫戲第一需要就是語(yǔ)言！

你來吧！電話里的曲老師熱情洋溢。

⑥我就這么戲劇性地、幸運(yùn)地拐了個(gè)彎，入了戲劇創(chuàng)作學(xué)習(xí)之門。然而我更幸運(yùn)的

是，遇到的是曲信先老師。

⑦記得這個(gè)業(yè)余訓(xùn)練班有二十多個(gè)學(xué)員，每周兩個(gè)晚上上課，我們下班后從各自的

工廠趕到文化宮。上了一些戲劇的基本概念課以后，很快，曲老師就要求我們自己回去

編一個(gè)小戲提綱，而且一個(gè)禮拜以后要交。這可讓我們抓瞎了！一周后大家交上來的東

西五花八門，什么都有。曲老師也不急也不氣也不笑話，一個(gè)一個(gè)幫你們分析，這個(gè)好

在哪兒，這個(gè)毛病出在哪兒，這個(gè)荒唐在哪兒……他用這種方式慢慢告訴我們：什么是

戲劇，什么是能夠在舞臺(tái)上演出來的戲劇劇本。

⑧我們這批學(xué)員都是老三屆，在社會(huì)上也磨煉了幾年了，曲老師今天點(diǎn)評(píng)了批評(píng)了，

下周就改出新的一稿來給你老師看！不料捉襟見肘，前頭的漏洞補(bǔ)好了，后頭的破綻又

出來了，又讓曲老師抓住，借題發(fā)揮，講述了劇本創(chuàng)作中需要注意的另外一些問題……

這樣來來回回反反復(fù)復(fù)的磨煉，雖然劇本一個(gè)也沒寫成，但是我們卻漸漸地懂得了一些

戲劇創(chuàng)作中的基本技巧。

⑨曲老師講課深入淺出，奧妙無窮。

⑩比如他講塑造英雄人物，我們的英雄人物常常立不起來，原因很多，其中有一條

是他的對(duì)手——反面人物沒寫好，沒立起來。寫不出怯懦你怎么反襯勇敢？寫不出虛偽

你怎么反襯正直？

?我們這群毫無戲劇創(chuàng)作基因與背景的普通工人，在短短的三四年中，僅用業(yè)余

時(shí)間，就被曲老師帶上了戲劇創(chuàng)作的道路，并被他打造成具有一定銳氣、水平與特色的

戲劇創(chuàng)作群體，在后來數(shù)年中連續(xù)創(chuàng)作出《于無聲處》《屋外有熱流》《血總是熱的》《路》

《有一個(gè)航次》《大橋》等話劇作品。

34.“白丁”在文中的含義是

35.下列對(duì)④⑤段畫線句理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“沒有一絲笑容”表現(xiàn)了曲老師對(duì)“我”不以為然。

B.“熱情洋溢”一詞主要表現(xiàn)了曲老師為人虛偽圓滑。

C.兩句話中人物態(tài)度的反差起到了先抑后揚(yáng)的表達(dá)效果。

D.兩句話表現(xiàn)出的人物態(tài)度也折射出了曲老師的人才觀。

36.分析第③段畫線句的作用。

37.結(jié)合⑥-?段內(nèi)容，分析短時(shí)間內(nèi)我們這群工人能被打造成優(yōu)秀戲劇創(chuàng)作群體的原

因。

38.閱讀全文，緊扣第①段畫線句的加點(diǎn)之處，談?wù)剬?duì)這句話的理解。

（2022?上海青浦?統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下面小題

①春節(jié)是萬(wàn)家團(tuán)圓的時(shí)刻，處處體現(xiàn)出“和“文化的美妙。北京冬奧會(huì)是全球盛會(huì)，

處處彰顯著“更團(tuán)結(jié)'’的力量。

②當(dāng)春節(jié)與冬奧會(huì)相遇，世界更加感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力?！斑@個(gè)時(shí)間段位于

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)期間，豐盛的中國(guó)傳統(tǒng)美食和豐富多彩的民俗文化傳統(tǒng)將為參與者提

供十分特別的難忘體驗(yàn)。''在2015年1月6日向國(guó)際奧委會(huì)提交的《申辦報(bào)告》中，北

京冬奧申委著重突出冬奧與春節(jié)的融合。如今，愿景正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在既古老又現(xiàn)代的

北京，融合春節(jié)、民俗、冬奧元素的城市景觀隨處可見。在以四合院理念設(shè)計(jì)建設(shè)的冬

奧村內(nèi)，餃子等春節(jié)美食和裝有福字、春聯(lián)、燈籠的“春節(jié)禮包”，讓運(yùn)動(dòng)員們感受到“過

大年'’的樂趣。

③當(dāng)春節(jié)與冬奧會(huì)相遇，世界將更加感受到文明交流互鑒的魅力。“和”文化蘊(yùn)涵著

天人合一的宇宙觀、協(xié)和萬(wàn)邦的國(guó)際觀、和而不同的社會(huì)觀、人心和善的道德觀，與“團(tuán)

結(jié)友愛、公平競(jìng)爭(zhēng)、相互理解''的奧林匹克精神高度契合?！焙汀蔽幕c奧林匹克精神相

匯相融，更加彰顯彌足珍貴的時(shí)代價(jià)值。

④正如現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦所說：“奧林匹克不是一場(chǎng)競(jìng)賽，而是一種源于內(nèi)

心的文化交流與融合?！本┒瑠W會(huì)是一場(chǎng)精彩、非凡、卓越的體育盛會(huì)，____將

成為促進(jìn)中華文明同世界各國(guó)文明交流互鑒的盛會(huì)。北京冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌“同心”的形象來源

于中國(guó)古代同心圓玉壁，共設(shè)五環(huán)，寓意五環(huán)同心，同心歸圓，表達(dá)了“天地合?人心

同”的中華文化內(nèi)涵，也象征著奧林匹克精神將世界人民聚集在一起，共享冬奧榮光。

北京冬殘奧會(huì)吉祥物“雪容融”(甲)。別具匠心的設(shè)計(jì)，讓古老東方文明與奧林匹克精

神交相輝映。

⑤奧林匹克精神的核心是通過體育將全人類團(tuán)結(jié)在友誼與和平之中?！秺W林匹克憲

章》中寫道：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的宗旨是讓體育為人類發(fā)展服務(wù)，從而打造一個(gè)更美好、更

和平、尊重人類尊嚴(yán)的世界。在新冠肺炎疫情肆虐、全球性挑戰(zhàn)增多的當(dāng)下，舉辦一屆

“更團(tuán)結(jié)”的冬奧會(huì)比以往任何時(shí)候都更具世界意義——它提振了全世界人民攜手抗擊

疫情、共建疫后美好世界的信心。

⑥從中國(guó)“和”文化與奧林匹克精神中獲得啟迪，人類定能續(xù)寫增進(jìn)團(tuán)結(jié)友誼的新篇

章，凝聚戰(zhàn)勝全球挑戰(zhàn)的磅礴力量。

39.根據(jù)上下文，填入第④段畫線處詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是

A.因?yàn)樗訠.不僅而且

C.如果那么D.一方面一方面

40.文章第②-⑤段論述了今年的春節(jié)與冬奧會(huì)相遇的意義，請(qǐng)概括。

(1)

(2)

(3)

41.下列介紹“雪容融”的兩段文字，哪個(gè)更適合填入第④段“甲”處？請(qǐng)闡述理由。

A.頭頂有中國(guó)傳統(tǒng)的如意環(huán)圖案，面部帶有不規(guī)則形狀的雪塊，身體可以向外散發(fā)光

芒。

B.以中國(guó)傳統(tǒng)的燈籠為設(shè)計(jì)原型，代表收獲和喜慶，“容融''表達(dá)了世界文明交流互鑒

的理念。

（2022?上海青浦?統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下面小題

這是誰(shuí)干的

①上周末，帶孩子去上課。教室里，兩個(gè)已經(jīng)下課的男孩擠在桌旁擺弄教具，遲遲

不肯離開。老師不堪其擾，問是誰(shuí)把東西拿過來的，只見他們頓時(shí)把眼睛睜得大大的，

一臉惶恐，伸出手指同時(shí)指著對(duì)方說“不是我，是他！”

②我在一旁看得分明，看得出老師并不想責(zé)難誰(shuí)，只想讓他們盡快離開。但面對(duì)詢

問，孩子卻表現(xiàn)得那么驚慌失措，第一反應(yīng)竟是推卸責(zé)任。

③這個(gè)場(chǎng)景我并不陌生，別說是小孩子，連我這個(gè)大人，都做過類似的事。有次隔

壁單位的姑娘來我們辦公室拷貝資料，負(fù)責(zé)的同事恰好不在，我隨口說了句“你自己拷

上吧”，就轉(zhuǎn)頭忙自己的事去了。隨后同事回來了，臉色大變，厲聲質(zhì)問：“誰(shuí)讓你插U

盤的？“我們都被嚇懵了，原來那臺(tái)電腦是涉密的內(nèi)網(wǎng)機(jī)，插U盤屬于泄密行為，要被

追責(zé)。

④姑娘被我們同事的語(yǔ)氣嚇壞了，轉(zhuǎn)頭看向我，我竟脫口而出：“我不知道?！彼?/p>

口茬野，氣呼呼地走了。我在辦公室如坐針氈，很長(zhǎng)一段時(shí)間，其他同事都沒說話，辦

公室安靜得能聽到我的心跳，仿佛所有沉默都是對(duì)我無聲的譴責(zé)。

⑤一上午，我都在自問，自己在平時(shí)的工作生活中挺認(rèn)真負(fù)責(zé)，也很注重道德修養(yǎng)，

但為什么在那瞬間，我第一反應(yīng)竟然是“我不知道”。自我譴責(zé)后，我給同事說明了事情

的原委，承諾如果要追責(zé)，責(zé)任由我承擔(dān)。但那個(gè)姑娘，我再?zèng)]有在政府樓里見到過，

也沒給她說一聲抱歉。這件事，被我一直視為職業(yè)污點(diǎn)，每次想起都會(huì)覺得心里疙疙瘩

瘩的，它像一面鏡子，照出了我內(nèi)心懦弱自私的一面。

⑥為什么遇到問題，大多數(shù)人會(huì)急忙撇清責(zé)任呢？這可能和我們平日里處理犯錯(cuò)的

行為有關(guān)。我觀察到，在生活中當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母就會(huì)化身成警察，要努力找出

“犯罪嫌疑人“，往往第一句話就是質(zhì)問“這是誰(shuí)干的”，孩子就像擔(dān)心受罰的小偷，急忙

說“不是我父母一聽，還學(xué)會(huì)撒謊了，這還得了？就會(huì)繼續(xù)追問“用腳指頭想都知道

是你干的，不是你還有誰(shuí)？'‘警察抓小偷的游戲繼續(xù)進(jìn)行。

⑦有一天，我快3歲的小孩又把橘子皮撒了一地，我對(duì)扮演警察實(shí)在感到疲憊了，

就像背書一樣說“我對(duì)誰(shuí)干的不感興趣，我們現(xiàn)在想辦法解決問題”，只見孩子從沙發(fā)頂

上慢慢爬到地板上，抬起小腦袋對(duì)我說“我來想辦法”，我仿佛看見了一只小猴在努力向

人類進(jìn)化。

⑧勇于認(rèn)錯(cuò)，敢于擔(dān)當(dāng)，被視為美德，但這份勇敢需要用耐心和方法澆灌，當(dāng)我們

,孩子感受到的不是指責(zé)，而是要努力想辦法，日積月累，這種行為模式

會(huì)內(nèi)化成自己的一部分，當(dāng)再次面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，孩子的本能反應(yīng)可能會(huì)由“不是我”變成主

動(dòng)承擔(dān)。

42.第④段加點(diǎn)詞“百口莫辯”在文中的意思是。

43.本文寫了三件與犯錯(cuò)有關(guān)的小事，請(qǐng)概括“犯錯(cuò)者”的表現(xiàn)。

(1)面對(duì)老師的詢問，兩個(gè)男孩的第一反應(yīng)都是推卸責(zé)任。

(2)

(3)

44.下列對(duì)第④段畫線句的意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.“如坐針氈”是因?yàn)椤拔摇睋?dān)心自己說謊被單位追責(zé)。

B.“同事都沒說話”是因?yàn)榇蠹也桓医掖拔摇钡男袨椤?/p>

C?“我”認(rèn)為同事們的譴責(zé)主要源于“我”連累了他們。

D.“我”的心理感受主要是源于對(duì)自己的行為羞愧自責(zé)。

45.第⑥段分析犯錯(cuò)者撇清責(zé)任的動(dòng)機(jī)有什么作用？

46.根據(jù)文章內(nèi)容，完成第⑧段的填空。

參考答案:

1.（I）C（2）A2.數(shù)量頗大的稻米（成熟發(fā)達(dá)的程作農(nóng)業(yè)）不計(jì)其數(shù)的魚類（唾手可

得的魚類）取之不盡的野果（種類豐富，數(shù)量巨大的其他植物）3.不同意，改句刪除了“也

許”一詞，“也許”表明靈芝等是最原始中藥這一說法只是一種推測(cè)，并不確定。它體現(xiàn)了說

明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以，不能改。4.能。第③段介紹的是陶釜的發(fā)掘。第②段介紹的

是南方地區(qū)，稻米的種植成為先民最主要的謀生手段，第④段介紹的是稻米種植促進(jìn)了文明

的發(fā)展，第④段內(nèi)容緊承第②段內(nèi)容，第③段介紹的內(nèi)容與它們關(guān)系不大。

不能。第③段介紹的是陶釜的發(fā)掘。陶釜用于炊煮米飯、熬制米粥，并多種式樣，可見，稻

米的加工已非常普遍。該段內(nèi)容更加印證了第②段介紹的南方地區(qū)，稻米的種植成為先民最

主要的謀生手段這內(nèi)容

【解析】1.考查根據(jù)語(yǔ)境選用詞語(yǔ)。發(fā)掘：把埋藏的東西挖掘出；猶如用挖掘、深入搜尋

來顯露或采集。發(fā)現(xiàn)：第一次看到或知道。發(fā)表：在報(bào)、刊上登載出來；在公開場(chǎng)合說出。

發(fā)覺：開始知道。第一空根據(jù)“河姆渡遺址兩次考古”“出土了”，