中班隨筆短篇（56篇）

第第頁中班隨筆短篇（56篇）中班隨筆短篇篇1

剛升入中班不久的一天，李毅坤小伙伴將教室里的地面打掃得干潔凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，可是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對全班孩子說：“李毅坤剛才掃的這么潔凈，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍匆忙彎下腰撿起來了。于是，我利用值日生活動(dòng)對幼兒進(jìn)行職責(zé)心的熬煉和培育，在詳細(xì)實(shí)施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕姞幷?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過爭論孩子們明白了每一個(gè)小伙伴都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小伙伴們服務(wù)。

我對班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚和小烏龜?shù)奈故彻ぷ鳎硗婢邫焕锏耐婢吆蛶兔蠋煂Ρ磉M(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小伙伴早上對自我的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過努力，孩子們已經(jīng)順當(dāng)?shù)倪m應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來到幼兒園我們中二班的小伙伴們都能仔細(xì)地做值日呢。

透過做值日生，為孩子們制造親自勞動(dòng)并參加管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了很多的壞習(xí)慣，對于自我和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了熬煉，我很欣慰。

中班隨筆短篇篇2

到了中班，許多孩子都開始萌發(fā)自尊心，以前感覺沒臉沒皮的一些小伙伴，此刻也都開始會(huì)羞澀，會(huì)反省了，對于這些剛剛萌發(fā)的自尊心，我們應(yīng)當(dāng)如何守護(hù)呢？

一、蹲下來和孩子說話

有些時(shí)候，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們都會(huì)有一種怒吼的沖動(dòng)，可是假如被心情所掌握，而說出一些傷人的話，那無意中確定會(huì)損害到孩子的心，所以我們能夠換一種說話方式，嚴(yán)苛但不冷酷。

二、尊敬孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子漸漸長大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他會(huì)說“我自我吃”，當(dāng)你幫他穿衣服是，他會(huì)說“我自我穿”，雖然他可能會(huì)弄得一塌糊涂，可是我們應(yīng)當(dāng)要放手給他們練習(xí)的機(jī)會(huì)，寧愿等他們弄得一團(tuán)糟的時(shí)候再去補(bǔ)救，也不能剝奪他們練習(xí)的機(jī)會(huì)。

三、多和孩子們聊談天

正所謂語言是溝通的橋梁，假如總是把班級變成老師的一言堂，對孩子的成長其實(shí)也是不利的，我們應(yīng)當(dāng)擅長運(yùn)用一些碎片化的時(shí)間，和孩子們說明接下來我們要做些什么事情，為什么要這么做，這樣他們能夠更清晰的明白老師的意圖，才能更協(xié)作你，否那么僅有老師一個(gè)人為了趕時(shí)間去上課，而小伙伴們卻還優(yōu)哉游哉的。

并且對孩子們打開心扉的話，小伙伴也會(huì)感受到你對他們的尊敬，也會(huì)用同樣的方式對待你，我們也能夠更清晰的告知他們，老師期望他們努力的方向等等，這樣老師和孩子們之間有了默契，對孩子們的成長也是有益的。

中班隨筆短篇篇3

常常聽到家長在接孩子的時(shí)候問：這天你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會(huì)呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情能夠理解，但孩子對這些話，就不簡單理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓舞。

作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素養(yǎng)教育的這天，培育孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓舞為主，究竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，假如家長和老師常常透過橫向比較評價(jià)孩子，甚至用責(zé)備的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很簡單產(chǎn)生自卑感，其天性和制造力可能會(huì)被抑制。性格是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多予以鼓舞顯得更為重要。

奕奕是個(gè)潛力比較弱的孩子，在班里，小伙伴都不情愿和他一齊玩游戲。并且口齒也不清晰。用我們一個(gè)同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！鞭绒饶懽颖容^小，平常不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清晰，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小伙伴玩。我用了“鼓舞+強(qiáng)制+鼓舞”的方法，漸漸，他的自信心加強(qiáng)了，也漸漸有了一些上心勇猛的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順當(dāng)?shù)纳胍话嗉壛耍覀兌紴樗d奮！

中班隨筆短篇篇4

老師要時(shí)常觀測幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自我的影子，發(fā)覺污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，實(shí)時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說：“小伙伴們，午時(shí)好！起床了?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在談天。我急著去幫一些動(dòng)作略微慢的小伙伴穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽惜筠珍寶說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤！那樣會(huì)很疼的?！?/p>

看著孩子半是責(zé)怪，半是擔(dān)憂的樣貌，心里頭暖和極了。這些幼兒在班級雖然才一個(gè)多學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不愿來上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)懷老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平常教育、叮囑孩子差不多嘛。

仿照是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，可是他們更情愿仿照與自我親近和喜愛的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著裝扮，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)懷比我們還細(xì)心。他們會(huì)留意我們的每一個(gè)改變，有時(shí)還會(huì)很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對的、好的。

所以我們作為老師，在幼兒面前要留意說話的語氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為仿照的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自我的行為來回報(bào)我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！

中班隨筆短篇篇5

我們班一個(gè)叫王**的小伙伴，上課不仔細(xì)聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)章的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)章時(shí)透過老師的教育他們會(huì)鎮(zhèn)靜地理解，可是這個(gè)珍寶一旦不守規(guī)章老師對他進(jìn)行教育時(shí)，輕那么會(huì)言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)峻影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小伙伴。不管怎樣耐煩勸服都無濟(jì)于事，并且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對自我的行為有需要的掌握潛力，并且對自我行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對這個(gè)珍寶分外珍視，對一些出格的行為不能實(shí)時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿意的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿意。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點(diǎn)。可是在幼兒園里小伙伴不會(huì)牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要實(shí)時(shí)教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事漸漸說老師和小伙伴都實(shí)時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的轉(zhuǎn)變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

中班隨筆短篇篇6

今日的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。在認(rèn)識(shí)了小貓的形象特點(diǎn)以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓舞幼兒自由地進(jìn)行畫并涂色。

我看到不少幼兒在造型本領(lǐng)上有所提高，感到非常欣慰，但同時(shí)也發(fā)覺有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓非常接近，缺乏個(gè)人的特色。正值我暗自搖頭，略感缺憾的時(shí)候，正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)覺他在畫紙上，赫然畫了一個(gè)大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構(gòu)圖非常飽滿，色調(diào)運(yùn)用也很大膽。我便饒有愛好地問：“陳天祥，你能告知老師你畫的是什么嗎”“小花貓呀!”“那小花貓的腦袋呢”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團(tuán)在一齊睡覺呢~”一句不以為然的話震悚了我。找到了!這就是我一向在找的與眾不一樣。孩子思維的制造性正是經(jīng)過這小小的畫面表達(dá)出來，作為老師的我，一向在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點(diǎn)。陳天祥這個(gè)淘氣機(jī)敏的小男孩一語道破。想法實(shí)在珍貴!于是，我立即表揚(yáng)了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不一樣的方面打開思路，開展想象……

接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景;小貓抓老鼠的情景;幾只小貓玩耍的情景，貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的情景……

孩子買的畫就是這樣的妙趣橫生。

但愿他們活潑的天性，一望無際的想象，在五彩的筆下自由的伸展和延伸，不會(huì)被我們的條條框框限制住。

中班隨筆短篇篇7

和以往一樣，我仔細(xì)地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶快樂地唱呀跳呀跑呀，一番很喧鬧的場景，許老師和孩子們們也時(shí)時(shí)常地玩耍著，感覺很快樂。過了不一會(huì)兒，就在我用心寫著字時(shí)，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴(yán)厲很焦灼，我連忙問:“出了什么事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎樣會(huì)呢？出去的時(shí)候還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急迫地跑了出去。只見那個(gè)小伙伴的嘴里嘴邊上全是血。這時(shí)孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別可怕，讓老師看一看”，我抓緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當(dāng)門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師抓緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的心情慢慢地穩(wěn)定了下來，用期盼的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血終于止住了。

針對上課這一突發(fā)事項(xiàng)，我們特意對孩子們進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個(gè)孩子把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講解并描述了一遍。

就這件事我也作了小結(jié)：上健康課之前老師需要首先向孩子們強(qiáng)調(diào)需要要留意安全，對于那些淘氣搗蛋的孩子老師需要要多長一只眼睛。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提示小伙伴留意安全事項(xiàng)，時(shí)刻觀測幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一齊跟我們對孩子進(jìn)行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌控更多的安全知識(shí)，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小伙伴健康快樂地成長。

中班隨筆短篇篇8

秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小伙伴都很喜愛他。

早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊頌:“秉祿真棒”。

上課了，秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上，然后問老師:“老師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”。

可是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，由于他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸心情產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說“秉祿是個(gè)棒小孩，不怕苦、很勇猛對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓舞的的語氣對她說“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了許多，孩子是需要鼓舞的，作為老師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧!由于他們要健康快樂的成長。

中班隨筆短篇〔9〕：

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們都全身心的投入了游戲中，突然自然角傳來一陣吵鬧聲，。我抓緊過去弄清晰吵鬧的緣由，原先巖巖小伙伴把小雞放在盛水的盆子里，劉偉、鑫鑫在阻擋他。盆子里的小雞凍得渾身顫抖，雞毛一縷一縷的貼在身上。我古怪的問巖巖在干什么？他義正詞嚴(yán)地對我說：“媽媽常常給我洗澡，洗完澡后很潔凈、很舒暢，小雞從來不洗澡，確定不舒暢，我想幫小雞洗洗澡?！痹倏纯葱‰u，已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救，小雞最終還是死了。孩子們都埋怨巖巖，巖巖也難受地留下了淚。

我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹林里，我在表揚(yáng)巖巖是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子的同時(shí)，組織孩子們爭論：小雞為什么會(huì)死？給小雞洗澡應(yīng)留意什么？孩子們興味盎然地爭論著自我洗澡的過程，巖巖來到我的身邊對我說：“老師，下次給小雞洗澡時(shí)，我要用溫水，洗完后用毛巾把它包起來，再放到太陽底下曬一曬?！蔽覞M足地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子們對任何東西都充斥新奇，對小動(dòng)物有著非常的感情，可是由于孩子們的生活閱歷不足，經(jīng)常好心辦壞事，老師應(yīng)對他們學(xué)會(huì)理解寬容，并進(jìn)行引導(dǎo)。

中班隨筆短篇篇9

吃過午時(shí)點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來對我說：“垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰偷偷扔掉的?！薄岸嗤锵А！薄斑@是誰扔的”我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里立刻鴉默雀靜。孩子們可怕的眼神使我一下子感覺到自我的行為太粗暴了，我立即語氣緩和的說：“誰扔的這塊餅干”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們間續(xù)被家長接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面進(jìn)取引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，由于很多孩子都看見了。

第二天，我預(yù)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。經(jīng)過錄相觀測及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一齊制作成餅干樣，孩子們在活動(dòng)中興奮不已。我表揚(yáng)了張家蕊和杜青妍，過去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身體壯了，個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問：“為什么他們此刻比過去吃得多了”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動(dòng)，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西?！蔽艺f：“對了，人的飯量會(huì)隨著活動(dòng)不活動(dòng)，興奮或不興奮增多或減削，還有就是中午吃得過多或過飽，午時(shí)吃點(diǎn)量也會(huì)減削，不想吃了。”這時(shí)李爭順著我的話驕傲的說：“我就是這樣，昨日中午我吃得太多了，覺得有點(diǎn)飽，午時(shí)吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了?！蔽艺f，：“對呀，李爭和老師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣辦”孩子們都說：“告知老師少給點(diǎn)，就要一個(gè)或半個(gè)餅干?！薄案嬷蠋煶圆涣死病！蔽屹潛P(yáng)他們真聰慧，說得對，這時(shí)李爭反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽聽那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭扔的。我實(shí)時(shí)說，像昨日午時(shí)垃圾桶里就有一塊餅干，不明白是誰不細(xì)心掉進(jìn)去的李爭說：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了?！蔽以谌w小伙伴面前表揚(yáng)了李爭，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。

經(jīng)過這件事，我覺得老師遇到任何問題都應(yīng)當(dāng)心平氣和地勸服教育，而不應(yīng)當(dāng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面進(jìn)取引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點(diǎn)名批判會(huì)更有效果。

中班隨筆短篇篇10

又到了“八個(gè)一”活動(dòng)的時(shí)間了，我讓孩子們跳繩，活動(dòng)剛開始，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發(fā)生在我的眼前，可是我來不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我快速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴(yán)峻的是嘴巴里出血了。認(rèn)真一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個(gè)很深的小牙印，我心疼極了，趕忙請王老師幫忙，帶文琪去教室漱口，擦藥。

中午吃飯時(shí)，我一向問文琪嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細(xì)點(diǎn)喂她嗎？可是她卻告知我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動(dòng)，她竟然看出我的擔(dān)憂，像個(gè)大人似的勸慰起我了。到午時(shí)午睡時(shí)，文琪的狀態(tài)一向很好，我時(shí)刻留意著她。就這樣到了午時(shí)離園的時(shí)候，我心想，此刻的孩子都是家長的心頭肉，家長假如不能理解我，就算是有一些指責(zé)的言語我也需要要聽進(jìn)去，更何況文琪一向是她奶奶來接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑擔(dān)心的等著文琪的奶奶，教室里還有四、五個(gè)孩子時(shí)，她的奶奶來了，我趕忙迎上前，把這天上午的事情給老人說了一遍，就在我的話還沒有完全講完時(shí)，老人家就說“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告知我別放心上，領(lǐng)著孩子跟我說了聲：“老師，再見！”后就離開了。

這天這件事情使我再一次被感動(dòng)，被文琪的善解人意，還有家長對我工作的理解和支持。這使我更加自責(zé)起來，假如我在活動(dòng)前再多說幾句“請寶寶不要奔跑的”之類的提示的話語就好了，或者這天假如不玩拉力球，改玩別的項(xiàng)目可能也能夠避開“事項(xiàng)”，今后我還要更加上心，無論在何時(shí)何地都要用的心看好孩子們。

中班隨筆短篇篇11

一天，我班進(jìn)行創(chuàng)編故事競賽，競賽開始了，小伙伴們個(gè)個(gè)爭先恐后地舉起了手：“老師，我來講，我來講……”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到那里，小伙伴們就大叫起來：“不對，不對!是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢!”小伙伴們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，非常尷尬。我正焦急，唐嘉成急中生智之后說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還情愿和小兔結(jié)好伙伴。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌』锇檫€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么這樣編不行!”

這時(shí)我請小伙伴寧靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜成功了，可是烏龜還想多學(xué)本事，愛勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好并且很情愿幫忙別人，敬愛他人，請小伙伴們一齊來編這個(gè)故事，看誰編得好。”

過了幾分鐘，我請小伙伴自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一齊共享。”有的說：“兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物?！?/p>

聽了小伙伴們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一齊編完了故事。

經(jīng)過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的本領(lǐng)，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好和愿望，讓幼兒在思索和爭論中查找答案，培育他們主動(dòng)解決問題的本領(lǐng)。

中班隨筆短篇篇12

周五的這天午時(shí)，吃完午點(diǎn)，由于天氣不佳，沒方法進(jìn)行戶外游戲，于是，我問孩子們，今日午時(shí)你們大家想做什么？這下可好，各式各樣的聲音爭相說著自我想做的事。雖然不能戶外游戲，在班級里我們也是能做許多有意思的活動(dòng)。

為了能更好的尊敬幼兒，聽到大家的心聲，我組織幼兒排好隊(duì)，分別說出自我最想做的事情。有說想看書的、想玩橡皮泥的、有說要畫畫的、還有說要玩桌面玩具的。集中了一下大家的提議，給大家分好組啦！大家活動(dòng)起來吧！發(fā)橡皮泥的、整理畫畫工具的，各司其職，各玩各的，互不干擾。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，進(jìn)取引導(dǎo)?！庇螒蚴谴龠M(jìn)幼兒身心進(jìn)展的重要途徑?！痹诒敬斡螒蚧顒?dòng)中，我并沒有強(qiáng)制性安排某一種游戲資料，由于幼兒對游戲活動(dòng)不感愛好而強(qiáng)迫她們、訓(xùn)斥她們，而是尊敬他們的選擇、尊敬他們的愛好，讓他們自主選擇游戲方式。

每個(gè)孩子都有自我的想法，自我的優(yōu)點(diǎn)，在相宜的環(huán)境，讓在他們最擅長的領(lǐng)域里做最好的自我！

中班隨筆短篇篇13

老師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)覺老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么精美的畫面，讀著那溫馨的話語，我沉醉在完滿的祝愿中。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張美麗吧，這張是我送給你的老師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌』锇橐仓笳f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你。”聽著聽著，我心中漸漸沉重起來，今日，送祝愿卡開了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢這小小的祝愿卡，學(xué)問還真不小呢，有須要仔細(xì)地對待。

我正想著教育對策，順手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，四周開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！?/p>

這張卡是佳琦自我親自制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文雅內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的心境，把心中最好的祝愿送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們，老師非常感恩你們的爸爸媽媽，可是老師更喜愛佳琦的賀卡，由于這是她自我制作的，用自我完滿的心來表達(dá)對老師的愛，這才是給老師最好的老師節(jié)禮物呢。”孩子們聽我這么一說，都用傾慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說：“今日的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完滿祝福都畫出來好嗎”

孩子們興奮地說：“好，我們也來自我制作?！庇谑?，我把區(qū)角中預(yù)備的所需材料拿出來，讓孩子們自我去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么用心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自我的愿望和祝愿……

一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿意和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精致的話了

中班隨筆短篇篇14

我們班的孩子非常熱衷于建構(gòu)區(qū)的材料，每每區(qū)域活動(dòng)時(shí)間那里總是客流不斷，平日里短短的過渡時(shí)間，孩子們也總要去撫弄、觀賞一番。男孩子喜愛搭建不一樣款型的軍事武器、建構(gòu)各種堪比聞名建筑的建筑物，女孩子那么偏愛搭建無所不能的魔法棒以及能夠捕獲漂亮瞬間的照相機(jī)。

在開始玩之前，他們會(huì)為自我的創(chuàng)作“儲(chǔ)備”足夠多的材料；在玩的過程中，專注于兩手之間的作品，完全不在意自我是蹲著還是席地而坐。我經(jīng)常會(huì)被孩子強(qiáng)大的愛好和專注度所折服，可是問題也由此產(chǎn)生：孩子們過于的專注經(jīng)常忽視自我在搭建時(shí)碰掉的玩具、急于把作品移至展示臺(tái)卻忽視腳下被踢開的積木。在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)間，孩子們?yōu)榱藧圩o(hù)自我的作品都不舍得離開展示臺(tái)四周，根本就忘卻了還有積木被遺留在建構(gòu)基地上?！安皇俏彝娴摹狈e木便由此產(chǎn)生。

當(dāng)應(yīng)對如野花般零星在地的積木，我們很難再辨識(shí)出這是誰拿到那里來的，假如問“是誰玩的”，得到的答案無疑是“不是我玩的”，所以這樣的查案似的問題基本是過場話！前期，我們的策略是要求“但凡進(jìn)入建構(gòu)區(qū)游戲的幼兒都要一齊整理”，但時(shí)間長了，便發(fā)覺每次在那里整理的總是幾張同樣的臉孔，有時(shí)甚至他們沒有去玩過，也會(huì)因著“喜愛整理”而進(jìn)取的加入其中，而一些真的玩了卻不想整理的孩子便無可置疑的不整理了。對于此能夠看出隨著孩子的成長，整理問題是有著不一樣緣由的。那些“喜愛整理”的孩子多半是基于小班時(shí)良好整理習(xí)慣的養(yǎng)成以及滿意當(dāng)下被老師認(rèn)可而獲得成長滿意感的心理需求，而那些不整理并推脫說“不是我玩的”孩子，一是由于他們整理物品的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，

二是由于他們在對物品的歸屬意識(shí)上很明確，如“這不是我?guī)淼耐婢?！”?/p>

三那么有可能是他們職責(zé)感的萌芽相對晚些。由此，我所想到并實(shí)施的策略基于“行為后果法”產(chǎn)生的——把沒有被整理的玩具送走！目的是讓幼兒感受不整理玩具，玩具會(huì)越來越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了老師行為的目的，表現(xiàn)出不舍之情，但一些男孩子更關(guān)注教室里還有幾箱玩具，這一點(diǎn)也表達(dá)出了幼兒思維方式的差異。所以，我意識(shí)到這一行動(dòng)需要持續(xù)一段時(shí)間來進(jìn)行！接下來，我期盼著孩子們良好行為的涌現(xiàn)，能夠有多一點(diǎn)對團(tuán)體物品的職責(zé)感！

中班隨筆短篇篇15

我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平常她來的時(shí)候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機(jī)會(huì)就跟我說話，這一不來，還真有點(diǎn)想他。

今日早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真興奮。可是由于忙于晨檢，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間留意到她的表情，我立即意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是，我馬上走到她身邊凝視著她，熱忱地說：“呀，趙天語來了，你的病好了嗎老師都想你了!并請輕輕地在她臉上撫摩了一下。她一下子抬起了頭來，興奮的答應(yīng)了一聲，笑了。

孩子是敏感的，異樣期望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會(huì)使她們感到老師是喜愛他的。由此我想到，作為一名幼兒老師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛惜她們天真的心靈。

中班隨筆短篇篇16

今日上午我組織小伙伴們玩橡皮泥，讓小伙伴們喜愛捏什么就捏什么，看著小伙伴們仔細(xì)的樣貌真的是很可愛，我一個(gè)個(gè)看過去，有些小伙伴在捏蘋果，而有些在捏動(dòng)畫片中的人物。雖然他們還只是小班的幼兒，但捏出來的橡皮泥像還真有幾分相像，走到胡城小伙伴的旁邊，我迷?？矗床欢蟮氖鞘裁?，便問：“胡城，你捏的是什么呀，告知老師。”“老師你說像什么？”我假裝說“老師猜是一只小貓?！薄笆堑?，就是只小貓?！薄耙蚕裉O果”，“對對對，就是個(gè)蘋果。”我一時(shí)不接，又問：“那究竟是什么呢？”“嗯...嗯...嗯...”他支支吾吾說不出來。旁邊有幼兒說道：“老師，他亂捏的?！?/p>

立刻他便放下了手中的橡皮泥。我說：“我們是不是應(yīng)當(dāng)好好捏的呀，老師相信胡城小伙伴需要很棒的，能夠捏出許多美麗的東西，對不？”只見他坐著不愿動(dòng)手。

經(jīng)過反思，對于小班的幼兒來說要做到老師的要求和家長所要求，的確不易，凡事都要漸漸來，先養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣才是一個(gè)好的開始。而要留點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們自我去探究和發(fā)覺，首先要進(jìn)展他們的思維，而思維要借助于詞來實(shí)現(xiàn)，與語言的功能是不可分割的。此時(shí)進(jìn)展孩子的思維本領(lǐng)的關(guān)鍵是幼兒語言水平的培育，經(jīng)過培育幼兒的語言本領(lǐng)能夠促進(jìn)其思維的進(jìn)展。

中班隨筆短篇篇17

任奕冰小伙伴是一個(gè)非常聰慧的小男孩，可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休，惹得其他小伙伴也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽我的話。

這一天，我剛說：“小伙伴喝水?！彼憬校骸耙唤M、二組別去?！笨墒侨嘈』锇椴⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小伙伴回座位上去，然后宣布：此刻請任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會(huì)對他說：“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽的見嗎”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了很多。

針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

中班隨筆短篇篇18

今日午時(shí)，在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家，不一會(huì)就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸!”原先是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個(gè)人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀測。不一會(huì)當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會(huì)吧”這時(shí)馬志宏也想出了方法：“要不今日你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好”其實(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭吵，我們總是期望孩子能夠繞過這些苦惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽視了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中常常遇到的問題，給了孩子珍貴的進(jìn)展機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中涌現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)了交往技巧。

所以，不妨再發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐煩，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。

中班隨筆短篇篇19

美術(shù)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有一個(gè)小伙伴小杰在畫。突然，欣欣大聲地叫起來：“老師，快來看呀！他在亂畫呢！經(jīng)她這一叫，許多小伙伴都圍過來了，“哈哈！魚怎樣會(huì)長腳？魚又不是會(huì)走路，真是個(gè)小笨蛋。”我走過去看，原先是小杰幫小魚畫了一條腳。小杰是個(gè)較膽小的孩子，這時(shí)，他的臉已通紅了，低下頭，我支開了小伙伴，讓他們各回到自我的位子上去。小伙伴都寧靜下來了，我告知他們：“其實(shí)，小杰并不是笨，他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小伙伴?！毙』锇槁犃酥?，都很驚異，之后我又跟他們講了一個(gè)小知識(shí)。

經(jīng)我這么一講，小伙伴們都不再笑他了，有的下頭輕輕地說：“他真棒，真聰慧。”還有的露出一種不可名狀的神情。事后，我問他怎樣會(huì)想到給魚畫上腳。他得意地說：“我擔(dān)憂河水遲早會(huì)用完，到了那個(gè)時(shí)候魚就會(huì)給干死了！所以我給它畫上腳，讓它學(xué)會(huì)走路，到那時(shí)，它就能夠活下去了。”說完，就笑了起來。

思索：

經(jīng)過這件事，讓我對孩子又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，小伙伴的想象力豐富，他的情感是那么的細(xì)膩！假如我當(dāng)時(shí)不恰當(dāng)?shù)貙Υ@件事，他的想象力和憐憫心就會(huì)受到壓抑。看來老師需要細(xì)心呵護(hù)每一位孩子，才能使孩子們更健康地成長。

中班隨筆短篇篇20

幼兒年齡小，安全意識(shí)很差，并且缺乏生活閱歷，見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們需要要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要實(shí)時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危急。依據(jù)幾年來的管理閱歷，我總結(jié)出需要做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提示，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才能杜絕一些危急事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)覺身邊有危急的東西，實(shí)時(shí)處理掉，不存在危急隱患。這樣才能讓孩子們玩的快樂、踏實(shí)；家長們才能滿足、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順當(dāng)進(jìn)行。

中班隨筆短篇篇21

在給孩子分點(diǎn)心、水果時(shí)，總會(huì)聽到孩子們會(huì)為了一塊面包、水果而發(fā)生爭吵。一天，這樣的事情又一次上演，我看到兩個(gè)孩子緊緊的拉著半塊蘋果，說個(gè)不停。我輕輕地走到兩個(gè)孩子的中間，摸摸他們的頭說，“不是還有一塊多嗎，為什么你們兩個(gè)都喜愛拿這塊蘋果。”兩個(gè)人異口同聲的說，由于這塊蘋果看上去光滑，可是哪一塊蘋果皮上一點(diǎn)一點(diǎn)，我不喜愛。聽了孩子們的說法，我也開始認(rèn)真端詳了這兩塊蘋果。的確是和孩子們說的那樣。

還有一次，老師的話音剛落，其他小伙伴都拿著自我的點(diǎn)心有滋有味地吃著——豆沙包，唯獨(dú)軒軒一個(gè)人仔細(xì)地看著這個(gè)豆沙包，不敢張嘴。我走了過去，“軒軒，今日午時(shí)的豆沙包很好吃，你怎樣不吃??？”“由于那只包子不好看?！蔽铱粗@個(gè)包子，有點(diǎn)納悶?！澳撬睦锊缓每?，你能告知我嗎？”“它的上頭有痕跡?！庇辛塑庈幍奶崾荆拇_豆沙包的表面上留下了深深的點(diǎn)心夾的痕跡。

從這兩個(gè)孩子的事例中，我們完全能夠明白孩子對任何物體都有審美的標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)用非常的方式去看待。每個(gè)孩子都有追求自主選擇的權(quán)利。于是，我們也把這幾個(gè)事例在班級溝通日中和其他的老師共同協(xié)商這件事情。班級的老師經(jīng)過共同溝通后決斷讓每個(gè)孩子自由選擇水果和點(diǎn)心。在一次次的實(shí)施中也發(fā)覺他們并不會(huì)應(yīng)為能夠自由選擇而將有蘋果皮、包子等外觀而影響食欲。其實(shí)在孩子的眼中的世界跟成人截然不一樣，他們看待事情的眼光和角度不一樣。就像有的孩子覺得有痕跡的包子不好看，有些覺得這是包子衣服上的花紋。小小的事例，讓我們能夠感受到僅有隨孩子的意愿選擇時(shí)，他們會(huì)更投入更上心。

中班隨筆短篇篇22

元旦放假前的一天上午，我和孩子們在活動(dòng)室上課，雨晴小伙伴推門進(jìn)來了，抱著一本嶄新的掛歷。興奮的對我說：“老師，送給你?！蔽翼樖纸舆^掛歷，說：“多謝你。”并送給雨晴一顆小紅花。

到了午時(shí)孩子們間續(xù)來到幼兒園，我正忙著進(jìn)行午檢，曉飛也帶來了一本掛歷。曉飛媽媽對我說：“曉飛上午放學(xué)回家說，送給老師掛歷，就能得到小紅花?！睍燥w媽媽的話讓我很尷尬，看著孩子期盼的眼神，我又不好意思說明什么，只好先收下了那本掛歷。

我思前想后怎樣處理兩本掛歷呢到了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間了，我打開掛歷和小伙伴們一齊觀賞，并告知孩子們，掛歷是雨晴和曉飛送給我們班的。我們該掛在那里相宜呢小伙伴們爭先恐后的說起來：“掛在娃娃家吧，掛在小超市吧?！蔽翌I(lǐng)著孩子們邊鼓掌邊說：“多謝雨晴和曉飛?！辈⒂炙徒o曉飛一朵小紅花。他們相互對望著，甜甜地笑了。

這件事雖然過去了，可它卻時(shí)時(shí)提示我，老師要時(shí)刻留意自我的一言一行，否那么，將會(huì)玷污孩子們那純凈的心靈。

中班隨筆短篇篇23

劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長得潔凈美麗，并且聰慧懂事，深得老師們的喜歡，異樣是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清晰這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

我茅塞頓開，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不同等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批判他，他卻麻木不仁，假如這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿意孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的暖和，我們做到了嗎？

中班隨筆短篇篇24

每次放學(xué)，我們班的孩子總喜愛搶占排頭，喜愛插隊(duì)。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn)，以“小老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)覺站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多。

為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿意孩子們的心愿，我想出了一個(gè)方法。站隊(duì)前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們興奮的伸出自我的小手，我走到他們身邊，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，興奮的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆彪S后孩子們臉上都露出得意和滿意的表情。我說：“站隊(duì)吧！”話音剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了隊(duì)，沒有搶排頭的了。

中班隨筆短篇篇25

中班開學(xué)的第一個(gè)月，發(fā)覺孩子們都有了很大的提高和提高，變得更懂事，也更能干了，可是也有一些孩子不僅僅沒有提高，反而更加焦躁了。由于有新老師的加入，再加上這些孩子可能原來就有點(diǎn)兒開學(xué)綜合征，所以每一天上學(xué)都悶悶不樂的，他們不哭也不鬧，可是他們就是不快樂，一個(gè)人悄悄地縮在自我的位子上。

第一個(gè)發(fā)覺的不快樂寶寶是陳沫言，他每一天早上都自我一個(gè)人悄悄地走進(jìn)教室，不哭不鬧也不和老師打招呼，我和他講話他也沒有反應(yīng)，發(fā)覺這個(gè)情景以后，我就有意去逗逗他，問他是不是不快樂，他一開始不愿說，之后才開始說自我想回家，我很老套的和他說：“小伙伴們要上學(xué)就像爸爸媽媽要上班一樣的呀?！边@些話以前已經(jīng)說過很多次了，可是這次卻還是發(fā)揮了奇妙的效果，我認(rèn)真想了想真正發(fā)揮效果的應(yīng)當(dāng)不是我說話的資料，而是我發(fā)覺了陳沫言在不快樂，并且所以去勸慰他，所以他感受到了老師對他的重視，就變得快樂起來了。接下來第二天早上他就和我打招呼了，我繼續(xù)和他玩，和他講話，他漸漸地復(fù)原了以前上學(xué)的狀態(tài)。

發(fā)覺第一個(gè)不快樂寶寶以后，第二個(gè)第三個(gè)我也一個(gè)接一個(gè)的把他們找了出來。之后發(fā)覺的是李雨萱，然后是于俊楠，最近發(fā)覺的一個(gè)是張智熠。發(fā)覺他們生活在不快樂中，我就有意去逗他們快樂，撓撓癢癢，一齊玩呼啦圈，讓他們明白老師很關(guān)懷他們，比起哭鬧的孩子，他們更簡單被忽視掉，我也很慶幸能發(fā)覺他們的不快樂，幫忙他們盡快的走出這種心靈的亞健康狀態(tài)，對整個(gè)班級的精神狀態(tài)也是一個(gè)很好的調(diào)整，每一個(gè)孩子都喜愛老師，才會(huì)協(xié)作老師，才會(huì)讓中一班變得更好。

中班隨筆短篇篇26

每次吃飯，總有一些不喜愛吃蔬菜的孩子，對他們，我是傷透了腦筋卻又無可奈何。不斷的提示對他們來說只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎樣辦呢之后，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過飯菜時(shí)就有意大聲的說：“今日的飯菜好香哦!你們聞到了嗎”這時(shí)，孩子們的留意力一下子集中了起來，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說：“真的，好香!”“今日的蔬菜聞起來也很香，需要也很好吃?！闭f著神奇的偷瞄了一眼今日的蔬菜盆子，大家也都新奇地睜大了眼睛。我又說“那誰來猜猜我們今日吃什么菜蔬菜吃了有什么好處呢”我剛說完，好多小伙伴都爭著要回答，飛飛說：“老師，我媽媽說多吃蔬菜就會(huì)不生病，還會(huì)更聰慧?！毙∪阏f：“吃蔬菜會(huì)變得更美麗?！薄芭?，是嗎那還有誰也喜愛吃蔬菜呢”“我!”“我!”……在我的鼓動(dòng)下，大家的熱忱高漲，就連幾個(gè)不愛吃蔬菜的小家伙也樂在其中。果真，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，并且小伙伴吃飯的速度也快了許多，菜好吃，飯也多吃了。

從今，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或爭論有關(guān)菜的作用或者是一些簡約得吃飯禮儀，用自我的熱忱來帶動(dòng)幼兒吃飯的愛好，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無形中漸漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂趣吧!

中班隨筆短篇篇27

有時(shí)候我們都會(huì)把孩子看成是成人的附屬品，而忽視他們其實(shí)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自我的小思想，他們的感情也會(huì)比成人更細(xì)膩。

我們班陽陽是一個(gè)異樣寧靜的小女生，可是她每一天都會(huì)早早的來幼兒園，有一天我發(fā)覺原先她每一天鈴聲還沒響起來就來幼兒園了，我就和她說好，以后能夠略微晚一點(diǎn)兒來幼兒園，可是第二天她就遲到了，來的時(shí)候都在做操了，她看起來異樣失落，一成天都悶悶不樂的，我又和她說，略微晚一點(diǎn)兒，在進(jìn)幼兒園的鈴聲響以后，做操的鈴聲響以前來幼兒園才是最好的，我不明白她能不能理解我的意思，可是接下來的每一天陽陽都沒有遲到過，也沒有早到過，每一天都異樣準(zhǔn)時(shí)，都是7點(diǎn)50分左右到幼兒園。

有一天，陽陽和媽媽說再見的時(shí)候，我正好看到了，陽陽媽媽告知我，每一天早上一齊床陽陽就一向不停問，此刻太早了嗎，會(huì)太晚嗎？每一天都要到幼兒園門口聽一聽才能放心。

我聽到以后驚呆了，沒想到一個(gè)孩子竟然能夠這么有時(shí)間觀念，這么守時(shí)，甚至有些時(shí)候比我們這些老師做的還好，真棒啊。

到了幼兒園里，我把陽陽樹立為榜樣，夸獎(jiǎng)了她，鼓舞其他小伙伴向她學(xué)習(xí)，第二天，我們班遲到早到的小伙伴明顯變少了許多，接下來我繼續(xù)鼓舞他們，到了此刻我們班基本上沒有遲到早到的小伙伴了，僅有隋尚容和王子墨間或會(huì)賴床不起來，其他小伙伴都能做到準(zhǔn)時(shí)來上幼兒園，這是多么不簡單啊，也讓他們從小養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。

中班隨筆短篇篇28

駿駿是我們上次轉(zhuǎn)到其他班去的，這次又重新或到了我們班。跟原先的情景差不多，他還是那副樣貌，怕羞、膽小又不愛動(dòng)手。每次畫畫了，做計(jì)算操作題的時(shí)候，他總是那著筆不動(dòng)手的，不管老師催了多少次，他還是依舊不動(dòng)。這是多它一點(diǎn)方法也沒有?？墒墙袢盏谋憩F(xiàn)卻使我對他的看法有所轉(zhuǎn)變。

今日他的奶奶由于有事來到幼兒園，我向她反映了駿駿的這一表現(xiàn)。奶奶當(dāng)即表示在家里使會(huì)寫的，雖然寫得不是很好，可是真的會(huì)寫的。我當(dāng)然相信奶奶地話。

同時(shí)也反思可能使平常我認(rèn)為它不太會(huì)寫，就讓能干的小伙伴幫忙他，使它產(chǎn)生了依靠性吧。所以今日我得轉(zhuǎn)變策略。我對她說：“駿駿，奶奶說你在家里會(huì)寫的，那么今日也要自我寫?！彼戳丝次?，有看了看奶奶，開始動(dòng)手寫了起來。我沒有一個(gè)進(jìn)的督促他，當(dāng)我巡回一周回來時(shí)，我發(fā)覺駿駿在本子上已經(jīng)寫好了數(shù)字。這真的是一個(gè)很大的提高，我當(dāng)即表揚(yáng)了他，發(fā)覺他不會(huì)寫年月日，

在結(jié)束的小活動(dòng)中，我表揚(yáng)了駿駿，看得出來他今日非常的興奮。我決斷發(fā)五角星給他，發(fā)此刻紅花欄里沒有他的照片，在我提示他帶照片的時(shí)候，我也對其它小伙伴帶照片的情景進(jìn)行了排查，當(dāng)我自言自語地說：“某某的照片有沒有？”時(shí)，在一旁的駿駿竟然以快于我的速度找到了我說地那個(gè)人的照片，這使我很驚訝，這是他從來沒有過的行為表現(xiàn)。我有試了幾次，發(fā)覺她都在仔細(xì)地幫我找尋。當(dāng)然找完了我感恩了他。顯著他對自我今日的表現(xiàn)也很滿足，上課的時(shí)候我發(fā)覺他心境很好，聽得也異樣仔細(xì)。

中班隨筆短篇篇29

今日，黃鈺博的爸爸來接孩子，一臉的著急，我明白，是為了黃鈺博的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一家也是傷透了腦筋，我很是理解他們的心境。黃鈺博，在我們班，年齡算是比較大的了，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，上課時(shí)老是要走神，留意力不能集中，上課只要老師的眼睛不盯著他，只要幾分鐘不喊他回答下列問題，他就會(huì)不聲不響地做小動(dòng)作，哪怕是吃飯的時(shí)候，也都是一副不急不躁，漫不經(jīng)心的樣貌。我們也嘗試了許多方法：把他的位置安排在前面，上課坐在老師的眼皮底下，上課時(shí)只要見他有分心的苗頭就喊他回答下列問題，只要一見他有提高就表揚(yáng)鼓舞……可是每次持續(xù)的時(shí)間都不會(huì)長。幸好他的父母、奶奶都非常的通情達(dá)理，也能主動(dòng)和我們溝通溝通，留意家園協(xié)作。

此刻的孩子，都是家里的獨(dú)苗，父母都予以了很大的期望，而此刻的入學(xué)就業(yè)制度，也讓許多的家長覺得，僅有讀書，孩子將來才會(huì)有出路。而我們也覺得，好的習(xí)慣是受益終生的，不管將來怎樣，僅有此刻努力過，不遺余力地做好自我，將來才不會(huì)懊悔，這是做人做事的基本原則。

應(yīng)對這群孩子，我和錢老師都覺得，我們是很上心、很真誠地對待他們每一個(gè)，自我覺得是心安理得吧?？墒?，再過半年多，他們將要踏進(jìn)學(xué)校，許多孩子還是讓我們很擔(dān)憂、很著急?。合顸S鈺博這樣上課留意力不集中的孩子還有好幾個(gè)，另外，黃子為的坐不住和好動(dòng)、陸鴻儒的動(dòng)手本領(lǐng)和交往本領(lǐng)，還有幾個(gè)孩子的傾聽本領(lǐng)和理解本領(lǐng)……孩子與孩子之間的差異的確很明顯，幸好的是，許多家長在和我們的溝通以后，都能進(jìn)行很好的協(xié)作，我也相信，僅有從家長、老師開始，對他們的教育立場堅(jiān)持全都，還能持之以恒，就需要會(huì)收獲可喜的效果。為了孩子，讓我們一齊努力吧！加油！

中班隨筆短篇篇30

在幼兒園的門口或家里，我們常常能看到很多的家長幫忙孩子脫衣服、換鞋襪，不讓我們的孩子做丁點(diǎn)事情，而孩子們那么表現(xiàn)出一幅無所謂的立場，父母幫他們做的每一件事似乎跟他沒有任何的關(guān)系，任意的擺曳著身體，享受著公主皇帝般的待遇，揮霍著父母的愛。而我們的家長也樂此不疲、心甘情愿的“侍候”著我們的珍寶們。

每次看到這些，總會(huì)感受到那些父母心中的那份沉甸甸的愛，殊不知，這份愛卻也會(huì)害了我們的孩子。記得以前在報(bào)紙上看到這樣一那么故事：有一位父親在自我的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個(gè)個(gè)土坑，預(yù)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個(gè)孩子很新奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個(gè)土坑，那樣有什么用處?！薄靶湔陂L身體呢，不補(bǔ)充營養(yǎng)不行。”他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個(gè)孩子也學(xué)著父親的樣貌挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持半個(gè)鋤把長的距離才能夠?！彼暮⒆愚q駁說：“太遠(yuǎn)了，小樹還能汲取到養(yǎng)分嗎”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它‘肥’死的。而堅(jiān)持需要的距離，有利于小樹一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和汲取，有利于根須生長。由于要汲取到更多的肥料，樹根就僅有舍命的往有肥料的地方鉆，這樣貌小樹才能長得又壯又高?！焙⒆痈赣H的一番話，對這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，之后這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)高校?！?/p>

僅有經(jīng)受了一些事情，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，既要予以他人愛和關(guān)懷，但也要與其堅(jiān)持需要的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。所以我們的家長不要由于愛孩子就什么事情都為孩子做，要給孩子自由和動(dòng)手的空間，讓他們?nèi)プ鲎晕伊λ芗暗氖拢趧趧?dòng)中獲得快樂與美滿，用自我的雙手去制造美滿的一生。

中班隨筆短篇篇31

今日早上晨檢的時(shí)候，我發(fā)覺王文軒的口袋里有一包藥，我拿出來看了看是一包“小兒氨粉黃那敏顆?！保矣终J(rèn)真看了看文軒，發(fā)覺她沒有流鼻涕、咳嗽等癥狀。我對她說：“文軒，這包藥是誰給你的？什么時(shí)間吃？”我剛問完，只見文軒支支吾吾說不清晰。

見此狀，我覺得應(yīng)當(dāng)打電話問一問，正值我拿出手機(jī)的時(shí)候，文軒突然揪住我的衣角：“老師你不要打電話，我不吃了我不吃了！”看著他委屈的樣貌我更是迷惑不解。這時(shí)我蹲下來輕輕的問他：“我打電話只是想問問你媽媽，你帶的藥需不需要吃，什么時(shí)間吃?！蔽能幝犕昕摁[的更厲害了，任我怎樣說他也不聽。沒方法我只好讓他回去。

過了一會(huì)我看他鎮(zhèn)靜了很多，文軒看了看我，似乎又想起了剛才的事情，開始央求我：“珊珊老師，可不能夠不要給我媽媽打電話？你還是給我奶奶打吧，我奶奶也明白的”，我不明白：“為什么不能給媽媽打電話？”文軒一臉可怕：“你給我媽媽打電話，我媽媽確定要說些別的，也確定說我在家里不聽話、不好的地方?！闭f到那里，我才茅塞頓開。

于是，我給文軒奶奶打了一個(gè)電話，原先文軒昨日晚上著涼了，不住的打噴嚏，到醫(yī)院看了一下，醫(yī)生讓他吃點(diǎn)感冒藥預(yù)防。

放下電話我不禁反思：是呀，在家里媽媽一般都這樣，總期望在家里不好的地方讓老師教育。有的媽媽還總拿老師當(dāng)最高指令，每當(dāng)孩子做錯(cuò)事或不聽話的時(shí)候就會(huì)說：“你再這樣我就告知你老師去！”，孩子也有自尊心，也由于怕老師對自我的印象不好了，而乖乖聽話。

孩子雖小，也不情愿別人對自我的評價(jià)是褒義的。那以后和他們說話的時(shí)候可要細(xì)心點(diǎn)，不要由于這些不須要的事情去找家長，也不要由于家長“告狀”而訓(xùn)斥孩子。凡是都是有緣由的，只要找準(zhǔn)緣由事情就會(huì)迎刃而解。也期望家長不要用這種方式來教育孩子，孩子是自我的，只要你多點(diǎn)耐煩就會(huì)發(fā)覺他們不會(huì)無緣無故的“犯錯(cuò)誤”，或許陪他們一齊“犯錯(cuò)”后得到閱歷，更有利于孩子成長。

中班隨筆短篇篇32

“請老師添餐，不添菜”這句話是我每一天都能從劉小伙伴口中聽到的話。漸漸地，每一天吃餐時(shí)，就算他不說這句話，我也明白給他添湯和飯，湯里面還不許有菜。

我想讓劉轉(zhuǎn)變這個(gè)習(xí)慣，讓他喜愛上蔬菜的味道，讓他喜愛吃菜。

首先我要弄清晰他為什么不吃菜，我徑直問劉小伙伴

“劉，你為什么不吃蔬菜呀？”“老師，我覺得不好吃。”我又經(jīng)過離園時(shí)找家長談話。他奶奶說：“他和他爸爸一樣不喜愛吃菜，他在家也是不吃菜的，他不吃就隨他了。”

剛開始我經(jīng)過教學(xué)活動(dòng)，想讓他明白多吃蔬菜對我們的身體的好處，好處有哪些，讓他明白不吃蔬菜會(huì)對我們身體造成的危害，然而對他并沒有什么用。他還是一如既往的不吃。再來，我又換了一個(gè)方法“哄”，他喜愛排隊(duì)時(shí)站在第一個(gè)，于是我就告知他，每一天只要吃一口菜，老師就讓他站在第一個(gè)，他答應(yīng)了?？墒俏覅s不興奮了，看著他吃菜，我覺得自我在逼著他在做他不情愿做的事，感覺很不好受。他吃菜的樣貌，就像是在吃一種很酸的食物，比如：檸檬。簡直是難以下咽。他困難地吃了那一口菜。之后我覺得自我的這種做法不對，我又轉(zhuǎn)變方法。找他喜愛吃的菜，講它們這兩個(gè)菜味道都是一樣香的，他除了喜愛吃肉，還有就是胡蘿卜。我添餐時(shí)有意把兩種菜攪和在一齊，讓他吃?？墒撬苈敾郯阉舫鰜砹恕Ｎ揖瓦@樣失敗。

今日離園時(shí)來了一個(gè)沒見過的人來接他回家，我一問，原先是他媽媽，他媽媽打工回來了。我占用了他媽媽有點(diǎn)時(shí)間，告知了他在幼兒園的情景，他媽媽說：我們的確應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變他這個(gè)習(xí)慣，自我以前也要求他吃菜，可是自我常年在外，一年才回來一次，所以他一向改不了這個(gè)習(xí)慣。期望老師多幫忙他。我提議我們家園共同合作，一齊讓他喜愛吃菜。

這天我發(fā)覺他吃菜了，雖然不多，可是他主動(dòng)吃菜了，我很興奮。我就問他：劉，你今日吃什么了，他回答：飯，肉，還有白菜。“你覺得白菜的味道怎樣樣”“老師你說過的吃菜能夠長高高，所以我要吃菜”看來效果很明顯。這才是家園共育。

中班隨筆短篇篇33

俗語說：千人千脾氣，萬人萬模樣。作為一名幼兒老師，每一天應(yīng)對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時(shí)也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

楊碩小伙伴是班內(nèi)一個(gè)比較害羞內(nèi)向的孩子，一看這個(gè)孩子，你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)寧靜乖巧的孩子，但接觸長了會(huì)發(fā)覺，其實(shí)不然，或許正是由于他的孤僻，所以總會(huì)涌現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì)趁人不留意，打一下小伙伴的頭或拍一下小伙伴的背，這時(shí)就會(huì)有小伙伴告他的狀：老師，柴一圣打我。追究緣由，楊碩會(huì)很無辜地說：老師，我沒有打人。其實(shí)，老師明白，這或許是楊碩對小伙伴表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為究竟是不對的，老師需要對其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小伙伴友好相處，體驗(yàn)和小伙伴一齊游戲的快樂。

說到游戲，又涌現(xiàn)了楊碩的有一大危急之處，當(dāng)一齊玩玩具時(shí)，他會(huì)由于爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，需要保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)覺孩子的這一行為，我們需要實(shí)時(shí)教育。而應(yīng)對老師的質(zhì)問，楊碩沒有感到可怕，他會(huì)和老師表明，慢悠悠的對老師說：老師，他搶我的玩具了。其實(shí)，老師明白，在的楊碩心里，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜愛這個(gè)小伙伴所以他會(huì)拍他一下，用來表達(dá)自我的心境。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，應(yīng)對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到損害，妥當(dāng)解決孩子存在的偏激行為，愛護(hù)他那幼小的心靈。

中班隨筆短篇篇34

今日一大早值完早班，就回到了教室。孩子們像一群小麻雀一樣圍了過來：“饒老師早！”“饒老師你來啦！”身體不適的我無力并毫無表情的應(yīng)答著：“小伙伴們早！”剛說完話，我就一屁股坐在小凳子上，用手輕揉著有點(diǎn)痛和暈的腦袋，其他的我也沒顧及那么多，由于當(dāng)時(shí)葉老師就在身邊主持著班級秩序，我也就放心了。

“咚咚咚”有人給我捶著背，“誰呀？好舒暢的小拳頭。”我邊問邊轉(zhuǎn)過沉重的身軀看了看?！肮?，是我，我和點(diǎn)點(diǎn)?！薄笆晴麋骱忘c(diǎn)點(diǎn)呀，多謝你們！”琪琪：“老師，你今日怎樣了？是不是頭痛？”點(diǎn)點(diǎn)：“是感冒了，我媽媽感冒頭也要痛的?！辩麋骱忘c(diǎn)點(diǎn)微笑著對視著：“我們來給你捶捶就會(huì)舒暢些的。老師，是不是?。俊薄笆前?，是舒暢些了?！彼闹恍∪^在我背上輪番著，不輕不重……

聽了這些暖心窩的話，感受到孩子這些暖和舉動(dòng)，突然間真的感覺舒暢多了。

中班隨筆短篇篇35

這天中午吃飯時(shí)我發(fā)覺博文的桌子下邊有水，就問:“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說:“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮稹Ｎ易哌^去看到博文的褲子也濕了，匆忙說：“沒關(guān)系，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你整理?！辈┪暮芘d奮的坐下繼續(xù)吃飯。

午睡的時(shí)候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了。看到博文那仔細(xì)的樣貌，我說:“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實(shí)話?！辈┪暮芘d奮趴在我耳邊說:“老師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說:“沒關(guān)系，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小伙伴看到了就說:“老師你們說什么”我告知孩子們:“這是我們的奧秘，不能告知你們，是不是博文?！辈┪目粗尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光芒的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期，他們開始留意別人對自我的評價(jià)，愛護(hù)自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，假如我們不留意教育方式，常常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

中班隨筆短篇篇36

幾天前的入園之前，我剛走到幼兒園門口，就看到艷婷爸爸等在那里，旁邊站著正在哭的艷婷。說起艷婷，她是一個(gè)非常聰慧的小女孩，由于父母年紀(jì)較大，家庭條件也不好，爸爸媽媽每一天很早就要到地里干活，沒有太多時(shí)間照看她，所以把他當(dāng)小男孩養(yǎng)，穿著也很任意衣服比較舊，看起來不是那么起眼?？墒呛⒆油︻B強(qiáng)也很聰慧，平常摔倒都很少哭的艷婷今日怎樣哭了呢？經(jīng)過和艷婷爸爸的一番談話，我才明白艷婷是由于沒有新衣服而不來幼兒園，結(jié)果被爸爸打了一巴掌才哭的?？吹狡G婷哭啼啼地進(jìn)入活動(dòng)室，我心想：孩子大了也明白愛美了。

進(jìn)入活動(dòng)室的艷婷很快就停止哭泣，和其他孩子在一齊游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨日午時(shí)放學(xué)的時(shí)候，艷婷爸爸再次找到我，和我說這幾天艷婷每一天回家吵著要裙子，說班里的心怡和涵涵都穿著美麗的裙子，小伙伴們和老師都夸她們，而沒有人夸自我。聽到這些話，我才發(fā)覺這已經(jīng)不再是一件小事，并且不只是關(guān)系到孩子的問題，老師也有很大的職責(zé)。心怡是個(gè)很美麗的小女孩，每一天都穿的很時(shí)尚，班里的小男生和小女生也常常夸她美麗，而我有時(shí)看見她的衣服美麗也會(huì)夸幾句。沒想到一向悄悄無語的艷婷把我的這種夸獎(jiǎng)記在了心里，她認(rèn)為僅有穿的美麗，才會(huì)得到老師和小伙伴的夸獎(jiǎng)。正值我為這件事犯愁的時(shí)候，艷婷的一些舉動(dòng)給了我很大的啟發(fā)。艷婷是個(gè)比較聰慧的孩子，班里有時(shí)組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動(dòng)，活動(dòng)最終會(huì)以發(fā)獎(jiǎng)狀的形式鼓舞前幾名的孩子，每次獲得獎(jiǎng)狀的孩子中都有艷婷。在一次活動(dòng)結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)狀的`時(shí)候，我告知孩子們說：“每個(gè)人都喜愛漂亮的東西，可是漂亮并不是只存在于外表，只要擁有聰慧，懂得許多知識(shí)，一樣是漂亮的，都會(huì)得到別人的夸獎(jiǎng)和贊美。艷婷，老師說的對不對？”話語結(jié)束時(shí)，我特地問了問艷婷，期望她能明白我的上心。

放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)看到艷婷拿著獎(jiǎng)狀快樂地朝爸爸跑去小聲地說：“爸爸，老師說了，‘聰慧也是漂亮的’”的時(shí)候，我的心最終放下了。艷婷雖然年紀(jì)還小，但她卻懂得了我的上心，立刻我的視線模糊了，眼里夾雜著感動(dòng)，更準(zhǔn)確地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅僅是在課堂上教會(huì)孩子們知識(shí)，更重要的是要從多個(gè)角度去引導(dǎo)、啟發(fā)，讓他們發(fā)覺自我身上的閃光點(diǎn)，發(fā)覺自我身上最美的地方。

中班隨筆短篇篇37

星期四午時(shí)的午點(diǎn)是吃香蕉。在孩子們吃水果的過程中，我間或會(huì)有意無意地滲透一些相互“謙讓”教育。久而久之，孩子受到潛移默化的影響，一些孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，先拿的總揀小的?？墒?，也涌現(xiàn)了這樣兩個(gè)問題：洗手快的孩子總是先來拿水果，而這些幼兒的胃口一般較好。相反，之后的幼兒常是一些動(dòng)作較慢、胃口也不是很好的幼兒。由于前面的幼兒謙讓，拿了小的，留下大的給這些胃口不佳、動(dòng)作又慢的幼兒吃，結(jié)果他們吃得更慢甚至吃得苦惱。

今日吃香蕉時(shí)，我征求孩子們的看法：“不太喜愛吃香蕉的小伙伴能夠拿小一點(diǎn)的香蕉，把大的香蕉讓給喜愛吃的小伙伴，你們同意嗎”，幼兒全都同意，尤其是那些吃得慢的幼兒，更是如釋重負(fù)。在幼兒拿水果時(shí)，我留心觀測，發(fā)覺他們充分理解了我的意思，并且協(xié)作默契。那些喜愛吃香蕉、吃起來也快的小伙伴在拿香蕉時(shí)，也并不是專挑異樣大的拿。今日的香蕉幼兒吃的又快又香甜。

可見，我們的教育活動(dòng)僅有依據(jù)實(shí)際，并且抓住教育孩子、引導(dǎo)孩子的每一個(gè)時(shí)機(jī)，講究方式方法，才會(huì)有好的效果。

中班隨筆短篇篇38

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小伙伴，上課不仔細(xì)聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)章的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)章時(shí)透過老師的教育他們會(huì)鎮(zhèn)靜地理解，可是這個(gè)珍寶一旦不守規(guī)章老師對他進(jìn)行教育時(shí)，輕那么會(huì)言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)峻影響了活動(dòng)秩序，也影響到其他的小伙伴。不管怎樣耐煩勸服都無濟(jì)于事，并且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對自我的行為有需要的掌握潛力，并且對自我行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對這個(gè)珍寶分外珍視，對一些出格的行為不能實(shí)時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿意的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿意。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點(diǎn)?？墒窃谟變簣@里小伙伴不會(huì)牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要實(shí)時(shí)教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事漸漸說老師和小伙伴都實(shí)時(shí)幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的轉(zhuǎn)變，缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

中班隨筆短篇篇39

下課了，我告知孩子們：上完廁所后口渴的能夠去喝水。我在廁所里照看其余的孩子，浩浩突然跑過來告王立瑞的狀，說他把水倒進(jìn)水桶里了。我趕忙把立瑞叫過來要把事情弄明白。我問他：“立瑞，你怎樣把水倒掉了”

立瑞說：“我接的水太多喝不了，倒了惋惜，所以我把水到進(jìn)水桶里，老師你能夠來洗拖把，你不是教育我們要節(jié)儉用水嗎”

我不禁一笑，多么可愛的孩子呀!

同時(shí)，我在全班小伙伴面前對他進(jìn)行了表揚(yáng)，教育全班孩子向他學(xué)習(xí)。原先孩子對老師的話這么在意。常常聽到家長說老師說的話孩子全都聽。老師要留意平常的行為和話語，這可能將影響孩子的一生。

中班隨筆短篇篇40

在我學(xué)校一班級的時(shí)候，學(xué)校來了兩位剛剛跨出校門的音樂老師一張老師和王老師。張老師畢業(yè)于高校的音樂專業(yè)，主修美聲，很受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視;王老師那么畢業(yè)于縣里的中師，性格活潑，愛唱愛跳，校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對她的評價(jià)是“孩子氣”。張老師的課堂非常嚴(yán)厲寧靜，她按部就班地教我們練習(xí)音階，從“1”到“7”、從“7”到“1”，怎樣練習(xí)共鳴，怎樣運(yùn)用氣息，上課的時(shí)候大家都端端正正地坐著，細(xì)心翼翼地學(xué)唱，生怕走調(diào)了被要求嚴(yán)格的張老師批判。這樣焦灼的音樂課，一向連續(xù)了兩年。三班級的時(shí)候，我們的音樂課被王老師接手了。王老師的課堂沒有枯燥的音階，不用吸氣、吐氣;快樂的歌要用開心的心情來唱，難受的歌要用哀傷的表隋，原先學(xué)得很困難的歌曲好像一下子變得簡約起來，我們發(fā)覺音樂課竟然能夠如此生動(dòng)。性格活潑的王老師還經(jīng)常跟我們玩成一團(tuán)，跳皮筋、玩彈珠、春游、打雪仗……幾年下來，王老師幾乎成了“全民偶像”。而之前被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予厚望的張老師，她的音樂課非常專業(yè)，她的立場也很仔細(xì)，可是，她跟孩子們的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。

如今，當(dāng)我自我也走上工作崗位成為一名幼兒園老師時(shí)，重新端詳兩位風(fēng)格迥異的音樂老師，給我的工作帶來了許多的啟示。蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的頂峰即師生之間交往和諧的境界?！蓖趵蠋煹摹昂⒆託狻?，讓她的教學(xué)化繁為簡，孩子的快樂她能感同身受，孩子的愛好點(diǎn)她能因勢利導(dǎo)，教學(xué)自然能事半功倍。而張老師，她過于重視音樂的專業(yè)性，對孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)又缺乏足夠的了解，在情感上難以引起共鳴，所以她的音樂課才會(huì)顯得枯燥、焦灼，不受歡迎。

中班隨筆短篇篇41

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起，我不留意的。”可是，佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?，不知所措。這時(shí)，我也不得不參加調(diào)解啦，我對佳佳說:“佳佳，李旭瑤是不留意遇到了你，并且她已經(jīng)向你賠禮了，你怎樣就不能諒解她呢小伙伴之間要團(tuán)結(jié)，相互諒解，那樣才是好孩子的?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)役臨時(shí)停息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，預(yù)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用用勁扔圈來發(fā)泄一下自我的不滿心情時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里可怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師，對不起，我不是有意的?！蔽掖颐λf:“沒關(guān)系的，我不怪你的?！?/p>

我需要不能放過這個(gè)教育契機(jī)的，我對佳佳說:“佳佳，我這么疼也諒解了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)諒解別人的，假如我這天不諒解你的話，你心里需要很難過的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以，你也要諒解李旭瑤好嗎”佳佳用勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡約。

中班隨筆短篇篇42

工作的第一天，就遇到一個(gè)幼兒由于吃了涼的飯菜而嘔吐。嚇壞的我立即帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗，并告知了其他的老師，而大家卻覺得這個(gè)是很正常的事情，熟視無睹。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。加之老師不停督促讓幼兒吃潔凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí)，對平常吃飯慢的幼兒徑直進(jìn)行喂食。

我以為犧牲了自我的時(shí)間去照看好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自我進(jìn)食技能的培育。代勞不是幫忙幼兒。

我們老師平常在工作的時(shí)候，往往是關(guān)懷幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問題。很少討論到幼兒進(jìn)食時(shí)的心境，胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會(huì)涌現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí)，老師在反復(fù)催食，或著非常強(qiáng)調(diào)照看時(shí)，也會(huì)給幼兒小細(xì)心靈帶來無形的壓力。進(jìn)而更加恐驚甚至厭惡吃飯。

對待吃飯慢的，能夠先給幼兒少盛，按部就班。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批判幼兒吃飯慢，少?；蛘邚街贝鷦?，拿過碗勺喂飯?？墒俏医^不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng)，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培育，實(shí)時(shí)的表揚(yáng)等等方面做足功夫，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食?？此茻o所為，其實(shí)功效卓著。

中班隨筆短篇篇43

此刻的家長都很重視孩子的教育，只惋惜太多的家長卻由于不懂得如何教育孩子，而在有意無意中剝奪了孩子很多成長的機(jī)會(huì)。比如，生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象孩子吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來簡單，更不會(huì)遇到什么危急?？墒遣幻靼走@些父母有沒有意識(shí)到，他們在為孩子供應(yīng)這些方便的同時(shí)，不僅僅剝奪了孩子親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且剝奪了孩子克服困難、獲得勝利的喜悅，甚至?xí)责B(yǎng)成孩子可怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽擱孩子的一生。

中班隨筆短篇篇44

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間和孩子們在一齊相處三個(gè)月了。

記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當(dāng)我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當(dāng)時(shí)聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時(shí)候不太聽話，可是我和他們在一齊應(yīng)經(jīng)成為了一種習(xí)慣，成為了每一天的生活。

每當(dāng)我夸獎(jiǎng)其中一個(gè)人時(shí)，他們總是一齊做，我明白，他們需要我的夸獎(jiǎng)。所以我也會(huì)盡量給他們每個(gè)人一個(gè)手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到?？墒撬麄冇X得這是給他們最榮耀的嘉獎(jiǎng)。

宇航此刻很喜愛幼兒園的生活。他是外冷內(nèi)熱型的孩子，表面看起來文文雅靜的，可是心里有許多的想法。此刻他也很愿意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當(dāng)然，我也要仔細(xì)的聽他說。

我們班的兩個(gè)小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了?？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f：“抓緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時(shí)候看著她們覺得很有女王范兒。有時(shí)候我也會(huì)提示她們：你的潛力和時(shí)間是有限的，你不可能什么事都照看的到。

鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子?？墒俏覜]覺得鈺堯讓我頭疼，或許是別的老師沒有和鈺堯相處的緣由吧。雖然鈺堯總是做些激昂的事，可是他是個(gè)快樂果，他能讓我們快樂，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！”當(dāng)時(shí)我很驚異。原先他也有自我的審美。我也很興奮，在孩子們的心里，我留給他們的是完滿的形象。

和孩子們的日子里，總能涌現(xiàn)一些快樂的，讓人開懷大笑的片段。很感恩孩子們給我的一切。

中班隨筆短篇篇45

這天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課用心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折?？赏鯘崿撘荒玫郊?，就叫了起來：“|老師，我不會(huì)做?！敝缶桶鸭埥o了旁邊的小伙伴。我走了過去，笑著說：“不會(huì)吧，我看你剛才聽的很認(rèn)真的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫忙。”她動(dòng)手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思索，總想依靠老師來幫忙…

孩子用心、上心動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好進(jìn)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)上心性和主動(dòng)性；才能有利于培育孩子的創(chuàng)新精神和制造潛力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培育好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀測到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的透過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，漸漸地朝著良好習(xí)慣方向進(jìn)展。

中班隨筆短篇篇46

我班郭海洋小伙伴是一個(gè)性格淘氣的孩子，上課不用心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。

這天我?guī)麄內(nèi)?，佳惠小伙伴不留意摔倒了，哭了起來。這時(shí)我看到郭海洋走了過去，把她扶了起來，還細(xì)心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領(lǐng)著她一齊去廁所?；氐交顒?dòng)室之后，首先我表揚(yáng)了郭海洋對佳惠小伙伴的關(guān)懷，讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)懷別的小伙伴，同時(shí)告知他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后，郭海洋有了很大的轉(zhuǎn)變，活動(dòng)上心，也能較好的團(tuán)結(jié)小伙伴，在小伙伴的心目中慢慢的樹立起了自己的威信。

過這件事情，使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自己的光采，成為有用之才。

中班隨筆短篇篇47

這天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)章，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個(gè)小伙伴為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的性格都充分的反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，但是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來讓座了最末李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來。這是怎樣啦？事后我問崔新坤這天怎樣不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。

老師你不是說小伙伴間要相互幫忙、相互謙讓。是的，我們在平常活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)懷、愛惜、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完滿的，豐富多彩。

中班隨筆短篇篇48

在孩子的一日活動(dòng)中，每次餐前便后洗手，都是孩子們需要進(jìn)行的生活活動(dòng)和衛(wèi)生習(xí)慣之一。但每一次洗手都成為我頭疼的一個(gè)問題。這是由于：許多孩子洗手時(shí)都喜愛玩水，把水灑在同伴身上，根本就沒有節(jié)省用水的意識(shí)。因此，每一次洗手，我都是重三遍四的督促：“快點(diǎn)，后面還有許多小伙伴等著洗手呢，別糜費(fèi)水了，要節(jié)省用水?！边€在一旁監(jiān)督和提示，孩子們卻從不當(dāng)這是回事兒。有一天中午餐前洗手時(shí)，我把孩子們?nèi)繋У剿圻?，我并沒立刻叫他們洗手，而是有意把水龍頭開著，讓水就這樣滴答滴答的流著，并問：“這滴答滴答的聲音像什么呀？”孩子們七嘴八舌的談?wù)撻_了，有的說像鬧鐘、有的說像下雨。突然一個(gè)聲音傳出來：“老