《乘法初步認(rèn)識》評課稿集合4篇

《乘法初步認(rèn)識》評課稿[集合4篇]作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫評課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長有著十分重要的意義。評課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《乘法初步認(rèn)識》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《乘法初步認(rèn)識》評課稿1縱觀這節(jié)課，付老師能根據(jù)新課標(biāo)精神、在深研教材、充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，抓住幾個關(guān)鍵問題進(jìn)行分析：1、加法可以用乘法表示，為什么要用乘法。2、什么樣的加法才可以用乘法表示。3、怎樣用乘法表示。本節(jié)課值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方有很多，但最讓我欣賞的有以下幾點(diǎn)：1、注重激勵，開展男女生摘星大比拼的激勵措施，激勵孩子積極主動地參與。給孩子營造這種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，他們的學(xué)習(xí)是輕松的、愉悅的、高效的。2、條理清晰、重點(diǎn)突出、層層深入、環(huán)環(huán)相扣①開始，根據(jù)擺同樣圖形所需小棒的根數(shù)來列出相應(yīng)的加法算式。當(dāng)孩子匯報起來很長很麻煩且聽得不夠清楚時，付老師及時引導(dǎo)孩子：怎樣說大家才能聽的更明白？這樣能很好地凸顯相同加數(shù)的個數(shù)。②然后，根據(jù)幾個加法算式進(jìn)行觀察并引導(dǎo)孩子思考：這些加法算式有什么相同的地方？這樣做能很好地凸顯加數(shù)必須是相同的。③在教學(xué)加法改寫成乘法這一環(huán)節(jié)時，注重學(xué)法指導(dǎo)。一看：看相同加數(shù)是幾。二數(shù)：數(shù)一數(shù)相同的加數(shù)有幾個。三乘：把相同的加數(shù)和加數(shù)的個數(shù)相乘。使得孩子們在后面的改寫中有據(jù)有依、有章可循，正確率相當(dāng)高。④在練習(xí)改寫時，先讓孩子嘗試著選一題改寫，再解釋每個乘法中各個數(shù)字所表示的含義。不但鞏固了改寫的方法，而且加深了孩子對乘法含義的理解。⑤為了讓孩子更深刻地理解乘法的含義，教師又出示了5+4+1這個加法算式。先讓孩子改寫成乘法，當(dāng)孩子們產(chǎn)生認(rèn)知沖突時，教師及時引導(dǎo)大家思考：什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式，并展開討論。這個問題的提出很有價值，可以說即及時又必要。3、注重合作意識的培養(yǎng)、并給予具體方法的指導(dǎo)本節(jié)課有好幾處運(yùn)用到合作。如：觀察情景圖，把你觀察到的說給同桌聽；又如：同桌合作用少捧擺相同的圖形；再如：討論什么樣的算式才能改寫成乘法算式等等這些合作要求都很具體，便于操作。真正把合作落到了實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了合作的'最大價值。板書工整、條理清晰左邊是加法算式，右邊是乘法算式及讀寫。重點(diǎn)部分：“相同的加法”和“幾個幾”都用紅筆來凸顯。當(dāng)然，對于本節(jié)課，我也有自己一點(diǎn)不成熟的看法：1、要讓課堂更加有效，我們設(shè)置的問題必須更加精練。課始：你問了兩個問題：你從圖中看到了什么？與同桌說說②認(rèn)真觀察圖中小朋友在干什么？他們分別擺了什么？這兩個問題有交叉重疊之處，完全可以只保留一個。2、本節(jié)課只是初步了解乘法的含義，沒有必要進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹扒髱讉€相同加法和的簡便運(yùn)算”的概念總結(jié)。3、應(yīng)加強(qiáng)生生互動。如：選擇一個加法算式改寫成乘法算式后，應(yīng)讓同桌之間互相說說每個數(shù)的含義，而不是只選幾個代表說說。因?yàn)檫@是本節(jié)課的重難點(diǎn)，每個孩子都要求會解釋的。這只是我個人的一些看法，若有不到的，請大批評指正。《乘法初步認(rèn)識》評課稿2本學(xué)期第七周，我們學(xué)校安排了數(shù)學(xué)組二年級同課異構(gòu)活動。作為聽課者，我認(rèn)為這五位老師講的各有特色，也給我留下了很多值得學(xué)習(xí)和反思的地方。首先，我說一下xx老師的課，他從實(shí)際生活出發(fā)，提問同學(xué)們都到那些地方去玩過？用最簡單，最貼近生活的問題引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《乘法的初步認(rèn)識》，并借助多媒體呈現(xiàn)的情景，讓孩子們置身于熟悉的“游樂園”情景中，把數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活密切的聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)知識搭建一個有力的“支架”。xx老師采用“抱團(tuán)游戲”導(dǎo)入新課，讓孩子們充分的動起來，整堂課課堂氣氛很活躍。金芳妮老師采用復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入新課。xxx老師從生活場景出發(fā)，讓同學(xué)們觀察教室里面的窗戶，并指出教室的后墻上有三個窗戶，每個窗戶上安裝了6片玻璃，問一共有多少片玻璃？既鍛煉了孩子們的觀察能力，也鍛煉了孩子們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓孩子們感受到生活中也存在很多數(shù)學(xué)問題?？傊艺J(rèn)為每位老師講的`都有特色，很成功。因?yàn)槊课焕蠋熢趯?shí)施教學(xué)的過程中，都落實(shí)了這樣幾個問題：第一、加法可以用乘法表示以及為什么要用乘法；第二、什么樣的加法算式才可以用乘法表示？第三、怎樣用乘法表示以及乘法算式的寫法和讀法。第四、個別老師還對乘號的來歷做了簡單的介紹。以上是我的一些不成熟的想法，請大家多指正！《乘法初步認(rèn)識》評課稿3王老師的課帶給我最大的體會是那兒童般的語言和適合學(xué)生年齡特征的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入階段，教師出示游樂場情景圖來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時讓學(xué)生感到加數(shù)相同的情況在我們生活中處處都有。為下面的教學(xué)提供一個平臺。2、在新知的教學(xué)中能突出重點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是認(rèn)識乘法的來歷，在教學(xué)時，劉老師主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中，通過列連加算式，從直觀到抽象的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法與乘法的比較，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程。當(dāng)學(xué)生列出了幾個加法算式后，教師出示了2+2+2+2…+2=？這么多數(shù)加在一起，你覺得怎樣？有沒有更好的辦法？突出矛盾，計(jì)算不方便，然后引出了可以用乘法計(jì)算。這樣，乘法的來歷就很明了了。3、在練習(xí)中突破難點(diǎn)。劉老師設(shè)計(jì)的練習(xí)都很典型，涉及了很多方面。具有一定的層次性，尤其是后面的第4題，每豎行合作寫算式時，學(xué)生的熱情高漲，積極活躍的去做題。而老師在學(xué)生的反饋中也引導(dǎo)學(xué)生注意先想想是幾個幾，然后再列式，第六小題，涉及到了有加數(shù)不同的時候，學(xué)生通過觀察，認(rèn)識到了不同的加數(shù)是不能用乘法計(jì)算的，只是時間關(guān)系，要是再讓學(xué)生說一說就更好了。建議：1、在乘法的`引入環(huán)節(jié)上。劉老師引導(dǎo)大家列出了很多幾個相同數(shù)相加的算式，然后又出示了幾個算式去觀察是幾個幾，最后由2+2+2+…+2=？引出了可以寫成一個比較短的算式，從而介紹乘法。我覺得可以列出幾個相同加數(shù)相加的算式后，直接就介紹可以用乘法來計(jì)算，再說說這是幾個幾，可以寫成幾乘幾，這樣會節(jié)省出后面練習(xí)的時間。2、對本次教研活動的主題體現(xiàn)的不太明顯。學(xué)生的表達(dá)能力并沒有太多的體現(xiàn)。3、在語言上要多強(qiáng)調(diào)是幾個幾相加，不要光說是幾個幾?！冻朔ǔ醪秸J(rèn)識》評課稿4《乘法的初步認(rèn)識》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識水平，以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為楊云麗老師在課堂上有以下幾個方面給我的印象特別深刻。1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師把“游樂園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動了學(xué)生的'積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動地去探索。2、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個數(shù)學(xué)模型去解決問題。在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動手操作，在師生