第12課《醉翁亭記》導學案 統(tǒng)編版語文九年級上冊

.醉翁亭記素養(yǎng)目標1.掌握文章重點字詞,結合注釋疏通文義。2.感受文章流暢婉轉、抑揚錯落的語言特點;發(fā)揮想象,體會文章所構造的優(yōu)美意境。3.感受作者積極樂觀的人生態(tài)度和曠達開闊的胸襟。第1課時◎重點:1.掌握重要文言實詞詞義、用法,并識記、積累。2.理清敘事寫景的順序,整體感知課文內容,結合寫作背景與作者生平,把握文章主旨。情境預設被譽為“天下第一亭”的醉翁亭位于瑯琊山半山腰的古道旁,是上瑯琊寺的必經之地。今天讓我們一起去游覽醉翁亭,用一次滁州之旅,滌蕩心中的蕪雜,感受那“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出”的迷人風光;跨越時空,與圣賢會晤,感受那份與民同樂的高尚情懷……·導學建議·貫穿全文的主線是“樂”字?！白怼焙汀皹贰笔墙y(tǒng)一的,“醉”是表象,“樂”是實質,寫“醉”就是為了寫“樂”。因此在課堂上要牢牢抓住“樂”這條主線,引導學生體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡,也就能順利理清文章的結構層次,這樣的學習也能幫助學生理解“醉”與“樂”之間的關系。本文還有一些千古傳誦的名句,如“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也”,等等。因此,誦讀、背誦是教學的重點之一,讓學生在誦讀中體會作者的情感,積累重點實詞、虛詞及名句?！绢A習導學】【走近作者】歐陽修(1007—1072),字永叔,自號醉翁,晚年又號“六一居士”,吉州永豐(今屬江西)人,北宋文學家,“唐宋八大家”之一。歐陽修幼年喪父,家境貧寒,其母以荻稈畫地教他認讀字。24歲登進士第,因幾次支持范仲淹等改革派,屢遭貶謫。死后謚“文忠”,世稱“歐陽文忠公”。有《歐陽文忠公文集》傳世。背景介紹:宋仁宗慶歷五年(1045),范仲淹遭讒被貶,歐陽修上疏替他分辯,得罪了當權派,被貶為滁州(今屬安徽)知州。被貶后,歐陽修心情郁悶,經常去滁州城西南外的瑯琊山游玩,并與山寺住持智仙和尚結為莫逆之交。慶歷六年(1046),智仙建亭于瑯琊山釀泉旁,當作游息之所。歐陽修登亭“飲少輒醉”,故給它取名為“醉翁亭”,并寫下了《醉翁亭記》這篇流芳千古的美文。1.讀一讀,讀準字音。環(huán)滁()林壑()晦明() 傴僂()()陰翳() 酒酣()觥籌() 山肴野蔌()()2.釋一釋,理解字義。(1)林壑尤美()(2)望之蔚然而深秀者()(3)佳木秀而繁陰()(4)傴僂提攜()(5)泉香而酒洌()(6)樹林陰翳()3.辨一辨,一字多義。(1)泉香而酒洌()(2)太守歸而賓客從也()(3)雜然而前陳者()(4)而不知人之樂()4.析一析,釋義并分析用法。(1)有亭翼然臨于泉上者。()()(2)名之者誰?()()(3)而不知太守之樂其樂也。()()·導學建議·可以通過讓學生朗讀課文來進行字音的檢查?！敬鸢浮?.chúhèhuìyǔlǚyìhāngōngyáosù2.(1)格外(2)茂盛的樣子(3)茂盛(4)彎腰曲背,這里指老人(5)清(6)遮蓋3.(1)表并列(2)表承接(3)表修飾(4)表轉折4.(1)像鳥張開翅膀一樣名詞作狀語(2)命名名詞作動詞(3)以……為快樂意動用法一課一法把握文言句式的要點①了解現(xiàn)代漢語的句式特點,熟悉句子成分的基本位置。②掌握常見文言句式的特點。③結合原文的上下文,弄懂大意。④抓標志進行判斷,如“為……所……”表被動,“……者……也”表判斷?！竞献魈骄俊咳蝿镇寗右环磸屠首x,分析重點語氣詞。請你準確而熟練地反復朗讀課文,其中21個“也”字的語氣不盡相同。主要有哪幾種語氣?試舉例分析?！W習小助手·①先用鉛筆在文中自行斷句,做出標記,要讀出節(jié)奏,節(jié)奏要隨情隨景而易。每讀完一小層都可以進行稍長的停頓,這樣才有鮮明的層次感,不至于將兩個不同的畫面交錯在一起。②本文是一篇美文,朗讀時速度宜慢,慢一些才有時間去品味文中美的意境。③一定要以“樂”之心去讀,吐字清晰,音韻和諧。這樣,才能讀其文,感其美,會其情?！W建議·朗讀時還要注意25個“而”字,讀時應分辨輕重。一般來說,凡表示轉折或遞進意味的“而”都要重讀。如:四時之景不同,而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調整音節(jié)作用的“而”,則可以輕讀。如:朝而往,暮而歸。此外,還要注意駢散結合的句式,朗讀時節(jié)奏要富于變化,悅耳動聽?！敬鸢浮渴纠?①陳述語氣(用于描述景物)。如:環(huán)滁皆山也;瑯琊也。②肯定語氣(用于介紹人名)。如:山之僧智仙也;太守自謂也。③感嘆語氣(用于直抒胸臆)。如:在乎山水之間也;得之心而寓之酒也。任務驅動二整體感知,理清文章思路。1.本文寫了哪些景?這些景是按照怎樣的順序來寫的?2.全文共四段,條理清楚,構思極為精巧。請用簡潔的語言概括每段的內容,理清文脈。【答案】1.本文寫了醉翁亭的自然環(huán)境、醉翁亭周圍山間之朝暮、醉翁亭周圍山間之四時以及宴飲場面。寫醉翁亭的自然環(huán)境是按照從遠到近的順序;寫醉翁亭周圍山間之朝暮是按照從早到晚的順序;寫醉翁亭周圍山間之四時是按照從春到冬的順序;寫宴飲場面是按照從外到內的順序。2.第1段:寫醉翁亭之所在,并引出人和事。第2段:分述山間朝暮四季的不同景色。抒發(fā)作者陶醉于美景中的歡樂心情。第3段:寫滁人的游樂和太守的宴飲。描寫由景物轉移到人和事。第4段:寫宴會散、眾人歸的情景。曲折地表達了作者內心復雜的思想感情。任務驅動三分析主旨,體會太守之“樂”。表達全文主旨的一個字是“樂”字,請圍繞“樂”字,回答下列問題。1.“樂”字如何貫穿全文?2.作者到底都在“樂”些什么呢?請仔細找一找,畫出有關語句,說說自己的理解。3.這篇文章寫三種樂:山水之樂、游人之樂、太守之樂。其中太守之樂是重點。山水之樂、游人之樂的描寫同太守之樂有什么關系?4.文中“醉”與“樂”是什么關系?·導學建議·教師指導學生說出“醉翁之意”以及作者“樂”的內容和實質,進而引導學生理解課文內容,把握本文的藝術特點?？梢宰寣W生主動發(fā)言,自己總結,然后教師做必要的訂正。既要鼓勵學生有新意的見解,又要提升他們的認識水平和概括能力?！敬鸢浮?.文章開始寫“山行”和“聞水聲”,都暗寓一個“樂”字,接著便借“山水之樂”道出全文的主線。下文承“山水之樂”寫山中朝暮和四時之景,并點出“樂亦無窮”,使讀者漸入佳境。接下來便描繪出一幅太守與民共享山水之樂的風俗畫,至全文結尾處,用“醉能同其樂”點出全文的主旨。2.作者的“樂”歸納起來有三個方面:一是“山水之樂”,并因“四時之景不同,而樂亦無窮也”;二是“宴酣之樂”,近取“山肴野蔌”,佐酒“非絲非竹”,眾人“起坐而喧嘩”,太守“頹然乎其間”;三是“樂人之樂”,故作文以敘其事。三樂歸一,都是“與民同樂”。3.作者描寫的山水之樂、游人之樂是對太守之樂的陪襯。寫山水之樂,表現(xiàn)他被貶官謫居滁州后,寄情山水,排遣愁懷的生活態(tài)度。寫游人之樂,為的是從眾賓歡中反襯他自己的樂,因為享受山水之樂是一州之人,人人都可以縱情山水。寫太守之樂,此境界最高,他既知“禽鳥之樂”,又樂游人之樂;既能同醉,又能“自醒”,還能體察萬物,反思人情,寫文章來記述其事。4.“醉”和“樂”是統(tǒng)一的,“醉”是表象,“樂”是實質,寫“醉”正是為了寫“樂”。備選問題1.請用自己的話概括文章主旨。2.試用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。(1)漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。(2)有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。(3)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。(4)若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。(5)朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。(6)已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。(7)然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也?！敬鸢浮?.這篇文章極其生動地描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風光,并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫,抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復雜心情。2.(1)漸聞/水聲潺潺,而/瀉出于/兩峰之間者,釀泉也。(2)有亭翼然/臨于泉上者,醉翁亭也。(3)醉翁之意/不在酒,在乎/山水之間也。(4)若夫/日出而林霏開,云歸/而巖穴暝,晦明/變化者,山間/之朝暮也。(5)朝/而往,暮/而歸,四時之景/不同,而/樂亦無窮也。(6)已而/夕陽在山,人影/散亂,太守歸/而賓客從也。(7)然而/禽鳥知/山林之樂,而不知/人之樂;人知/從太守游而樂,而不知/太守之樂/其樂也。第2課時◎重點:學習本文寫景、抒情相結合的寫法;體會作者的情操。情境預設“翁去八百年,醉鄉(xiāng)猶在。山行六七里,亭影不孤?！薄白磬l(xiāng)猶在”“亭影不孤”是后人對歐陽修的深深感念。同學們,作為千古傳誦的名篇,古往今來,多少人對《醉翁亭記》百讀不厭,感慨萬千,沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味磷?本文有何獨特的魅力?讓我們一起來繼續(xù)欣賞吧!·導學建議·本文采用了敘事與寫景、抒情相結合的寫法。要引導學生理解景物描寫中蘊含的情感,領會本文情景交融的藝術魅力。對于作者情感的理解,可以說是學習的難點所在,在理解課文內容的基礎上,要結合時代背景和作者個人被貶的經歷,體會本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復雜感情?！绢A習導學】1.根據(jù)課文內容默寫。(1)“醉翁”的由來是“”。

(2)寫出醉翁言在此意在彼,表明情趣所在的句子是“”。

(3)描繪山間朝暮之景的句子是“”。

(4)本文以色彩鮮明的語言描繪四季之景的句子是“,,,,山間之四時也”。

(5)文中表達作者復雜感情的句子是“”。

(6)文中貫穿全文的句子是“”。

2.解釋下列多義詞。(1)宴:①太守宴也()②宴酣之樂()(2)出:①水落而石出者()②漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者()(3)在:①醉翁之意不在酒()②已而夕陽在山()3.下列句中加點詞的用法不同于其他三項的一項是()A.山行六七里B.有亭翼然臨于泉上者C.而不知太守之樂其樂也 D.雜然而前陳者【答案】1.(1)飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也(2)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也(3)若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也(4)野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰風霜高潔水落而石出者(5)人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也(6)山水之樂,得之心而寓之酒也2.(1)宴請宴會(2)顯露出來(3)在于掛在3.C【合作探究】任務驅動一賞析文章的寫作特色。本文寫景上的主要特色是寫景與抒情相結合。請你說說作者是如何把寫景和抒情結合起來的?！敬鸢浮竣賹懲さ沫h(huán)境:用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景;又用“水聲潺潺”“峰回路轉”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境;接著寫亭的近景,用鳥翼作比,有凌空欲飛之意;然后借解釋亭名直抒胸臆,道出名句“醉翁之意不在酒”,奠定全文寫景抒情的基調。②寫亭四周的朝暮、四時之景,以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。③寫滁州官民同樂的圖景,極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài),并特意塑造了太守醉酒的形象,用這幅生動的風俗人情畫從側面顯示出政治清明的景象,也表達了作者“與民同樂”的政治理想。由此可見,本文在融情于景、情景交融手法的運用上表現(xiàn)得相當出色。一課一法情景交融與借景抒情的區(qū)別①兩者的寫作手法不同。借景抒情指作者把自身抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中,通過描寫景物予以抒發(fā)。情景交融,指將感情融入特定的自然景物或生活場景中,借對自然景物或場面的描摹刻畫來抒發(fā)感情,是一種間接的含蓄的抒情方式。②兩者側重的方面不同。借景抒情是抒情的一種方法,它借助景物,以達到抒情的目的。情景交融,明寫景,即字面上都是景語;但是,必須暗含情,即一切景語皆情語。任務驅動二體會情感,思維拓展。1.從《醉翁亭記》中,你能體會出作者一種怎樣的高尚情懷?你怎樣評價文中“太守”的“醉”與“樂”?·學習小助手·結合文章的相關語句及此文的寫作背景,能更好地理解太守的“醉”與“樂”。2.歐陽修在遭受貶謫,人生遭到挫折時尚能表現(xiàn)歡樂昂揚的情緒和與民同樂的態(tài)度,從他身上,你悟到了什么?【答案】1.與民同樂的高尚情懷?！白怼笔菫榱藢憽皹贰?通過“醉”與“樂”,表現(xiàn)了作者不因被貶而苦悶,寄情于山水的曠達胸襟(或“表現(xiàn)了作者與民同樂的思想境界”),這在當時是難能可貴的(或“在今天仍有積極意義”)。2.示例:人在遭受挫折時,小則要有積極的人生態(tài)度去戰(zhàn)勝困難,大則要以國家民族為己任,盡己所能做一些利國利民的事情。備選問題《岳陽樓記》和《醉翁亭記》在寫景上有何不同?表達的思想感情有什么異同?【答案】寫景方面:①《岳陽樓記》是寫登樓所見,是寫水景;《醉翁亭記》是寫登山所見,是寫山景。②《岳陽樓記》寫了朝暮之景;《醉翁亭記》既寫了朝暮之景又寫了四時之景。③《岳陽樓記》寫景突出其闊大壯觀;《醉翁亭記》寫景突出其秀美多變。抒情方面:相同的是他們都有積極向上的思想境界?！对狸枠怯洝分械姆吨傺吞岢隽恕跋忍煜轮畱n而憂,后天下之