五年級下冊語文課件-23刷子李∣人教新課標

2024/3/12五年級下冊語文課件-23刷子李∣人教新課標1、認識“漿”等6個生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3、繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習作者刻畫人物的方法。學(xué)習目標大千世界，無奇不有，在我們的生活中我們經(jīng)?？梢钥吹交蚴锹牭揭恍┥響呀^技的人或故事。讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。著名作家馮驥才在《俗世奇人》這本書中就記載了許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認識其中的一位——“刷子李”。本課學(xué)習要求：熟讀課文，想想“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒，作家是怎樣寫出他技藝高超的。再把描寫最精彩的句子找出來，讀一讀，體會一下表達的效果。創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入我會讀寫這些生字和詞語刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑字詞積累通過預(yù)習，你對這個《刷子李》這個題目有哪些了解？姓李的一個粉刷匠，他的粉刷技術(shù)特別高。這是一種特殊的稱謂，在天津衛(wèi)這個地方，某一行有絕活的人，人們就用他的職業(yè)加姓稱呼他。比如在天津，有個姓張的，泥人捏得特別好，就叫他“泥人張”；有個姓劉的風箏做得特別好，就叫他“風箏張”，這篇課文中的主人公，他姓李，刷墻技術(shù)特別好，人們就稱他為“刷子李”。課文講解默讀課文，為自然段標序號。說一說刷子李給你留下了一個怎樣的印象？技藝高超。你是從哪些語句中感受到刷子李是個技藝高超的人呢？作者又是怎樣寫出他的技藝高超的呢？“如同升天一樣美”讓我們感受到如同仙境。正面描寫和側(cè)面描寫?！案赏昊?，身上絕沒有一個白點?！蹦阋娺^粉刷嗎？是怎么樣的？干粉刷匠身上沒有白點，難嗎？不但如此，刷子李粉刷時還給自己立下了一個規(guī)矩——“只要身上有白點，白刷不要錢”?？梢钥吹剿⒆永畹淖孕攀悖淖孕艁碜杂谀睦?？如果不是對自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？這只是個傳說，“耳聽為虛，眼見為實”，那究竟刷子李有沒有像傳說中的這么神呢？課文講解“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去……真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！边@一段話描寫了“刷子李”刷墻的情景，包括他刷墻的動作和刷后的效果。“刷子李”刷墻的動作是那樣的嫻熟，嫻熟得已進入一種出神入化的境界，給人的感覺，他不是在做一項又臟又累的活兒，而是在進行一項藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)表演，悠然擺來擺去，伴著鼓點，和著琴聲，清脆一響，極是好聽，這不是藝術(shù)的境界嗎?刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，好比打開一面雪白的屏障。他刷墻的動作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技藝高超、動作嫻熟優(yōu)美。這只是個傳說，“耳聽為虛，眼見為實”，那究竟刷子李有沒有像傳說中的這么神呢？悠然的動作和非凡的效果相互映照，彰顯出刷子李的技藝高超。讓我們再來讀讀第5小節(jié)，邊讀邊感受刷子李的技藝高超。起初曹小三對師傅的絕活一直（半信半疑），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴），正當徒弟對師傅佩服得（五體投地）時，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個白點，（揭開謎底），最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時，（確信無疑）。我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，面對師傅的技藝，曹小三的態(tài)度又是怎樣的？當見證師傅的高超的刷墻技藝，聆聽了師傅的教誨之后，曹小三頓時明白了許多，他會對師傅說些什么呢？這就叫側(cè)面描寫，這樣的描寫能對文章起到推波助瀾的作用；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫，正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評價：馮驥才的筆就像女媧的手。我相信同學(xué)們也能將這種寫作的方法運用到自己的習作中去。我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？今天文中的主人公通