2023年上海市奉賢區(qū)高三上學期期末（高考一模）語文試卷含詳解

上海市奉賢區(qū)2022-2023學年高三上學期期末（一模）語文試卷

（完卷時間150分鐘，滿分150分）

一、積累運用（10分）

1.按要求填空。（5分）

（1）見賢思齊，O（《論語》十二章）

（2）,小喬初嫁了。（蘇軾《?赤壁懷

古》）

（3）李白《蜀道難》中描寫蜀道盤旋曲折的句子是

2.按要求選擇。（5分）

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是

（）o（2分）

在移動互聯(lián)時代，各類物流平臺都將速度作為企業(yè)的核心競爭

力。隨著智慧零售的加速落地，分鐘級的即時配送已成為物流行業(yè)新

的職業(yè)標準。在整個物流體系中，,,,

,o對平臺而言，時間就是效率，時間就是市場競爭

力，更短的時間是平臺給予消費者的承諾，也是對于從業(yè)者的要求。

①一旦前序超時，那么必須在最后環(huán)節(jié)完成補時

②前序所有環(huán)節(jié)的延時風險都向其傳遞和疊加

③送貨員作為送達環(huán)節(jié)的“最后一公里”

④因此，送達壓力全部集中于最后的勞動者身上

⑤以確?？偭鞒痰南鄬π?/p>

A.③⑤①②④B.③②①⑤④C.①③②⑤④

D.①③②④⑤

（2）《鄉(xiāng)土中國》中提到了血緣結(jié)合的社會現(xiàn)象，在以下《紅樓夢》

相關(guān)事件中不符合血緣結(jié)合的一項是（）。（3分）

A?林黛玉住進瀟湘館B.探春住進秋爽齋

C妙玉住進隴翠庵D.邢岫煙住進紫菱洲

二、閱讀（70分）

（一）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）

為什么弗洛伊德在現(xiàn)代社會受歡迎？

苗煒

①多年之后，我才認識到，應(yīng)該把弗洛伊德當成個小說家。拉美

的一些小說家，會給一本不存在的書寫書評，會寫一本完全虛構(gòu)的納

粹文學史，會把文藝理論寫到小說里，那我也可以把弗洛伊德的作品

當成文學作品來看。文學評論家哈羅德?布魯姆正是從文學的角度來理

解弗洛伊德的，說弗洛伊德是“他那個時代的蒙田，卓越的道德散文

家”。

②英國的心理學家亞當?菲利普斯給弗洛伊德寫過一本傳記，他在

書中說：“我們需要謹記，弗洛伊德一生中寫就的著作是偉大的現(xiàn)代主

義文學諸多作品的一部分。我們可以將普魯斯特、喬伊斯、穆齊爾的

名字視為現(xiàn)代主義文學的象征——我們需要把精神分析看作是敘事史

的一部分，就像把它看作是醫(yī)學史的一部分一樣?！?/p>

③我還是來舉個例子吧。1493年夏天，達?芬奇在自己的筆記本上

記下了一場葬禮的費用，買蠟燭花了幾塊錢、買棺材花了幾塊錢、給

掘墓人幾塊錢等等，至于埋葬的那個叫卡泰麗娜的女人到底是誰，筆

記中卻沒有透露。有傳記作家推測，這個卡泰麗娜可能是達?芬奇的媽

媽。

④如果是一個傳統(tǒng)的作家處理這段素材，可能會這樣寫：達?芬奇

的媽媽死了，達?芬奇很悲傷，他在筆記本上記錄葬禮的每一筆開銷，

是為了讓自己暫時忘卻傷痛。19世紀的作家很可能這樣寫，但現(xiàn)代主

義文學不會這樣寫。弗洛伊德的寫法非常獨特，他說，這是一種叫“留

置”的心理機制，在這種機制中，深層情感被升華或轉(zhuǎn)移到繁瑣的重復

性的動作上，達?芬奇需要“分心”，需要去關(guān)注“無關(guān)緊要的細節(jié)”，他

把自己的悲傷隱藏起來，精神分析要讓原本被隱藏的沖動得以顯露出

來。他把小說中的一個敘事技巧直接變成了一種心理學的解釋。

⑤我的意思是說，弗洛伊德掌握了一種手法叫“精神分析”，他用

這個手法寫了《少女杜拉的故事》，也用這套手法分析了歌德和莎士

比亞。這是一套獨創(chuàng)的手法，像“獨孤九劍”一樣，也許弗洛伊德看了

很多文學作品，發(fā)現(xiàn)里面的文字都四平八穩(wěn)，沒有筆誤，也沒有口

誤，這跟日常生活太不一樣了，那我干脆寫一本書專門講口誤和筆誤

吧，口誤和筆誤才是真正透露內(nèi)心的，但在文學作品中得不到一點兒

呈現(xiàn)，那么就由我來顛覆一下吧。

⑥我們不妨來看一位心理學家對弗洛伊德做出的嚴肅評價：“我們

的整個人生都避免面對事實，不面對自己繁冗龐雜的真實過去，更不

去面對自己真實的童年。弗洛伊德揭示了我們是怎樣對自己一無所知

的，他也許沒有提供科學的解答，卻制造了眾多的問題。他指出，正

是那些我們用來避免痛苦的事物帶來了痛苦。如果你覺得，這樣的總

結(jié)讓弗洛伊德聽起來不像是個醫(yī)生，倒更像是一個小說家、詩人和預(yù)

言家的混合體，那可能因為他正是后者。從某種角度看，弗洛伊德的

確是一個講故事的人。弗洛伊德的理論向來是關(guān)于語言的，是自述故

事的語言，是現(xiàn)代人心靈和意識的新語言?！?/p>

⑦我們自己無法理解自己，這是為什么呢？因為核心的真相，那

些可怖的欲望太過危險，讓人無法承受。因為無論自己意識到與否，

我們都在自我保護，對自己隱藏真相可以保護脆弱的個人意識。精神

分析首先不是言說療法，而是言說探索——探索如何更誠實有效地言

說那些我們覺得如此難以啟口的惱人事物。弗洛伊德的學說，解釋了

我們對自己的不接受，也顯示了我們內(nèi)心深處的復雜多變。

⑧以色列學者伊娃?易洛斯說，心理學在當今社會獲得了巨大的成

功，人們追究人生失敗的源頭時，不再審視自己所處的時代、社會環(huán)

境和制度結(jié)構(gòu)，而是回到自己的內(nèi)心，深刻反思人們在建立各種關(guān)系

的同時是否逐漸喪失自我的主體性。每個人都有改變自己的動機，我

們要有清晰的價值觀和清晰的目標，從而在復雜多變內(nèi)心世界以及多

變復雜的外部環(huán)境始終明確“我之為我”的意義。

⑨我還記得《冰血暴》第二季中，美發(fā)師佩吉的同事問她：“一起

去自我提升班上課的事怎么樣？”佩吉回答：“我不知道還能不能去，

花費太大了，我們還要攢錢，我丈夫想買下那個肉店?！八耐抡f：

“我聽到的是你認為你丈夫的需求比你的需求更重要?！芭寮卮穑骸拔?/p>

們是有計劃的?！八耐抡f：“親愛的，‘我們'這個詞是一座城堡，城

堡里關(guān)著的就是像你這樣的公主，你可不要被這座城堡困住，去參加

自我提升研討班吧，你會找到打開城堡的鑰匙。

（有刪改）

【注釋】弗洛伊德（1856-1939）,奧地利精神病醫(yī)師、心理學

家、精神分析學派創(chuàng)始人。

3.第④段加點詞語“留置”在文中的含義是（2

分）

4.依據(jù)①一⑥段的內(nèi)容，以下各項符合文意的一項是（）。（3

分）

A.文學評論家哈羅德?布魯姆認為弗洛伊德和同時代的蒙田都是卓

越的道德散文家。

B.心理學家亞當?菲利普斯指出弗洛伊德的著作是偉大現(xiàn)實主義諸

多作品的一部分。

C.弗洛伊德掌握“精神分析”法并以此分析歌德和莎士比亞，體現(xiàn)

他創(chuàng)作的獨特性。

D?弗洛伊德揭示了我們怎樣對自己一無所知的，并通過精神分析

提供了科學的解答。

5.依據(jù)⑦⑧兩段的內(nèi)容，以下詩句或俗語與原文內(nèi)容無關(guān)的一項是

（）o（3分）

A.心病終須心藥治，解鈴還需系鈴人

B.日日欲念心未足，百慮摧殘苦不禁

C.也知造物曾何意，底事人心苦未平

D.人心不古仁義滅，世道澆漓名利行

6.分析文中第③段作者以達?芬奇為例的作用。（3分）

7.在文章結(jié)尾，作者引用《冰雪暴》第二季佩吉和她同事的對話，針對

佩吉的問題，佩吉的同事建議佩吉去參加自我提升研討班。請結(jié)合文

章第⑧段內(nèi)容，分析佩吉同事給出的建議是否合理。（5分）

（二）閱讀下文，完成第8—11題。（15分）

材料-*：

①家中養(yǎng)了玫瑰，沒過多少天，就在夜深人靜的時候，聽到了花

落的聲音。起先是試探性的一聲“啪”，像一滴雨打在桌面。緊接著，

紛至沓來的“啪啪”聲中，無數(shù)中彈的蝴蝶紛紛從高空跌落下來。

②那一刻的夜真靜啊，靜得聽自己的呼吸猶如傾聽漲落的潮汐。

整個人都被花落的聲音吊在半空，尖著耳朵，聽得心里一驚一驚的，

像聽一個正在醞釀中的陰謀詭計。

③早晨，滿桌的落花靜臥在那里，安然而恬靜。讓人怎么也無法

相信，它曾經(jīng)歷了那樣一個驚心動魄的夜晚。

④玫瑰花瓣即使落了，仍是活鮮鮮的，依然有一種脂的質(zhì)感，緞

的光澤和溫暖。我根本不相信這是花的尸體，總是不讓母親收拾干

凈。看著它們脫離枝頭的擁擠，自由舒展地躺在那里，似乎比簇擁在

枝頭更有一種遺世獨立的美麗。

⑤這個世界，每天似乎都能聽到花落的聲音。像櫻、梨、桃這樣

輕柔飄逸的花，我從不將它們的謝落看作一種死亡。它們只是在風的

輕喚聲中，覺悟到自己曾經(jīng)是有翅膀的天使，它們便試著掙脫枝頭，

試著飛，輕輕地就飛了出去……

⑥有一種花是令我害怕的。它不問青紅皂白，沒有任何預(yù)兆，在

猝不及防間整朵整朵任性地魯莽地不負責任地骨碌碌地就滾了下來，

真讓人心驚肉跳。

⑦曾經(jīng)養(yǎng)過一盆茶花，就是這樣觸目驚心的死法。我大駭，從此

怕茶花。怕它的極端與剛烈，還有那種自殺式的悲壯。不知那么溫和

淡定的茶樹，怎會開出如此慘烈的花。

⑧只有鄉(xiāng)間那種小雛菊，開得不事張揚，謝得也含蓄無聲。它的

凋謝不是風暴，說來就來，它只是依然安靜溫暖地依偎在花托上，一

點點地消瘦，一點點地憔悴，然后不露痕跡地在冬的蕭瑟里，和整個

季節(jié)一起老去。

——張愛玲《花落的聲音》

材料二：

①我常常不可思議地思考一些微不足道的問題。昨日一來到熱海

的旅館，旅館的人拿來了與壁龕里的花不同的海棠花。我太勞頓，早

早就入睡了。凌晨四點醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。

②發(fā)現(xiàn)花未眠，我大吃一驚。有葫蘆花和夜來香，也有牽?；ê?/p>

合歡花，這些花差不多都是晝夜綻放的?；ㄔ谝归g是不眠的。這是眾

所周知的事?？晌曳路鸩琶靼走^來。凌晨四點凝視海棠花，更覺得它

美極了。它盛放，含有一種哀傷的美。

③花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機緣。自然的美

是無限的。人感受到的美卻是有限的，正因為人感受美的能力是有限

的，所以說人感受到的美是有限的，自然的美是無限的。至少人的一

生中感受到的美是有限的，是很有限的，這是我的實際感受，也是我

的感嘆。人感受美的能力，既不是與時代同步前進，也不是伴隨年齡

而增長。凌晨四點的海棠花，應(yīng)該說也是灌熊可覺的。如果說，一朵

花很美，那么我有時就會不由地自語道：要活

下去！

——川端康成《花未眠》（節(jié)選）

材料三：

那一日正當三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會真記》，走到

沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開《會真記》，從頭細玩。正

看到“落紅成陣”，只見一陣風過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的

滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那

花瓣，來至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁

芳閘去了?；貋碇灰姷叵逻€有許多，寶玉正胸蹦間，只聽背后有人說

道:“你在這里做什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔著花

鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道:“好，好，來把這個花掃

起來，擺在那水里。我才播了好些在那里呢?！绷主煊竦溃骸安ピ谒?/p>

不好。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混

倒，仍舊把花遭塌了。那畸角上我有一個花冢，如今把他掃了，裝在

這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈。”

——節(jié)選自《紅樓夢》第二十三回《西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲

警芳心》

8.賞析材料一第②段畫波浪線的句子。（3分）

9.結(jié)合材料二，分析作者在第③段感慨“難能可貴”的原因。（3分）

10.材料一第⑤段畫線句和材料三畫線句都描寫了桃花謝落的場景，各

具特色。請從文章構(gòu)思角度，賞析兩者不同之處。（4分）

11.學校的校報有“花與生命”的欄目，將刊發(fā)以上三則材料，并配發(fā)一

段導語。作為該欄目編輯，請你圍繞欄目名稱，結(jié)合三則材料內(nèi)容，

寫一段IOO字左右的導語。（5分）

（三）閱讀下文，完成第12—14題。（8分）

賀新郎?九日

（南宋）劉克莊

湛湛長空黑。更那堪、斜風細雨，亂愁如織。老眼平生空四海，

賴有高樓百尺?？春剖?、千崖秋色。白發(fā)書生神州淚，盡凄涼、不向

牛山①滴。追往事，去無跡。

少年自負凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟。常恨世人新意

少，愛說南朝狂客。把破帽、年年拈出②。若對黃花孤負酒，怕黃花、

也笑人岑寂。鴻北去，日西匿。

【注釋】①牛山：在山東臨淄縣南。齊景公登上牛山感到終有一

死而悲哀下淚，后遂以“牛山悲”喻人生短暫之悲。②孟嘉落帽：東晉

時桓溫參軍孟嘉，嘗于重陽節(jié)共登龍山，風吹帽落而不覺。這里指當

時文人只知搬弄典故的浮泛文風。

12.下列作品與本詞在意境上類似的一項是（）。（1分）

A.《短歌行》（曹操）B.《夢游

天姥吟留別》（李白）

C.《永遇樂?京口北固亭懷古》（辛棄疾）D.《望海潮

?東南形勝》（柳永）

13.以下對這首詞的理解和賞析不正確的一項是（）。（3分）

A.“湛湛長空黑”一句如奇峰突起，營造了一種壓抑愁苦的氛圍，

澆筑出作者胸中塊壘。

B.“白發(fā)書生神州淚”幾句表明作者不僅因為神州殘破沉淪而落

淚，也因人生短暫而落淚。

C.“怕黃花、也笑人岑寂”一句，作者不直說借酒消愁，而是說怕

被菊花所笑，曲折委婉。

D.“鴻北去，日西匿”兩句描寫天際廣漠之常見景物，以此作結(jié)，

與首句呼應(yīng)，意余言外。

14.劉克莊在《有感》中曾寫道：“憂時原是詩人職，莫怪吟中感慨

多”。在本詞中，作者是如何體現(xiàn)“憂時巧青感的？請結(jié)合詞作內(nèi)容進行

分析。（4分）

（四）閱讀下文，完成15—20題。（20分）

賈誼傳

（漢）班固

①賈誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。文帝召以

為博士。

②是時誼年二十余，最為少。每詔令議下諸老先生不能言誼盡為

之對人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說

之，超遷，一歲中至太中大夫。誼以為漢興至孝文二十余年，天下和

洽，宜當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂。乃悉草具其事

儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之舊法。奏之，孝文帝初即

位，謙讓未遑也。然諸律令所更定，及列侯就國，其說皆自誼發(fā)之。

于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害

之，乃短賈生日：“洛陽之人年少初學，專欲理權(quán)，紛亂諸事?！庇谑?/p>

天子后亦疏之，不用其議，乃以誼為長沙王太傅。

③后歲余，文帝思誼，征之。至，入見，坐談于宣室。上因感鬼

神事，而問鬼神之本。誼具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既

罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！蹦税菡x為梁懷王

太傅。懷王，上少子，愛，而好書，故令誼傅之。

④是時，天下初定，制度疏闊。諸侯王僭擬，地過古制，淮南、

濟北王皆為逆誅。誼數(shù)上疏陳政事，多所欲匡建，其大略日：進言者

皆曰天下已安已治矣，臣獨以為未也。日安且治者，非愚則諛，皆非

事實知治亂之體者也。夫抱火厝之積薪之下而寢其上，火未及燃，因

謂之安，方今之勢，何以異此！

⑤居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。誼自傷為傅無狀，哭泣歲

余亦死，年三十三矣。

⑥贊曰：劉向稱“賈誼言三代與秦治亂之意，其論甚美，通達國

體，雖古之伊、管未能遠過也。使時見用，功化必盛。為庸臣所害,

甚可悼痛?！弊酚^孝文玄默躬行以移風俗，誼之所陳略施行矣。及欲改

定制度，以漢為土德，色上黃，數(shù)用五，及欲試屬國，施五餌三表以

系單于，其術(shù)固以疏矣。誼亦天年早終，雖不至公卿，未為不遇也。

選自《漢書》，有刪改

15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）超遷（（2）專欲整權(quán)（）

16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）謙讓未覆也（）

A.急迫B.空暇C惶恐D.匡正

（2）諸侯王借擬（）

A.代替B.奸詐C越分D.暫時

17.第②段畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）。（2分）

A.每詔令/議下諸老先生不能言/誼盡為之對人/人各如其意所欲出

B.每詔令議下/諸老先生不能言/誼盡為之/對人人各如其意所欲出

C.每詔令/議下諸老先生不能言/誼盡為之對/人人各如其意所欲出

D.每詔令議下/諸老先生不能言/誼盡為之對/人人各如其意所欲出

18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

夫抱火厝之積薪之下而寢其上，火未及燃，因謂之安，方今之

勢，何以異此！

19.依據(jù)第②段內(nèi)容分析賈誼得以重用的原因。（3分）

20.李商隱在《賈生》一詩中以“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”為

賈誼鳴不平，這與班固“雖不至公卿，未為不遇”的觀點有所不同，你

更傾向于誰的觀點？請說明理由。（5分）

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）

野廟碑傳

（唐）陸龜蒙

①碑者，悲也。古者懸而穿①，用木。后人書之②以表其功德，因

留之不忍去，碑之名由是而得。自秦漢以降，生而有功德政事者，亦

碑之，而又易之以石，失其稱③矣。余之碑野廟也，非有政事功德可

紀，直悲夫氓竭其力，以奉無名之土木而已矣！

②甌越間好事鬼，山椒水濱多淫祀④。其廟貌有雄而毅、黝而碩

者，則日將軍；有溫而愿、晰而少者，則日某郎；有媼而尊嚴者，則

日姥；有婦而容艷者，則曰姑。其居處則敞之以庭堂,峻之以陛級。

左右老木，攢植森拱，蘿鶯翳于上，鵬鵑室其間。車馬徒隸，叢雜怪

狀。氓作之，氓怖之，走畏恐后。大者椎牛；次者擊豕，小不下犬雞

魚菽之薦。牲酒之奠，缺于家可也，缺于神不可也。不朝懈怠，禍亦

隨作，耄孺畜牧栗栗然。疾病死喪，氓不曰適丁其時耶！而自惑其

生，悉歸之于神。

③□,若以古言之，則戾⑤；以今言之，則庶乎神之不足過也。何

者？豈不以生能御大災(zāi)，捍大患，其死也則血良于生人。無名之土木

不當與御災(zāi)捍患者為比，是戾于古也明矣。今之雄毅而碩者有之，溫

愿而少者有之，升階級，坐堂筵，耳弦匏⑥，口粱肉，載車馬，擁徒隸

者皆是也。解民之懸⑦，清民之喝，未嘗怵于胸中。民之當奉者，一日

懈怠，則發(fā)悍吏，肆淫刑，驅(qū)之以就事，較神之禍福，孰為輕重哉？

平居無事，指為賢良，一旦有大夫之憂，當報國之日，則他撓脆怯，

顛跋竄踣⑧，乞為囚虜之不暇。此乃纓弁⑨言語之土木爾，又何責其真

土木耶？故曰：以今言之，則庶乎神之不足過也。

④視吾之碑，知斯文之孔悲！

——選自《笠澤叢書》

［注釋］①叟（bian）：下葬。②書之：指在墓穴四角的木上書寫死

者的事跡。③失其稱：失掉“碑”這一名稱的本來意義。④淫祀：不合

禮制的祭祀。⑤戾：罪。這里指不合道理。⑥耳弦匏（pA。）：耳聽音

樂。⑦懸：倒掛，比喻極大的痛苦。⑧顛蹶（zhι）竄踣（b6）：傾仆

逃竄。⑨纓弁（bi&n）：仕宦的代稱。

21.可填入第③段方框中的虛詞是（）。（1分）

A.然則B.是以C雖然D.于是

22.對第①段的理解不正確的一項是（）。（2分）

A.作者敘述碑的沿革，本來是落葬下棺的木板，后發(fā)展成為記載

功德的木碑和石碑。

B.秦、漢以后人們把木板改成石塊來歌頌生前有歌功政績的人，

與碑的原意不相符。

C作者給野廟樹碑，并不是有什么施政辦事的功業(yè)德行可以記

述，而只為抒發(fā)悲哀。

D.本段最后作者為農(nóng)民供奉祭祀著一群根本不值得供養(yǎng)祭祀的神

鬼偶像而深感悲哀。

23.本文第②段畫線部分的語言很有特點，請加以賞析。（4分）

24.魯迅評價陸龜蒙的小品文“正是一塌糊涂的泥塘里的光彩和鋒芒”，

請依據(jù)文本內(nèi)容對該評價進行分析。（4分）

三、寫作（70分）

25.有人說，不能提供經(jīng)驗的經(jīng)歷是沒有意義的。也有人認為不盡如

此。對此，你怎么看？

請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J識和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

上海市奉賢區(qū)2022-2023學年高三上學期期末（一模）語文試卷

（完卷時間150分鐘，滿分150分）

一、積累運用（10分）

1.按要求填空。（5分）

（1）見賢思齊，。（《論語》十二章）

（2）,小喬初嫁了。（蘇軾《?赤壁懷

古》）

（3）李白《蜀道難》中描寫蜀道盤旋曲折的句子是

“，，

【分析】本題考查學生對詩文名句及相關(guān)文學常識的掌握能

力。答題時要有一定的知識積累，根據(jù)題干要求正確作答。

【解答】故答案為：

（1）見不賢而內(nèi)自省也（重點字：省）

（2）遙想公瑾當年念奴嬌（重點字：瑾）

（3）青泥何盤盤百步九折縈巖巒（重點字：縈）

【點評】《念奴嬌?赤壁懷古》名句輯錄：

1.蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“談笑間，橘櫓間灰飛煙滅”，描繪

了周瑜的英氣勃發(fā)。

2.蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，運用比喻修辭描寫赤壁古戰(zhàn)場

的險要形勢的一句：亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

3.蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，收束了上面的寫景，引出下文

的懷古的句子是：江山如畫，一時多少豪杰。

2.按要求選擇。（5分）

(1)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是

()O(2分)

在移動互聯(lián)時代，各類物流平臺都將速度作為企業(yè)的核心競爭

力。隨著智慧零售的加速落地，分鐘級的即時配送已成為物流行業(yè)新

的職業(yè)標準。在整個物流體系中，,,,

，O對平臺而言，時間就是效率，時間就是市場競爭

力，更短的時間是平臺給予消費者的承諾，也是對于從業(yè)者的要求。

①一旦前序超時，那么必須在最后環(huán)節(jié)完成補時

②前序所有環(huán)節(jié)的延時風險都向其傳遞和疊加

③送貨員作為送達環(huán)節(jié)的“最后一公里”

④因此，送達壓力全部集中于最后的勞動者身上

⑤以確?？偭鞒痰南鄬π?/p>

A.③⑤①②④B.③②①⑤④C.①③②⑤④

D.①③②④⑤

【分析】本題考查語言表達連貫得體的能力。解答時，首先通

讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜

接。然后分析選項所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過程

中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判斷語句的銜接。

【解答】這段話的主要內(nèi)容是在移動互聯(lián)時代，各類物流平臺

都將速度作為企業(yè)的核心競爭力。根據(jù)所給的內(nèi)容，主要是說

“送貨員”的環(huán)節(jié)。首先應(yīng)該是③②①，然后⑤緊承①，最后④

是總結(jié)。

故選Bo

【點評】句子排序答題技巧：

(1)把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對所有語句進行總體分析，初步判

斷需調(diào)整語段的基本表達方式——記敘、描寫、抒情、議論、

說明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語句及能表明層次的語

句。

(2)初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主

體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先

劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。

(3)連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)

排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的

句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。

這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后

據(jù)此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。

(4)檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分

析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對完整，句間層次關(guān)

系是否恰當。若檢查出有不當之處，立即調(diào)整。在整體審視之

后，可最終確定。

(2)《鄉(xiāng)土中國》中提到了血緣結(jié)合的社會現(xiàn)象，在以下《紅樓夢》

相關(guān)事件中不符合血緣結(jié)合的一項是()。(3分)

A.林黛玉住進瀟湘館B.探春住進秋爽齋

C.妙玉住進隴翠庵D.邢岫煙住進紫菱洲

【分析】本題考查對名著內(nèi)容的掌握能力。我們平時要多看名

著，對其故事情節(jié)有大致的了解與掌握。

【解答】妙玉出身蘇州官宦家庭，但她父母早亡，三歲出家，

自小由極精演先天神數(shù)的師父帶在身邊養(yǎng)大，后與邢岫煙成為

鄰居，兩人始終交好。在十七歲那年，妙玉隨師父進京，在西

門外牟尼院住著。是年冬，師父圓寂。妙玉本欲扶靈回鄉(xiāng)的，

因師父臨寂遺言，說她衣食起居不宜回鄉(xiāng)，讓她在京靜居，等

待結(jié)果，所以她未回鄉(xiāng)，身邊只有兩個老嬤嬤、一個小Y頭伏

侍。翌年，賈府起造大觀園，預(yù)備元春省親。王夫人信佛，被

妙玉的佛學修為所折服，因而下帖請她進賈府，入住楊翠庵。

因此妙玉住進隴翠庵，并不是因為血緣結(jié)合。

故選Co

【點評】名著名篇復習，我們應(yīng)注意以下幾點：

1.注意對名著內(nèi)容情節(jié)敘述的時間要素，高考試題中有時故意

將情節(jié)發(fā)生的時間倒置，或者隨意更改，以此來考查對該情節(jié)

的記憶程度。

2.命題者在設(shè)置錯誤選項時，往往故意變更情節(jié)發(fā)生的地點，

將此地發(fā)生的事情說成是彼地發(fā)生的事情。解答這類題時，應(yīng)

注意選項中表示地點的詞語，識別其中地點變更的陷阱。

3.把甲的事件、語言、肖像、動作說成是乙的，或?qū)⒓椎男?/p>

格、功過、典型意義說成乙的，這是錯誤選項中常出現(xiàn)的張冠

李戴式的陷阱?？忌仨毝嗉幼⒁?，識別其中的陷阱。

4.文學名著中人物關(guān)系錯綜復雜，考生應(yīng)在平時多加注意。

5.注意準確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突

出重要細節(jié)。

6.熟記名著常識的相關(guān)內(nèi)容，熟記小說人物形象、故事情節(jié)

等。

7.對人物思想性格的認識、理解以及典型情節(jié)的識記和復述能

力，考生應(yīng)注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從

典型事例、主要故事情節(jié)中來概括。

二、閱讀（70分）

（-）閱讀下文，完成第3—7題。（16分）

為什么弗洛伊德在現(xiàn)代社會受歡迎？

苗煒

①多年之后，我才認識到，應(yīng)該把弗洛伊德當成個小說家。拉美

的一些小說家，會給一本不存在的書寫書評，會寫一本完全虛構(gòu)的納

粹文學史，會把文藝理論寫到小說里，那我也可以把弗洛伊德的作品

當成文學作品來看。文學評論家哈羅德?布魯姆正是從文學的角度來理

解弗洛伊德的，說弗洛伊德是“他那個時代的蒙田，卓越的道德散文

家”。

②英國的心理學家亞當?菲利普斯給弗洛伊德寫過一本傳記，他在

書中說：“我們需要謹記，弗洛伊德一生中寫就的著作是偉大的現(xiàn)代主

義文學諸多作品的一部分。我們可以將普魯斯特、喬伊斯、穆齊爾的

名字視為現(xiàn)代主義文學的象征——我們需要把精神分析看作是敘事史

的一部分，就像把它看作是醫(yī)學史的一部分一樣。”

③我還是來舉個例子吧。1493年夏天，達?芬奇在自己的筆記本上

記下了一場葬禮的費用，買蠟燭花了幾塊錢、買棺材花了幾塊錢、給

掘墓人幾塊錢等等，至于埋葬的那個叫卡泰麗娜的女人到底是誰，筆

記中卻沒有透露。有傳記作家推測，這個卡泰麗娜可能是達?芬奇的媽

媽。

④如果是一個傳統(tǒng)的作家處理這段素材.，可能會這樣寫：達?芬奇

的媽媽死了，達?芬奇很悲傷，他在筆記本上記錄葬禮的每一筆開銷，

是為了讓自己暫時忘卻傷痛。19世紀的作家很可能這樣寫，但現(xiàn)代主

義文學不會這樣寫。弗洛伊德的寫法非常獨特，他說，這是一種叫“留

置”的心理機制，在這種機制中，深層情感被升華或轉(zhuǎn)移到繁瑣的重復

性的動作上，達?芬奇需要“分心”，需要去關(guān)注“無關(guān)緊要的細節(jié)”，他

把自己的悲傷隱藏起來，精神分析要讓原本被隱藏的沖動得以顯露出

來。他把小說中的一個敘事技巧直接變成了一種心理學的解釋。

⑤我的意思是說，弗洛伊德掌握了一種手法叫“精神分析”，他用

這個手法寫了《少女杜拉的故事》，也用這套手法分析了歌德和莎士

比亞。這是一套獨創(chuàng)的手法，像“獨孤九劍”一樣，也許弗洛伊德看了

很多文學作品，發(fā)現(xiàn)里面的文字都四平八穩(wěn)，沒有筆誤，也沒有口

誤，這跟日常生活太不一樣了，那我干脆寫一本書專門講口誤和筆誤

吧，口誤和筆誤才是真正透露內(nèi)心的，但在文學作品中得不到一點兒

呈現(xiàn)，那么就由我來顛覆一下吧。

⑥我們不妨來看一位心理學家對弗洛伊德做出的嚴肅評價：“我們

的整個人生都避免面對事實，不面對自己繁冗龐雜的真實過去，更不

去面對自己真實的童年。弗洛伊德揭示了我們是怎樣對自己一無所知

的，他也許沒有提供科學的解答，卻制造了眾多的問題。他指出，正

是那些我們用來避免痛苦的事物帶來了痛苦。如果你覺得，這樣的總

結(jié)讓弗洛伊德聽起來不像是個醫(yī)生，倒更像是一個小說家、詩人和預(yù)

言家的混合體，那可能因為他正是后者。從某種角度看，弗洛伊德的

確是一個講故事的人。弗洛伊德的理論向來是關(guān)于語言的，是自述故

事的語言，是現(xiàn)代人心靈和意識的新語言?！?/p>

⑦我們自己無法理解自己，這是為什么呢？因為核心的真相，那

些可怖的欲望太過危險，讓人無法承受。因為無論自己意識到與否，

我們都在自我保護，對自己隱藏真相可以保護脆弱的個人意識。精神

分析首先不是言說療法，而是言說探索——探索如何更誠實有效地言

說那些我們覺得如此難以啟口的惱人事物。弗洛伊德的學說，解釋了

我們對自己的不接受，也顯示了我們內(nèi)心深處的復雜多變。

⑧以色列學者伊娃?易洛斯說，心理學在當今社會獲得了巨大的成

功，人們追究人生失敗的源頭時，不再審視自己所處的時代、社會環(huán)

境和制度結(jié)構(gòu)，而是回到自己的內(nèi)心，深刻反思人們在建立各種關(guān)系

的同時是否逐漸喪失自我的主體性。每個人都有改變自己的動機，我

們要有清晰的價值觀和清晰的目標，從而在復雜多變內(nèi)心世界以及多

變復雜的外部環(huán)境始終明確“我之為我”的意義。

⑨我還記得《冰血暴》第二季中，美發(fā)師佩吉的同事問她：“一起

去自我提升班上課的事怎么樣？”佩吉回答：“我不知道還能不能去，

花費太大了，我們還要攢錢，我丈夫想買下那個肉店?！八耐抡f：

“我聽到的是你認為你丈夫的需求比你的需求更重要?！芭寮卮穑骸拔?/p>

們是有計劃的。“她的同事說：“親愛的，‘我們‘這個詞是一座城堡，城

堡里關(guān)著的就是像你這樣的公主，你可不要被這座城堡困住，去參加

自我提升研討班吧，你會找到打開城堡的鑰匙。

（有刪改）

【注釋】弗洛伊德（1856-1939）,奧地利精神病醫(yī)師、心理學

家、精神分析學派創(chuàng)始人。

3.第④段加點詞語“留置”在文中的含義是（2

分）

4.依據(jù)①一⑥段的內(nèi)容，以下各項符合文意的一項是（）。（3

分）

A.文學評論家哈羅德?布魯姆認為弗洛伊德和同時代的蒙田都是卓

越的道德散文家。

B.心理學家亞當?菲利普斯指出弗洛伊德的著作是偉大現(xiàn)實主義諸

多作品的一部分。

C?弗洛伊德掌握“精神分析”法并以此分析歌德和莎士比亞，體現(xiàn)

他創(chuàng)作的獨特性。

D.弗洛伊德揭示了我們怎樣對自己一無所知的，并通過精神分析

提供了科學的解答。

5.依據(jù)⑦⑧兩段的內(nèi)容，以下詩句或俗語與原文內(nèi)容無關(guān)的一項是

()。(3分)

A.心病終須心藥治，解鈴還需系鈴人

B.日日欲念心未足，百慮摧殘苦不禁

C也知造物曾何意，底事人心苦未平

D.人心不古仁義滅，世道澆漓名利行

6.分析文中第③段作者以達?芬奇為例的作用。(3分)

7.在文章結(jié)尾，作者引用《冰雪暴》第二季佩吉和她同事的對話，針對

佩吉的問題，佩吉的同事建議佩吉去參加自我提升研討班。請結(jié)合文

章第⑧段內(nèi)容，分析佩吉同事給出的建議是否合理。(5分)

【分析】(1)本題考查學生對文本中重要詞語的理解和分析能

力。答題時要讀懂相關(guān)語境，結(jié)合語境進行分析。

(2)本題考查學生對相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀

懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

(3)本題考查學生對相關(guān)文段論證內(nèi)容的理解和分析能力，答

題時要整體把握材料內(nèi)容，具體分析各個選項觀點表述的正

誤，作出正確的選擇。

(4)本題考查學生對文本中相關(guān)段落論證作用的理解和分析能

力。答題時要讀懂全文，結(jié)合文本內(nèi)容進行分析。

(5)本題考查學生對文中人物觀點的判斷和評價能力。答題時

要讀懂人物觀點，并理性思考辨識正誤，結(jié)合原文具體分析。

【解答】(1)相關(guān)聯(lián)原文語句“在這種機制中，深層情感被升

華或轉(zhuǎn)移到繁瑣的重復性的動作上……把自己的悲傷隱藏起

來”，即“以繁瑣的重復性動作或無關(guān)緊要的細節(jié)來隱藏深

層情感”。

(2)A.原文“文學評論家哈羅德?布魯姆正是從文學的角度來理

解弗洛伊德的，說弗洛伊德是‘他那個時代的蒙田，卓越的道德

散文家’”，可見哈羅德?布魯姆正是從文學的角度來理解弗洛伊

德的，且蒙田和弗洛伊德不是同時代的人。

B.原文“我們需要謹記，弗洛伊德一生中寫就的著作是偉大的現(xiàn)

代主義文學諸多作品的一部分。我們可以將普魯斯特、喬伊

斯、穆齊爾的名字視為現(xiàn)代主義文學的象征一一我們需要把精

神分析看作是敘事史的一部分，就像把它看作是醫(yī)學史的一部

分一樣”，心理學家亞當?菲利普斯的這個觀點，是說弗洛伊德

一生中寫就的著作既具有現(xiàn)代主義文學作品特征，也是心理學

案例分析，不等同于現(xiàn)代主義文學作品，曲解原意。

C.正確。

D.“通過精神分析提供了科學的解答“理解錯誤，原文依據(jù)“弗洛

伊德揭示了我們是怎樣對自己一無所知的，他也許沒有提供科

學的解答，卻制造了眾多的問題

故選：Co

(3)⑦⑧兩段介紹弗洛伊德從心理學角度分析人的行為，揭示

人的欲望、自我保護、自我反思、動機等心理是行為的原因。

D.則是說人的道德水平下降，仁義美德喪失，名利盛行的問

題，不是心理學問題。

故選：D。

(4)作者用達?芬奇在筆記本上詳細記錄一場葬禮的每一筆費

用卻不提死者信息的例子，意在說明弗洛伊德把小說的敘事技

巧直接變成了一種心理學的解釋，具體有力地論證了弗洛伊德

的著作是現(xiàn)代主義文學的一部分。

(5)答案示例一：合理。首先,佩吉在說“我們”的時候，“我

們”一詞所包含的是佩吉和她丈夫兩個人，這被同事喻為“城

堡”，是一個缺少與外界交流的世界；其次，佩吉在對話中，顯

然混淆了自己和丈夫各自的需求，誤以為滿足丈夫的需求就是

實現(xiàn)自己的需求，被同事看出問題所在，即佩吉在婚姻中喪失

了自我獨立性。這正如第⑧段所說，人們應(yīng)該“反思……是否逐

漸喪失自我的主體性”，因此，要改變這個困境，就要明確自己

真正的需求。同事建議佩吉參加自我提升研討班，正是要她明

確自己真正的需求。因此，該建議合理。

答案示例二：不合理。佩吉雖然一直用“我們”來強調(diào)丈夫的需

求，但這并不能說明“攢錢買肉店”完全和自己的需求無關(guān)，如

果攢錢買肉店也是佩吉的目標，那么她一直都明確自己的需求

和目標；其次，就算佩吉在婚姻中喪失自我需求，參加自我提

升研討班只是改變的途徑之一，并不是唯一的途徑，人們對自

我的改變更多應(yīng)該從內(nèi)在進行反思，而不是純粹依靠外界的改

變。因此，同事的建議并不合理。

【點評】選擇題干擾項設(shè)置常見錯誤類型：

1.擴大范圍；2.偷換概念；3.無中生有；4.已然未然混為一談；

5.強加因果；6.答非所問；7.相互矛盾；8.張冠李戴；9.過于絕

對。

（二）閱讀下文，完成第8—11題。（15分）

材料一：

①家中養(yǎng)了玫瑰，沒過多少天，就在夜深人靜的時候，聽到了花

落的聲音。起先是試探性的一聲“啪”，像一滴雨打在桌面。緊接著，

紛至沓來的“啪啪”聲中，無數(shù)中彈的蝴蝶紛紛從高空跌落下來。

②那一刻的夜真靜啊，靜得聽自.己的呼吸猶如傾聽漲落的潮汐。

整個人都被花落的聲音吊在半空，尖著耳朵，聽得心里一驚一驚的，

像聽一個正在醞釀中的陰謀詭計。

③早晨，滿桌的落花靜臥在那里，安然而恬靜。讓人怎么也無法

相信，它曾經(jīng)歷了那樣一個驚心動魄的夜晚。

④玫瑰花瓣即使落了，仍是活鮮鮮的，依然有一種脂的質(zhì)感，緞

的光澤和溫暖。我根本不相信這是花的尸體，總是不讓母親收拾干

凈?？粗鼈兠撾x枝頭的擁擠，自由舒展地躺在那里，似乎比簇擁在

枝頭更有一種遺世獨立的美麗。

⑤這個世界，每天似乎都能聽到花落的聲音。像櫻、梨、桃這樣

輕柔飄逸的花，我從不將它們的謝落看作一種死亡。它們只是在風的

輕喚聲中，覺悟到自己曾經(jīng)是有翅膀的天使，它們便試著掙脫枝頭，

試著飛，輕輕地就飛了出去……

⑥有一種花是令我害怕的。它不問青紅皂白，沒有任何預(yù)兆，在

猝不及防間整朵整朵任性地魯莽地不負責任地骨碌碌地就滾了下來，

真讓人心驚肉跳。

⑦曾經(jīng)養(yǎng)過一盆茶花，就是這樣觸目驚心的死法。我大駭，從此

怕茶花。怕它的極端與剛烈，還有那種自殺式的悲壯。不知那么溫和

淡定的茶樹，怎會開出如此慘烈的花。

⑧只有鄉(xiāng)間那種小雛菊，開得不事張揚，謝得也含蓄無聲。它的

凋謝不是風暴，說來就來，它只是依然安靜溫暖地依偎在花托上，一

點點地消瘦，一點點地憔悴，然后不露痕跡地在冬的蕭瑟里，和整個

季節(jié)一起老去。

——張愛玲《花落的聲音》

材料二：

①我常常不可思議地思考一些微不足道的問題。昨日一來到熱海

的旅館，旅館的人拿來了與壁龕里的花不同的海棠花。我太勞頓，早

早就入睡了。凌晨四點醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。

②發(fā)現(xiàn)花未眠，我大吃一驚。有葫蘆花和夜來香，也有牽?；ê?/p>

合歡花，這些花差不多都是晝夜綻放的。花在夜間是不眠的。這是眾

所周知的事?？晌曳路鸩琶靼走^來。凌晨四點凝視海棠花，更覺得它

美極了。它盛放，含有一種哀傷的美。

③花未眠這眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機緣。自然的美

是無限的。人感受到的美卻是有限的，正因為人感受美的能力是有限

的，所以說人感受到的美是有限的，自然的美是無限的。至少人的一

生中感受到的美是有限的，是很有限的，這是我的實際感受，也是我

的感嘆。人感受美的能力，既不是與時代同步前進，也不是伴隨年齡

而增長。凌晨四點的海棠花，應(yīng)該說也是感熊可覺的。如果說，一朵

花很美，那么我有時就會不由地自語道：要活

下去！

——川端康成《花未眠》（節(jié)選）

材料三：

那一日正當三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會真記》，走到

沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開《會真記》，從頭細玩。正

看到“落紅成陣”，只見一陣風過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的

滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那

花瓣，來至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁

芳閘去了?；貋碇灰姷叵逻€有許多，寶玉正胸蹦間，只聽背后有人說

道沖你在這里做什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔著花

鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道:“好，好，來把這個花掃

起來，搭在那水里。我才搭了好些在那里呢?！绷主煊竦溃骸按钤谒?/p>

不好。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混

倒，仍舊把花遭塌了。那畸角上我有一個花冢，如今把他掃了，裝在

這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈。”

——節(jié)選自《紅樓夢》第二十三回《西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲

警芳心》

8.賞析材料一第②段畫波浪線的句子。（3分）

9.結(jié)合材料二，分析作者在第③段感慨“難能可貴”的原因。（3分）

10.材料一第⑤段畫線句和材料三畫線句都描寫了桃花謝落的場景，各

具特色。請從文章構(gòu)思角度，賞析兩者不同之處。（4分）

11.學校的校報有“花與生命”的欄目，將刊發(fā)以上三則材料?，并配發(fā)一

段導語。作為該欄目編輯，請你圍繞欄目名稱，結(jié)合三則材料內(nèi)容，

寫一段100字左右的導語。（5分）

【分析】（1）本題考查賞析劃線句子。解答時結(jié)合語句的特點

進行賞析。

（2）本題考查學生對材料內(nèi)容的分析提煉能力。對于解答材料

的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，結(jié)

合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概

括出最主要的信息。

（3）本題考查賞析句子。題目要求從構(gòu)思角度進行賞析。

（4）本題考查導語的寫作。導語的要素有時間，地點和人物

等，以及有硬式導語和復合式導語兩種類型。導語寫作的方式

有直述式，渲染式和引語式幾種，還可以用設(shè)問式導語寫作來

吸引讀者。

【解答】(1)“靜得聽自己的呼吸猶如傾聽漲落的潮汐”這句話

運用了比喻手法。結(jié)合語境“家中養(yǎng)了玫瑰，沒過多少天，就在

夜深人靜的時候，聽到了花落的聲音''作者以潮漲潮落來比喻一

呼一吸，新穎獨特，給讀者強烈的沖擊力，用清晰的呼吸聲襯

托深夜的寂靜，呼應(yīng)上文作者清楚聽到了花落的過程。

(2)結(jié)合材料二第三段“凌晨四點醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠”“人

感受到的美卻是有限的，正因為人感受美的能力是有限的，所

以說人感受到的美是有限的，自然的美是無限的。至少人的一

生中感受到的美是有限的，是很有限的，這是我的實際感受，

也是我的感嘆。人感受美的能力，既不是與時代同步前進，也

不是伴隨年齡而增長”，可知發(fā)現(xiàn)海棠花在凌晨四點默默盛放，

不會因為深夜無人欣賞拒絕盛放；其次，默默盛放的海棠花蘊

涵著濃重的生命孤獨感，因為盛放的同時意味著走向衰亡，作

者從中感受到生命中悲與美共存的真諦；最后，作者從未眠的

海棠花發(fā)現(xiàn)人們對于美的感受能力是有限的，由此引發(fā)感嘆“如

果說，一朵花很美，那么我有時就會不由地自語道：要活下

去！”，雖然生命是短暫的，但也要樂觀而堅定地活著。

(3)材料一第⑤段畫線句“它們只是在風的輕喚聲中，覺悟到

自己曾經(jīng)是有翅膀的天使，它們便試著掙脫枝頭，試著飛，輕

輕地就飛了出去……”運用擬人手法，細致傳神地寫出櫻梨桃這

類花謝落時從容灑脫、輕舞飛揚的優(yōu)美姿態(tài)，營造出浪漫唯美

的落花之景，與后文茶花極端而剛烈的謝落方式形成對比。材

料三畫線句“只見一陣風過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的

滿身滿書滿地皆是“寫了桃花被風吹落滿身滿書滿地的場景，這

幕情景既呼應(yīng)了《會真記》“落紅成陣”的描寫，虛實相映，又

為后文寶玉抖花瓣和黛玉葬花的情節(jié)作鋪墊，也表現(xiàn)了寶黛對

美好事物消逝的傷悼之情。

(4)題目要求結(jié)合欄目名稱“花與生命”，結(jié)合三則材料內(nèi)容，

寫一段IOO字左右的導語。結(jié)合材料一“玫瑰花瓣即使落了，仍

是活鮮鮮的，依然有一種脂的質(zhì)感，緞的光澤和溫暖”可以得出

“花”是自然界美的體現(xiàn)，人們對花的喜愛表現(xiàn)了對自然的親近

和對美的追求。結(jié)合材料二“自然的美是無限的。人感受到的美

卻是有限的，正因為人感受美的能力是有限的，所以說人感受

到的美是有限的，自然的美是無限的。至少人的一生中感受到

的美是有限的，是很有限的，這是我的實際感受，也是我的感

嘆”可以得出并非人人都能感受到美，也并非時時都能感受到

美，美是邂逅所得，也是親近所得。只有懂得發(fā)現(xiàn)美珍惜美的

人才能賦予生命真正的意義。結(jié)合材料三黛玉葬花，可以得出

花開花落的形式豐富多樣，也象征了生命的獨特，價值的多

兀o

答案：

(1)該句中作者以潮漲潮落來比喻一呼一吸，新穎獨特，給讀

者強烈的沖擊力，用清晰的呼吸聲襯托深夜的寂靜，呼應(yīng)上文

作者清楚聽到了花落的過程。

(2)答案示例：首先，因為發(fā)現(xiàn)海棠