沁園春長沙教案考沁園春長沙煉字藝術(shù)

《沁園春.長沙》教案高一語文教學(xué)目標(biāo)掌握詩歌鑒賞的基本方法。在誦讀（五個輪次）的基礎(chǔ)上，把握節(jié)奏，明晰意象，品味語言，體會感情?！遄x俱全高考目標(biāo)：①鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧。②評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。教學(xué)重難點通過品味意象，感悟詞中闊大的意境。領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。詩歌鑒賞的方法。教學(xué)方法誦讀法、問答法、討論法課時安排2課時教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課中國是一個詩的國度，談起詩歌，人們總喜歡把詩經(jīng)、楚辭、漢賦相提，唐詩、宋詞、元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國又造就了一位獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人——毛澤東。毛澤東一生酷愛古典詩詞，在他一生中，大量閱讀古典詩詞。毛澤東在打仗時是“用兵真如神”，而語言文字的運(yùn)用上，則是“用字真如神”。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神，他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實生活，是一部中國革命的英雄史。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有39首，其中以“沁園春”為詞牌的長調(diào)只有兩首，一首是我們初中學(xué)習(xí)的《雪》，另一首是我們今天要欣賞的《長沙》。長沙是毛澤東革命人生的起點，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。沁園春是詞牌名，那么什么是詞呢？詞是我國詩歌中的一種特殊文學(xué)體裁，特點是每首詞都有詞調(diào)，叫詞牌，例如本詞的詞牌叫“沁園春”。詞牌與內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系，所以有些詞在詞牌下另有標(biāo)題或小序，表明主題或?qū)懽骶売?。如本詞的“長沙”就是小標(biāo)題，詞又分小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)?！肚邎@春·長沙》屬于長調(diào)，有114字，分為上下兩闋。初讀感知教師范讀。學(xué)生齊聲朗讀，教師指導(dǎo)點撥。反復(fù)誦讀，助學(xué)生漸入佳境。詞作一般都是上闋寫景，下闋抒情。這首詞上下闋分別寫了什么內(nèi)容？解讀文本思路理清劃分節(jié)奏。學(xué)生朗讀這首詞，找出生字詞并解釋。品析上闕問：上闕是圍繞那個字來描寫景色的？請用自己的語言描繪一下上闋所繪之景。作者是怎么來構(gòu)畫這幅秋景圖的？“看”字來描寫的（“看”——寒秋景致）上闕寫景：描繪湘江絢爛的秋景圖秋景圖：萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底學(xué)生討論這里抓住了哪些景物，用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語，為什么說這些詞語富有表現(xiàn)力？染：用擬人手法，寫出秋色之深濃。擊：顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空之強(qiáng)勁有力。翔：突出魚在清澈見底的水中自由輕快地游動，猶如在天空飛翔。（這里不擬定標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生言之有理即可）請用兩個以上的形容詞準(zhǔn)確概括這幅秋景圖的特點。如果要在原文里找出一句話來表達(dá)畫面特點，是哪一句話？色彩絢爛、生機(jī)勃勃“萬類霜天競自由”詞人是從哪些方面、什么角度來描繪絢麗多采的秋景的？四個方面：山上、江中、天空、水底四個角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察大家都想象一下，如果你就是這幅畫中實境的游客，你會有什么感覺？進(jìn)行想像力的訓(xùn)練雨果說：“想象是人類思維中最美麗的花朵?！弊寣W(xué)生展開想象的翅膀?qū)⒃娙怂枥L的絢麗多彩的秋色圖由文字變成形象的畫面，在“大腦熒屏”上放映出來。分為四步：勾勒形態(tài)：將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚的輪廓??勾勒出來。染上顏色：把黑白屏變成彩色熒屏，火紅的楓林、藍(lán)天碧水??使畫面動起來：秋風(fēng)送爽，吹動滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火；江水流淌，大小各式船只爭發(fā)；雄鷹在翱翔，游魚在清澈的水底自由輕快地嬉戲??讓畫面更細(xì)致、逼真，在腦海中來幾個特寫鏡頭：船上耀眼的白帆，游魚的細(xì)鱗，水底的沙石??描述畫面：遠(yuǎn)眺：群山都變成了紅色，一層層楓林樹林經(jīng)霜變紅，好像被染過一樣；近觀：滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視：雄鷹在廣闊的天空里矯健有力地高飛；俯察：魚兒在江中輕快地暢游。（宇宙萬物都在這深秋時節(jié)，爭取生存的自由）作者是什么感覺？置身于這樣一種萬類多姿競自由的蓬勃畫境里，作者何來“悵”慨？為何會發(fā)出“誰主沉?。俊?，這一發(fā)問的深層含義是什么？是由于當(dāng)時革命形勢，反動統(tǒng)治對革命進(jìn)行瘋狂的壓迫，詩人不得不發(fā)出這樣的感慨，顯示了青年毛澤東以天下為己任的宏大胸襟與高遠(yuǎn)志向。（此間落實到一些重點詞語和特殊句式的理解）問：讓學(xué)生討論，通過想象，體會到了什么樣的意境，感受到什么樣的思想感情。答：詩人立而觀景，借景抒情。在對大自然萬物的激情關(guān)注中融入了自己對人生的積極追求，對國家命運(yùn)的由衷關(guān)懷。（學(xué)生的表達(dá)要求基本準(zhǔn)確）“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”在詞中起了什么作用？承上啟下的作用。由于想到了國家前途與命運(yùn)，想到革命，于是就很自然地想到了過去在一起進(jìn)行革命活動的戰(zhàn)友。（以上三句意謂：面對廣漠無垠的天地，感慨叢生，不禁要問，要思索：國家和社會的命運(yùn)究竟由誰掌握呢？）小結(jié)上闕“看”遠(yuǎn)看：萬山紅遍，層林盡染（靜）色彩繽紛近看：漫江碧透，百舸爭流（動靜結(jié)合）對仗工整（萬類霜天競自由）仰視：鷹擊長空動詞傳神俯視：魚翔淺底生機(jī)盎然“看”眼前景物——“悵”世間萬物——“問”誰主沉浮第二課時回顧前文，了解下文回顧前文1、上闕的前三句根據(jù)大意，大家試著分析是什么句式？倒裝句。（并解釋這三句的大意）上闕是通過一個“看”字為領(lǐng)字，來寫出景物并發(fā)出感慨的，那么下闕又是通過什么領(lǐng)字可以來寫呢？大家試著分析一下。通過“憶”字來寫出下文的“崢嶸歲月”背誦上闕，并用分析上闋的方法，試著品讀下闕。品析下闕交待詩歌背景：1925年2月,毛澤東從上?；氐缴厣綇氖赂锩顒?，軍閥趙恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密來到韶山來到長沙,并獨自去了橘子洲。長沙是毛澤東早年生活學(xué)習(xí)和從事革命活動的地方。重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞《沁園春·長沙》。下闋的前兩句是什么句式？過渡句（承上啟下）前兩句中有一個“憶”字，那我們通過這個“憶”字又看到了什么？作者回憶了什么，從哪一句到哪一句？從“恰同學(xué)少年”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”，用一個“恰”字統(tǒng)領(lǐng)七句，寫同學(xué)們的精神面貌、革命活動和戰(zhàn)斗激情。那么“同學(xué)少年”又給人一種怎樣的感覺和精神面貌呢？從原文中能找出他們具有怎樣的特征嗎？同學(xué)少年：精神面貌：風(fēng)華正茂書生意氣青春活力揮斥方遒批判精神指點江山英雄氣概糞土當(dāng)年萬戶侯為什么要“憶”這些“同學(xué)少年？上闋的提問，下闋又是如何來回答的？作者用夸張的手法來寫最后三句的，借回憶當(dāng)年游泳的情景，表現(xiàn)“同學(xué)少年”激流涌進(jìn)，搏擊風(fēng)浪的斗爭精神、壯志豪情，巧妙的回答了上闋提出的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬的問題。革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)當(dāng)屬于像毛澤東一樣的革命者。內(nèi)容小結(jié)上下兩闋有何聯(lián)系？兩闋的寫景抒情是怎么聯(lián)系起來的？上闋：由眼前之景，抒心中之情；下闋：憶崢嶸歲月，記豪邁氣概。借景抒情，情景交融。通過描寫一幅充滿力量、豁達(dá)向上、絢爛多彩的湘江秋色圖，而號召那些關(guān)心國家命運(yùn)、斗爭旺盛、蔑視權(quán)貴、敢為天下先的革命青年去主沉浮，表現(xiàn)出作者與同伴激流勇進(jìn)，一往無前的偉大氣概，以及對革命的信心。由上闋的“問”“誰主沉浮”引發(fā)出下闋的“答”，寫景、敘事和抒情的完美結(jié)合。再次放聲朗讀全文，結(jié)束課程。作業(yè)布置要求背誦并默寫《沁園春·長沙》對照《沁園春·長沙》，把你自己一次出游的看到的景色，心中所抒發(fā)的情感寫出來，寫一篇三百字的小游記。課外閱讀任先青詩《詩人領(lǐng)袖》，領(lǐng)會他筆下的毛澤東。板書設(shè)計沁園春·長沙——毛澤東背景文體知識注意：沁園春是詞牌，長沙是標(biāo)題結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析意象分析山、林、江、舸、鷹、魚、字詞分析整體感知上闋景：獨立寒秋圖湘江秋景圖絢爛多彩，生機(jī)勃勃下闋情：崢嶸歲月圖中流擊水圖以天下為己任，振興中華上闕：繪秋景，問蒼茫大地以天下為己任下闕：憶往事，抒壯志豪情《沁園春.長沙》的煉字藝術(shù)如果說文學(xué)是語言藝術(shù)，那么詩歌便是語言藝術(shù)中的極品。詩歌的語言不僅是凝練，而且要準(zhǔn)確、生動、形象，具有藝術(shù)的美感。為此，歷代大家為我們留下了許多“練字”的佳話。如“語不驚人死不休”是一代詩圣杜甫煉字的終極追求；“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”是苦吟詩人盧延讓嘔心瀝血錘煉語言的真實寫照；“兩句三年得，一吟雙淚流”是賈島“推敲”語言的至誠肺語；“求得一字穩(wěn)，耐褥五更寒”更是歐陽修“咬文嚼字”的無悔的執(zhí)著……一代偉人毛澤東在《沁園春?長沙》這首詞里，同樣給我們樹立了“練字”的經(jīng)典范例。

詩歌鑒賞的原則，前人已給我們總結(jié)出八字秘訣：“因文識象，由象悟道”。說得明白一點，就是：語言──意象──意境──情感。常言說“詩言志，詞言情”。“練字”當(dāng)以“志”“情”為中心，營造特定的意境，讀者由此領(lǐng)悟作者的“志趣”和“情趣”。

為了便于理解《沁園春?長沙》的練字藝術(shù)及練字原則，我們有必要先知人論世。《沁園春?長沙》這首詞寫于1925年秋，即在毛澤東8月28日離開韶山去長沙至9月上旬由長沙動身赴廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所之間。這年秋，湖南省長趙恒惕派兵逮捕毛澤東，面對當(dāng)時軍閥割據(jù)，民不聊生的社會現(xiàn)實，青年毛澤東以天下為己任，懷著肩負(fù)國家興亡、主宰民族命運(yùn)的壯志豪情，重游當(dāng)年讀書時常去的橘子洲，寫下了這首作品?！肚邎@春?長沙》是詩人毛澤東的開卷之作，也是詩人改造舊世界的宣言書。

下面我們來分析詩人是怎樣“練字”的。

一、“獨立”傳神。這是一個全景縮放后的特寫鏡頭：天地之間一尊偉岸的身軀，高瞻遠(yuǎn)矚，表情深邃，濃眉深鎖，思接千載，視通萬里。杜甫《獨立》詩云：“天機(jī)近人事，獨立萬端憂?！苯鹗@《杜詩解》云：“操危慮深，故云‘獨立’”。在憂國憂民的大詩人杜甫眼里，擔(dān)大任者當(dāng)獨立于天地之間，天機(jī)在即，否者，何以發(fā)問“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”《易?大過》：“君子以獨立不懼，遁世無悶?！笨追f達(dá)疏：“君子于哀難之時，不有畏懼?！标愖影骸兜怯闹菖_歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！碧斓烙篮?，人生苦短。危難之際，能挽狂瀾者，當(dāng)挺身而出。想當(dāng)年諸葛孔明“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，這是何等氣魄？“獨立”顯現(xiàn)出詩人卓爾不群，激流永進(jìn)，器宇軒昂，頂天立地的大無畏英雄氣概，與那些“端坐獨釣”潔身自好的隱士形成了鮮明的對比。試想，要是辛棄疾再世的話，他該會發(fā)出“生子當(dāng)如毛澤東”的感嘆吧？

既突出形象又境界高遠(yuǎn)，非“獨立”莫屬。

二、“萬”“百”凸顯豪放詩風(fēng)。這首詞的數(shù)詞，富于力學(xué)美感，具有包羅萬物，大氣磅礴的氣勢?！叭f山”極言視野之廣闊，胸襟之豪邁，宇宙之大盡收眼底；“萬類”突出大自然的物種繁多，色彩紛呈；“萬戶侯”突出詩人傲視蠅營狗茍的軍閥，以天下為己任的凌云壯志?！鞍亵礌幜鳌蓖怀鼍跋笾畨延^、競爭之激烈；“百侶”突出同學(xué)少年的人數(shù)之多，氣勢之大?！叭f”“百”突出了多、壯、豪等力學(xué)上的崇高美感，給讀者以強(qiáng)烈的視覺震撼，彰顯詩人豁達(dá)的胸襟。在毛澤東的其他詩詞中，用萬、千、百等數(shù)詞營造一種豪放、開闊的氛圍，已成為他的風(fēng)格。例如：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！薄镀呗?長征》“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！薄肚邎@春?雪》“金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬?！?/p>

《和郭沫若同志》“萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢?！?/p>

《漁家傲?反第一次大圍剿》“參天萬木，千百里，飛上南天奇岳?！薄赌钆珛?井岡山》

三、精選動詞，形象入化。從全詞看，“立”“去”“看”“染”“爭”“擊”“翔”“競”“問”“攜”“指點”“激揚(yáng)”“糞土”“遏”等等動詞的使用，無疑使詞的意象鮮明而靈動?！傲ⅰ保α?，凸顯詩人偉岸的身軀，大有天塌下來我來擋的氣魄；“去”字耐人尋味，表面上看是寫水流由高到低的運(yùn)動規(guī)律，暗指舊世界將一去不復(fù)返，革命的洪流將浩浩蕩蕩，蕩滌一切污泥濁穢；“看”字領(lǐng)起下文，使生機(jī)勃勃的湘江秋景盡收眼底，一眼洞穿，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”(陸機(jī)《文賦》)；“染”字寫出“層林”在秋天顏色由淺入深的動態(tài)變化過程，化靜為動，更加突出色彩的艷麗；“爭”字，給碧綠透明的江面增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面；“擊”“翔”則運(yùn)用“移就”手法，準(zhǔn)確而生動地刻畫出了在萬里長空中雄鷹展翅的矯健和在直視無礙的江水中魚游的自由暢快，如果把“擊”“翔”換作“飛”“游”，就表達(dá)不出雄鷹展翅飛翔時矯健有力的姿態(tài)，也表達(dá)不出魚游水中那輕快自在的情趣?！熬埂弊郑瑒t有力地突出了在