2023四年級下冊《美術》教案備課稿

2022學年第二學期(美術)學科電子備課稿

總課時：2第1、2課時

教材

第一課茶香四溢

內(nèi)容設計者：實施時間：

1.掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。

教學2.根據(jù)自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致、圖案精美、

目標色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片。

3.感受茶文化與生活的密切關系，提高對茶文化探究的興趣，

增強熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。___________________________________

重點：初步了解中國茶文化，學習設計

重點

茶文化卡片。教學媒體

難點

難點：巧妙地設計茶文化卡片。

第一課時

課前準備

(學生)教科書。

(教師)課件、茶具、茶葉包裝盒等。

教學過程

1.情境導人。

(1)教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈

現(xiàn)“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，

欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四

溢。

(2)請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

2.初步交流。

(1)教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝

過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小

組交流后指名發(fā)言。

(2)教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老

師將和大家一起深入探討有關茶的知識，進一步了解中國的茶文化。

3.深入探究。

(D分組討論。

①茶的歷史有多久？

②什么是中國茶文化?_______________________________________________

③茶葉有哪些品種？

④茶葉的制作過程大概是怎樣的？

⑤你了解的茶具有哪些？

⑥你了解的茶葉包裝有哪些？

⑦你見過的茶館的環(huán)境設計是怎樣的？

⑧飲茶有哪些好處？

(2)分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結。

①茶的歷史有多久？

中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，陸羽根據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》的記

載，認為飲茶始于神農(nóng)時代，至今已有四五千年的歷史。茶樹原產(chǎn)于中國的

西南部，云南等地至今仍生存著樹齡達千年以上的野生大茶樹。四川、湖北

一帶的古代巴蜀地區(qū)據(jù)歷史的記載是中華茶文化的發(fā)祥地。從唐代、宋代至

元、明、清時期，茶葉生產(chǎn)區(qū)域不斷擴大，茶文化不斷發(fā)展，并逐漸傳播至

世界各地。

②什么是中國茶文化？

中國茶文化的形成和發(fā)展。三國前茶文化啟蒙：有文獻記載茶的制法和

飲用。晉代茶文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，出現(xiàn)茶的詩詞歌賦，茶被

賦予文化的印記。唐代茶文化的形成：公元780年陸羽著《茶經(jīng)》，是茶文化

形成的標志。宋代茶文化的興盛：出現(xiàn)專業(yè)品茶社團，茶儀形成禮制，民間

出現(xiàn)斗茶。明、清茶文化的普及：茶類增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、

茶書、茶詩及繪畫等豐富多彩。

現(xiàn)代茶文化的發(fā)展：茶具、包裝精彩紛呈，茶博館、茶藝館不斷增多，

茶文化研究、茶文化節(jié)、國際茶文化研討層出不窮。

a.茶葉的種類。

茶葉一般分為六類：綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還

有花茶、磚茶等。

我國十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安

瓜片、黃山毛峰、祁門紅茶，廬山云霧、安奚鐵觀音、武夷巖茶(注：不同

年代有不同的十大名茶排名)。

b.茶葉的制作過程。

不同的茶葉品種有不同的制作過程，采摘鮮茶葉后，主要是殺青阿、揉

捻、干燥、加工成成晶等。

c.茶具。

現(xiàn)代人所說的“茶具”，主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺等這類飲

茶器具。

d.茶葉包裝。

茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝

等。

e.茶館的環(huán)境陳設。

茶館的環(huán)境陳設有不同的風格，主要有：傳統(tǒng)風格、鄉(xiāng)土風格、自然風

格、復古風格、西洋風格、混合風格等。

f.飲茶的好處。

據(jù)科學測定，茶葉含有蛋白質(zhì)、脂肪，以及10多種維生素，還有茶多酚、

咖啡堿、脂多糖等近300種成分，具有調(diào)節(jié)生理功能，發(fā)揮多方面的保健和

藥理的作用。

4.發(fā)表感受。

通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？

小結：

(1)中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊?/p>

勤勞、智慧而驕傲。

(2)人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精

神享受和養(yǎng)生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化。

(3)從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。

5.拓展延伸。

了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及

紙質(zhì)包裝袋。

第二課時

課前準備

(學生)搜集自己喜歡的有關茶的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋，水彩筆、

剪刀、膠水等。

(教師)課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。

教學過程

1.談話導人。

(1)通過上節(jié)課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具

和茶葉的包裝，感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產(chǎn)品

及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，

都帶來了嗎？

(2)請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。

(3)如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

(4)老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關茶葉的宣傳卡片。問：這些是

什么？

(5)這節(jié)課我們來學習設計茶文化卡片。

2.探究學習。

(1)了解茶文化卡片的設計要素。

提問：茶史化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？

學生交流問答，教師根據(jù)學生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成

內(nèi)容。

①文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學生回答后教師小結：文字的內(nèi)容

與茶有關。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶

的詩句等。

②圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學生回答后教師

小結：圖案的內(nèi)容也與茶有關系。

③色彩?？ㄆ⑽淖?、圖案都有不同的色彩。

(2)探究茶文化卡片的設計形式、

通過欣賞討論，我們了解了茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色

彩等。下面我們來探究荼文化卡片的設計形式。

①文字。提問：這些文字為什么有大?。慷际菣M寫的嗎？是寫滿整張卡

片的嗎？為什么？學生回答后教師小結：字有大小，主題寫大的字，內(nèi)容寫

小的字。字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，

視覺上較為舒服。

②圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各不相同，請同學在課件

圖片中說明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術形式有什么不同？學生回答后教師小結：

有攝影、繪畫、紋樣等。

③色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案

更清晰？學生回答后教師小結：要注重色彩的對比。

(3)探究茶文化卡片的外形設計。

①提問：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以

設計成哪些形狀？學生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。

②欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計。

3.嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：設計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。

創(chuàng)作建議：

①可以根據(jù)學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設計一

張宣傳茶文化的卡片。

②可以根據(jù)自己搜集的有關本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的

茶文化卡片。

③可以通過繪畫、剪貼等方式進行創(chuàng)作。

(2)欣賞同齡人的作品。

(3)學生課堂練習，教師進行針對性指導。對好的、有新意的設計進行表

揚，以此來啟發(fā)其他同學。

4.作業(yè)展評。

(1)展示學生創(chuàng)作的茶文化卡片。

(2)學生自我評價：介紹自己設計的茶文化卡片，說兌自己的創(chuàng)意及作品

的創(chuàng)作過程。

(3)同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引

導學乍主要從茶文化卡片在造型，文字、圖案及色彩等方面進行評價)

作業(yè)設計：5.拓展學習。

課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬占道、功夫茶、茶藝表演等,

在日常生活中關注了解更多與茶有關的生活用品。

2022學年第二學期（美術）學科電子備課稿

第二課年年有余總課時：1第1課時

教材

內(nèi)容設計者：實施時間：

1.初步了解魚紋裝飾的形式與特點以及傳統(tǒng)魚紋的藝術美感，知道

中國文字“魚”和“余”的諧音寓意，學會繪制魚紋裝飾。

2.運用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動的魚紋，并

教學

能將魚紋進行簡單的裝飾運用。

目標

3.領會魚紋裝飾的藝術魅力，感受中國魚文化的博大精深，培

養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

重點：把握魚的基本特征，能運用概括、

夸張的方法進行魚形紋樣的設計。

重點

難點：魚紋設計的新穎性及美感，教學媒體

難點

運用魚紋去裝飾各種造型的生活用品。

課前準備

（學生）搜集魚紋圖片資料、有關魚的故事，繪制工具。

（教師）課件、范作、魚紋圖片資料等。

教學過程

1.欣賞導人。

（1）猜一猜：五千多年前的古人是如何畫魚的？并與自己平時廁的魚作比

較。

（2）出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學生欣賞。

2.深入賞析。

（1）從陶盆上看出，j條魚紋，它們首尾相連……教師與學生一同欣賞分

析特點。

（2）欣賞實物一一魚：了解魚各部分的結構特征以及和魚紋比較異同，得

出方法。

教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學生

思考并評述交流。

教師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？（共同點）

學生觀察比較并交流成果。

3.強調(diào)方法并設計魚紋。_______________________________________________

(1)比一比。

比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式。

教師引導，學生討論。

提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式。

(2)試一試。運用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設計魚紋，并

展示講評。

4.吉祥寓意及同齡人作品欣賞。

(1)欣賞作品《連(蓮)年有魚》，知道諧音的用法，表達人們對美好生

活的愿望。

(2)欣賞同齡人作品，進一步了解魚紋的裝飾運用。

5.作業(yè)練習。

學生創(chuàng)作提示：設計魚的紋樣，構思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美

好祝福。

6.作業(yè)講評。學生互評，教師點評，并加以鼓勵。

7.課后拓展。

賞不同時期關于中國魚文化的藝術作品，并簡要介紹其特點，激勵學生課

外去學習。

作業(yè)設計:

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教材第三課節(jié)日的徽標總課時：1第1課時

內(nèi)容設計者：實施時間:_______

1.了解節(jié)日文化、掌握徽標設計的基本知識和方法。

教

學2.欣賞不同的節(jié)日徽標，發(fā)現(xiàn)其中的設計原理，嘗試

目

標用手繪的形式設計一個節(jié)日徽標。

3.理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識。

重點：學習徽標設計的基本知識

和方法，嘗試設計節(jié)日徽標。

重點

難點：設計有創(chuàng)意、有內(nèi)涵教學媒體

難點

的節(jié)日徽標。

課前準備

(學生)可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆

等。

(教師)課件、范例、淺色卡紙。

教學過程

1.教學導入。

(1)教師宣布學校體育節(jié)即將舉行，要為體育節(jié)征集一個有意

義的徽標，因此開展體育節(jié)徽標設計大賽。

(2)揭示課題：節(jié)日徽標。

2.新課。

(1)欣賞各類活動徽標設計，了解徽標設計的作用。

(2)以“第9屆亞洲藝術節(jié)”徽標設計為例，分析節(jié)日徽標的

設計要素。(圖案、文字等)

(3)教師講解徽標設計的主要原則：簡、準、美。

(4)教師展示徽標設計稿，分析徽標圖案的特點和創(chuàng)作過程。

(5)分小組討論，徽標有哪些不同的版式設計？請同學們畫出

簡單的設計稿(圖形徽標、文字徽標和復合徽標)。

(6)教師總結徽標設計常用排版形式，鼓勵創(chuàng)新。

(7)欣賞各類徽標設計。

(8)提出設計問題：如何使你設計的徽標引人注目且有內(nèi)涵？

(9)布置作業(yè)：為學校體育節(jié)設計徽標。

3.展示評價。

(1)自主展示、自主評選出最佳徽標設計，頒發(fā)入圍獎狀。

(2)你會在學校體育節(jié)的哪些地方運用徽標設計？

4.小結延伸。

(1)徽標設計在生活中運用很廣泛?；諛瞬粌H僅是一種單純的

視覺符號，它還具有獨特的美學價值、強大的社會功用，它能成

為一種文化的象征。

(2)課后，可以將你設計的徽標繪制在入場式的運動服上。

作業(yè)設計:

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總課時：1第1課時

教材

第四課安全標識

內(nèi)容設計者：實施時間：

1.掌握設計安全標識的方法，了解它們的特征及作用。

2.識別常用安全標識，運用色彩、圖案和形狀等元素

教學

來為學?；蛏鐓^(qū)設計安全標識。

目標

3.提高自我保護意識，呼吁身邊人提高安全防范意識。

重點：運用色彩、圖案和形狀等

元素來合理設計安全標識。

重點

難點：設計的安全標識實用教學媒體

難點

且美觀。

課前準備

(學生)繪制圖案工具(畫紙、記號筆、水彩筆或馬克筆、

水粉顏料)，搜集生活中常見的安全標識并了解其中含義。

(教師)生活中常見的安全標識圖片、范作、教案及課件等。

教學過程

1.視頻導人。

(1)教師播放關于生活中安全標識的視頻。

(2)教師提問：視頻中你們都看到了什么？給你們什么啟示？

(3)教師和學生共同小結：生活中我們看到過很多安全標識。

它們用簡潔的圖案、色彩和形式來提醒我們生活中出現(xiàn)的安全問

題，如禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識。

(4)引出課題：安全標識。

2.分辨標識。

(1)課件播放。

學生觀察這些安全標識的色彩、圖案和形式以及張貼的位置。

(2)分辨安全標識，出示一些常見的安全標識圖片。

教師提問：安全標識的特點是什么？

學生回答：紅色代表禁止標識，黃色代表警告標識，藍色代

表提示標識，綠色代表指令標識。圖形簡潔，形狀有圓形、三角

形和長方形。__________________________________________________

教師與學生交流。

(3)出示學習單和常見的安全標識圖片，提問：這些安全標識

應該被張貼在什么位置？

3.設計安全標識。

(1)提問：校園內(nèi)外應該張貼哪些內(nèi)容的安全標識？

(2)舉例說明，如校園內(nèi)外應張貼什么樣的安全標識？如當心

觸電、禁止喧嘩等安全標識；當心觸電的安全標識應該怎樣設計

才能既清楚又醒目呢？與學生分享交流：運用紅色和向下轉彎箭

頭及三角形邊框的圖案，并用文字加以說明。舉例說明，如果運

用其他顏色、圖案、形狀，則會出現(xiàn)不同的效果。

(3)欣賞學生作品。

(4)要求：分組設計，每組設計一種安全標識；為學?；蛏鐓^(qū)

設計安全標識。

建議：運用合適的視覺語言(色彩、圖案及形狀等)；合適的

標識用色：紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警

告的標識，藍色和綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材

料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應當防水、防曬，

顏料可以采用丙烯等。

4.學生作業(yè)。

(1)教師巡視指導。

(2)互相欣賞各組設計的安全標識作品。有能力的同學可以設

計多樣的安全標識。

5.小結與拓展。

(1)總結本節(jié)課所學內(nèi)容。

(2)課外分小組把設計好的安全標識張貼在校園的合適位置

作業(yè)設計:

2022學年第二學期(美術)學科電子備課稿

總課時：1第1課時

教材

第五課時鐘造型設計

內(nèi)容設計者：實施時間：

1.了解時鐘的造型結構特征，將身邊各種事物巧妙地重組，

進行創(chuàng)意設計。

教學2.欣賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設計，在此基礎上聯(lián)系生

目標活，尋找設計靈感來設計個性化的時鐘。

3.理解設計與生活的關系，懂得愛時、惜時的道理。

重點：設計一個富有創(chuàng)意的有獨

特功用的時鐘。

重點

難點：運用身邊各種事物巧教學媒體

難點

妙地重組，設計制作獨特的時鐘。

1.欣賞認知。

(1)出示《水果時鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它

是什么了嗎？這里面有哪幾樣東西？你是怎么想的？

(2)教師介紹《水果時鐘》小設計師的設計理念：這是一個水

果鬧鐘，適合用在吃早飯的時候，那是因為這個鬧鐘看上去就會

想吃；同時還是個小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一

樣慢慢地吃。

(3)思考：這個鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？

(4)分析時鐘的基本結構：鐘面、指針、時刻、基座。

(5)引導學生欣賞設計師作品的設計構思，走近設計師，猜猜設

計師的設計靈感。思考：有沒有特殊的含義？適合擺放在什么場

合？

(6)引導學生欣賞其他設計師的作品。

2.嘗試設計。

(1)教師出示練習題：以圓(部分)的變化圖形為主體進行組

合，根據(jù)科學的時鐘構造理念，進行時鐘造型的聯(lián)想設計，創(chuàng)造

出不同形態(tài)的時鐘。

(2)教師提問：對圓(部分)圖形為主體運用了哪些方法進行

重組？

(3)欣賞作品，師生共同分析組合方式。

(4)學生分組討論，展開科學的聯(lián)想設計。

(5)教師請學生以圓(部分)為主體，展開它的變化圖形組合,

設計創(chuàng)造不同形態(tài)的時鐘。

(6)欣賞構圖草圖樣式。

(7)欣賞同學們的創(chuàng)意時鐘草圖，說說自己的設計理念，相互

簡單評價。

3.提升設計。

(1)教師出示設計練習題二：任選物品進行時鐘聯(lián)想設計，讓

它成為一個有特定意義的時鐘。

(2)欣賞同學創(chuàng)意作品。

(3)教師引導學生設計各類富有特殊功能的時鐘。

4.學生創(chuàng)作，教師指導。

5.展示評價。

(1)同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。

(2)學生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時鐘群，評選出

各種特色的時鐘。

(3)教師引導學生重點從創(chuàng)意方面進行評價，肯定學生的創(chuàng)新

精神。

6.拓展欣賞。

(1)欣賞富有科幻色彩的時鐘。

(2)拓展延伸，讓學生懂得在以后的人生中應該合理地利用時

間，珍惜時間的道理。

作業(yè)設計:

2022學年第二學期(美術)學科電子備課稿

教材第六課家鄉(xiāng)的橋總課時：2第1、2課時

內(nèi)容設計者：一實施時間：

1.了解家鄉(xiāng)橋的基本結構和形狀特點，用聯(lián)想、夸張等藝

術手法設計表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。

教學2.欣賞不同特征的橋，了解與橋有關的文化和知識，

目標運用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑

造一座橋。

_____3.增進對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

重點：了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表I

l?現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。教學媒體

八'難點：表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。I____________________

1.聯(lián)系生活，感知橋的結構。

(1)聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說，橋由哪幾個部分組成？

(2)橋包括橋欄、橋墩、橋面三個部分。

2.歸類游戲，進行橋的認知。

(1)欣賞各種橋的圖片，進行分類。

(2)試著說一說你歸類的理由。(種類、外形、材質(zhì))

3.欣賞圖片，感受泥塑零件的豐富性。

(1)教師出示任務：用陶泥塑造一座橋。

(2)學習運用泥塑零件，感受泥片、泥球、泥條的不同變化。

(3)運用大小、重疊、組合、刻畫等泥塑方法深入學習泥片、

泥球、泥條三大零件庫。

4.圖紙?zhí)骄浚惺苣喟土慵亩鄻有浴?/p>

(1)欣賞教師繪制的橋的圖紙，找一找分別運用的泥巴零件。

橋墩一一泥塊

橋面---泥片

橋欄一一泥條

(2)小組合作探究：如何運用泥巴零件更好地表現(xiàn)一座橋，并

完成橋的小稿圖。

(3)欣賞同學繪制的小稿橋。說說哪一部分設計得最獨特。

(4)完善小稿。

5.分工合作，泥塑表現(xiàn)穩(wěn)固橋。

(1)欣賞同學的泥塑橋，說一說獨特之處。

(2)小組分工合作，選擇最佳圖紙方案，運用泥巴零件塑造一

座穩(wěn)固而獨特的橋

6.參觀欣賞，相互學習。

第二課時

課前準務

(學生)陶泥、泥塑工具。

(教師)陶泥、圖紙、泥塑工具、課件。

教學過程

1.談話引入，回憶泥塑穩(wěn)固橋的方法。

說一說塑造一座泥塑橋的重點。

(1)注重橋的穩(wěn)固性尤為重要。

(2)橋墩應選擇粗壯、堅實的泥巴零件。橋欄則應該選擇小而

細薄的零件。

2.列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。尋找“家鄉(xiāng)特色”與“橋”的

共通之處。

(1)列舉代表家鄉(xiāng)特色的事物。說一說它們的特征。

(2)思考“橋”與“家鄉(xiāng)特色”的共通之處。

(3)運用夸張、聯(lián)想的方法。

①觀(事物特征)。

②尋(局部特征)。

③用(放大、縮小)。

④加(排列、組合)。

3.以杭州的橋為例，探究設計方法。

(1)出示有杭州特色的圖片，小組討論，如何從特色事物中尋

找靈感，設計創(chuàng)作一座杭州特色的橋。

(2)小組討論，如何設計一座家鄉(xiāng)特色的橋，完成創(chuàng)作小稿圖。

(3)欣賞同學的圖紙，說一說最吸引你的地方。

(4)欣賞同學塑造的家鄉(xiāng)橋作品，尋找最巧妙之處。

4.學畢創(chuàng)作.教師指導。

5.欣賞展示，互評

作業(yè)設計:

2022學年第二學期（美術）學科電子備課稿

教材第七課生長的植物總課時：1第1課時

內(nèi)容設計者：一實施時間：

1.嘗試用紙版畫的形式表現(xiàn)植物的生長形式。

教學2.觀察植物的生長情況，抓住植物的形態(tài)特征，用黑白

目標紙版畫的形式進行表現(xiàn)。

3.體驗紙版畫創(chuàng)作的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

重點：學習用紙版畫的形式表現(xiàn)

植物的生長形態(tài)。

重點

教學媒體

難點難點：抓住植物的形態(tài)特征，用

紙版畫的形式大膽地進行造型表

現(xiàn)。__________________________

課前準備

（學生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾

筒）。

（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油

墨和滾筒及有機玻璃板等）。

教學過程

1.欣賞種子發(fā)芽的圖片，感受植物勃勃生機之美。

2.出示課題：生長的植物。

3-欣賞一組植物的圖片，引導學生進一步把握植物的特征。

4.賞析木版畫《古墻老藤》，說說畫家是怎樣來表現(xiàn)生長的

植物的。

5.學習紙版畫表現(xiàn)生長的植物的制作方法與步驟。

6.教師示范紙版畫表現(xiàn)植物的基本步驟，強調(diào)應注意的事項。

7.欣賞同齡人作品，學習作品的優(yōu)秀之處。

8.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

9.展示評價。

10.拓展延伸。_________________________________________

作業(yè)設計：

2022學年第二學期（美術）學科電子備課稿

第八課愛書藏書總課時：第課時

教材

內(nèi)容設計者：實施時間：

1.認識藏書票這種獨特的藝術形式，了解藏書票的來歷、

特點及其作用。

教學

目標2.學會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。

3.在藏書票的創(chuàng)作、設計過程中體會藝術創(chuàng)作的快樂，

提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習慣。

重點：掌握藏書票的構成及制作

方法，對不同層次的學生，可用

重點吹塑紙板印制或直接繪制。

教學媒體

難點難點：設計出新穎、獨特、

富有特殊含義的藏書票。

1.導入新課。

創(chuàng)設問題情境：同學們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是

什么書？

老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書

都好好地珍藏起來了。

對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它？你有沒有想過給你

喜愛的書做一個屬于自己的標志？想知道愛書人是怎樣做的嗎？

（他們會在書內(nèi)貼上一種小小的標志）

引導學生觀察這種小型裝飾畫，問學生是否知道這種小型裝

飾畫的名字。這時板書''藏書票"，引出本課內(nèi)容：愛書藏書。

2.藝術探究。

（1）看一看。

①了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。

（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬藏書票”）

教師進行簡單介紹：全球最早的一張“刺猬藏書票”，制作于

1450年左右，現(xiàn)存于德國伊格勒，故又稱“伊格勒藏書票”。此書

票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在落葉上向前徐行。

上端綢帶上有一行“慎防刺猬隨時一吻”的德文，意思是告誡讀

書者切勿盜書，以免被刺猬刺痛了手。__________________________

教師：20世紀二三十年代，藏書票開始傳人中國，很快就和

我國的傳統(tǒng)文化藝術相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。

這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國最早的藏書票之-----關祖

章藏書票。（課件出示中國最早的藏書票一一關祖章藏書票）

“關祖章藏書票”是中國最早的藏書票，充滿中國古典文化

氣息。畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭展卷,

潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，書籍上還標有“書

林”、“易書”字樣。

教師：同學們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？

有什么用？

教師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖案與

文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，

作為藏書的標志。

②探究學習一一分析藏書票的特點。

欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應該具備什么樣的特征？

a.以方形為主，在12-17平方厘米以內(nèi)。

b.圖案簡潔美觀，達到裝飾書籍的效果。

c.要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”

的意思，還要刻上票主（即藏書者）的名字。

d.多選用版畫形式，便于拓印。

引導學生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學生

作品，交流一下課前搜集的關于藏書票的知識。

③欣賞后，先讓學生討論、交流。

教師總結：

a.藏書票的設計要有圖案和文字（板書）。

b.圖案的設計要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等,

構圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。

c.文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設計者的姓名

或“XX藏書”等內(nèi)容，文字簡短含蓄。

d.每一枚藏書票都有一個共同的地方一一國際通用標志

EXLIBRIS,并向學生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：

藏書票的組成：圖案、文字、EXLIBRIS）

④人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉擞洠坑惺裁匆?/p>

義？引導學生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、促進閱讀的價

值等。

(2)印一印。

直觀演示藏書票的制作。

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自

己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

教師講解藏書票的紙版畫的制作方法(隨機出示課件，展示

紙版拓印的技法演示)：

①畫稿、雕刻。

先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，畫出藏書票的

外框，在合適的位置寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標

志aEXLIBRISw字樣。

②上油墨。

吹塑紙上在印版處涂上油墨。(也可在彩色顏料中加入幾滴洗

潔精，利用滾筒滾均勻，上色進行彩印)

③覆蓋后背面用力磨壓。

將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。

④小心揭起，簽上印數(shù)、姓名和時間，完成作品。

(3)賞一賞。

我們認識了藏書票，欣賞了優(yōu)秀藏書票作品，也了解了藏書

票的不同制作形式，印的種類有粉印、油印、膠印、水印，刻的

種類有橡皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那同學們想不想動手為

自己設計一張藏書票呢？拿出事先準備好的一本自己喜歡的書

籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€同學一起

來交流。

①確定藏書票主題。通過集體與小組討論，引導學生探究可

根據(jù)什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個人喜好等。

②說說自己的藏書票的主題，準備用怎樣的構思來表現(xiàn)主題,

并用鉛筆嘗試幾個小構圖，教師對比點評修改后確定構思構圖。

③學生選定創(chuàng)作構思構圖，用色彩進行描繪或嘗試吹塑紙板

印，教師巡視指導。

3.評價。

(1)各小組選出幾幅藏書票參加展示。

(2)作業(yè)點評：

①自評：設計者說出作畫意圖及對自己的作品是否滿意，并

說明原因。

②互評：學生依照評價標準評判作業(yè)。

③最后教師進行點評小結。

(3)根據(jù)同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。

4.課堂小結。

教師：今天我們學習了藏書票的設計和制作，請同學們回去

以后選幾本自己喜愛的書，精心設計適合它們的藏書票。并把設

計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它們變得更加美麗、更加漂

亮。讓我們做一個讀書、愛書的好少年。

作業(yè)設計:

2022學年第二學期(美術)學科電子備課稿

總課時:_________第課時

教材第九課奇妙的點彩

內(nèi)容設計者：實施時間：

1.初步了解點彩繪畫藝術特點，簡要分析點彩畫的基本原

理，掌握點彩畫的基本技能。

2.在欣賞分析名家點彩畫作品的過程中，研究點彩畫

教學的各種畫法，大膽地嘗試，并創(chuàng)作一幅有趣味的點彩畫作

目標

品O

3.體驗和感悟點彩畫的藝術之美，激發(fā)對美好事物的

表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。

重點：明白點彩的基本原理和

方法，能夠使用點彩的方法完成

一幅點彩畫。

重點

難點：能夠使用點彩的方法教學媒體

難點

創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)

手段。

1.魔術導人，激發(fā)興趣。

(1)教師變魔術。先出示蘋果教具：藍色色點蘋果和黃色色點蘋

果。將它們疊在一起，請學生仔細觀察，看到了什么奇特的現(xiàn)象。

(變出了一個綠蘋果)

(2)共同探討，尋找謎底。把蘋果依次放在實物投影儀上，仔細

尋找看到綠蘋果的原因。(當我們從一定的距離去看這些緊挨在一

起的黃色小點和藍色小點，我們的視網(wǎng)膜就產(chǎn)生了一個調(diào)色反應，

所以我們看到了綠色)

(3)這個變色魔術老師是從一位大師那兒學來的。他就是點彩

派畫家修拉。今天我們跟著修拉一起走進《奇妙的點彩》。

2.了解大師，欣賞名畫，探究方法。

(1)修拉和點彩畫派的出現(xiàn)。

修拉，法國畫家，點彩派的創(chuàng)始人。修拉受畫家保羅?西涅

克邀請參加了印象派，在他們的影響下修拉開始對光與色彩的原

理進行了深入的研究。他認為印象派的用色方法不夠嚴格，調(diào)色

中出現(xiàn)了不透明的灰色。于是他嘗試著將物理學上色彩分解與綜

合的方法運用到繪畫中，提出了分色主義的理念，在不斷實踐的

過程中他發(fā)現(xiàn)，兩種不同純色的色點并置堆積在一起，在一定的

距離內(nèi)就會產(chǎn)生一種比用筆調(diào)出的更明亮、更純凈的色彩。于是

他便不再在調(diào)色板上調(diào)合顏色，而是直接運用原色小圓點進行作

畫。成功創(chuàng)作出了一系列的作品：《大碗島的塞納河之春》、《安涅

爾浴場》、《馬戲團的一幕》、《喧鬧》等，這些圖畫被稱為點彩畫.修

拉也成了點彩畫派的創(chuàng)始人。

(2)重點欣賞《大碗島星期天的下午》。

教師簡要介紹《大碗島星期天的下午》，學生欣賞并思考：

①畫中畫了些什么？它的最大的特點是什么？

②畫中橙色的裙子、綠色的葉子、紫色的影子，主要是由什

么顏色的小點點組成的？

③整幅圖畫帶給你一種怎樣的美感？

(3)體驗與嘗試。

用修拉的方法來畫一個你喜歡的物體，如一頂小帽子或者一

把小雨傘等。(利用小號畫筆，用兩種或兩種以上的純色點密密地

點出一個自己喜歡的物體，體驗變色的魅力)

(4)簡要介紹另一位點彩派大師保羅?西涅克，欣賞其作品：

《圣特羅佩港的出航》、《小鎮(zhèn)海灘》、《大運河》等，體會其作品

的藝術魅力。

(5)分析比較《納蒂布港》與《大碗島星期天的下午》的不同。

色彩方面：沒有修拉那么嚴謹，必須用原色進行繪畫色彩。

西涅克的畫色彩很亮，基本不采用黑色。

點的形狀和數(shù)量：不像修拉那樣必須用很小很小的小圓點，

比較多地采用馬賽克形狀的大點進行作畫，畫面更加追求一種明

快輕松的光色效果。

(6)小游戲。

玩一玩：你能用你手中的筆來畫出多少種不同形狀的點呢？

說一說：這些不同的點，你是用什么方法畫出來的？

3.欣賞同齡人的作品，探討與思考。

課件出示一些同齡人的點彩畫作業(yè)，討論：

(1)你最喜歡哪一幅的內(nèi)容？可以給它取個什么題目？

(2)這幅點彩畫的主體不是很明確，誰可以想辦法，怎么修改一

下？(先說一說，再改一改)

(3)你準備畫一幅什么樣的點彩畫？

4.作業(yè)的要求及注意點。

(1)要求：用點彩畫的方法創(chuàng)作完成一幅作品，或者把課中的

小練習進一步加工成一幅完整的作品。

(2)注意點:

①主體物要畫得大。

②輪廓線的點的色彩要和底色有明顯的對比。

③顏料宜厚不宜薄，盡量不要往顏料中加水。

④點與點之間的距離要緊密。

5.學生作業(yè)，教師巡視指導。

6.作業(yè)展示評價。

(1)在黑板上展示出學生作品，談談哪件作品是你喜歡的。

(2)選擇幾張?zhí)貏e好的作品，請學生談談自己是怎么做到的。

(3)選擇一些問題比較明顯的，請學生說說哪些地方是需要改

進的。

7.課外拓展。

欣賞了解后印象派及代表畫家的經(jīng)典作品，開拓學生的視野。

搜集學生優(yōu)秀的點彩畫作品，布置點彩畫作品展。

作業(yè)設計:

2022學年第二學期(美術)學科電子備課稿

教材第十課落日總課時：第課時

內(nèi)容設計者：一實施時間：

1.觀察落日美景的色調(diào)特點，掌握暖色調(diào)的相關資料。

教學

目標2.欣賞落日美景，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。

3.學會觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

重點：了解日落時天空與景物色彩的特

重點點與規(guī)律。

教學媒體

難點難點：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落

日景象。___________________________

1、情境導入。

(1)欣賞落日的圖片，說說帶給人怎樣的視覺感受。

(2)揭示課題：落日。

2.欣賞感知。

(1)引導學生回憶交流印象最深的落日美景。

(2)觀察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點與規(guī)律。

(3)思考：你還發(fā)現(xiàn)了哪些日落時的色彩？

(4)欣賞英國畫家透納的作品，找尋畫家表現(xiàn)落日的好方法。

(5)小知識：一幅畫中，畫面色彩的總體傾向稱為色調(diào)。描繪落日景色的

畫面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調(diào)，我們常稱

之為暖色調(diào)。

(6)學習水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。

(7)學習用水粉、油畫棒這兩種不同的繪畫材料表現(xiàn)落日的繪畫技法。

(8)欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。

3.嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)建議：觀察日落時的色彩變化，選擇喜愛的工具，用暖色調(diào)表現(xiàn)

一幅落日美景。

(2)學生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著視頻的演示學畫。

(3)教師巡視指導。

4.展示評價。

以“落日”繪畫作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調(diào)表現(xiàn)了自

己對天空落日的獨特感受展開評價。

2022學年第二學期(美術)學科電子備課稿

教材第十一課夜色總課時:__第___課___時

內(nèi)容設計者：一實施時間：

1.了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色

調(diào)的相關色彩知識。

教學2.感受夜色所帶來的美妙，用生動的色彩關系來表現(xiàn)

目標

美妙的夜色。

3.觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛

之情。

重點：體驗夜色所帶來的美好與

絢爛，能運用深色和淺色、冷色

重點和暖色的對比關系來表現(xiàn)夜色的

教學媒體

難點美感。

難點：構思夜景，用各種冷

色表現(xiàn)出色彩的豐富性。_________

1.欣賞導人。

(1)引導學生觀看視頻，欣賞夜色，體驗夜晚所帶來的美妙，

感受現(xiàn)實生活的美好與幸福。

教師：看了這段視頻，你有何感想？(泛談感想，“走”入學

生當中)

(2)展示照片一一城市的夜景，教師小結。

教師：我們的身邊有許多美好的景物，日出日落、山海湖泊、

名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院、高樓大廈……這些都值得我們

用心去體會、去生活、去熱愛。當最后一輪夕陽歸落，夜幕降臨，

燈火斑斕，我們的家、我們的生活披上了別樣的色彩……

(3)板書課題：夜色

設計意圖：隨音樂播放一段從Fl天到夜晚的視頻，給予學生

視覺上的震撼，激起學生對學習本課內(nèi)容的興趣。

2.深入感知。

(1)多媒體展示攝影作品，引導學生對比欣賞同一景色的閂天

與黑夜。

了解白天景色與夜色的異同。(生機與生動，和諧與對比)

(2)組織“找不同”游戲，展示另一組同一景色白天與黑夜的

攝影作品,____________________________________________________

要求：

①看誰找到的色彩不同的地方最多。

②看誰找出最多的色彩。

分析夜晚色彩、明暗對比規(guī)律：將學生找到的色彩書寫在黑

板上，并貼上相應的色標卡。(板書：色調(diào)、冷暖)

設計意圖：

a.了解更多夜晚景物的特點，拓寬學生思路，豐富創(chuàng)作資源。

b?找出能表現(xiàn)夜晚的色彩，使學生了解夜晚色彩的特點，了

解光賦予美麗的色彩，為學生表現(xiàn)夜景打基礎。

(3)探索明暗色彩規(guī)律。(板書：明度)

教師：天空、背景色與前景色有什么不同？如果背景換成淺

色，這些明亮的色彩會發(fā)生什么變化？

教師多媒體演示黑背景與白背景上相同的色彩對比效果。

總結：深色的背景可以襯托淺的色彩，使它們顯得更加明亮。

設計意圖：進一步分析表現(xiàn)夜晚的顏色特征，引導學生感悟

暗色與亮色的互相襯托作用，學會使用亮色與暗色的襯托方法。

(4)欣賞油畫作品《夕星》，師生共同感受畫家筆下夜色的魅

力。

①教師簡單介紹日本風景畫家、散文家一一東山魁夷。

②多媒體展示油畫作品《夕星》，請學生從色彩、表現(xiàn)內(nèi)容、

技法上談談對這件作品的認識、理解。

教師：這件油畫作品，從色彩上給你什么樣的感覺？畫面是

什么色調(diào)的作品？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？用了什么表現(xiàn)技法？有何藝

術特色？

小結：作品傾訴了作者對自然的深深依戀。藍灰的色調(diào)、平

衡的構圖、細膩的筆觸、寂靜的表現(xiàn)素材，皆描繪出作者對生命

的淡淡傷感。淡雅、靜寂、清澄，空靈而又富有東方文化的詩韻,

凈化著每一位觀者的心，這正是東山魁夷的心象風景畫。

3.實踐探究。

(1)展示攝影作品《城市的夜晚》一一找靈感，尋創(chuàng)作。

教師：遇此夜景，你如何表現(xiàn)？

學生找靈感，談構思，教師小結：

①畫面如何構圖；

②畫面用什么色調(diào)。

③如何選擇適合表現(xiàn)內(nèi)容題材的表現(xiàn)方法。

(2)展示步驟圖，教師示范創(chuàng)作《城市的夜晚》。教師示范，

點到為止。

小結：

用油畫棒加水彩的畫法。

①用淺色油畫棒畫景物、燈光、星光等。

②用水彩(深色、冷色)畫天空、遠景、大面積近景。

③調(diào)整、修改畫面。

④用較厚的暖色畫亮光。

設計意圖：學習教科書中創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，豐富創(chuàng)作手段，

啟迪學生如何創(chuàng)想、創(chuàng)作。

(3)引導學生欣賞自己準備的夜色照片。(逐步挖掘學生的構

思能力、創(chuàng)造能力)

教師：這是哪兒的夜景？照片中最吸引你的是什么？你想如

何表現(xiàn)此夜色？

小結：畫面內(nèi)容組織和表現(xiàn)方法。

4.作品欣賞。

多媒體展示優(yōu)秀兒童畫作品。(引導觀察、分析：表達內(nèi)容、

表現(xiàn)方法、色彩運用、技能技巧等)

5.創(chuàng)作表達。

(1)臨摹教科書范畫。

(2)根據(jù)教科書照片內(nèi)容進行寫生創(chuàng)作。

(3)根據(jù)記憶想象，構思夜景，表現(xiàn)美麗的夜晚。

要求：

①構罔飽滿，形體概括。

②設色大膽，能表現(xiàn)出夜色所具有的獨特韻味、色彩效果。

6.作業(yè)點評。

(1)清學生集體欣賞夜景圖，體會由每位同學作品匯集而成的

集體大作品中產(chǎn)生的作用，感悟作品的整體美感。

(2)欣賞夜景圖，用優(yōu)美的語言對集體匯集的夜景作品進行描

繪。

(3)教師評價并組織學生自評、互評個人作品。

7.課后拓展。

(1)用冷色調(diào)表現(xiàn)不同的景物。

教師：除了用水粉畫的工具和顏料，你覺得還能用什么表現(xiàn)

方式和材料來更加完美地詮釋夜色的美？

(2)陶冶情操，情感教育。

播放黑夜隱沒、黎明將至、萬物蘇醒的視頻，進行熱愛生活、

不懼困難、積極、樂觀進取的情感教育。

教師：黑夜是黎明前的沉默，是每一個乍命成長的積淀，是人類

精彩的歷練；沒有困難、沒有挫折，何來成長？何為成功？同學

們，讓我們在美好的夜色中，以飽滿的姿態(tài)迎接黎明的第一道曙

光。

作業(yè)設計:

2022學年第二學期(美術)學科電子備課稿

教材第十二課亭子總課時:__第___課___時_

內(nèi)容設計者：一實施時間：

1.初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認識中國

的名亭。

教

學2.用寫生線描的方法畫出家鄉(xiāng)的亭子，提高造型表現(xiàn)

目

標

能力。

3.在畫亭子的過程中激發(fā)對傳統(tǒng)建筑、對家鄉(xiāng)的熱愛

之情。

重點：用寫生線描的方法畫出亭

重點子。

教學媒體

難點難點：線描線條疏密、結構等

的處理。________________________

1.視頻導人。

(1)教師：在進入我們今天的新課前，老師想請大家來欣賞一

個小短片。

(2)教師：在這個視頻中你看到了什么？有沒有人發(fā)現(xiàn)有個出

鏡率很高的建筑？對了，亭子是中國古典建筑藝術中非常迷人而又

能典型反映中國文化藝術成就的一種建筑。特別是在中國園林中，

亭子是最常見的景觀，可以說是“無園不亭”、“無亭不園”。

今天，就讓老師帶你們一起去領略亭子的文化，感受它特有的

藝術魅力。

2.欣賞名亭。

(1)亭子初建始于漢代。其目的是為了休息、避雨，每隔五里

或十里地便建一個亭子。

五里為短亭，十里為長亭。在建筑上則比較簡單，四根柱子之

上蓋一個頂，下面置圍欄，圍欄上裝有條板供人們小坐。隨著歷史

的發(fā)展，能工巧匠不斷涌現(xiàn)，亭子作為點景建筑。出現(xiàn)在園林中，

亭子的建筑也日益繁復、精美。下面就請同學們一起來欣賞中國古

代的四大名亭，并想一想，它們?yōu)楹螘环Q為“四大名亭”呢？(醉

翁亭、陶然亭、愛晚亭、湖心亭)

(2)小結：亭子本是一種有頂尤墻的建筑物，自古以來，凡有

些名氣的亭子多與傳統(tǒng)文化有著緊密的聯(lián)系，而“四大名亭”無一

不具有其獨特的文化內(nèi)涵。_____________________________________

3.結構探究。

(1)教師：今天老師把四大名亭這美麗的景致搬到我們的課堂

咀。請大家仔細觀察，這些亭子都有哪些基本結構呢？(動畫呈現(xiàn)

亭子的三大部分：亭檐、柱子、基座)

(2)教師：下面你們可以4人一小組討論一下，你們有沒有發(fā)

現(xiàn)它們有什么獨特的地方呢？(發(fā)現(xiàn)細節(jié)的美)

小結：它們有著各自不同的亭檐、內(nèi)頂、柱子和翹角?？?，還

有很多造型不同的亭子。

4.平面圖。

(1)教師：現(xiàn)在老師請大家閉上眼睛來設想一下，如果我們變

成了一只小鳥，從空中俯瞰這些亭子，我發(fā)現(xiàn)了好多規(guī)則的幾何圖

形，有方的，有圓的，有五角、六角、八角、梅花、扇形，各種各

樣。好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，好好看看，這個亭子的平面是什么

幾何圖形？

(2)教師：雖然從平面看都是規(guī)則的幾何圖形，但在經(jīng)過透視

后它們又發(fā)生了變化。

5.教師示范。

(1)教師：這么美麗且有文化的亭子，老師真想來畫一畫！你

們覺得應該先畫什么？

教師邊示范邊解說：我們先勾畫輪廓，注意抓住亭子的造型特

征(可以從上往下，也可以從亭尖到基座)，大輪廓畫好后，再來

勾勒細節(jié)，如里面的瓦片。我們可以用線條的粗細、疏密、方向、

形狀的變化來表現(xiàn)不同物體的質(zhì)感、肌理和色彩。當畫面層次不清、

擁擠不堪時，可以適當?shù)剡M行點或黑白處理，點要點得隨意，涂黑

要均勻。

(2)教師范作寫生盒。

6.學生創(chuàng)作。

(1)教師：欣賞了那么多亭子，你們想畫一座怎樣的亭子呢？

(2)作業(yè)要求：用線描的方法，你可以對四大名亭進行寫生，

也可以畫畫自己印象中家鄉(xiāng)的亭子。

溫馨小提示：今天老師為大家準備的不是白紙，而是透明膜，

這種材質(zhì)你就不能先用鉛筆打底稿了。所以，落筆之前請在腦海中

慎重構思，注意用線肯定、流暢。

7.結束。

(1)學生將完成的作品貼在以西湖為水墨背景的長卷上，透明膜

上的亭子與背景很好地融合在一起。

⑵小結：亭子，或小巧玲瓏，或古樸壯觀，千姿百態(tài)。在亭子里,

或倚欄凝視，或站立眺望，遠近的景致盡收眼底，誠如古人云：“江

山無限景，都聚一亭中。”(作業(yè)展示的背景)

作業(yè)設計:

2022學年第二學期(美術)學科電子備課稿

教材第十三課房間的一角總課時:________第課時

內(nèi)容設計者：實施時間：

1.了解房間功能的設計，掌握寫生時對物體主次關系的

教

學把握。

目

標2.觀察房間物體的擺放，通過有取舍的寫生去了解

自己的生活環(huán)境。

3.提高審美能力，進而感受生活的美好。_______

重點：用實地寫生或根據(jù)照片表

現(xiàn)房間的一角，能夠主次分明地

重點

教學媒體

難點表現(xiàn)房間的一角。

難點：對房間物品進行合理

的取舍。______________________

1.談話導入。

(1)欣賞房間一角的照片。

(2)學生同桌討論，并講一講：擺設、特色和布置。

教師小結：一般房間的主要擺設：床、桌子、柜子、凳子，

沿著墻邊、窗邊擺放家具和寫字臺……。

(3)學生扮演小小介紹員，介紹自己的房間。

教師：我們每天至少有三分之一左右的時間是在自己房間里

度過的，那你了解自己的房間嗎？

教師：你的房間里都有哪些擺設和特色呢？請把你的房間介

紹給你組內(nèi)的同學。

學生回憶房間擺設，結合照片向同學介紹自己的房間。

教師：巡視觀察，個別輔導學生學會取舍，抓住重點介紹。

(4)引出課題。

教師：剛才我們是用語言的方式介紹了自己房間的一角，接

下來我們就用繪畫的形式來介紹和展現(xiàn)我房間的一角，讓大家更

直觀地感受我們對自己房間的喜和愛。

出示課題：房間的一角。

教師介紹：寫生是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。

2.深入感知，感受畫家筆下的房間，學會如何畫房間。

(1)展示欣賞畫家凡?高作品《凡?高在阿爾的臥室》。

教師：今天，老師給大家介紹一個特別的房間，這是一位偉

大的畫家一一凡?高的房間?？戳诉@個房間你有什么感想？

學生：欣賞作品，談談自己的主觀感受.

教師小結，肯定學生的感受并引導學生進行欣賞：一張簡單

又粗糙的大床,墻壁上歪歪斜斜地掛著幾張紙片……門是緊閉的,

有一扇窗戶……整個畫面以黃色為主，呈現(xiàn)暖色調(diào)。

教師：《凡?高在阿爾的臥室》是一張用顏料創(chuàng)作的油畫作品，

那么我們還可以用什么丁具、什么繪畫方法能簡單巧妙地將我們

周邊環(huán)境快速地記錄下來呢？

(2)展示線捕作品：《凡?高在阿爾的臥室》。

學生欣賞作品，并說一說兩張《凡?高在阿爾的臥室》有什

么不一樣。

教師小結：一張是凡?高畫的油畫作品，一張是其他畫家所

畫的線描作品。線描是繪畫中最為概括、最為簡明的表現(xiàn)形式。

(3)指導欣賞照片和作品，兩兩比較，了解怎樣畫房間。

教師：怎樣才能像畫家一樣，畫出自己美麗的房間呢？

①用線流暢大膽。

②懂得取舍組織。

③黑、白、灰的節(jié)奏。

教師引導學生思考：它們之間有什么關系？

(學生進行觀察、比較、分析)

教師小結：畫面內(nèi)容大部分是按照片來畫的，但也進行了適

當?shù)母木?，增減了一些擺設。

教師小結：線描畫的要領是：用線流暢大膽，通過線條疏和

密形成黑、白、灰的效果。在寫生時，要根據(jù)主體物在畫面中的

安排，有選擇地添加或刪減物體，這樣能更好地突出主體。也就

是藝術創(chuàng)造來源于生活，但是又高于生活的道理。

3.線描寫生創(chuàng)作。

(1)提出作業(yè)要求。

教師：仔細觀察房問的一角，通過增加或刪減，大膽用線描

的方式進行表現(xiàn)。

(2)學生線描寫生練習。

教師巡視輔導，將學生繪畫過程中存在的問題及時向其他學

生展示，加以規(guī)避。

4.展示、交流。

(1)欣賞學生作品。

(2)出示評畫標準。

①用線流暢大膽。

②懂得取舍組織。

③黑、白、灰的節(jié)奏。

學生根據(jù)評畫標準，評一評自己或同學的作品，注意分析比

較，找出得意之處，并說明原因。

小結：請個別學生談談學習感受，引導學生養(yǎng)成良好的美術

學習習慣。

教師：鼓勵學生在生活中要做個有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇

于去表現(xiàn)美。

5.視野拓展。

介紹《房間的一角》不同的繪畫方式、方法。

教師小結：同學們，只要你有真實的感受，有善于發(fā)現(xiàn)的眼

睛和敢于表現(xiàn)的雙手，你就能夠用很多的繪畫方法、技法創(chuàng)造出

屬于自己的美術作品。

作業(yè)設計:

2022學年第二學期(美術)學科電子備課稿

教材第十四課線條的魅力總課時：1第1課時

內(nèi)容設計者：實施時間：

1.觀察自然與生活中千變?nèi)f化的線條，發(fā)現(xiàn)線條的美感形

式特征與規(guī)律，體會線條的美感特征。

2.通過觀察、對比欣賞、分析討論等活動，引導學生

教學

目標具體了解線條的各種線形的變化特點及線條組合的方式，臨

摹或創(chuàng)意線條組合，進行有韻律美的構成練習。

3.感受自然與生活中的具象和抽象的線條的組合美，

提高學生對線的觀察力、感受力、表現(xiàn)力。_______________

重點：通過觀察自然與生活中變化

的線條，體會線條的美感特征，學

習把不同的線條進行組合的美感

重