政教處范文班主任學(xué)習(xí)材料《學(xué)會(huì)精神關(guān)懷》

.::;政教處范文之班主任學(xué)習(xí)資料:?學(xué)會(huì)精神關(guān)心?

?中小學(xué)班主任工作規(guī)定?節(jié)選第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的根底上突出考察以下條件：(一)作風(fēng)正派，心理安康，為人師表；(二)熱愛(ài)學(xué)生，擅長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；(三)愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織治理才干。第三章職責(zé)與任務(wù)第八條全面理解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深化分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活情況。關(guān)心維護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)展思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面開(kāi)展。第九條認(rèn)真做好班級(jí)的日常治理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)那么認(rèn)識(shí)、責(zé)任認(rèn)識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)建民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、安康向上的集體氣氛。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。第十條組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)(日)、文體娛樂(lè)、社會(huì)理論、春(秋)游等方式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好平安防護(hù)工作。第十一條組織做好學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載生長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生品行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)絡(luò)，努力構(gòu)成教育合力。?學(xué)會(huì)精神關(guān)心?

近年來(lái),教師專業(yè)化咨詢題成為教育研究的一個(gè)熱點(diǎn).班主任專業(yè)化不是一般教師的專業(yè)化咨詢題,而是一種特別的教師專業(yè)化咨詢題,班主任專業(yè)化有一定的目的要求和內(nèi)容,也是班主任持續(xù)開(kāi)展的過(guò)程。班主任專業(yè)化的要求和內(nèi)容

(節(jié)選自2004年第8期?人民教育?,南京師范大學(xué)班華?專業(yè)化:班主任持續(xù)開(kāi)展的過(guò)程?一文)

班主任專業(yè)化的要求和內(nèi)容是多方面的,這里僅僅討論其幾個(gè)主要的方面:：

班主任是全面關(guān)心學(xué)生開(kāi)展的教師,包括關(guān)心學(xué)生的生活,安康,學(xué)習(xí),心理,道德,等等.學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)心學(xué)生確實(shí)是關(guān)心生命.班主任是全面關(guān)心學(xué)生生命開(kāi)展的主要的教師,即包括關(guān)心學(xué)生的自然生命,精神生命(包括價(jià)值生命).就教育是文化——心理過(guò)程而言,我們重點(diǎn)討論的是對(duì)學(xué)生精神生命的關(guān)心;班主任是學(xué)生主要的精神關(guān)心者.精神關(guān)心主要是關(guān)心學(xué)生的心理生活,道德情操,審美情趣等方面及其生長(zhǎng)與開(kāi)展,即關(guān)心他們的精神生活質(zhì)量和精神生長(zhǎng);關(guān)心他們當(dāng)下精神生活情況和他們將來(lái)的精神開(kāi)展.班主任最根本的教育理念,最重要的教育質(zhì)量確實(shí)是對(duì)學(xué)生的精神關(guān)心;能與學(xué)生心靈溝通,如德國(guó)思想家布貝爾說(shuō)的"我——你"對(duì)話.精神關(guān)心內(nèi)容是非常廣泛的,關(guān)心,理解,尊重,信任是關(guān)心情感的根本表現(xiàn),也是學(xué)生根本的精神需求,因此也是班主任專業(yè)勞動(dòng)的根本內(nèi)容;因此學(xué)會(huì)關(guān)心,理解,尊重,信任學(xué)生,是對(duì)班主任專業(yè)化的必定要求,而真正學(xué)會(huì),學(xué)好也是一個(gè)過(guò)程.

關(guān)心

班主任的教育勞動(dòng)是人性化的勞動(dòng),關(guān)心學(xué)生是班主任的天職.加拿大學(xué)者范海南認(rèn)為,教育智慧主要表達(dá)在對(duì)學(xué)生的"關(guān)心取向上",關(guān)心是"人的崇高使命".大家仰慕的斯霞教師是愛(ài)心育人的典范.關(guān)心是一種關(guān)系,也是一種質(zhì)量,并非每個(gè)教師一開(kāi)始工作就具有關(guān)心質(zhì)量的,關(guān)心質(zhì)量的獲得,如何關(guān)心是需要學(xué)習(xí)的;學(xué)會(huì)關(guān)心實(shí)際上是一種道德學(xué)習(xí),也是一種構(gòu)成關(guān)心性關(guān)系的過(guò)程.學(xué)會(huì)關(guān)心和構(gòu)成關(guān)心性關(guān)系,是同一過(guò)程的兩個(gè)方面;人是在關(guān)心與被關(guān)心中學(xué)會(huì)關(guān)心的,而學(xué)會(huì)彼此關(guān)心,也確實(shí)是構(gòu)成了關(guān)心性關(guān)系.關(guān)心作為一種德行質(zhì)量,是一個(gè)整體.從個(gè)體的學(xué)習(xí)說(shuō)是一種"踐行——體驗(yàn)——認(rèn)知"結(jié)合的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略.首先要踐行,即基于一定認(rèn)識(shí)和帶有一定情感的行動(dòng).這種關(guān)心的行動(dòng),不只是道德踐履的外在表現(xiàn),也是關(guān)心的認(rèn)識(shí)(知)和關(guān)心的情感(情)的載體.行動(dòng)的過(guò)程確實(shí)是學(xué)習(xí)關(guān)心質(zhì)量的過(guò)程,行動(dòng)負(fù)載著知和情,行動(dòng)過(guò)程是體驗(yàn)互相的關(guān)心與被關(guān)心的過(guò)程,是整合知情行為統(tǒng)一體的過(guò)程,是學(xué)習(xí)關(guān)心質(zhì)量的過(guò)程,是構(gòu)成關(guān)心性關(guān)系的過(guò)程.關(guān)心以尊重為前提,學(xué)會(huì)關(guān)心必需學(xué)會(huì)尊重.學(xué)會(huì)關(guān)心,包括學(xué)會(huì)符合理性的關(guān)愛(ài),認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)與尊重,關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求的關(guān)系,辨明關(guān)愛(ài)與溺愛(ài),關(guān)愛(ài)與恩賜的區(qū)別等.

理解

這里的理解是指對(duì)人的理解.對(duì)人的理解,主要指對(duì)人的心靈世界的理解,即在心理上體驗(yàn)他人心理,精神需求,人格特點(diǎn),等等.因此,理解是以人的方式把握人,與對(duì)物的認(rèn)知有根本的不同.竇桂梅教師說(shuō):"我常常閱讀名著……我也天天閱讀小孩,我強(qiáng)烈地感遭到自己便是在閱讀和欣賞著人類最偉大的生命的杰作."因此,理解確實(shí)是對(duì)人的生命的把握.理解是雙向的.教育的勝利,不能沒(méi)有理解.班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生互相理解,互相感悟,互相鼓勵(lì),互相涌動(dòng),互相覺(jué)察,互相制造,共同生長(zhǎng),共同開(kāi)展.學(xué)會(huì)理解不容易,成人世界與兒童世界不同.要互相理解就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)與學(xué)生平等交往,互相裸露胸懷.學(xué)會(huì)理解,就要如李吉林教師說(shuō)的"用兒童的眼睛看世界",學(xué)會(huì)將心比心,學(xué)會(huì)換位考慮,如此才干走近學(xué)生心靈,才干明白得學(xué)生,從而也讓學(xué)生走近自己,明白得自己.

尊重

尊重是對(duì)人的一種態(tài)度,是在理論上成認(rèn)人的尊嚴(yán).學(xué)生是人,是有思想,有情感,充溢活力的生命.學(xué)會(huì)尊重,確實(shí)是學(xué)會(huì)對(duì)人的生命的關(guān)注,要學(xué)會(huì)尊重人的自然生命,更要學(xué)會(huì)尊重人的人格,尊重人的精神生命.尊重他人是歡樂(lè)的,被他人尊重也是歡樂(lè)的.學(xué)會(huì)尊重,要處置好自尊與尊人的關(guān)系.只要尊重學(xué)生才干從學(xué)生那兒得到尊重.如魏書生教師所說(shuō):"首先從自己做起,培養(yǎng)自己尊重人的質(zhì)量,首先向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔?"如此就會(huì)得到被尊重的信息.要改變只重學(xué)生學(xué)科成果分?jǐn)?shù),較少關(guān)注學(xué)生心理生活,道德開(kāi)展的狀態(tài),而應(yīng)多多給予人文關(guān)心,關(guān)注他們?cè)谇楦?價(jià)值觀方面的開(kāi)展.在日常生活中,應(yīng)當(dāng)注重尊重學(xué)生的隱私(不私拆學(xué)生信件,不翻看私人日記).要尊重所有的學(xué)生,包括學(xué)習(xí)困難,有弱點(diǎn)的學(xué)生.學(xué)會(huì)關(guān)心,理解學(xué)生,有助于學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,去感受尊重的美好.

信任

每個(gè)人的心理世界都有光明的,積極的一面.相信每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn),優(yōu)點(diǎn);相信每個(gè)學(xué)生都有積極進(jìn)取的愿望.教育人類學(xué)指明人是具有"明天分"的,兒童和青青年尤其是如此,他們總是希望認(rèn)識(shí)新的事物,獲得新的知識(shí),向往新的學(xué)年的到來(lái);他們是制造將來(lái)的生命體.班主任相信自己的學(xué)生渴望新知,天天向上的要求,是處置好師生關(guān)系,教育好學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展不可少的條件.因此,信任學(xué)生是對(duì)學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度,是班主任專業(yè)化必需具備的質(zhì)量.對(duì)學(xué)生的合理期望,有助于進(jìn)步學(xué)生的自信,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步.擅長(zhǎng)覺(jué)察學(xué)生的閃光點(diǎn),協(xié)助他們長(zhǎng)善救失.接納每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能成材.相信學(xué)生的區(qū)分才干,如李鎮(zhèn)西教師所說(shuō)的,相信"學(xué)生總是對(duì)的".這是就面對(duì)學(xué)生的批判意見(jiàn),教師應(yīng)采取的態(tài)度而言的,即確信學(xué)生能提意見(jiàn)這種精神,提意見(jiàn)的良好動(dòng)機(jī)和積極的效果而言的.確實(shí)領(lǐng)悟到這一點(diǎn),就會(huì)感到愉快.

關(guān)心,理解,尊重,信任是互相聯(lián)絡(luò)的,都是對(duì)人的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,也是教育的根底,教育的力量.關(guān)心與理解是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的,在關(guān)心中獲得理解,理解學(xué)生才干善待學(xué)生.關(guān)心以尊重為前提,也是尊重的表