人教版四年級語文下冊《語文園地七》優(yōu)質(zhì)課件

教學(xué)課件語文園地七人教部編版小學(xué)語文四年級下冊新課導(dǎo)入

本單元我們認(rèn)識了許多人物，在讀課文時，你是怎么把握人物特點的呢？今天讓我們一起來交流一下吧！新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——交流平臺

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——交流平臺

從語言描寫可以看出人物的一些特點。

從哈爾威船長大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點，從他的語言中可以看出船長安排合理，臨危不亂，非常鎮(zhèn)定的性格特點。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——交流平臺

他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——交流平臺

我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。

動作描寫“張開”、“猛撲”可以看出人物不怕犧牲、英勇頑強的品質(zhì)。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——交流平臺

還可以通過外貌、神態(tài)、心理描寫看出人物的性格特點。同樣的，當(dāng)我們寫人物時，也可以運用這些描寫方法反映人物的性格。

我們在讀文章時，除了通過語言和動作可以看出人物的性格特點，你還知道哪些描寫也能表現(xiàn)出人物的性格特點呢？新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——識字加油站和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎikāngkǎixiánqījùbīnzàofén新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——識字加油站藹慷慨賢戚懼彬躁焚ǎikāngkǎixiánqījùbīnzàofén新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——識字加油站

我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有關(guān)描寫人物品質(zhì)、心情的。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——詞句段應(yīng)用下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個，講講它們的故事和含義。囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手不釋卷新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——詞句段應(yīng)用懸梁刺股

東漢時期，有一個叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學(xué)，閉門從早讀到晚也很少休息，有時侯到了三更半夜的時侯很容易打盹瞌睡，為了不因此而影響到學(xué)習(xí)，孫敬想出一個辦法，他找來一根繩子，一頭綁在自已的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時侯只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續(xù)讀書，后來他終于成為了赫赫有名的政治家。

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深入探究——詞句段應(yīng)用鑿壁偷光

西漢時期，有一個人叫匡衡，他出生在農(nóng)民家庭，小時候家里很窮，沒有錢供他上學(xué)。后來，他跟一個親戚學(xué)習(xí)認(rèn)字，才有了看書的能力。匡衡勤奮好學(xué)，很想讀書，但是買不起書，只好四處借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不會輕易借書給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時節(jié)，給有錢的大戶人家干活，主動不要工錢，只求主人讓他看家中的全部書籍。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——詞句段應(yīng)用過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他白天在地里干活，只能利用中午短暫的休息時間看會書，到了晚上，雖然有時間看書了，但家里窮買不起蠟燭，看不了書。所以他通常要十天半個月才能讀完一卷書?？锖夂苤?，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背誦白天讀過的書。背著背著，突然看到自家墻壁上透過來一絲亮光。他猛地站起來，走到墻壁邊一看，原來是鄰居家里的燭光從壁縫里透過來了。

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深入探究——詞句段應(yīng)用

于是，匡衡想出了一個辦法：他拿了一把小刀，一點點把墻縫挖大，這樣，透過來的光亮也大些，湊著透進來的微弱燭光，匡衡每天晚上都能讀書了。就這樣，匡衡每日刻苦學(xué)習(xí)，后來終于成了西漢有名的學(xué)者。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——詞句段應(yīng)用程門立雪

程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進士楊時，為了豐富自己的學(xué)問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來程顥去世了，但楊時仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著睡著了。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——詞句段應(yīng)用

這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立在一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“??！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經(jīng)積一尺多了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。楊時這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱贊。正是由于他能夠尊敬師長，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)進步很快，后來終于成為一位全國知名的學(xué)者。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——詞句段應(yīng)用手不釋卷

三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權(quán)鼓勵他學(xué)習(xí)史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學(xué)習(xí)，孫權(quán)說：“時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在行軍作戰(zhàn)的緊張關(guān)頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什么你就沒有時間呢？”停了停，孫權(quán)又說：“你的事情總沒有我多吧?我并不是要你去研究學(xué)問，而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了?！毙抡n導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——詞句段應(yīng)用

呂蒙問：“可我不知道應(yīng)該去讀哪些書?”孫權(quán)聽了，微笑著說：“你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》、《史記》等一些歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處?！眳蚊陕犃藢O權(quán)的話，回去便開始讀書學(xué)習(xí)，從此手不釋卷，并堅持不懈。最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——詞句段應(yīng)用仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。1.他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂。攀上了窗口。2.羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——詞句段應(yīng)用蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家小男孩打羽毛球

小男孩目不轉(zhuǎn)睛地盯著半空中的羽毛球，羽毛球如飛燕般在天空中劃過一道美麗的弧線，直向他飛去，只見小男孩毫不慌張?zhí)似饋?，甩起球拍來了個猛扣，球如閃電之勢向?qū)Ψ揭u來。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——日積月累1.天行健，君子以自強不息。——《周易》2.勝人者有力，自勝者強?！独献印?.不怨天，不尤人?！墩撜Z》4.生于憂患而死于安樂?！睹献印沸抡n導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——日積月累天行健，君子以自強不息。句意解釋

天（即自然）的運動剛強勁健，相應(yīng)地，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)奮圖強，永不停息。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——日積月累句意解釋勝人者有力，自勝者強。能戰(zhàn)勝別人是有力的，能克制自己的弱點才算剛強。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——日積月累句意解釋不怨天，不尤人。不抱怨天，不責(zé)怪人。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

深入探究——日積月累句意解釋生于憂患而死于安樂。因有憂患而使人得以生存，因安逸享樂卻足以而使人敗亡。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語，學(xué)習(xí)了連續(xù)的動作描寫的方法，希望大家課后繼續(xù)搜集、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語，在理解意思的基礎(chǔ)上，在自己以后的習(xí)作中正確運用它們。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計板書設(shè)計語文園地交流把握人物性格特點識讀表達(dá)人物心情、品質(zhì)的詞語學(xué)習(xí)連續(xù)的動作描寫方法積累成語，了解成語典故新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計謝謝觀看語文園地七語文四年級下冊第二課時第一課時在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了兩個重要的人物：黃繼光和哈爾威船長，他們的品質(zhì)震撼著我們的心靈，作者是怎樣將這些品質(zhì)表現(xiàn)出來的呢？第一課時交流平臺他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。黃繼光動作描寫張開雙臂擋住敵人的槍林彈雨猛撲、堵住將生死置之度外

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝

：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！薄爸Z曼底號”遇難記語言描寫全體安靜，注意聽命令！臨危不亂指揮若定婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。保護弱小呵護生命必須把六十人救出去。表明決心先人后己你還發(fā)現(xiàn)這段描寫有什么特點？為了烘托氣氛的緊張，多用短句形式，襯托情況的危急和船長的臨危不亂。課下，請同學(xué)們運用“從動作、語言描寫中感受人物品質(zhì)”的閱讀方法去閱讀更多課外讀物吧！剛才我們知道了動作描寫可以表現(xiàn)人物的品質(zhì)，接下來，我們來練習(xí)寫一組連續(xù)的動作。詞句段運用他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。三個動詞連用有膽量男子漢羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。羅盛教的一系列動作使我們感受到了他的救人心切，以及奮不顧身的英雄品質(zhì)。仿照上面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球媽媽下班回到家示例：一只白色的蝴蝶飛過來了，它在花叢中翩翩起舞，來回穿梭，一會兒高，一會兒低，一會兒左，一會兒右，一會兒在來回轉(zhuǎn)圈，似乎在尋找什么，不久，它選擇了一朵花，在花上停了下來，開始盡情地吸著花蜜。蝴蝶飛舞示例：只見他左腳在前右腳在后，左手高高地將球拋起，眼睛死死地盯著，右臂向后一揚，向前猛一發(fā)力，球向這邊飛來。小男孩在打羽毛球示例：“寶寶，媽媽下班了！今天吃什么呢？”熟悉的聲音響起，媽媽走了進來，她順手把包掛在了衣架上，扶著墻把高跟鞋脫下，穿上了舒適的拖鞋，從衣架上拿起圍裙三下五除二系好帶子就向廚房走去。媽媽下班回到家假如你自己寫的文章有不滿意的地方，那么我們可以用修改符號來修改。你還記得以前學(xué)過的修改符號嗎？表示改正表示刪除表示增補表示移動表示對調(diào)我特別喜歡游泳，每天都堅持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。功競1.讀（讀原句）修改病句的步驟2.找（找病因）3.改（對癥改）4.查（改后查）

本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里,我們班同學(xué)經(jīng)長閱讀《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》、《中國少年報》等報刊。大量的課外閱讀,使我們增長了認(rèn)識。我們班還被評為“讀書活動先進集體”,這多么值得我們自滿啊!你會用修改符號修改下面一段話嗎？常自豪知恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作描寫可以使人物更生動、形象，下面我們認(rèn)識一些能夠表現(xiàn)人物特點的詞語。第二課時識字加油站和藹慷慨賢慧悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎikāngkǎixiánqījùbīnzàofén人物心情人物品質(zhì)交流理解詞義的方法和藹：溫和慷慨：大方找近義詞法焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。神態(tài)表演臨危不懼：懼是懼怕的意思，整個詞語的意思是面臨危險不懼怕。心急如焚：焚是燒的意思，整個詞語的意思是心里著急得像火一樣，形容非常著急。依據(jù)字義理解你還知道哪些表現(xiàn)人物品質(zhì)或心情的詞語呢？品質(zhì)：誠實守信大公無私意志堅定心情：歡天喜地悲喜交加垂