蒼南縣巨人中學(xué)等三校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精高二下學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題選擇題部分一．選擇題（本大題共18題，每小題3分,共54分。)1。下面加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A。白舸（gě）跬步（kuǐ)鍥而不舍（qì）吮血（shǔn）B.桂棹(zhào)愀然（qiǎo）猿猱（náo）社稷（jì）C暮靄(ǎi）慰藉（jí)粘合（nián）漁樵（qiáo）D。伺候（sì）惴栗(zhuì）寥廓（kuò）駑馬（nú)2.下面句中沒有別字的一項(xiàng)是（）A.腳下那條熟悉的小路，彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方，象夜空里九曲的星河，給人無盡的暇想.B。阿里巴巴集團(tuán)準(zhǔn)備首次公開招股的消息引起全世界的觀注C.凝神一看，貌似平靜的海面卻有海浪拍打著礁石,濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花.D.針對(duì)我國(guó)大輻增長(zhǎng)的外匯儲(chǔ)備，專家認(rèn)為有必要進(jìn)行嚴(yán)格控制，以防掉進(jìn)“美元陷井”。3.依次填入下列句子橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）①如果你覺得心里有什么，這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。②我國(guó)自行研制的具有世界先進(jìn)水平的水下機(jī)器人即將用于我國(guó)海底礦物資源的

。③獲得這么多發(fā)明專利后,他非但沒有自滿，更加用心鉆研。A委屈考察而且B.委曲考查反而C.委屈考察反而D.委曲考查而且4。下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A.也許，和很多精美包裝下的聲音相比，李建衡的演唱略顯單薄，在諸多帶給我們的驚喜面前顯得九牛一毛。B。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就，要反復(fù)訓(xùn)練，有人計(jì)算過,一個(gè)好習(xí)慣至少要重復(fù)21次才有可能鞏固。C。杭州小河直街這條歷史名街經(jīng)過整修,恢復(fù)了舊貌，讓眾多的參觀者流連忘返。.D.科技帶來的變化，并不總是那么立竿見影，但它會(huì)漸漸地作用于生活。5。下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（)A．市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護(hù)和支持。B．參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.C．杭州至廈門、上海的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。D．承擔(dān)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，開創(chuàng)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，難道誰能否認(rèn)這是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命嗎？6.依次填入下面語段橫線處的短語，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里一枝奇葩,它發(fā)自千人之心,出自萬人之手，各展其才,各顯千秋，豪放，婉約,粗獷,細(xì)膩,洋洋灑灑，蔚為大觀。

①如旭日噴薄②似風(fēng)拂楊柳③如小橋流水=4\＊GB3④若大江東去

A．①③=4\*GB3④②B．=4\*GB3④②①③C．①②=4\*GB3④③D．=4\＊GB3④③①②7下列歌詞運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A．屋瞻如懸崖/風(fēng)鈴如滄海/我等燕歸來(《千里之外》）B．幽幽歲月浮生來回/屏風(fēng)惹夕陽斜（《花戀蝶》))C．滄海一聲笑/滔滔兩岸潮/浮沉隨浪只記今朝（《笑傲江湖》）D．春風(fēng)修剪著長(zhǎng)發(fā)/彩蝶送來了發(fā)卡《春姑娘的相思》）8．下列句子中加點(diǎn)的詞語使用得體的一項(xiàng)是（）A.放心吧，到時(shí)候我一定會(huì)鼎力相助的。B.這件事對(duì)我來說非常重要，等我跟家里人商榷一下再做決定。C。保長(zhǎng)和土匪互相溝通，使鄉(xiāng)民遭受重大損失。D.這次聯(lián)誼會(huì)，我們有幸邀請(qǐng)到知名青年作家王先生給我們作專題報(bào)告。9。下列對(duì)聯(lián)的內(nèi)容與詩人不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是(）A．南宋狀元宰相，西江孝子忠臣。（文天祥）B．江濤立雪拍赤壁，江山如畫涌豪杰.（蘇軾）C．染高山,碧漫江，悵寥廓，霜天競(jìng)暢，誰主沉?。砍夥藉伲附?，憶往昔，中流擊水，浪遏飛舟?。珴蓶|）D．寫憂寫愁，入木三分，五千年帝王后無來者。寫愛寫恨，出水八仗,數(shù)百位詞人中無可及。（柳永)10.下列各句加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（)A.養(yǎng)生喪死無憾B.肴核既盡，杯盤狼藉C。老大嫁作商人婦D.吾從而師之11.下列各句的句式,與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.然而不王者，未之有也B.句讀之不知，惑之不解C。而今安在哉D。以為凡是州之山水有異態(tài)者12.下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是(）A.君子生非異也，善假于物也。—-君子生下來并不是不容尋常，但是他們善于借助外物啊。B.不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也.-—不違背勞動(dòng)規(guī)律，山谷中就有不可勝數(shù)的食物。.C.縈青繚白，外與天際，四望如一?！嗌桨姿嗷タM繞，和天相接,四望渾然一體。D。逝者如斯，而未嘗往也。——死去的人如同這東去的江水，再也不能品味人生了..13.下列對(duì)《琵琶行(并序）》選段的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā).A．開頭兩句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。選擇秋風(fēng)中的楓葉和荻花為意象，渲染了一種悲涼的氣氛，為全詩奠定了基調(diào)。B．三四兩句以凄涼景寫寂寞情，“無管弦”為琵琶女的出場(chǎng)作了鋪墊。C．五六兩句中提到江月，這是全詩第一次提到，進(jìn)一步渲染了沉郁感傷的心情。D．末兩句琵琶彈奏的聲音使送者忘歸,行者不發(fā)，正面襯托了音樂的美妙動(dòng)人。閱讀下面文言文，完成14—16題。勸學(xué)（節(jié)選）荀子

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也.登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河.君子生非異也，善假于物也。

積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德，而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉，用心一也.蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也.14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．吾嘗跂而望矣跂：提起腳跟B．而絕江河絕：橫渡C．金石可鏤鏤：同“漏”孔穴D．而聞?wù)哒谜?清楚15．下列句子中“而”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是例句：吾嘗終日而思矣A．鍥而舍之B．吾嘗跂而望矣C．臂非加長(zhǎng)也,而見者遠(yuǎn)D．蟹六跪而二螯16．下列對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()A．第一段作者先正面闡述學(xué)習(xí)的顯著效果，接著闡述良好效果的取得是因?yàn)閼{借外界的條件，最后推論人需要通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)不足B．第二段用“跂而望”不如“登高之博見"這種生活體驗(yàn)闡明“善假于物”的重要性。C．第二段通過正反對(duì)比，反復(fù)設(shè)喻，論述了學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度.D．第二段中用“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，卻能夠“上食埃土，下飲黃泉”，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性，并且與“蟹”形成鮮明的對(duì)比，增強(qiáng)了說理的分量.閱讀下面選文，完成17-18題。人的潛能是多元化的。因此，所謂的創(chuàng)新型人才也絕非僅僅是學(xué)術(shù)意義上的創(chuàng)新。學(xué)校教育究竟如何能夠順合人的自然稟賦來挖掘人的潛能?在眾多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的感言或傳記中，我們幾乎都無一例外地發(fā)現(xiàn)，好奇心是他們成功的主要內(nèi)在因素。對(duì)每個(gè)人而言,好奇心最初本是無功利的，它不過是一種內(nèi)在的精神滿足。但是，隨著人的成長(zhǎng)，在與他人或社會(huì)互動(dòng)過程中，好奇心可能會(huì)逐漸帶有一定的目的性.在整個(gè)學(xué)校教育過程中，如果學(xué)校在不同階段,能夠持續(xù)地給予這種好奇心以呵護(hù)，以智慧性的引導(dǎo),所謂人的創(chuàng)造性潛能就會(huì)在最大程度上得以開掘.然而，審視我們當(dāng)下的教育現(xiàn)實(shí),好奇心的滿足對(duì)于我們大多數(shù)學(xué)生而言幾近于一種奢侈.漠視人的好奇心,甚至以各種顯性或潛在的強(qiáng)制和規(guī)訓(xùn)方式逐漸抹殺之的體制化教育，在單純的知識(shí)理解或獲得上或許是不壞甚至是不錯(cuò)的，但是，在人的各種潛能開掘及各類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上，卻可能是最為失敗的。從幼兒園大班開始，所謂的習(xí)慣和規(guī)矩養(yǎng)成便開始成為學(xué)校日常生活規(guī)訓(xùn)最主要的構(gòu)成部分,隨著年級(jí)的遞增,在目不暇接的考試、競(jìng)賽和評(píng)優(yōu)體制下,學(xué)習(xí)與學(xué)生的內(nèi)在精神滿足漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生的愛好越來越偏離其自娛性的本質(zhì)而帶有強(qiáng)烈的功利性色彩。學(xué)開始帶有被動(dòng)性,習(xí)帶有強(qiáng)制性，好學(xué)一旦不再出自于滿足好奇心的自我愉悅，而是為了取悅于他人，求知就逐漸黯淡了其靈性和智慧之光，求技和求藝就漸趨喪失了其創(chuàng)意之美。在分?jǐn)?shù)至上取向下，原本各有其天賦和潛能的個(gè)體,被分等、隔離和排斥，被安排在一個(gè)跑道上競(jìng)爭(zhēng)。分?jǐn)?shù)讓少數(shù)教師和教育管理部門有了業(yè)績(jī)和政績(jī)，引發(fā)了所謂的榜樣效應(yīng)，也收到了所謂激發(fā)人們急起直追的競(jìng)爭(zhēng)(模仿)效果,但是，它挫傷的卻是一代人乃至一個(gè)民族的創(chuàng)造活力.中國(guó)人并不缺乏智力和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，甚至也不缺乏吃苦和勤奮精神，但是，匱乏的恐怕就是被早期教育所遏制的好奇心以及由其所引發(fā)的內(nèi)在激情和思維的靈活性。(節(jié)選自閻光才《創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要呵護(hù)人的好奇心》，有刪改）17．下列對(duì)好奇心在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的作用的闡述,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．好奇心能夠使學(xué)校教育順合人的自然稟賦，并因此來挖掘出人的潛能.B．好奇心能最大程度開掘人的創(chuàng)造性潛能，是獲得成功的主要內(nèi)在因素。C．好奇心是一種內(nèi)在的精神滿足，它會(huì)隨著人的成長(zhǎng)而逐漸具有目的性。D．好奇心會(huì)發(fā)展為具有功利性的探索,成為帶有個(gè)體偏向的興趣或愛好.18．下列對(duì)當(dāng)下教育現(xiàn)實(shí)的論述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．從幼兒園大班開始，就注重習(xí)慣和規(guī)矩等的養(yǎng)成教育，有利于思維的激發(fā)。B．漠視學(xué)生的好奇心，以各種顯性或潛在的強(qiáng)制和規(guī)訓(xùn)方式逐漸抹殺好奇心。C．學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有被動(dòng)性和強(qiáng)制性,好學(xué)是為了取悅他人，具有功利性色彩。D．在分?jǐn)?shù)至上取向下,原本各有天賦和潛能的學(xué)生被安排在一個(gè)跑道上競(jìng)爭(zhēng)。非選擇題部分二、填空題（本大題共2小題，第19題4分，第20題2分，共6分）19。補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分，（任選4句，如超出4句，則取前4句評(píng)分)（4分）⑴此去經(jīng)年，。(柳永《霖鈴林》)⑵,無長(zhǎng)無少，道之所存,師之所存也。（韓愈《師說》）⑶同是天涯淪落人，。（白居易《琵琶行》)⑷,只是朱顏改.(李煜《虞美人》)⑸況吾與子漁樵于江渚之上，。（蘇軾《赤壁賦》)⑹指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，。(毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》)20.文學(xué)常識(shí)天空。（2分)“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”這是思念做的詩。三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，第21、22題各3分，第23題4分，共10分）閱讀下面選文，完成21-—--23題。周樸園（驚愕）梅花？魯侍萍還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花,旁邊還繡著一個(gè)萍字.還有一件,-———周樸園（徐徐立起）哦,你，你，你是-—-—魯侍萍我是從前伺候老爺?shù)南氯?周樸園哦，侍萍！（低聲)怎么，是你？魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老的連你的都不認(rèn)識(shí)了。周樸園你——侍萍？(不覺地望望柜上的相片，又望魯媽）魯侍萍樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍不是我要來的。周樸園誰指使你來的？魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的。周樸園(冷冷地)三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍(憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來,這是天要我在這兒又碰見你。21文中周樸園“（徐徐立起)哦,你，你，你是---”表現(xiàn)了他怎樣的心理？“哦，侍萍！(低聲)怎么，是你？”又表現(xiàn)了他什么性格特征?（3分)22如何理解“你來干什么”和“誰指使你來的"這兩句話的含義?（2分）23“三十年的工夫你還是找到這兒來了”這句話的潛臺(tái)詞是什么？（2分）24聯(lián)系全文，文章以“雷雨”為題，具有怎樣的深刻的含義？（3分)四、寫作題（本大題30分）24。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文.當(dāng)被問及成功秘訣時(shí)，一位成功人士回答說:“我從不做沒把握的事?！倍硪晃怀晒θ耸縿t說：“我做的事情，沒有一件是有把握的?！睂?duì)此，你有什么感想？請(qǐng)寫一篇文章.【注意】①題目自擬。②觀點(diǎn)明確,以議論為主。③不少于600字

高二語文參考答案5答案D。A．“