習(xí)作：-即景（課件）部編版語文五年級上冊

部編版五年級上冊第七單元習(xí)作：

即景習(xí)作：

即景學(xué)習(xí)提示：回顧本單元學(xué)習(xí)的課文，說說課文都描寫了哪些景物，帶給你怎樣的感受？你從中學(xué)到了哪些描寫景物的方法？習(xí)作：

即景《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”描繪了一幅明月高照、清泉流淌的圖畫，有動態(tài)描寫也有靜態(tài)描寫，描繪出山間傍晚的美好景色?！稐鳂蛞共础分小肮锰K城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”描寫了詩人的所聞，用動景襯靜景，表達(dá)詩人內(nèi)心的孤寂憂愁?！堕L相思》描寫了將士們被風(fēng)雪聲驚醒后，不能入眠的情景，表現(xiàn)濃烈的思鄉(xiāng)之情。習(xí)作：

即景《四季之美》是按照四季的順序?qū)懙?，在描寫春天的黎明時，用動詞和疊詞寫出天空顏色變化的過程，體現(xiàn)了動態(tài)美?！而B的天堂》分別描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨榕樹上群鳥活動的動態(tài)情景，表達(dá)對自然和生命的熱愛和贊美。《月跡》生動形象地寫出了孩子們尋找月亮的過程，充滿童真童趣。習(xí)作：

即景讀句子，小組交流，談?wù)勀愕睦斫夂透惺?，體會這樣表達(dá)的好處。習(xí)作：

即景課堂小結(jié)寫文章時，運(yùn)用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，可以增強(qiáng)文章的感染力。習(xí)作：

即景習(xí)作：

即景觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀。

即：當(dāng)時，當(dāng)下。習(xí)作：

即景習(xí)作：

即景注意：觀察的景物是短時間某一場景內(nèi)會發(fā)生變化的景物。你知道哪些“自然現(xiàn)象”和“自然景觀”？與同伴交流。習(xí)作：

即景習(xí)作：

即景朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的美好和奇妙。習(xí)作：

即景習(xí)作：

即景半命題作文，要先把題目補(bǔ)充完整。學(xué)習(xí)提示：快速瀏覽教材，說說第2自然段提出了哪些習(xí)作要求。習(xí)作：

即景觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。習(xí)作：

即景習(xí)作要求：1.寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。2.根據(jù)自己的觀察對象，把題目補(bǔ)充完整。習(xí)作：

即景

學(xué)習(xí)提示：再次快速瀏覽教材，圈畫習(xí)作需要注意的內(nèi)容。按順序?qū)憣懗鰟討B(tài)變化習(xí)作：

即景學(xué)習(xí)提示：

讀下面的例文，說說有哪些地方可以借鑒。習(xí)作：

即景

春雨即景“嘩啦啦，嘩啦啦”天上下起了綿綿細(xì)雨，小雨滴們迫不及待地來到地面上看看美麗的風(fēng)景。小雨滴像一顆顆珍珠一樣掉落下來，落到樹葉上，滾來滾去，似乎在說：“真好玩，真好玩!”小雨滴落在了屋項(xiàng)上發(fā)出“咚咚”的聲音；小雨滴落在小路上發(fā)出了“砰砰”的聲音；小雨滴落在了樹林里發(fā)出“嘩嘩”的聲音，整個小區(qū)瞬間像一隊整裝待發(fā)的打擊樂隊一樣，開始演奏起優(yōu)美的樂章。湖面發(fā)出“撲通〞聲，小雨滴落在湖面，水波慢慢蕩開，一會兒大，一會兒小，下變?nèi)f化，讓人百看不厭。水底下，魚兒們在歡興地游著，份佛在說：”雨來了，我們可以好好游個痛快了?！睂懗隽擞甑温湎聛頃r的動態(tài)，把小雨滴寫得像頑皮的孩子。這篇習(xí)作是按照下雨到雨停的順序?qū)懙?。?xí)作：

即景

柳樹垂到了水面上，風(fēng)一吹，柳樹隨風(fēng)飄蕩，就像是對鏡梳妝的少女，又如舞袖飄飄的仙子。在細(xì)雨中，柳樹那細(xì)細(xì)長長的枝條上又泛出一層新綠。小花小草吮吸著甘甜的雨水，份佛想快快長大。雨過天晴了，天空中出現(xiàn)了彩虹，小青蛙，小鳥，小烏龜都出來玩了，小花小草也更挺拔、更鮮艷、更可愛，還更閃耀了。小草的葉子上有著未干的水珠，在陽光的照耀下隱隱約約散發(fā)著一道道彩虹。我真希望來日還能再下一場雨，這樣又能欣賞這美麗的春雨了。作者把雨過天晴的情景描寫得生動形象，讓人感受到勃勃生機(jī)。寫出了柳樹被風(fēng)吹動的情景，十分優(yōu)美。習(xí)作：

即景學(xué)習(xí)