陜西省商洛市洛南縣20222023學年四年級上學期語文期末試卷

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陜西省商洛市洛南縣2022-2023學年四年級上學期語文期末試卷

一、基礎

1．看拼音，寫詞語。

zhāodàijiāngyìngjíshǐchuàngzàohénjì

línshízīrùnhūnluànyīnqièbàofù

招待；僵硬；即使；創(chuàng)造；痕跡；臨時；滋潤；昏亂；殷切；抱負

拼音；詞形

“招待”的“待”注意不能寫成“侍”；“僵硬”的“僵”注意和“疆”、“韁”等形近字區(qū)分開；“即使”的“即”不能寫成“既”；“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”應注意不要寫成“瘡”等；“痕跡”的“痕”不能寫成“狠”、“恨”等形近字；“臨時”要注意不能拼成“零食”，注意前后鼻音的區(qū)分；“滋潤”的“潤”最容易把門字框里的“王”寫成“玉”；“昏亂”注意不能拼成“混亂”；“殷切”的“殷”筆畫較多，注意書寫；“抱負”注意讀準字音，不能拼成“報復”或“暴富”等。

故解析為：招待、僵硬、即使、創(chuàng)造、痕跡、臨時、滋潤、昏亂、殷切、抱負

讀拼音寫詞語要注意：先拼再寫，認真拼讀好每個音節(jié)，區(qū)分好前后鼻音，讀準聲調，平常練習時記好字形，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．給加點字選擇正確的讀音。

（1）坐在角（jiǎojué）落里的那個人在京劇團唱旦角（jiǎojué）。

（2）這首鋼琴曲（qǔqū）一會兒悲傷抒情，一會兒歡暢活潑，一會兒又熱烈激昂，好像在講述一個曲（qǔqū）折的故事。

（3）暑假，爸爸帶我去首都（dōudū）北京玩，我們照了許多相（xiānɡxiànɡ）片。

（4）少（shàoshǎo）年說：“這句話多少（shàoshǎo）有點道理?！?/p>

（1）jiǎo；jué

（2）qǔ；qū

（3）dū；xiànɡ

（4）shào；shǎo

拼音

（1）角：jiǎo形狀像角的；物體邊緣相接的部分。jué角色。故應分別選“jiǎo、jué”。

（2）曲：qǔ歌曲。qū彎曲（跟“直”相對）。故應分別選“qǔ、qū”。

（3）都：dōu表示總括。dū首都。相：xiānɡ相親。xiànɡ照相、相片。故應選“dū、xiànɡ”。

（4）少：shào年紀輕（跟“老”相對）。shǎo數量?。ǜ岸唷毕鄬Γ?。故應分別選“shào、shǎo”。

故解析為：（1）jiǎo、jué；（2）qǔ、qū；（3）dū、xiànɡ；（4）shào、shǎo

對于多音字，我們要根據具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累。了解它們在什么情況下讀什么音。

3．畫出下列每組詞語中的錯別字，并改正。

A.據說成熟嚴歷興奮

B.莊稼按照耐心慕色

C.奧秘富繞清潔違抗

D.絕望鼓舞撤退拔打

歷—厲；慕—暮；繞—饒；拔—撥

詞形

（1）嚴厲：嚴肅而厲害。故“嚴歷”的“歷”應為“厲”。

（2）暮色：太陽落下時黃昏的天色。故“慕色”的“慕”應為“暮”。

（3）富饒：物產豐富，財物充足。故“富繞”的“繞”應為“饒”。

（4）撥打：用手撥號碼，打電話。故“拔打”的“拔”應為“撥”。

故解析為：歷—厲、慕—暮、繞—饒、拔—撥

本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。

4．下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）

A．小明讀書一直不認真，今天破天荒的認真了。

B．我們永遠不會給賭博開綠燈。

C．每逢班里搞活動，他總是占上風，從不叫苦叫累。

D．人家說話時，他總是喜歡敲邊鼓。

C

詞匯運用

A、B、D恰當。

C不恰當。占上風：保持優(yōu)越位置在這場辯論中我們略占上風。

故解析為：C

本題考查詞匯運用。需聯系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語表面義，深刻體味其內涵。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結。

5．照樣子，在下面的橫線里填上合適的詞語。

（開墾）荒地理想翅膀合同

（偉大）的工程的風雨的怪物的石級

實現；展開；簽訂；冰冷；可怕；陡峭

詞語搭配

動詞和名詞組成動賓詞語，如：實現理想。短語中間“的”，一般“的”前的詞語應是形容詞，“的”后的詞語為名詞。如“冰冷的風雨”。

故解析為：實現、展開、簽訂、冰冷、可怕、陡峭

詞語搭配是一項語文基礎知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞語的詞義，再看看這些詞語是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個詞和那個詞搭配。

6．選出同一詞語在不同句子中的意思。

A.沸騰：①液體達到一定溫度時急劇轉化為氣體，產生大量氣泡。②形容情緒高漲。

⑴過了一會兒，鍋里的水沸騰了。

⑵潮水剛剛退去，人群又沸騰起來。

B.漂亮：①好看，美觀。②出色。

⑴戰(zhàn)士們打了一個漂亮仗，趕走了侵略者。

⑵李莎莎的字寫得真漂亮。

①；②；②；①

詞義

A.⑴“鍋里的水沸騰了”這里的“沸騰”指的是水開了，所以選①；

⑵“人群又沸騰起來”這里的“沸騰”指的是情緒很激動，所以選②。

B.⑴“戰(zhàn)士們打了一個漂亮仗，趕走了侵略者?！边@里的“漂亮”指的是出色，選②；

⑵“李莎莎的字寫得真漂亮。”這里的“漂亮”指的是好看，美觀，選①。

故解析為：（1）①；②；（2）②；①

本題考查一詞多意的選擇，在做題時，要把意思放入具體的句子語言環(huán)境中進行揣摩，判斷就能選出合適的選項。

7．將下列四字詞語補充完整，并選詞填上空。

隨而安竭全力無無得心

響徹云神通精忠國明眸皓

①描寫人物五官的詞語是，我還會寫一個這樣的詞語。

②描寫聲音大的詞語是。

③看到畫橫線的詞語，我會想到（人物）。

遇；盡；憂；慮；應手；霄；廣大；報；齒；明眸皓齒；眉清目秀；響徹云霄；孫悟空

詞形；成語

“隨遇而安”意思是能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。所以“遇”是“遭遇”的意思；“竭盡全力”的意思是用盡全部的力量，形容做出最大努力。所以“盡”不能寫成“進”；“無憂無慮”意思是沒有一點憂愁，顧慮和擔心，形容煩惱盡除、得到解脫，心情安然自得，快樂舒心。還可以寫成“無邊無際”等；“得心應手”意思是心里怎么想，手就能怎么做，比喻技藝純熟或做事情非常順利?！绊憦卦葡觥币馑紴轫懧曋边_極高的天空。形容聲音非常響亮。“霄”字不能寫成“宵”；“神通廣大”意思是原指神仙法力無所不能。如孫悟空、觀音菩薩等，現比喻辦法多，本領高強；“精忠報國”意思是為國家竭盡忠誠，犧牲一切；“明眸皓齒”意思是明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗，也指美麗的女子?！懊黜X”是描寫外貌的詞語，這樣的詞語還有肥頭大耳、濃眉大眼、白發(fā)蒼蒼、眉清目秀。結合詞語的意思可知“響徹云霄”描寫聲音大，由這個詞語可以聯想到孫悟空等人物。

故解析為：遇、盡、憂、慮、應手、霄、廣大、報、齒、明眸皓齒、眉清目秀、響徹云霄、孫悟空

此題考查學生對成語的書寫和應用的能力。這要求在會寫成語和理解成語的意思的基礎上進行，所以平時要注意對成語和其意思的積累

8．按要求寫句子。

（1）像葉老這樣的大作家，會見一個普通的中學生嗎？（改成陳述句）

（2）放假了，懷著愉快的心情去徒步旅行。（用修改符號在原句上修改病句）

（3）用動作描寫表現“快樂”。

（4）北京的頤和園是個美麗的大公園。（縮句）

（5）小剛把地址寫錯了。我沒收到他的來信。（用關聯詞把兩句話變成一句話）

（1）像葉老這樣的大作家，不會見一個普通的中學生。

（2）放假了，我懷著愉快的心情去徒步旅行。

（3）吃過晚飯，我把碗往桌上一放，打開門，沖了出去，和小朋友在院子里你追我，我趕你，玩得開心極了。

（4）頤和園是公園。

（5）因為小剛把地址寫錯了，所以我沒收到他的來信。

修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉換；句式銜接

（1）反問句改陳述句，去掉疑問詞“嗎”；“會”改為“不會”。問號改為句號。

（2）修改病句，缺主語，補上“我”。

（3）情景寫話，用動作描寫表現“快樂”即可。

（4）分析題干可知，主語是“頤和園”，謂語是“是”；賓語是“公園”；去掉修飾語“北京的”“美麗的大”。

（5）分析題干可知，分句前后是因果關系，故用“因為……所以……”銜接。

故解析為：（1）像葉老這樣的大作家，不會見一個普通的中學生。（2）放假了，我懷著愉快的心情去徒步旅行。（3）吃過晚飯，我把碗往桌上一放，打開門，沖了出去，和小朋友在院子里你追我，我趕你，玩得開心極了。（4）頤和園是公園。（5）因為小剛把地址寫錯了，所以我沒收到他的來信。

考查了句子的改寫、關聯詞、縮句、修改病句。改寫句子，側重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練習。

9．知識回顧。

（1）盧鉞在《雪梅》中說道：“梅須遜雪三分白，”，告訴我們人各有所長，各有所短，正如“，寸有所長”。

（2）弟弟在讀書的時候不喜歡問問題，總覺得書中的道理自己都已經明白了。我想用《尚書》中的“好問則裕，”這句話來勸弟弟改掉這個壞毛病。

（3）詩人李清照經歷國破家亡后，在《夏日絕句》中用“，死亦為鬼雄”表述了自己建功立業(yè)，報效祖國的愿望。

（4）一場秋雨過后，天更涼了。奶奶從柜子里翻出一件厚衣服遞給我，說：“一場秋雨一場寒，。

（5）王戎不取道旁李的原因是“”。（用原文回答）

（6）周恩來是為而讀書的。

（7）再近些，只見，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩地；那聲音如同，好像大地都被震得顫動起來。

（1）雪卻輸梅一段香；尺有所短

（2）自用則小

（3）生當作人杰

（4）十場秋雨要穿棉

（5）樹在道邊而多子，此必苦李

（6）中華之崛起

（7）白浪翻滾；齊頭并進；飛奔而來；山崩地裂

課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“雪卻輸梅一段香”出自盧鉞《雪梅》，意思是：梅花雖比不上雪的晶瑩潔白，但雪卻比不上梅花的芬芳馥郁。比喻世間萬物各有各的長處，也各有所短，要有自知之明。“尺有所短，寸有所長”比喻人或事物各有其長處和短處。出自戰(zhàn)國·楚·屈原《卜居》。

（2）“好問則裕，自用則小”是一句諺語，出自《尚書》，意思是喜歡提出問題向別人請教，知識就會豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。

（3）“生當作人杰，死亦為鬼雄”出自宋·李清照的《夏日絕句》的意思：活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

（4）諺語“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”的意思是到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加厚衣服，直到冬天穿上棉襖。

（5）根據《王戎不取道旁李》原文內容：看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。王戎的回答可判斷出解析。

（6）"為中華之崛起而讀書”為周恩來總理在少年時代立下的宏偉志向，表現了為國家和民族而奮斗終生的責任感和使命感。根據《為中華之崛起而讀書》課文內容可知解析。

（7）根據《觀潮》原文內容：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?？芍馕?。

故解析為：（1）雪卻輸梅一段香；尺有所短；（2）自用則??；（3）生當作人杰；（4）十場秋雨要穿棉；（5）樹在道邊而多子，此必苦李；（6）中華之崛起；（7）白浪翻滾、齊頭并進、飛奔而來、山崩地裂

本題考查的歸納點較多，有古詩文默寫，有諺語，俗語及慣用語，有名言警句，有對課文的理解，有現代詩文默寫，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。做此類題目，要結合題目要求來對各題做出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

10．口語交際

觀察漫畫，完成練習。

（1）你想對圖中的小朋友說什么？

（2）保護眼睛還要做到什么？（寫兩點即可）

（1）電子產品的危害很大，既影響學習，又傷害身體，千萬要遠離電子產品。

（2）①不在強光、弱光下看書；②用眼時每隔一段時間休息一下。

語言表述

（1）觀察漫畫，電子產品對小男孩說：“你常陪我玩，送你一副眼鏡。”可以看出：經常使用電子產品對小孩的眼睛不利，可能造成眼睛近視，所以要遠離電子產品。

（2）保護眼睛要做到：不在強光、弱光下看書；用眼時每隔一段時間休息一下；光線要充足；閱讀時間勿太長；看書距離應適中；看電視距離勿太近；坐姿要端正等。

故解析為：（1）電子產品的危害很大，既影響學習，又傷害身體，千萬要遠離電子產品。（2）①不在強光、弱光下看書；②用眼時每隔一段時間休息一下。

本題考查了學生語言的表述能力。要仔細觀察漫畫，弄清漫畫含義，運用得體的語言進行表述的能力，應培養(yǎng)學生傾聽、表述和應對的能力。

二、閱讀

閱讀片段，回答問題。

《西門豹治鄴》片段

西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！”說著又要叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去。

官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧，看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧。”

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河神娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。

西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。

11．找出文中描寫官紳害怕的四字詞語。

12．西門豹是真的想讓那些官紳下河去催一催嗎？他的目的是什么？

13．西門豹說“再等一會兒”時，官紳心里可能會怎么想？

14．你認為西門豹是個怎樣的人？

11．提心吊膽、面如土色。

12．不是。他是想讓官紳害怕，使他們再也不敢坑害百姓，還要讓百姓明白事實真相。

13．官紳們心里可能會想：“希望千萬不要把我們扔下去，否則我們肯定會死的?！?/p>

14．西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個足智多謀、講究策略的人。

語段閱讀

閱讀分析題是小學生語文常見的題型，考查了學生的閱讀能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表述的主題后，再結合后面的問題分析解答。

11．閱讀文章，結合句子“那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出”和“官紳一個個嚇得面如土色”可知，“提心吊膽”和“面如土色”這兩個詞語描寫了官紳害怕。

故解析為：提心吊膽、面如土色。

12．考查學生對文章內容的理解。閱讀文章可知，西門豹并不是真的是想讓官紳下河去催，他是想讓官紳害怕，使他們再也不敢坑害百姓，還要讓百姓明白事實真相。

故解析為：不是。他是想讓官紳害怕，使他們再也不敢坑害百姓，還要讓百姓明白事實真相。

13．本道題考查了學生的語言組織能力。閱讀文章可知，當西門豹說"再等一會兒"時，給這些官紳們增加了心理壓力，讓這些官紳感到害怕和恐懼，官紳們心里可能會想："希望千萬不要把我們扔下去，否則我們肯定會死的"。

故解析為：官紳們心里可能會想：“希望千萬不要把我們扔下去，否則我們肯定會死的。”

14．通過閱讀文段內容可知，西門豹明知巫婆和官紳都是騙錢害人的，但他并沒有直接對老百姓說出來，因為沒有老百姓會相信他的話，沒有說服力，于是他通過讓巫婆去和河神說說，把巫婆扔下去，結果巫婆并不能回來，從而用事實說明巫婆們是騙人的。從而可以看出西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個足智多謀、講究策略的人。

故解析為：西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個足智多謀、講究策略的人。

課外閱讀。

給公交車鞠躬的少年

周末的黃昏，我乘坐開往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵擁擠異常。

公交車路過位于市郊的第19中學時，一個十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來。少年的手里拿著一個巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語單詞。我?guī)缀蹩梢詳喽ǎ@個孩子是個上初三、即將面臨中考的學生在我的印象里，走在路上還想著背誦英語單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。

車內的燈光很暗，只一會兒，少年便無奈的將小記事本放進了口袋，轉身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個子不高，頭發(fā)灰白，臉上長滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來。少年一臉驚喜，快速地擠了過去。老先生站起身，把座位讓給了那個少年，然后自己向后車門擠去。

汽車繼續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。

少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個短暫的休息時間。

窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。

過了半個多小時，車子終于駛進了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。

我正盤算著晚上吃點什么，突然，一個騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來。司機眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。

車里的喧嘩驚醒了昏睡中的少年，少年下意識地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。

又過了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。順著少年的目光我看到那個剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來，老人并沒有下

車，而是一直站在了后門旁邊。

下車的人群推擁著少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。

車門關上了。站在路邊的少年如夢初醒般沖著發(fā)動的車子深深地鞠了一躬。

15．根據意思在文中找出相應的成語。

①表示前后相繼，時斷時續(xù)。

②眼力好，動作快，形容反應敏捷。

③好像剛從夢中醒來。

16．文中畫橫線的句子是對老先生的描寫，說明老先生。

17．請結合文意，分析文中加點的詞“竟然”在這段話中的表述效果。

18．下面關于神態(tài)描寫的說法對嗎？

①“少年一臉驚喜，快速地擠了過去?！敝械纳駪B(tài)描寫寫出了少年以為老先生要下車了，那么就有座位了，他很高興。（）

②“老先生輕輕地沖少年笑了笑”是神態(tài)描寫，寫出了老先生對少年的感謝。（）

19．如果車上的老先生和乘客看到少年對公交車鞠躬，會有什么樣的表現？請你寫一寫。

15．摩肩接踵；眼明手快；如夢初醒

16．外貌；年齡大

17．“竟然”的意思是居然，意料不到；增加了“我”的吃驚程度；在讓“我”明白老先生良苦用心的同時，更增加了“我”對老先生的敬佩之情。

18．①正確；②錯誤

19．老先生：老先生看到那個少年，微微點了點頭，欣慰地笑了，眼中流露出感動。乘客：有的乘客看了看老先生，又看了看那個少年，心中有敬佩、有欣慰還有感動/還有的乘客卻一臉疑惑，不知道發(fā)生了什么。

記敘文

本文講述了一個即將面臨中考的初中生，放學后乘坐公交車。車上一位老先生見少年由于學習帶來的壓力顯得很疲憊，主動給少年讓座。少年下車時突然發(fā)現老先生為了給他讓座自己一直站著，感激萬分，下車后，面對啟動的公交車深深地鞠了一躬。老人讓座的舉動令人感動，同樣初中生的行為也令人感動。

15．“摩肩接踵”在文中主要指公交車上的乘客異常擁擠，表示前后相繼，時斷時續(xù)?！把勖魇挚臁痹诙涛闹兄饕腹卉囁緳C為了躲避橫穿的自行車采取的快速的動作，意思是眼力好，動作快，形容反應敏捷。“如夢初醒”意思是好像剛從夢中醒來。在短文中主要是說男孩發(fā)現老人并不是要下車讓才給他讓座，老人還一直在車上，很是吃驚和感動，一下子反應不過來，當車子門關了他才醒悟過來自己應該感謝老人。

故解析為：摩肩接踵、眼明手快、如夢初醒

16．通過對個子、頭發(fā)、臉的描寫判斷出是外貌描寫，通過“頭發(fā)灰白，臉上長滿老年斑”判斷出是年齡大。

故解析為：外貌、年齡大

17．根據短文內容，老先生給少年讓座，自己向后門擠去，少年以為老先生是要下車了才給他讓座的，又過了幾站，少年站起身要下車了發(fā)現讓座的老先生竟然還在車上！原來，老人并沒有下車，而是一直站在了后門旁邊。這是少年才明白：老先生不是要下車了才給他讓座的，而是看他太累了才給他讓座的。所以“竟然”的意思是居然，意料不到；增加了“我”的吃驚程度；在讓“我”明白老先生良苦用心的同時，更增加了“我”對老先生的敬佩之情。

故解析為：“竟然”的意思是居然，意料不到；增加了“我”的吃驚程度；在讓“我”明白老先生良苦用心的同時，更增加了“我”對老先生的敬佩之情。

18．考查人物描寫方法，①正確，根據“驚喜”判斷出是神態(tài)描寫。②錯誤，根據“笑了笑”判斷出是動作描寫，不是神態(tài)描寫。

故解析為：①正確；②錯誤

19．聯系文章，發(fā)揮想象，公交車上除了初中生還有老先生、和看到讓座的乘客、沒有看到讓座的乘客，會有什么樣的表現，合理想象即可。

故解析為：老先生：老先生看到那個少年，微微點了點頭，欣慰地笑了，眼中流露出感動。乘客：有的乘客看了看老先生，又看了看那個少年，心中有敬佩、有欣慰還有感動|還有的乘客卻一臉疑惑，不知道發(fā)生了什么。

三、創(chuàng)意表述

20．題目：這件事真

要求：⑴把題目補充完整；⑵選擇一件你印象深刻的事，寫清楚事情的起因、經過和結果；⑶敘述清楚

這件事真讓我愧疚

我們大樓住有一位退休工人王爺爺。他今年六十多歲了。瘦瘦的身體，背有點駝，兩鬢斑白。平常，他發(fā)現誰隨地扔果皮、紙屑，總要上門嘮嘮叨叨地說幾句。左鄰右舍既怕他又敬他，都親熱地叫他“環(huán)保主任”。一提這個“環(huán)保主任”，我總忘不了那件事。

那是前幾天，媽媽叫我去倒垃圾。我提著一袋垃圾，慢吞吞地朝樓下走去。忽然，我在底層樓梯走廊角落邊，發(fā)現了一個空紙箱。我眼珠骨碌一轉，四下一瞧，沒人，便將垃圾倒了進去，然后匆匆上樓。不巧，在二樓樓梯口碰到了王爺爺。我心里一驚，臉上直冒汗……不好，這下子準挨罵。我硬著頭皮，想與王爺爺擦肩而過。不料，王爺爺拉住我說：“李婧，今天又幫媽媽做事，真乖?！蔽夷樕现卑l(fā)熱，慌慌張張地跑上樓去。晚上，我躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著，生怕紙箱里的秘密被王爺爺發(fā)現。一連幾天，那個紙箱竟安然無恙。以后，它自然就成了我家垃圾的“收藏箱”。

一天放學后，我一踏進大樓走廊就楞住了。那個紙箱不知被誰的自行車給撞倒了，整個垃圾全部翻倒在地上，臭氣熏天。糟了，這下闖禍了。我忐忑不安地往樓上走。真是無巧不成書，又撞見了王爺爺。只見他一手拿掃帚，一手拿畚箕，邊走邊嘮叨：“是哪個缺德鬼，將垃圾倒在這里，污染環(huán)境。這又不是垃圾箱……”我心里發(fā)虛，裝著沒聽見，連忙跑回家?；氐郊?，我不安地站在陽臺上想著王爺爺弓著背，吃力地掃垃圾的樣子，眼睛濕潤了……

敘事

本次習作為半命題作文，要求以“這件事真”為題寫一篇作文。生活中，有許多事讓我們難忘或有著深刻的體驗，有的讓我們感動，有的讓我們后悔，有的讓我們高選擇一件你體驗深刻，難忘的事去寫。寫時要通過典型的事例來表現自己的感動、高興等內心體驗，注意記敘文六要素，想好開頭、結尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。故解析為：

這篇文章通過對“這件事”的細致描述，引發(fā)內心的“愧疚”，從而悟出人生的真諦。文章對“我倒垃圾”的描寫細膩生動，“我眼珠骨碌一轉，四下一瞧，沒人，便將垃圾倒了進去”很有感染力。最后看到王爺爺掃垃圾，眼睛濕潤，引發(fā)思考。

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陜西省商洛市洛南縣2022-2023學年四年級上學期語文期末試卷

一、基礎

1．看拼音，寫詞語。

zhāodàijiāngyìngjíshǐchuàngzàohénjì

línshízīrùnhūnluànyīnqièbàofù

2．給加點字選擇正確的讀音。

（1）坐在角（jiǎojué）落里的那個人在京劇團唱旦角（jiǎojué）。

（2）這首鋼琴曲（qǔqū）一會兒悲傷抒情，一會兒歡暢活潑，一會兒又熱烈激昂，好像在講述一個曲（qǔqū）折的故事。

（3）暑假，爸爸帶我去首都（dōudū）北京玩，我們照了許多相（xiānɡxiànɡ）片。

（4）少（shàoshǎo）年說：“這句話多少（shàoshǎo）有點道理?！?/p>

3．畫出下列每組詞語中的錯別字，并改正。

A.據說成熟嚴歷興奮

B.莊稼按照耐心慕色

C.奧秘富繞清潔違抗

D.絕望鼓舞撤退拔打

4．下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）

A．小明讀書一直不認真，今天破天荒的認真了。

B．我們永遠不會給賭博開綠燈。

C．每逢班里搞活動，他總是占上風，從不叫苦叫累。

D．人家說話時，他總是喜歡敲邊鼓。

5．照樣子，在下面的橫線里填上合適的詞語。

（開墾）荒地理想翅膀合同

（偉大）的工程的風雨的怪物的石級

6．選出同一詞語在不同句子中的意思。

A.沸騰：①液體達到一定溫度時急劇轉化為氣體，產生大量氣泡。②形容情緒高漲。

⑴過了一會兒，鍋里的水沸騰了。

⑵潮水剛剛退去，人群又沸騰起來。

B.漂亮：①好看，美觀。②出色。

⑴戰(zhàn)士們打了一個漂亮仗，趕走了侵略者。

⑵李莎莎的字寫得真漂亮。

7．將下列四字詞語補充完整，并選詞填上空。

隨而安竭全力無無得心

響徹云神通精忠國明眸皓

①描寫人物五官的詞語是，我還會寫一個這樣的詞語。

②描寫聲音大的詞語是。

③看到畫橫線的詞語，我會想到（人物）。

8．按要求寫句子。

（1）像葉老這樣的大作家，會見一個普通的中學生嗎？（改成陳述句）

（2）放假了，懷著愉快的心情去徒步旅行。（用修改符號在原句上修改病句）

（3）用動作描寫表現“快樂”。

（4）北京的頤和園是個美麗的大公園。（縮句）

（5）小剛把地址寫錯了。我沒收到他的來信。（用關聯詞把兩句話變成一句話）

9．知識回顧。

（1）盧鉞在《雪梅》中說道：“梅須遜雪三分白，”，告訴我們人各有所長，各有所短，正如“，寸有所長”。

（2）弟弟在讀書的時候不喜歡問問題，總覺得書中的道理自己都已經明白了。我想用《尚書》中的“好問則裕，”這句話來勸弟弟改掉這個壞毛病。

（3）詩人李清照經歷國破家亡后，在《夏日絕句》中用“，死亦為鬼雄”表述了自己建功立業(yè)，報效祖國的愿望。

（4）一場秋雨過后，天更涼了。奶奶從柜子里翻出一件厚衣服遞給我，說：“一場秋雨一場寒，。

（5）王戎不取道旁李的原因是“”。（用原文回答）

（6）周恩來是為而讀書的。

（7）再近些，只見，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬，浩浩蕩蕩地；那聲音如同，好像大地都被震得顫動起來。

10．口語交際

觀察漫畫，完成練習。

（1）你想對圖中的小朋友說什么？

（2）保護眼睛還要做到什么？（寫兩點即可）

二、閱讀

閱讀片段，回答問題。

《西門豹治鄴》片段

西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！”說著又要叫衛(wèi)士把他們扔下漳河去。

官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧，看樣子是河神把他們留下了。你們都回去吧?！?/p>

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河神娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。

西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。

11．找出文中描寫官紳害怕的四字詞語。

12．西門豹是真的想讓那些官紳下河去催一催嗎？他的目的是什么？

13．西門豹說“再等一會兒”時，官紳心里可能會怎么想？

14．你認為西門豹是個怎樣的人？

課外閱讀。

給公交車鞠躬的少年

周末的黃昏，我乘坐開往市里的公交車回家。公交車上，乘客摩肩接踵擁擠異常。

公交車路過位于市郊的第19中學時，一個十四五歲的少年背著書包從前門擠了上來。少年的手里拿著一個巴掌大的小本子，上面密密麻麻的寫滿了英語單詞。我?guī)缀蹩梢詳喽?，這個孩子是個上初三、即將面臨中考的學生在我的印象里，走在路上還想著背誦英語單詞的一定是即將面臨重大人生選擇的孩子。

車內的燈光很暗，只一會兒，少年便無奈的將小記事本放進了口袋，轉身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會兒，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。老先生個子不高，頭發(fā)灰白，臉上長滿了老年斑。老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來。少年一臉驚喜，快速地擠了過去。老先生站起身，把座位讓給了那個少年，然后自己向后車門擠去。

汽車繼續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車，下一站又將到哪兒。

少年也許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會兒，竟然睡著了。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個短暫的休息時間。

窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。

過了半個多小時，車子終于駛進了市區(qū)，人們陸陸續(xù)續(xù)地下車，車廂里漸漸松了許多。

我正盤算著晚上吃點什么，突然，一個騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來。司機眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚嘆。

車里的喧嘩驚醒了昏睡中的少年，少年下意識地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。

又過了幾站，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。順著少年的目光我看到那個剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來，老人并沒有下

車，而是一直站在了后門旁邊。

下車的人群推擁著少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。

車門關上了。站在路邊的少年如夢初醒般沖著發(fā)動的車子深深地鞠了一躬。

15．根據意思在文中找出相應的成語。

①表示前后相繼，時斷時續(xù)。

②眼力好，動作快，形容反應敏捷。

③好像剛從夢中醒來。

16．文中畫橫線的句子是對老先生的描寫，說明老先生。

17．請結合文意，分析文中加點的詞“竟然”在這段話中的表述效果。

18．下面關于神態(tài)描寫的說法對嗎？

①“少年一臉驚喜，快速地擠了過去。”中的神態(tài)描寫寫出了少年以為老先生要下車了，那么就有座位了，他很高興。（）

②“老先生輕輕地沖少年笑了笑”是神態(tài)描寫，寫出了老先生對少年的感謝。（）

19．如果車上的老先生和乘客看到少年對公交車鞠躬，會有什么樣的表現？請你寫一寫。

三、創(chuàng)意表述

20．題目：這件事真

要求：⑴把題目補充完整；⑵選擇一件你印象深刻的事，寫清楚事情的起因、經過和結果；⑶敘述清楚

解析解答部分

1．招待；僵硬；即使；創(chuàng)造；痕跡；臨時；滋潤；昏亂；殷切；抱負

拼音；詞形

“招待”的“待”注意不能寫成“侍”；“僵硬”的“僵”注意和“疆”、“韁”等形近字區(qū)分開；“即使”的“即”不能寫成“既”；“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”應注意不要寫成“瘡”等；“痕跡”的“痕”不能寫成“狠”、“恨”等形近字；“臨時”要注意不能拼成“零食”，注意前后鼻音的區(qū)分；“滋潤”的“潤”最容易把門字框里的“王”寫成“玉”；“昏亂”注意不能拼成“混亂”；“殷切”的“殷”筆畫較多，注意書寫；“抱負”注意讀準字音，不能拼成“報復”或“暴富”等。

故解析為：招待、僵硬、即使、創(chuàng)造、痕跡、臨時、滋潤、昏亂、殷切、抱負

讀拼音寫詞語要注意：先拼再寫，認真拼讀好每個音節(jié)，區(qū)分好前后鼻音，讀準聲調，平常練習時記好字形，書寫完整，字跡清楚，筆順正確，盡量不涂抹。

2．（1）jiǎo；jué

（2）qǔ；qū

（3）dū；xiànɡ

（4）shào；shǎo

拼音

（1）角：jiǎo形狀像角的；物體邊緣相接的部分。jué角色。故應分別選“jiǎo、jué”。

（2）曲：qǔ歌曲。qū彎曲（跟“直”相對）。故應分別選“qǔ、qū”。

（3）都：dōu表示總括。dū首都。相：xiānɡ相親。xiànɡ照相、相片。故應選“dū、xiànɡ”。

（4）少：shào年紀輕（跟“老”相對）。shǎo數量?。ǜ岸唷毕鄬Γ９蕬謩e選“shào、shǎo”。

故解析為：（1）jiǎo、jué；（2）qǔ、qū；（3）dū、xiànɡ；（4）shào、shǎo

對于多音字，我們要根據具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累。了解它們在什么情況下讀什么音。

3．歷—厲；慕—暮；繞—饒；拔—撥

詞形

（1）嚴厲：嚴肅而厲害。故“嚴歷”的“歷”應為“厲”。

（2）暮色：太陽落下時黃昏的天色。故“慕色”的“慕”應為“暮”。

（3）富饒：物產豐富，財物充足。故“富繞”的“繞”應為“饒”。

（4）撥打：用手撥號碼，打電話。故“拔打”的“拔”應為“撥”。

故解析為：歷—厲、慕—暮、繞—饒、拔—撥

本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據平時的字詞積累，結合具體語境，對每個語句中的字詞進行分析完成即可。

4．C

詞匯運用

A、B、D恰當。

C不恰當。占上風：保持優(yōu)越位置在這場辯論中我們略占上風。

故解析為：C

本題考查詞匯運用。需聯系詞語所處的具體語言環(huán)境，透過詞語表面義，深刻體味其內涵。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結。

5．實現；展開；簽訂；冰冷；可怕；陡峭

詞語搭配

動詞和名詞組成動賓詞語，如：實現理想。短語中間“的”，一般“的”前的詞語應是形容詞，“的”后的詞語為名詞。如“冰冷的風雨”。

故解析為：實現、展開、簽訂、冰冷、可怕、陡峭

詞語搭配是一項語文基礎知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞語的詞義，再看看這些詞語是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個詞和那個詞搭配。

6．①；②；②；①

詞義

A.⑴“鍋里的水沸騰了”這里的“沸騰”指的是水開了，所以選①；

⑵“人群又沸騰起來”這里的“沸騰”指的是情緒很激動，所以選②。

B.⑴“戰(zhàn)士們打了一個漂亮仗，趕走了侵略者。”這里的“漂亮”指的是出色，選②；

⑵“李莎莎的字寫得真漂亮?！边@里的“漂亮”指的是好看，美觀，選①。

故解析為：（1）①；②；（2）②；①

本題考查一詞多意的選擇，在做題時，要把意思放入具體的句子語言環(huán)境中進行揣摩，判斷就能選出合適的選項。

7．遇；盡；憂；慮；應手；霄；廣大；報；齒；明眸皓齒；眉清目秀；響徹云霄；孫悟空

詞形；成語

“隨遇而安”意思是能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。所以“遇”是“遭遇”的意思；“竭盡全力”的意思是用盡全部的力量，形容做出最大努力。所以“盡”不能寫成“進”；“無憂無慮”意思是沒有一點憂愁，顧慮和擔心，形容煩惱盡除、得到解脫，心情安然自得，快樂舒心。還可以寫成“無邊無際”等；“得心應手”意思是心里怎么想，手就能怎么做，比喻技藝純熟或做事情非常順利?！绊憦卦葡觥币馑紴轫懧曋边_極高的天空。形容聲音非常響亮?！跋觥弊植荒軐懗伞跋?；“神通廣大”意思是原指神仙法力無所不能。如孫悟空、觀音菩薩等，現比喻辦法多，本領高強；“精忠報國”意思是為國家竭盡忠誠，犧牲一切；“明眸皓齒”意思是明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗，也指美麗的女子?！懊黜X”是描寫外貌的詞語，這樣的詞語還有肥頭大耳、濃眉大眼、白發(fā)蒼蒼、眉清目秀。結合詞語的意思可知“響徹云霄”描寫聲音大，由這個詞語可以聯想到孫悟空等人物。

故解析為：遇、盡、憂、慮、應手、霄、廣大、報、齒、明眸皓齒、眉清目秀、響徹云霄、孫悟空

此題考查學生對成語的書寫和應用的能力。這要求在會寫成語和理解成語的意思的基礎上進行，所以平時要注意對成語和其意思的積累

8．（1）像葉老這樣的大作家，不會見一個普通的中學生。

（2）放假了，我懷著愉快的心情去徒步旅行。

（3）吃過晚飯，我把碗往桌上一放，打開門，沖了出去，和小朋友在院子里你追我，我趕你，玩得開心極了。

（4）頤和園是公園。

（5）因為小剛把地址寫錯了，所以我沒收到他的來信。

修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉換；句式銜接

（1）反問句改陳述句，去掉疑問詞“嗎”；“會”改為“不會”。問號改為句號。

（2）修改病句，缺主語，補上“我”。

（3）情景寫話，用動作描寫表現“快樂”即可。

（4）分析題干可知，主語是“頤和園”，謂語是“是”；賓語是“公園”；去掉修飾語“北京的”“美麗的大”。

（5）分析題干可知，分句前后是因果關系，故用“因為……所以……”銜接。

故解析為：（1）像葉老這樣的大作家，不會見一個普通的中學生。（2）放假了，我懷著愉快的心情去徒步旅行。（3）吃過晚飯，我把碗往桌上一放，打開門，沖了出去，和小朋友在院子里你追我，我趕你，玩得開心極了。（4）頤和園是公園。（5）因為小剛把地址寫錯了，所以我沒收到他的來信。

考查了句子的改寫、關聯詞、縮句、修改病句。改寫句子，側重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練習。

9．（1）雪卻輸梅一段香；尺有所短

（2）自用則小

（3）生當作人杰

（4）十場秋雨要穿棉

（5）樹在道邊而多子，此必苦李

（6）中華之崛起

（7）白浪翻滾；齊頭并進；飛奔而來；山崩地裂

課文內容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“雪卻輸梅一段香”出自盧鉞《雪梅》，意思是：梅花雖比不上雪的晶瑩潔白，但雪卻比不上梅花的芬芳馥郁。比喻世間萬物各有各的長處，也各有所短，要有自知之明?！俺哂兴?，寸有所長”比喻人或事物各有其長處和短處。出自戰(zhàn)國·楚·屈原《卜居》。

（2）“好問則裕，自用則小”是一句諺語，出自《尚書》，意思是喜歡提出問題向別人請教，知識就會豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。

（3）“生當作人杰，死亦為鬼雄”出自宋·李清照的《夏日絕句》的意思：活著就要當人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

（4）諺語“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉”的意思是到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加厚衣服，直到冬天穿上棉襖。

（5）根據《王戎不取道旁李》原文內容：看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。王戎的回答可判斷出解析。

（6）"為中華之崛起而讀書”為周恩來總理在少年時代立下的宏偉志向，表現了為國家和民族而奮斗終生的責任感和使命感。根據《為中華之崛起而讀書》課文內容可知解析。

（7）根據《觀潮》原文內容：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?？芍馕?。

故解析為：（1）雪卻輸梅一段香；尺有所短；（2）自用則?。唬?）生當作人杰；（4）十場秋雨要穿棉；（5）樹在道邊而多子，此必苦李；（6）中華之崛起；（7）白浪翻滾、齊頭并進、飛奔而來、山崩地裂

本題考查的歸納點較多，有古詩文默寫，有諺語，俗語及慣用語，有名言警句，有對課文的理解，有現代詩文默寫，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。做此類題目，要結合題目要求來對各題做出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

10．（1）電子產品的危害很大，既影響學習，又傷害身體，千萬要遠離電子產品。

（2）①不在強光、弱光下看書；②用眼時每隔一段時間休息一下。

語言表述

（1）觀察漫畫，電子產品對小男孩說：“你常陪我玩，送你一副眼鏡?！笨梢钥闯觯航洺Ｊ褂秒娮赢a品對小孩的眼睛不利，可能造成眼睛近視，所以要遠離電子產品。

（2）保護眼睛要做到：不在強光、弱光下看書；用眼時每隔一段時間休息一下；光線要充足；閱讀時間勿太長；看書距離應適中；看電視距離勿太近；坐姿要端正等。

故解析為：（1）電子產品的危害很大，既影響學習，又傷害身體，千萬要遠離電子產品。（2）①不在強光、弱光下看書；②用眼時每隔一段時間休息一下。

本題考查了學生語言的表述能力。要仔細觀察漫畫，弄清漫畫含義，運用得體的語言進行表述的能力，應培養(yǎng)學生傾聽、表述和應對的能力。

11．提心吊膽、面如土色。

12．不是。他是想讓官紳害怕，使他們再也不敢坑害百姓，還要讓百姓明白事實真相。

13．官紳們心里可能會想：“希望千萬不要把我們扔下去，否則我們肯定會死的?！?/p>

14．西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個足智多謀、講究策略的人。

語段閱讀

閱讀分析題是小學生語文常見的題型，考查了學生的閱讀能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表述的主題后，再結合后面的問題分析解答。

11．閱讀文章，結合句子“那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出”和“官紳一個個嚇得面如土色”可知，“提心吊膽”和“面如土色”這兩個詞語描寫了官紳害怕。

故解析為：提心吊膽、面如土色。

12．考查學生對文章內容的理解。閱讀文章可知，西門豹并不是真的是想讓官紳下河去催，他是想讓官紳害怕，使他們再也不敢坑害百姓，還要讓百姓明白事實真相。

故解析為：不是。他是想讓官紳害怕，使他們再也不敢坑害百姓，還要讓百姓明白事實真相。

13．本道題考查了學生的語言組織能力。閱讀文章可知，當西門豹說"再等一會兒"時，給這些官紳們增加了心理壓力，讓這些官紳感到害怕和恐懼，官紳們心里可能會想："希望千萬不要把我們扔下去，否則我們肯定會死的"。

故解析為：官紳們心里可能會想：“希望千萬不要把我們扔下去，否則我們肯定會死的。”

14．通過閱讀文段內容可知，西門豹明知巫婆和官紳都是騙錢害人的，但他并沒有直接對老百姓說出來，因為沒有老百姓會相信他的話，沒有說服力，于是他通過讓巫婆去和河神說說，把巫婆扔下去，結果巫婆并不能回來，從而用事實說明巫婆們是騙人的。從而可以看出西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個足智多謀、講究策略的人。

故解析為：西門豹非常聰明，有勇有謀，是一個足智多謀、講究策略的人。

15．摩肩接踵；眼明手快；如夢初醒

16．外貌；年齡大

17．“竟然”的意思是居然，意料不到；增加了“我”的吃驚程度；在讓“我”明白老先生良苦用心的同時