學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作計(jì)劃校本研修是校本教研和校本培訓(xùn)的合稱。以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與進(jìn)展的全新的教育理念。以下是關(guān)于學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作方案，歡迎閱讀參考!

學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作方案一

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)進(jìn)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以“辦讓人民滿足的教育、打造讓人民滿足的老師，培育讓人民滿足的同學(xué)”為宗旨。著眼于老師綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于同學(xué)的全面進(jìn)展，為使老師成為具有可持續(xù)性進(jìn)展和自主進(jìn)展力量，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新力量的專家型老師打下基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、通過校本培訓(xùn)，使老師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立自我進(jìn)展目標(biāo)。

2、以新課程改革為導(dǎo)向，以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師的自主成長，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，促進(jìn)每位老師專業(yè)進(jìn)展，能獨(dú)立開展教學(xué)討論，提高自我反思，自主進(jìn)展的力量。

三、主要措施

(一)加強(qiáng)老師師德培訓(xùn)，提高老師職業(yè)道德水平。

1、開展以愛生敬業(yè)為核心的師德教育活動。貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)看法》，構(gòu)筑師德底線，建立健全師德的教育、評價、激勵和約束機(jī)制，以制度規(guī)范老師的職業(yè)道德行為。鼓舞老師堅(jiān)持循序漸進(jìn)、誨人不倦、教書育人、為人師表，實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕逃椒▽Υ瑢W(xué)的錯誤，因人而異，以理服人，以自身良好的品德修養(yǎng)給同學(xué)以熏陶和感染。本學(xué)期將開展班主任老師閱歷溝通會，宣揚(yáng)師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡，營造忠誠事業(yè)、愛崗敬業(yè)、實(shí)干興業(yè)、樂觀向上的良好氛圍，展現(xiàn)老師群體風(fēng)采。

(二)樂觀開展課程改革培訓(xùn)，提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、仔細(xì)參與上級課程改革培訓(xùn)，組織老師觀看新課程培訓(xùn)錄像，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和以《有效教學(xué)》為主題的課程改革理論，做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，相互溝通學(xué)習(xí)體會，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)效果。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化過程管理。切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)全過程的嚴(yán)格檢查、監(jiān)控，做到強(qiáng)化平常，淡化期末，重點(diǎn)放在仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)輔優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。試行規(guī)范化管理，使老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、溝通研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“五化”目標(biāo)，即：“個人備課詳細(xì)化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。連續(xù)堅(jiān)持個人二次備課，特殊注意教學(xué)后的反思;課堂教學(xué)要真正做到把課堂還給同學(xué)，注意同學(xué)學(xué)習(xí)力量的培育;“三維式”作業(yè)分層布置，注意設(shè)計(jì)的敏捷性與批改的鼓舞性;單元測試質(zhì)量分析規(guī)范有序，注意橫向、縱向雙比較。每位老師聽、評課不少于15節(jié)，并且要做到“四個一”，即：參加一項(xiàng)小課題討論、供應(yīng)一個有用的教學(xué)設(shè)計(jì)、上一節(jié)匯報課、撰寫一篇有價值的討論論文。本學(xué)期將嚴(yán)格加強(qiáng)課堂常規(guī)檢查：各位領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)管理意識，不管分管什么學(xué)科、負(fù)責(zé)哪個班級，都要做個有心人，利用一切機(jī)會，了解學(xué)校平常的課堂教學(xué)常規(guī)，并作好記錄，準(zhǔn)時反饋，期末將此納入對老師的考核。

(三)開展校本教研活動，提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平。

1、鼓舞青年老師閱讀教育書籍。提高青年老師理論素養(yǎng)的重要途徑是理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)教育經(jīng)典。本學(xué)期每周三利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間由各校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，每學(xué)期每位老師的自學(xué)筆記不少于20篇，并有心得體會，同時本學(xué)期連續(xù)開展以“有效老師有效教學(xué)”為重點(diǎn)的讀書活動，在期末每人上交一篇讀書體會，使老師在學(xué)習(xí)過程中積累閱歷，提升自身的業(yè)務(wù)力量，以此引領(lǐng)全校青年老師多讀書，讀好書，營造“書香校內(nèi)”。

2、分層培訓(xùn)、各訓(xùn)所需。依據(jù)我鄉(xiāng)代課老師偏多的師資現(xiàn)狀，本學(xué)期我校將對代課老師在以前學(xué)科學(xué)問培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大力度主要進(jìn)行新課程理念和教學(xué)技能的培訓(xùn)，解決他們在教學(xué)工作中遇到的困惑和不解的問題，以便盡快地提高代課老師的業(yè)務(wù)水平;同時加強(qiáng)骨干老師與代課老師的溝通互動，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)的作用，達(dá)到此增彼漲的效果;樂觀組織科任老師培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)科間的均衡進(jìn)展;同時利用自主學(xué)習(xí)和聽評課等活動，注意提高村小領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的指導(dǎo)力量和水平。期初將由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研討并制定《高家?guī)X學(xué)校老師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》，依據(jù)細(xì)則詳細(xì)組織活動，以使培訓(xùn)工作更具有實(shí)效性，確保每一位老師得到最佳的進(jìn)展。

3、狠抓課堂教學(xué)實(shí)施1、2、3工程?！?”是一個標(biāo)準(zhǔn)：就是看在課堂上給了同學(xué)多少自我學(xué)習(xí)的動力。人們常說教學(xué)問不如教方法，而我們則強(qiáng)調(diào)教方法不如給動力;“2”是兩個測試：就是每個學(xué)期對老師進(jìn)行教材學(xué)問和課程標(biāo)準(zhǔn)的測試;“3”就是三種課型的訓(xùn)練：第一種是重復(fù)深化課，同一節(jié)課要反復(fù)上，經(jīng)過多次研討，上透一節(jié)課，積累豐富的閱歷。其次重視主題過關(guān)課，就是重點(diǎn)解決一個問題，如重難點(diǎn)的突破、情境的創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)是否有效等。第三種是創(chuàng)新展現(xiàn)課，發(fā)揮老師自己的才智和優(yōu)勢，上出自己的風(fēng)格?；顒訉⒁罁?jù)《高家?guī)X學(xué)校老師業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)細(xì)則》詳細(xì)實(shí)施，使每位老師人人做課、相互評課、共同探究活動，達(dá)到全員培訓(xùn)的目的，在校內(nèi)集體研討、同伴互助的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的實(shí)效，從而形成校本教研系列活動。我校將于十月份進(jìn)行以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會;十一月份進(jìn)行鄉(xiāng)級優(yōu)質(zhì)課評比系列活動，在活動中提升全體老師的課堂教學(xué)駕馭力量，優(yōu)化課堂教學(xué)，增加其實(shí)效性。

4、進(jìn)行師徒結(jié)對。進(jìn)行結(jié)對師徒座談會，檢查結(jié)對幫扶狀況，聽取看法建議，規(guī)范活動過程，期末進(jìn)行優(yōu)秀師徒評比，對本學(xué)年共同進(jìn)步、成果顯著的優(yōu)秀師徒進(jìn)行嘉獎，促進(jìn)骨干老師和青年老師的教學(xué)相長、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素養(yǎng)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。

5、搭臺引薦，取長補(bǔ)短。借助各種機(jī)遇，如小教部組織的送教下鄉(xiāng)、老師教學(xué)基本功大賽、老師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思大賽等為老師搭建自我展現(xiàn)的平臺，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造樂觀向上的在競爭中成長的氛圍。

6、連續(xù)抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校將一如繼往地選派骨干老師外出觀摩學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們利用校本培訓(xùn)時間對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)將采納專題講座、上匯報課的形式進(jìn)行，真正形成多人受益的效應(yīng)。

7、進(jìn)行校本競賽。(1)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的青年老師的評優(yōu)課和基本功競賽。(2)教學(xué)反思和教育敘事的征文評比活動。促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲透，引導(dǎo)老師開展教學(xué)反思，提升教學(xué)水平。

總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平為主線，進(jìn)一步加大老師連續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校老師培訓(xùn)工作新格局。

學(xué)校校本研修培訓(xùn)工作方案二

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),結(jié)合我校實(shí)際,以新課標(biāo)的全面落實(shí)為契機(jī)，以新課程改革為推動力，以書香校內(nèi)建設(shè)為抓手，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，以促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，廣開培訓(xùn)渠道，堅(jiān)持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建設(shè)一支觀念新、力量新、方法新、境界新的師資隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、師德方面

加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚，為教育奠基，做一個高素養(yǎng)的老師。使老師師德素養(yǎng)合格率達(dá)100%。

2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

總體培訓(xùn)目標(biāo)：

通過理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的討論與實(shí)踐以及讀書活動的深化開展，使全體老師愛崗敬業(yè)、為人師表，把握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學(xué)習(xí)力量，教育科研力量和教育教學(xué)力量。通過培訓(xùn)，增加老師業(yè)務(wù)功底，達(dá)到“新老師要過關(guān)、青年老師要過硬、骨干老師要合格、老老師要適應(yīng)”的要求。

詳細(xì)培訓(xùn)目標(biāo)：

(1)通過培訓(xùn)，進(jìn)一步更新老師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

(2)通過培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育改革與學(xué)科進(jìn)展動態(tài)，不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn)，提升老師制造性使用教材的力量。

(3)通過培訓(xùn)，關(guān)心老師進(jìn)一步把握教育科研理論和方法，增加老師教育教學(xué)討論意識，深化開展課題討論工作，不斷總結(jié)科研工作閱歷，提高老師自我反思、自主進(jìn)展力量。

(4)通過培訓(xùn)，使老師充分熟悉讀書的意義，使老師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。

(5)通過培訓(xùn)，提升在職老師的學(xué)歷層次。

(6)通過培訓(xùn)，促進(jìn)老師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，通過開展“教研協(xié)作區(qū)討論活動”，提高老師課堂教學(xué)力量。鼓舞老師樂觀參與上級部門組織的課堂教學(xué)研討活動。

重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：

(1)注意新老師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實(shí)踐力量。

(2)注意青年老師的培育，形成人才梯隊(duì)建設(shè)，不斷發(fā)覺新人、培訓(xùn)新人、鼓舞新人，造就一支能拿得出、打得響的青年老師隊(duì)伍。

(3)注意骨干老師管理，實(shí)行動態(tài)管理，啟用骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

(一)創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)“四一六有制度”?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W(xué)一小時，每月參與一次學(xué)習(xí)溝通，每月參與一次輔導(dǎo)講座，每學(xué)期撰寫一篇心得體會?！傲小奔磳W(xué)習(xí)有材料，個人有筆記，班組有溝通，集中有簽到，工作有考評，結(jié)束有測試。實(shí)行個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人思索與座談溝通相結(jié)合，講課輔導(dǎo)與集體爭論相結(jié)合，聽取先進(jìn)事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的方法，促進(jìn)老師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)力量。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)考評。堅(jiān)持學(xué)以致用，以評促學(xué)。抓實(shí)“集體解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn);個人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記;爭論溝通，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風(fēng)教育與師能提高緊密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)習(xí)教育活動的針對性和實(shí)效性。

2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

第一，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)閱歷、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料，使老師把握本學(xué)科新課程學(xué)問結(jié)構(gòu)和編排體系，把握課程改革新動態(tài)。

其次，實(shí)施“強(qiáng)師戰(zhàn)略”。

以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，實(shí)施校本培訓(xùn)，提高老師專業(yè)化水平和力量。

(1)提高教學(xué)行為“六種力量”。

一是提高教學(xué)設(shè)計(jì)力量;二是提高學(xué)問加工力量;三是提高教學(xué)組織力量;四是提高實(shí)踐反思力量;五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用力量;六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力量。

(2)注意兩種培訓(xùn)。一是教育科研力量的培訓(xùn)：注意討論過程的積累，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)科研課題討論的老師在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行討論試驗(yàn)的力度。二是“雙新”工程培訓(xùn)，以備課組和學(xué)科教研組為主陣地，加強(qiáng)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀;加強(qiáng)新課程理念下老師角色及教學(xué)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略、評價制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第三、錘煉師功。

(1)老師基本功培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容包括：

一般教學(xué)基本功，有三筆字、朗讀、一般話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)討論、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、批改作業(yè)等;

學(xué)科教學(xué)基本功，如把握學(xué)科學(xué)問結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，探究在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的方法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與共性，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，對所學(xué)學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好;

專業(yè)特長基本功，主要指老師除了精通所授學(xué)科學(xué)問之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)上，具有收集運(yùn)用各種信息的力量，并能嫻熟把握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)操作