蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)試題全套

蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元《蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元《100以內(nèi)的加法和減法（三）》試題一、直接寫得數(shù)（10分）30+5=28+22=90+6=73—68+12=16—6=78—70=66—6=32+52—58=45—5=55—25=96+4=60—24+36=96+4=47+20=88+2=87—43+29=27+6=93—13=68+9=56+33—70=二、填空題（18分）1、筆算加法要把（）對齊，從（）位加起。個位滿（）向十位（）。筆算減法也要把（）對齊，從（）位減起。（）位不夠減，從（）位退1，在（）位上加10再減。TOC\o"1-5"\h\z2、16與14的和是（ ），再減去20，結(jié)果得（ ）。3、85比91少（） 51比28多（ ）（）比7多10 24比（）多144、最大的兩位數(shù)與最大的一位數(shù)的差是（ ）。5、兩個加數(shù)都是25，和是（ ）。6、學(xué)校開運動會，二年級一班有39人參加，二班有42人參加，二年級大約有（ ）參加運動會。三、列豎式計算（8分）47+26= 80—17= 29+56= 72—54=42—28+86=23+47—39= 85—18—29= 45+1742—28+86=四、在。里填上“＞、＜、="（10分）43+5050 90019+71 73—25045 79095—1642—8035 46—7039 62+35079 43+4908282—37055 43075—38五、下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。（6分）49+4421+3981一4995—1636+5783—27836042899366—26一186748六、列式計算（10分）1、54減去18，再減去22，得多少？2、減數(shù)是56，被減數(shù)是87，差是多少？3、65比83少多少。4、比46多19的數(shù)是多少？七、解決問題1、超市共有98箱蘋果，第一天賣出52箱，第二天賣出18箱，還剩下多少箱？2、公共汽車上原來有35人，到站下去了18人，又上來16人?，F(xiàn)在車上有多少人？3、二年級三班同學(xué)分組植樹，第一組植樹35棵，第二組比第一組多植樹8棵。第二組植樹多少棵？4、同學(xué)們做紅花，第一組做了28朵，第二組做了22朵，第三組做的紅花比第一組和第二組做的紅花的總和少12朵，第三組做了多少朵？年級：姓名：得分一，直接寫出得數(shù)。（16分）9+8=82-50=18+20=40-5=13+20=46+30=39+9=18-9=55-15=12+6=27+50=10+60=27+5=30+50=30-9=28-8=二，列豎式計算（20分）46+26=69-15=90-25-28=44+17+36=72-47+36=三，填空。（26分）1，80比（）大1，比（）小1.2，比75多5的數(shù)是（），比75少5的數(shù)是（）。3,在。里填上“〉”“<”或“=”61-3042+9 60-8043+7 62-12052+8 51-2503050043-7 22043-21 57-4057+4 57-10043+84,明明有25張彩紙，紅紅有17張彩紙。（1），紅紅比明明少（ ）張彩紙。（2），明明拿出（ ）張彩紙后就和紅紅一樣多；紅紅再買（ ）張彩紙就和明明一樣多。（3），明明拿出（ ）張彩紙給紅紅，兩人的彩紙一樣多。5,24+8□+8□+8□+8□+8□—————5,36-6口-6口-6口-6口-6口

fffff四，操作（12分）（1）在橫線上畫△，△比☆少4個，△有（）個。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆列式：( )(2)在橫線上畫0,0比口多3個，。有()個?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢趿惺剑? )四，解決問題(26分)1,一艘玩具輪船32元，一輛玩具小汽車26元，一架玩具飛機41元，三種玩具一共多少元？(4分)( )0( )0( )=()元2,小芳踢了26下毽子，小紅比小芳多踢了9下，小紅踢了多少下？(4分)( )0( )=()下3,學(xué)校大門的左邊擺了25盆花，右邊擺了17盆，左邊比右邊多擺了多少盆？(4分)( )0( )=()盆4,學(xué)校體超隊有男生29人，女生35人，一共有多少人？(4分))0()=()人后來8人轉(zhuǎn)到體超隊，現(xiàn)在體超隊有多少人？(4分)( )0( )=()人5，東東澆了36盆花，小雨比南南多澆了4盆，比東東少澆了12盆，小雨澆了多少盆？(6分)( )0( )=()盆；年級數(shù)學(xué)（上）-江蘇版）號落第一單元測評卷（滿分：100分時間：的分鐘）一、直接寫出得數(shù)。（8分）45+7=60—9=53+8=43—6=95-8=73+9=35—20=6十37~二、填一填。（第2題6分，其余每空1分，共32分）1.算出每條線上3個數(shù)的和，填在（）里。而沿2.先畫一畫，再解答口⑴在橫線上畫O,比口少31.算出每條線上3個數(shù)的和，填在（）里。而沿2.先畫一畫，再解答口⑴在橫線上畫O,比口少3個，0有（□□□□□□□）個“3*□OD=Q⑵在橫線上畫△，比匚多4個,/\有（□□□□□□□。口=口）個口21―9i——1—9? —91——?—9I~-1—9r—?63--* .#7年級數(shù)學(xué)（,上頭：（江蘇版）第六單元測評卷（二）7年級數(shù)學(xué)（,上頭：（江蘇版）看誰算得又對又快.(2。分)2X7= 35-5=40+5= 56TA6X8= 21—看誰算得又對又快.(2。分)2X7= 35-5=40+5= 56TA6X8= 21—3=8+1= 49+7=5X9= 4X7=填一填。9X7= 21+7X9=42+6= 454-5X1=28十4= 18+3-6=32+8= 9X8—9=8X2= 8X6+9=（第8題4分，第10題9分，其余每空1分，共54分）L將口訣補充完整,（）九四十五三（）（）九四十五三（）二十一TOC\o"1-5"\h\z（ ）八五十六 九九（ ）.在O里填上“十”“一"X"或'—24Q6=4 6。6=1 8Q2=430Q5=25 7。2=14 46Q8-54工按規(guī)律填數(shù)。 ?72.64.56.48,( ).( )、(工(2)2、狄6、()J)J2fl⑶63、56、49、( )、(-)o)..6個7比34*7多()個7,多(八比7個7少().一個數(shù)每次都加8,連續(xù)加了9次，一共加了（ ）。-4-4X9-^Sr—-4-4X96?(1)64—*口一_'一一/oxX41—r1-6r—i+31—IX51i321—?⑵9一□一□一□一□->□7.在O里填上或"=，6X9O5X9 8X8Q7X9 8+8。8—8

72+9O27+3 9X3Q31-4 7；1O7X1也從4、7、8、9、32、36這六個數(shù)中選三個數(shù)，寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。□oa=n□OD-D.2個□oa=n□OD-D.2個8相乘得(.看圖寫算式，(1)OOOOOO□€)□=□□oa-n),2個9相加得()o商OOO^,000^°000°0000□'口=口□'口=口等甯.□'□=口□+□=口.□+□+□-□(2)管管蕾整管嗡夠能包Up.口＞＜口=口□+□=□(3)7朵③40朵卷□€)□=□三、解決問題。(共26分)L4個同學(xué)在折紙花，每張紙可以折6朵，5張紙可以折多少朵紙花？(3分)

.小紅、小明都看完這本書，他們兩個人相比，誰看的天數(shù)多？6分)小紅小明.一個乒乓球的價錢是3元,一個小皮球的價錢是4元口李老師買了8個乒乓球。(1)李老師花T多少元密9步分葉會、?(2)如果李老師把買乒乓球的錢全部用來買小皮球，那么能買幾個小皮球？(2分)每袋薯片？元 每盒牛奶4元 每盒餅干8元(1)小芳買了5盒餅干,一共要多少元錢？(2分)(2)買9盒牛奶，帶35元錢夠嗎？(2分)（3）小冬買了8袋薯片，一共花了24元，每袋薯片多少元？（2分）5.工人叔叔在果園里種了9行蘋果樹和7行梨樹。蘋果樹每行8棵.（1）一共種了多少棵蘋果樹？（3分）（?）在橫線上補充合適的條件后，再解答。（3分）一共種了多少棵梨樹？6沿著一個正方形展臺的四周擺鮮花◎一共擺了36盆（每個頂點不擺鮮花平均每邊擺多少盆鮮花？（4分）思雄??廬弦仔細觀察,找到規(guī)律，再填一填。1-3=2X21-3T3=3X31-3+5+7=4X41一3+5+7+9+11=「1乂口143+5+7+9+11+13+15=|二義|_(3)(3)小林身高120( )蘇教版上冊數(shù)學(xué)第5單元《厘米與米》一、填空題(每道小題6分共36分)在。里填上＞、＜或=.92厘米090厘米 40厘米040厘米 100厘米O10米在O里填上＞、＜或=.1米01厘米100厘米098米8米080厘米42厘米-7厘米=( )厘米TOC\o"1-5"\h\z8米+19米=( )米30厘米-17厘米=( )厘米100米-50米=( )米83厘米-38厘米=( )厘米100厘米=( )米(1)跳繩長2( )一條黃瓜長25( )語文書厚1( )在( )里填上米或厘米．自動鉛筆長10( )樓房高45( )二、應(yīng)用題（每道小題8分共32分）.媽媽買來10米布，做衣服用了4米，還剩多少米？.小生參加60米賽跑，已經(jīng)跑了20米，還剩多少米沒有跑？.一根鐵絲截去40米，還剩28米，原來這根鐵絲有多少米？.一塊三角地，第一條邊長6米，第二條邊長9米，第三條邊長12米，三條邊一共長多少米？三、其它題（1-3每題4分,4-7每題5分，共32分）TOC\o"1-5"\h\z1.量一量下面線段的長度，填在（ ）里）厘米.量一量下面線段的長度，填在（ ）里.（謝.量一量下面線段的長度，填在（ ）里.I 」（ ）厘米.畫一條比8厘米少5厘米的線段..畫一條長6厘米的線段..畫一條比3厘米多4厘米的線段..畫一條長3厘米的線段.一、填空題1、在( )里填上適當(dāng)?shù)膯挝?(1)鉛筆長18( ) (2)手掌寬7((3)樓房高40( ) (4)妹妹身高98(5)小紅身高1( )25厘米2、填空.24厘米+17厘米=( )厘米72厘米一27厘米=( )厘米1米=( )厘米45米+36米=( )米)厘米).2米+)厘米).(6)在直線上點兩點，這兩點間的一段叫((7)量比較短的物體，可以用( )做單位.量比較長的物體或距離，通常用(做單位.3、有三條線段，第一條線段長9厘米，第二條線段長7厘米，第三條線段長14厘米.(1)第一條線段比第三條線段短( )厘米.(2)第三條線段比第二條線段長( )厘米.(3)三條線段一共長( )厘米.二、判斷(對的畫“ ，錯的畫“X”V<n ?C2)C2)TOC\o"1-5"\h\z(3)直線是可以量出長度的。( )(4)小明身高120米。( )這是一條線段。( )( )或“=”。(2)100厘米( )或“=”。(2)100厘米01米(4)98米089米(6)33厘米03米三、在。里填上“>”“<”(1)25厘米02米(3)51厘米049厘米50厘米05米四、解決問題。1、工人叔叔修一條95米長的路面，修了一天后還剩36米，這一天修了多少米?2、服裝廠運來白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米?3、一根繩子，原來長53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。這根繩子還剩下多少米？五、動手題。.量一量下面各條線段的長度。

①畫一條長4①畫一條長4厘米的線段。②再畫一條比它長2厘米的線段。3、下面的圖形各由幾條線段圍成？填在（ ）里。（）條（（）條（條（）條（）條二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元測試題班級 姓名 得分一、填空。30%(每空1分)1. 在直線上點兩點，這兩點間的一段叫( )。2.有三條線段，第一條線段長9厘米，第二條線段長7厘米，第三條線段長14厘米。(1)第一條線段比第三條線段短( )厘米。(2)第三條線段比第二條線段長( )厘米?！?3)三條線段一共長( )厘米3.量比較短的物體通常用( )作單位，可以用字母( )表示；量比較長的物體通常用()作單位，可以用字母()表示。4．一根鐵絲長64厘米，再接上()厘米后正好是1米。5.在()里填上“米”或“厘米”。(1)床長2( )黑板大約長4()圖釘大約長(1)床長2( )黑板大約長4()圖釘大約長1()(2)鉛筆大約長18( )手掌大約寬7()教室門大約高2()(3)小明的身高128()小紅的身高1()25( )6.在。里填上＜、＞或=7米°6米 806.在。里填上＜、＞或=7米°6米 80米°80厘米9厘米°9米 60厘米°1米3米°3厘米 81厘米。18米1米°100厘米150厘米°1米50厘米21米°25厘米7.量一量上面一條邊長大約()厘米，左面一條邊長大約()厘米，畫一條最長的折痕，量一量大約()厘米。二、判斷(對的畫“J”，錯的畫“X”)8%(1)一本新華字典書厚3米。 ( )(2)操場一周的長約200厘米。 ( )(3)線段是可以量出長度的。 ( )TOC\o"1-5"\h\z(4)小明身高120米。 ( )(5) 這是一條線段。 ( )(6)小紅走一步約5厘米。 ( )(7)1米的木棒要比100厘米的繩子短一些。 ( )(8)量大樹的高度用米作單位比較合適。 ( )三、選擇題：12%.()比30厘米長得多。A.20厘米 B.40厘米 C.1米40厘米.數(shù)一數(shù)，下面的線段有()條。I|!?A.4 B.5 C.6.經(jīng)過下面A、B兩點，能畫()條線段。A.1 B.2 C.無數(shù)條?A?B.量操場有多長，選擇下列那個工具最合適？()A.米尺 B.卷尺 。三角尺.單人課桌大約有5( )長。A.拃 B.尺 C.庹.要畫一條5厘米長的線段，可以從尺子的刻度()的地方。A.“0”開始畫到“5”B.“1”開始畫到“5”C.“2”開始畫到“6”四、畫一畫18%(1)畫一條比6厘米長2厘米的線段。(2)畫一條比10厘米短5厘米的線段。（3）畫兩條線段，使它們相加的長度正好是10厘米。2.每兩點之間畫一條線段，可以畫多少條線段？先畫一畫，再數(shù)一數(shù)。（）條線段 （）條線段 （）條線段五、解決問題：32%.一根繩子，第一次用去23米，第二次用去17米，還剩12米。兩次一共用去多少米？這根繩子原來有多長？2.靜靜有一根9米長的繩子，明明的繩子比靜靜的短4米，明明的繩子有多長？3.一根繩子對折后是3米，這根繩子長多少米？這根繩子減去3米后還剩多少米？4.小明和小軍從一條路的兩頭面對面走來，兩人相遇時，小明走了43米，小軍走了39米，這條路長多少米？5.一本故事書厚3厘米，要想堆成12厘米高，需要多少本這樣的故事書？6．一根長25米的木根，每5米鋸一段，可以鋸成幾段？需要鋸幾次？7．一根長1米的繩子，剪下37厘米后，還剩多少厘米？

8.一根拔河繩長24米，一根救生繩比拔河繩長6米，這根救生繩長多少米?二年級數(shù)學(xué)階段測試十總分：48分一、填空（38分）1、下面哪些是線段？是線段的在（）下面哪些是線段？是線段的在（）里畫“U工()()()2()()()2、下面的圖形各由幾條線段圍成？填在（）里口（1條 （）條（1條 （）條（1條（）條3、連接每兩點之間畫一條線段。（）條線段（）條線段（）條線段4、量比較短的物體用（）,量比較長的物體用（）。5、在（）里填上“米”或“厘米”。①床長2（）；黑板大約長4（）；教室門大約高2（）；②鉛筆大約長18（）；手掌大約寬7（）；③小明的身高128（），小紅的身高1（）25厘米；④旗桿高15（），跳繩長2（），鑰匙長5（）。6、在。里填上＜、＞或二。5米06米 8米08厘米1米0100厘米90厘米O1米 606、在。里填上＜、＞或二。5米06米 8米08厘米1米0100厘米90厘米O1米 60厘米06米150厘米O1米50厘米7(1)24厘米+17厘米=(）厘米（2）72厘米一27厘米=（）厘米1米=( )厘米45米+36米=( )米2米+50厘米=（ ）米（ ）厘米8、上面一條邊長（）厘米，下面一條邊長（）厘米，左面一條邊長（）厘米，右面一條邊長（）厘米，畫一條最長的折痕，量一量大約（）厘米。二、判斷（對的畫“J”，錯的畫“X”）.（6分）7曼米C2>4?率( )5?常（ ）TOC\o"1-5"\h\z（4）直線是可以量出長度的.（ ）（5）小明身高120米.（ ）（6） 這是一條線段.（ ）

三、畫一畫。（4分）畫一條長4厘米的線段。再畫一條比它長2厘米的線段。蘇教版小學(xué)二年級上冊米和厘米的認識（一）姓名一、在。里填上〉、〈或=。3米030厘米 3米030厘米 60厘米O100厘米1米0100厘米4厘米01米二、在（）里填上合適的長度單位。（1）一枝蠟筆長10（ ）（3）一條褲子長1（ ）（5）一幢大樓高56（ ）（7）教室門高2（ ）（9）一條成人圍巾長2（ ）2米020厘米50米05米（2）姐姐身高是1（）46（ ）；（4）一把剪刀長13（ ）（6）一根絲瓜長60（ ）（8）寫字臺高80（ ）（10）習(xí)字本長32（ ）三、將下面的長度按從小到大的順序排一排。40厘米 1米 1厘米10厘米四、量一量，填一填。你坐的方凳長（）厘米，寬（）厘米，高（）厘米。五、解決問題。1、一捆繩子長15米，第一次用去5米，第二次用去6米，一共用去多少米？還剩下多少米？

2、一枝蠟筆用去2厘米，還剩下8厘米，這枝蠟筆原來長多少厘米？一、在0一、在0里填上“>”5米05厘米200厘米02米5米050厘米1米-30厘米060厘米“<”或“=”。1米20厘米0100厘米98厘米01米3米013厘米100米O1厘米1米O1厘米70100米O1厘米1米O1厘米70厘米O1米200厘米02米+3米二、把79厘米、3米、4厘米、1米、90米、900厘米按從大到小的順序排。三、()里填上合適的長度單位。河水深8(電梯高18旗桿高20河水深8(電梯高18旗桿高20粉筆長10大樹高15一枝毛筆長20學(xué)校操場長200(一根跳繩長2(公共汽車長10(小紅身高125(手掌的長約10()房間大約長6一個茶杯高11課本的寬約14梳子長26(縫衣針長3(哥哥的身高1()中指的寬大約是1(60四、解決實際問題。1．一根木料長11．一根木料長1米，用去45厘米還剩下多少？2．小明身高86厘米，小強比他高11厘米，小強身高多少？2．3．一段布長13米，做了2套衣服后還剩7米，做衣服用去多少？3．4．一枝鉛筆用去84．一枝鉛筆用去8厘米，還剩12厘米，原來長多少？5．學(xué)校大門兩邊各插了5面彩旗，一共插了多少面？米和厘米的認識（三）姓名一、填一填7米=（ ）厘米 135厘米=（）米（ ）厘米1米=（ ）厘米 24厘米+10厘米=（ ）厘米400厘米=（）米 2米+50厘米=（ ）米（）厘米二、比一比1、在（）里填上“>”、“<”或“=”。51cm（ ）49cm 33cm（ ）3m 1cm（ ）1m25cm（ ）2m 6m（ ）60cm 2m（ ）200cm2、將下列各長度按從小到大的順序排一排。110cm40cm2m78cm1m三、估一估、量一量（1）先估一估下面3條線段的長度，再量一量。 長度（ ）長度（ ）長度（TOC\o"1-5"\h\z正方形上面的邊長（ ）cm正方形下面的邊長（ ）cm正方形左面的邊長（ ）cm正方形右面的邊長（ ）cm我發(fā)現(xiàn)四、畫一畫1、先畫一條長7厘米的線段，再畫一條比它短2厘米的線段。2、畫一條比5厘米長比6厘米短的線段。米和厘米的認識(四)姓名一、試一試，填一填。(1)( )個易拉罐摞起來大約高1米。(2)( )瑋的長度大約是1米。(3)( )步大約長1米。(4)( )枚一元硬幣摞起來大約高1厘米。(5)( )本練習(xí)本摞起來大約高1厘米。TOC\o"1-5"\h\z(6)教室的黑板大約長( )米。(7)你的身高比1米多( )厘米。(8)你的一庹大約比1米長()厘米。(9)課桌的高比1米少()厘米。(10)講臺大約長( )米。(11)教室的寬大約是( )米。(12)教室的門大約高( )米。(13)學(xué)校校門的寬大約是( )米。(14)直尺上從刻度4到刻度10是( )厘米，從刻度12到刻度7是()厘米。(15)從尺的刻度()到( )是6厘米。(16)小明的手掌寬約6()；教室的寬大約是6()。(17)一本字典的厚度大約是5( )；我的食指大約是5()。(18)1米是( )個1厘米那么長，6米是()個1米那么長，6米是()個1厘米那么長。二、換算單位。5米=()厘米100厘米=()米1米25厘米=()厘米500厘米=()米3米30厘米=()厘米415厘米=()米()厘米101厘米=( )米()厘米110厘米=( )米()厘米三、比一比。

21米01221米012米 4米04厘米50厘米048厘米99米099厘米3米0300米 50米050厘米20厘米02米99厘米01米3米040厘米100厘米010米700厘米07米900厘米08米四、算一算。6米+3米=()50米-20米=()7厘米+9厘米二()1米—40厘米=( ) 1米+40厘米=() 1米+100厘米=( )五、畫一畫。(1)畫一條比10厘米短7厘米的線段；(2)先畫一條5厘米線段，再畫一條比它長2厘米的線段；(3)以A點為起點，畫兩條不同方向的2厘米長的線段。.A六、解決實際問題。1、一根木頭長1米，做凳子用去80厘米。還剩多少？2、一根繩子用去它的一半后，還剩下10米。這根繩子原來長多少米？3、小明家到學(xué)校有50米，一天他上學(xué)走了20米，想起忘記帶蠟筆了，又返回家拿了蠟筆再到學(xué)校，他一共走了多少米？4、一捆繩子長50米，第一次剪下6米，第二次剪下8米。這捆繩子短了多少米？還剩多少米？5、一塊窗簾布用2米布，10米布可以做幾塊窗簾？6、一根木頭16米，平均鋸成4段，每段長多少米？要鋸幾次？7、一根鐵絲長36米，把它每6米截成一段，可以截成幾段？8、一根鐵絲可以圍成4個正方形，每個正方形用鐵絲4米，這根鐵絲長多少米？9、有一個六邊形池塘，每條邊都是6米，這個六邊形的六角池塘一周長多少米？10、小明現(xiàn)在身高是90厘米，再長多少厘米就有1米高了？11、一根繩子對著2次后長4米，這根繩子原來長多少米？12、一根繩子長16米，對折三次后長多少米？13、用一根5米長的繩子量籃球場的寬，正好量了6下，籃球場的寬是多少米？米和厘米的認識（五）姓名一、在。里填上〉、〈或=。3米030厘米60厘米O100厘米2米020厘米1米O100厘米4厘米01米 50米05米二、在（）里填上合適的長度單位。（1）一枝蠟筆長10（ ） （2）姐姐身高是1（）46（ ）TOC\o"1-5"\h\z（3）一條褲子長1（ ） （4）一把剪刀長13（ ）（5）一幢大樓高56（ ） （6）一根絲瓜長60（ ）（7）教室門高2（） （8）寫字臺高80（ ）（9）一條成人圍巾長2（） （10）練習(xí)本長32（ ）六、將下面的長度按從小到大的順序排一排。（3分）40厘米1米1厘米10厘米五、解決問題。（每個列式4分）1．一捆電線長30米，第一次用去5米，第二次用去6米。（1）一共用去多少米？（2）還剩多少米？2．一枝蠟筆用去2厘米，還剩下8厘米，這枝蠟筆原來長多少厘米？3．（1）每個花壇里栽3棵樹，6個花壇里可以栽多少棵樹？（2）每個花壇里栽3棵樹，6棵樹能栽幾個花壇？（3）一個花壇里栽3棵樹，另一個花壇里栽4棵樹，一共栽了多少棵樹？4．一塊窗簾用布2米，10米布可以做幾塊窗簾？二年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第六、七單元試卷班級姓名學(xué)號得分一、口算9X3=18?3=12?3=7?1=32?8=40-9=25?5=64?8=48?8=7X3=36?6=37-9=5X6=42?6=24-6=7X5=8X4=60+32=54-3=65+20=二、填空1.看圖寫算式。□義口=□ □?口=口□義□=□ □.口=□2.先把口訣填完整，再寫出乘法算式和除法算式。()八五十六 六()五十四 六 3．找規(guī)律填數(shù) ()()三十81、72、63、( )、8、16、24、( )、((3)5、10、15、20、(.在。里填上＞、＜或=2X9Q5X97X8(2)6X9.( )X( )=18( )X( )=18( )X( )=18. X2 X84-—□-F7 X956 ?匚| ?□7.6個9比7個9少( )，( )、( ))、( ))、( )X8O25 7+⑦X254-6054^9 36-6Q2X3()?()=6()?()=6()?()=6比5個9多( )。三、仔細觀察，下面的圖形分別是誰看到的？請用線連一連。四、列式計算.把42平均分成6份，每份是多少?.5個4相加是多少？.除數(shù)是6,被除數(shù)是42,商是多少？六、解決問題.每個盒子裝8個雞蛋，裝40個雞蛋，需要幾個這樣的盒子？□OD二□().小紅、小明和小芳一起做風(fēng)車，每人做9個，一共做了多少個?□OD二□().15塊巧克力，分給3個小朋友吃，每人6塊，夠不夠？□OD=D()□OD夠( )不夠( )

4.(1)分給幼兒園44.(1)分給幼兒園4個班，平均每個班分得多少個?分給幼兒園一些后還剩6盆，分給幼兒園多少盆？(1)小亮買了2副手套，一共要用多少元？□OD=D()(2)36元可以買幾個皮球？□OD=D()(4)(3)媽媽用28元錢買了4副七巧板，每副七巧板多少元?□OD=D()媽媽(1)A+A+A=9A+Q=20A=()O=()(2)O+Q=O0+0=8口=()O=()小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第五單元練習(xí)卷學(xué)校班級姓名成績一、直接寫出得數(shù)。（14分）46+30= 49—41= 41—18= 3X5= 34+16= 6X4=78—49= 4X4—6= 4x4—4= 3x2+2= 90—7—70= 52+18—60= 32—18+16= 38+40+6=二、看一看，連一連。（51分）.它們看到的是哪幅圖？用線連一連。（12分）.觀察下面的物體，從上面、正面看到的分別是什么形狀，把它連一連。（18分）從上面看到| |物體| |從正面看到的3、他們看到了什么？請你幫著看一看，再填一填。（12分）圖A是（ ）看到的，圖B是（ ）看到的，圖C是（ ）看至U。4.下面右邊的三幅圖分別是誰看到的？請你連一連。（9分）三、列式計算。（9分）3個6連加是多少？ 60比53多多少？ 一個乘數(shù)是8,另一個乘數(shù)是4,積是多少？六、解決問題。（26分）.星期天，小明和5個小朋友一起到動物園去參觀，門票是3元一張，他們一共要多少錢？（5分）.商店原有32輛兒童自行車，賣去18輛后，又運進29輛，現(xiàn)在有多少輛？（5分）.停車場上有卡車35輛，小轎車29輛，①一共有多少輛車？②卡車比小轎車多多少輛？（8分）

.小力5天看完一本書,每天看5頁,這本書有多少頁? （4分）5.我的蠟筆比你多14枝，你知道我有多少枝嗎？5.中心小學(xué)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課資料小亮小紅小芳小明2、三、連線。00a9點33分 3點整 了點”分5點45分9：33羽：DC7：225：45二年級上冊第二單元 主備人：—時間：-8-29單元名稱100以內(nèi)的加法和減法（三）集體備課地點辦公室參加人員單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能列豎式正確計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算，掌握比較簡便的豎式書寫方法，并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算和口算。2、使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中提出問題、分析和解決問題的過程，理解并掌握求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決相關(guān)的實際問題，并培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達的能力，感受解決問題方法的多樣性。3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，初步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點難點重點：正確計算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)十多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系。難點：根據(jù)算式的特點合理、靈活地選擇筆算和口算方法，理解求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)十多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系。本單元與各學(xué)段內(nèi)容之間的教學(xué)聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容 本單元的主要內(nèi)容 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的認識 100以內(nèi)的連加、連減 萬以內(nèi)的加法和減法100以內(nèi)的加法和減法和加減混合的筆算 （二年級下冊）連加、連減和加減混合求比一個數(shù)多（少）幾的的口算 數(shù)是多少的實際問題 兩步計算的實際問題本單元教學(xué)的建議1、結(jié)合現(xiàn)實情境引入具體的計算問題，引導(dǎo)學(xué)生自覺實現(xiàn)知識遷移。2、合理安排教學(xué)活動的基本線索，為學(xué)生自主探索和選擇計算方法提供足夠的空間。3、適當(dāng)統(tǒng)一豎式的寫法，避免混淆。4、重視引導(dǎo)學(xué)生通過具體的操作活動理解數(shù)量關(guān)系。教材通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，引入有關(guān)的計算問題，以激活學(xué)生對連加、連減、加減混合運算的已有認識，促使學(xué)生主動把口算連加、連減、加減混合的運算順序遷移到筆算中來。例如：教材的例1和例2,都創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們折紙船的問題情境，在引導(dǎo)學(xué)生列出算式后，直接提出“想一想先算什么，再接著往下算”的要求，讓學(xué)生利用已有的認識完成計算，進而實現(xiàn)知識的主動遷移。本單元每個例題的分析及教學(xué)設(shè)想（1000字左右，體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念）連加、連減、加減混合的計算策略多樣，有時需要全部用筆算，有時可以全部用口算，有時既要筆算又是口算，需要學(xué)生在計算時結(jié)合具體情況，合理、靈活地選擇計算策略。而對于能口算的，學(xué)生往往不易區(qū)分。所以，教材遵循由易到難的原則合理安排教學(xué)內(nèi)容，先教學(xué)三個數(shù)的連加、連減，著重解決用兩個豎式連寫進行計算，在教學(xué)加減混合，同時帶出能口算的可以直接口算出結(jié)果，并以在豎式中“留白”的方式，為學(xué)生自主探索和選擇計算方法創(chuàng)造機會，促使他們經(jīng)歷探索計算方法的過程，不斷積累加、減法計算的經(jīng)驗，以形成必要的計算機能，提高運算能力。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)用豎式計算連加、連減、加減混合的兩步計算式題。一方面，連加、連減、加減混合運算的進位加和退位情況相對比較復(fù)雜；另一方面，三個數(shù)連加可以寫成一次相加的形式，而連減和加減混合又必須寫成兩次計算的形式。因此，教材沒有介紹三個數(shù)一次連加的豎式，而統(tǒng)一采用分兩次計算的兩個豎式連寫的形式，以降低難度，防止豎式寫法上的混淆。教材安排的兩道例題涉及兩個數(shù)量比較的多種情況。第一道例題的解題方法多樣，第二道例題又需要聯(lián)系加減的含義理解“比一個數(shù)多”與“比一個數(shù)少”的含義，學(xué)生理解起來都有一定的難度。為此，教材在提出問題后，分別引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替彩珠和花，通過擺一擺、排一排、移一移等具體的操作探尋解決問題的方法，并讓學(xué)生結(jié)合操作活動的過程，聯(lián)系加、減法運算的含義以及生活經(jīng)驗理解數(shù)量關(guān)系，掌握解題方式。這樣安排，可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促使他們在自主的活動中理解數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，提高解決問題的能力。同時，也可以避免課堂上煩瑣的分析和講解可能給學(xué)生帶來的理解上的困難。本單元補充的習(xí)題（拓展、變化和開放性）.65比83少多少？.比46多19的數(shù)是多少？.二年級三班同學(xué)分組植樹，第一組植樹35棵，第二組比第一組多植樹8棵。第二組植樹多少棵？組內(nèi)集中集體備課時記錄：研討形成的補充意見

二年級上冊第二單元主備人：—時間：9.2單元名稱平行四邊形的初步認識集體備課地點辦公室參加人員許嫦娥、王錫華、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、操作、比較和交流，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱，能正確識別這些圖形；初步了解平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用。2、使學(xué)生在折、剪、拼等活動中，初步體會相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。3、使學(xué)生在認識圖形的過程中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。教學(xué)重點難點重點：認識平行四邊形和平行四邊形。難點：讓學(xué)生在折、剪、拼等活動中，感受相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系。本單元與各學(xué)段內(nèi)容之間的教學(xué)聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容 本單元的主要內(nèi)容 后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容長方體、正方體、圓柱四邊形、五邊形、 長方形、正方形的認識和球的直觀認識 六邊形的直觀認識 （三年級上冊）（一年級上冊）長方形、正方形、三角平行四邊形的直觀 三角形、平行四邊形和形和圓的直觀認識 認識 梯形的認識（四年級下（一年級下冊） 冊）本單元教學(xué)的建議1、利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，以“邊”為切口，通過觀察和交流，初步認識一些常見的多邊形平面圖形的特征往往表現(xiàn)在它的邊和角上。2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過動手操作，在“做”平行四邊形的過程中，認識平行四邊形。3、讓學(xué)生通過圖形變換體會有關(guān)平面圖形的特征，感受不同平面之間的聯(lián)系與區(qū)別。4、通過開放性的問題激活學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

本單元每個例題的分析及教學(xué)設(shè)想（1000字左右，體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念）研究圖形的邊和角，是建立圖形概念、掌握圖形特征的重要方法。在認識四邊形、五邊形和六邊形時，首先呈現(xiàn)了我國古代建筑上常見的窗格圖案，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出邊數(shù)相同的圖形，并在交流中體會有些圖形的邊數(shù)相等，有些圖形的邊數(shù)不相等，從而按邊數(shù)的數(shù)量對圖形進行分類和命名，在觀察與操作中感知相關(guān)平面圖形的特征。教學(xué)平行四邊形時，教材先引導(dǎo)學(xué)生通過從現(xiàn)實場景中找四邊形的活動，初步感知平行四邊形的形狀特征特點，再引導(dǎo)學(xué)生用兩塊完全一樣的三角尺拼的方法，“做”出平行四邊形。折、剪、拼、移等都是圖形變換的常用手段。在圖形變換的過程中，有些變換，改變了圖形的本質(zhì)特征，由一類圖形變成另一類圖形；有些變換，并不改變圖形的本質(zhì)特征，僅是非本質(zhì)的改變。幫助學(xué)生感知相關(guān)平面圖形的基本形狀，體會圖形之間的聯(lián)系，積累一些圖形變換的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。適當(dāng)?shù)拈_放性問題，能營造個性的思維空間，滿足學(xué)生合作學(xué)習(xí)和共同發(fā)展的需要。教材在“想想做做”和練習(xí)中注重安排一些開放性的問題，以引起學(xué)生主動探索的積極心向，發(fā)展學(xué)生的求異思維和實踐能力。本單元補充的習(xí)題（拓展、變化和開放性）1、找一找（ ）是長方形，（ ）是正方形，（ ）是平行四邊形。2、數(shù)一數(shù)。（--一/一 （ ）個長方形（ ）個正方形（ ）個平行四邊形組內(nèi)集中研討形成的補充意見集體備課時記錄：

二年級上冊三單元主備人：王錫華時間：9.16單元名稱表好法集體備課地點二年級辦公室參加人員許嫦娥、王錫華、單元教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義。.使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2?6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點本單元的教學(xué)重點G1）理解乘法的含義；（2）熟記1~6的乘法口訣，并能正確、熟練地進行相應(yīng)的口算；（3）理解求幾個相同加數(shù)和的實際問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：（1）理解乘法的含義；（2）4和6的乘法口訣本單元與各學(xué)段內(nèi)容之間的教學(xué)聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容 本單元的主要內(nèi)容 后繼學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容100以內(nèi)數(shù)的認識 乘法的含義 7?9的乘法口訣（本冊力口、減法的含義 1?6的乘法口訣 第六單元）100以內(nèi)的加、減法 乘加和乘減兩步計算式題認識除法（本冊第四單元）求幾個相同加數(shù)和的簡用乘法口訣求商（本冊單實際問題 第四、六單元）與平均分有關(guān)的實際問題乘、除法的計算本單元教學(xué)的建議.切實加強基礎(chǔ)知識教學(xué)。基礎(chǔ)知識是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本單元乘法的意義、乘法口訣等都是重要的基礎(chǔ)知識，必須切實教好學(xué)好。低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)知識教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實踐活動，就顯得尤為重要。.組織好練習(xí)，使學(xué)生熟記2?6的乘法口訣。熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)的運算規(guī)定的具體目標(biāo)，本單元教學(xué)，要求學(xué)生比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。根據(jù)一般規(guī)律，學(xué)生應(yīng)做到能正確口算，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達到每分鐘做8題。要達到這個目標(biāo)，除了借助直觀手段和實踐活動，讓學(xué)生理解乘法口訣外，還必須有計劃地組織練習(xí)，使學(xué)生熟記乘法口訣。練習(xí)，是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑。要注意選擇好的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，同時使每個學(xué)生都有較多的練習(xí)機會。例如，利用教材提供的資源，組織“對口令”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘水果”等熟記口訣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如，“開火車”、“送信”、“接力”、“登山”等，這些練習(xí)形式既具有游戲性，又便于全員參與，都是很好的練習(xí)形式。在教學(xué)中，要積極設(shè)計運用新穎有趣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動中熟記2?6的乘法口訣，提高計算能力。

例1,先從學(xué)生用小棒拼擺圖形的活動出發(fā)，呈現(xiàn)“每個小朋友擺出了什么圖形？”“每個小朋友用了多少根小棒？”兩個問題，由解決“每個小朋友用了多少根小棒？”問題引出加法算式。接著，由相同數(shù)相加引出乘法。教材第46頁畫面上的小精靈聰聰請同學(xué)們“把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上”。在這個基礎(chǔ)上，女教師以“3+3+3+3+3+3=18”為例，告訴同學(xué)們“像這樣的加法，還可以用乘法算?！币龀朔ā．嬅嫔系男【`明明說“有（）個3。”用有幾個相同加數(shù)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，體會乘法的意義。然后，列出乘法算式，讓學(xué)生認識乘號，學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法。最后，請學(xué)生把另外兩個加法算式寫成乘法算式。顯示了讓學(xué)生主動參與的編寫意圖。例2的設(shè)計，采用實物圖、加法算式與乘法算式對照的方式，幫助學(xué)生認識乘法算式各部分的名稱。有實物圖和同數(shù)連加算式作基礎(chǔ)，利于學(xué)生在認識乘法算式各部分名稱的同時，本單元每個例題的分析及教學(xué)設(shè)想（1000字左右，體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念）進一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會乘法的意義。例3、例4、例5采用情境圖的形式，意在讓學(xué)生通過直觀比較，感知乘法是相同數(shù)相加的簡便算法。并以小精靈聰聰?shù)脑拸娀案兄?。教學(xué)例6時，組織學(xué)生用小棒擺小傘或其它用5根小棒拼成的圖形。從學(xué)生擺圖形的活動出發(fā)引入5的乘法口訣教學(xué)，生動、直觀，便于學(xué)生理解所學(xué)知識，同時使學(xué)生滿懷興趣積極參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)5的乘法口訣時，要結(jié)合乘法的意義通過直觀讓學(xué)生明白口訣的來源。如借助擺1把小傘用5根小棒，再擺1把小傘，求一共用多少根，先算出2個5的和，強調(diào)2個5根，再寫出乘法算式。然后，聯(lián)系乘法算式引出“二五一十”這句口訣。學(xué)生經(jīng)歷歸納口訣的過程，能比較好地理解口訣的來源和它表示的意思。教學(xué)例7時，以生物組養(yǎng)金魚的情景吸引學(xué)生觀察，先弄明白每個金魚缸里有幾條金魚，再思考解決“一共有多少條金魚？”的方法?？梢苑攀肿寣W(xué)生討論、交流，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法。注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。教學(xué)例8時，制作課件，呈現(xiàn)畫面，讓學(xué)生主動進入情景。接著，讓學(xué)生觀察、思考，并填寫圖下面的表格，加深學(xué)生對1個6是6,2個6是12,3個6是18……的認識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐一列出乘法算式，編出相應(yīng)的口訣。由于學(xué)生已有歸納乘法口訣的基本能力，這里可以放手讓學(xué)生討論交流，合作歸納出6的乘法口訣。本單元補充的習(xí)題（拓展、變化和開放性）1、看圖列式2、列式計算2個4相加是多少？2個5相乘是多少？4和6相加是多少？組內(nèi)集集體備課時記錄：中研討速記口訣以及口訣在口算中的作用；形成的乘法在解決實際問題中的應(yīng)用特點是求“幾個幾是多少”補充意見（電子稿提前一周發(fā)往數(shù)字化校園，供組內(nèi)共享）

二年級上冊第四單元主備人：許嫦娥時間：9.22單元名稱表內(nèi)除法（一）集體備課地點辦公室參加人員許嫦娥、、王錫華單元教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、分析、抽象、概括等學(xué)習(xí)活動的過程，體會平均分的方法，初步認識除法的含義；正確讀、寫除法算式各部分的名稱；理解并掌握用乘法口訣求商的方法，能正確、熟練地用1~6的乘法口訣計算相應(yīng)的除法算式；初步體會乘、除法之間的聯(lián)系。.使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成用除法算式的簡單問題的過程，初步學(xué)會聯(lián)系除法的含義解決有關(guān)平均分的簡單實際問題，積累解決實際問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的思維能力和解決簡單實際問題的能力。.使學(xué)生在初步認識除法和探索用口訣求商方法的過程中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得樂于與學(xué)生合作、交流的積極情感，進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點難點難點：理解除法含義和用口訣求商重點：理解除法含義和用口訣求商本單元與各學(xué)段內(nèi)容之間的教學(xué)聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1.乘法的初步認識（本冊第三單元）；2.1~6的乘法口訣和相應(yīng)的乘法計算（本冊第三單元）；3.簡單的乘法實際問題（本冊第三單元）本單元的主要內(nèi)容：1.認識平均分；2.除法的初步認識；3.用1?6的乘法口訣求商；4.應(yīng)用除法的含義解決有關(guān)平均分的簡單實際問題后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：1.7~9的乘法口訣和用口訣求商（本冊第六單元）；2.繼續(xù)應(yīng)用除法的含義解決的簡單實際問題；3.有余數(shù)的除法（二年級下冊）4.除法計算本單元教學(xué)的建議.加強平均分的操作活動，為學(xué)生認識除法積累充分的感性經(jīng)驗。.聯(lián)系實際問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生利用對平均分的已有認識，逐步理解除法的含義。.在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生主張?zhí)剿饔每谠E求商的方法。.注意通過比較與交流，溝通數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，完善和提升學(xué)生的認識。

本單元每個例題的分析及教學(xué)設(shè)想（1000字左右，體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念）本單元的主要教學(xué)內(nèi)容有：用2—5的乘法口訣求商；乘除法之間的關(guān)系，用6—9的乘法口訣求商；倍的意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少。本單元所編制的知識結(jié)構(gòu)較傳統(tǒng)教材有很大的改變，知識跨度比較大，編排較靈活。教材對利用口訣求商的知識不再細分6的口訣、7的口訣……而是采取了大步走的方式，將2—9的口訣求商分為兩部分，一部分是用2—5的口訣求商，一部分是用6—9的口訣求商，分別安排在兩個信息窗中。而兩部B分的編排又有變化，第一部分使用2—5的口訣求商，重在算理、方法的探索，而第二部分用6—9的口訣求商則重在運用口訣求商來解決問題。這樣編排會使重點突出，難點分散，有利于學(xué)生較好地掌握口訣求商的方法，提高學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)本單元知識時，要充分利用信息窗提供的情景，引起學(xué)生對相關(guān)知識的回憶，展開提出問題、解決問題的探索活動。應(yīng)避免將情景僅僅看作是簡單的看圖找條件、提問題，應(yīng)注重與學(xué)生生活的密切結(jié)合。另外，要正確處理算法多樣化與教學(xué)重點之間的關(guān)系。教材中用解決問題引出對口訣求商計算方法的探索。要在尊重學(xué)生算法多樣化的基礎(chǔ)上，適當(dāng)關(guān)注本單元的教學(xué)重點，學(xué)會用口訣求商是本單元教學(xué)的主要目標(biāo)。本單元補充的習(xí)題（拓展、變化和開放性）一、列式計算1、被除數(shù)是28,除數(shù)是7,商是多少？2、把18平均分成6份，每份是幾？3、把20平均分成5份，每份是幾？二、解決實際問題1、一個筆記本2元錢，小麗帶了12元錢，能買幾個筆記本？2、一斤桃子3元錢，媽媽帶了15元錢，能買幾斤桃子？3、四年級2班有40人參加廣播操比賽，平均分成5組，每組幾人？4、小華買了18條金魚，每個魚缸可以放6條金魚，小華需要準(zhǔn)備幾個魚缸？5、中性筆3元一支，鋼筆5元一支。王可帶了29元錢，買了一支鋼筆，乘U余的錢可以買幾只中性筆？組內(nèi)集中研討形成的補充意見集體備課時記錄：.加強口訣的熟練度.利用口訣解決一系列相關(guān)實際問題

二年級上冊第五單元 主備人：時間：10.16單元名稱厘米和米集體備課地點辦公室參加人員許嫦娥、王錫華、單元教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生通過操作和觀察，初步認識線段的一些特征，能正確地識別線段，會選擇合適的工具畫線段。.使學(xué)生在具體的活動中認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米。.使學(xué)生初步學(xué)會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度，會畫指定長度（限整厘米）的線段，能合理估計一些線段或物體的長度，發(fā)展初步的空間觀念。.使學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動中，進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心，增強與他人合作交流的意愿，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點難點重點：認識線段，初步感知線段的基本特征，建立正確而清晰的表象；初步建立1厘米、1米的長度觀念。難點：建立正確的1厘米、1米的長度觀念，測量和估計線段或物體的長度。本單元與各學(xué)段內(nèi)容之間的教學(xué)聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1.長方體、正方體、圓柱和球的直觀認識（一年級上冊）；2.長方形、正方形、三角形和圓的直觀認識（一年級上冊）；3.平行四邊形和多邊形的直觀認識（本冊第二單元）本單元的主要內(nèi)容：1.線段的初步認識；2.認識厘米和米；3.用厘米和米作單位測量物體或線段的長度后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：1.角、直角的初步認識（二年級下冊）2.認識分米、毫米和千米（二年級下冊）本單元教學(xué)的建議.注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。.通過多種活動，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。.把握好線段的教學(xué)要求。

本單元每個例題的分析及教學(xué)設(shè)想（1000字左右，體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)理念）例1中一根線放在桌上是彎曲的，用手捏住線的兩端拉緊，它就直了。聯(lián)系這些現(xiàn)象與活動，教材指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。在首次引出線段的時候，就讓學(xué)生清楚地知道線段是直的，也感受線段是有端點的，長度是有限的。接著畫出線段的圖形，形象地表示出線段是直的，是有端點的。由于線段具有“直”的特點，所以畫線段要沿直尺的邊，或者用有直邊的其他工具。例2量課桌的長，這時還沒有教學(xué)長度單位，還不會用尺量長度。因此，鼓勵學(xué)生選用文具盒、鉛筆等工具進行度量。由于各人選擇的工具長短不一，導(dǎo)致度量結(jié)果的表達不一致。設(shè)計這項活動有兩個目的：一是體驗線段的長度是可以度量的；二是需要用相同的測量工具，才能得到確定的、一致的結(jié)果，從而導(dǎo)出常用的測量長度的工具——尺。認識厘米在直尺上進行，因為直尺是每個學(xué)生都有的學(xué)習(xí)用具，上面有厘米。通過看尺上的1厘米，知道它是多長；用手指在尺上比畫1厘米，體會它的長度；聯(lián)想長大約1厘米的物體，把1厘米的長度保存在記憶中。學(xué)生在這些活動中反復(fù)感受1厘米的實際長度，并逐步深入，初步形成1厘米的長度觀念。在直尺上看2厘米和5厘米的長度，能增強1厘米的觀念，也為量長度和畫線段作準(zhǔn)備。因為2厘米（或5厘米）是2個（或5個）1厘米連起來的長度，量物體的長是看這個長度里面有幾個1厘米，畫若干厘米長的線段是連續(xù)畫出若干個1厘米長。這樣，在認識幾厘米的過程中，加強了對1厘米的體驗。估計長度的時候，如果估計它里面大約有多少個1厘米，不僅易于操作，而且能得到比較理想的結(jié)果。例5教學(xué)“量比較長的物體，常用米作單位”，設(shè)計了三個層次的活動體會1米。第一個層次是直接感知1米，先看米尺，知道它的長度是1米。再通過操作體會1米的長度，如1米大約有5枝鉛筆那么長、大約是地面到小朋友肩的長度、大約是一張課桌的長……這些操作，有時把米尺橫放著體會，有時豎直著體會，都有利于感受1米的實際長度。第二個層次在米尺上看出1米等于100厘米，不僅教學(xué)了兩個單位間的進率，還通過100個1厘米的長是1米，間接地體驗1米的長度。本單元補充的習(xí)題（拓展、變化和開放性）.在（）里填上合適的長度單位。河水深2（） 學(xué)校操場一圈長250（） 一個茶杯高11（）電梯高18（）一根跳繩長2（） 課本的寬約18（）旗桿高20（） 公共汽車長10（） 梳子長26（）粉筆長10（） 小紅身高125（） 縫衣針長3（）大樹高15（）手掌的長約10（） 哥哥的身高1（）60（）一枝毛筆長20（）房間大約長6（） 中指的寬大約是1（ ）.在。里填上“>”“<”或“二”。5米05厘米1米20厘米。100厘米100米。1厘米200厘米02米98厘米01米1米01厘米5米050厘米 3米013厘米70厘米01米1米-30厘米060厘米4米+5米010米組內(nèi)集中研討形成的補充意見.集體備課時記錄：.如何加強學(xué)生區(qū)分厘米和米.如何正確測量物體的長度

二年級上冊六單元 主備人：侯艷時間：11.8單元名稱表蹄法和表內(nèi)除法（二） 集體備課地點 二年級辦公室參加人員許嫦娥、、王錫華單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程，逐步熟記7-9的乘法口訣；能熟練地用7-9的乘法口訣計算有關(guān)的表好、除法，能應(yīng)用學(xué)會的乘、除法運算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘、除法的含義。2、使學(xué)生在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概況和簡單推理能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的提出問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。3、使學(xué)生在參與活動的過程中，感受與同學(xué)合作交流的價值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，初步形成積極、健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點、難點本單元的教學(xué)重點：編制7、8、9的乘法口訣，學(xué)會用7、8、9的乘法口訣求商，并能正確、熟練地進行表蹄除法計算。教學(xué)難點：熟記乘法口訣表本單元與各學(xué)段內(nèi)容之間的教學(xué)聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1-6的乘法口訣和用口訣求商；求相同加數(shù)和的簡單實際問題；有關(guān)平均分的簡單實際問題。本單元的主要內(nèi)容：7-9的乘法口訣和用口訣求商；連乘、連除和乘除混合運算；簡單的乘法和除法實際問題。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：有余數(shù)的除法和兩位數(shù)乘、除以一位數(shù)的口算本單元教學(xué)的建議（1）乘法口訣和解決實際問題穿插安排。（2）注重創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。（3）加強了教學(xué)過程的探索性，體現(xiàn)了知識的形成過程。（4