《機械制圖與AutoCAD》課程標(biāo)準(zhǔn)_第1頁
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文檔簡介

《機械制圖與AutoCAD》課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言1.本課程在相關(guān)專業(yè)中的定位作為既有系統(tǒng)理論又有較強實踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課程——《機械制圖與AutoCAD》,它是工科類學(xué)生進入工程領(lǐng)域的一門必修的技術(shù)基礎(chǔ)課,在整個的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)中起著及其重要的基礎(chǔ)性作用,它著重于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,閱讀和繪制機械工程圖樣的能力等,幫助學(xué)生啟蒙工程意識、建立工程概念、培養(yǎng)空間思維能力。此外,在學(xué)生的整個專業(yè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中,也對學(xué)生提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。2.本課程的基本教學(xué)理念(1)課程教學(xué)新理念職業(yè)教育的專業(yè)方向具有較強的職業(yè)定向性和針對性。我們必須形成這樣的共識:學(xué)生通過機械制圖與AutoCAD課程的學(xué)習(xí),不僅掌握了一定的理論知識和技術(shù)技能,更是培養(yǎng)了他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),甚至還培養(yǎng)了學(xué)生的美學(xué)欣賞能力。機械制圖中有許多國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,學(xué)生在畫圖時必須嚴(yán)格按國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定非常仔細(xì)地繪圖,層次分明。機械圖樣中同時規(guī)定有九種線型,每種線型都有各自的用途和含義,盡管線型較多,但給人一種錯落有致、耳目一新的感覺。正是由于圖樣中各種線型的存在,也形成了粗和細(xì)、陰和陽、柔和剛、曲和直的和諧美。特別是用計算機繪圖時,每種線型賦予不同的顏色,繪出的圖形不僅反映了零件的形狀、大小,更是一幅賞心悅目的彩色圖畫。(2)正確處理知識與能力的關(guān)系知識與能力是互相聯(lián)系、相互影響和相互促進的:知識是形成能力的基礎(chǔ),而能力則是在獲得知識和運用知識的過程中培養(yǎng)起來的。一般情況下,掌握知識愈豐富、能力培養(yǎng)愈容易;而能力愈強,掌握知識就愈順利。但是,知識和能力的發(fā)展雖有聯(lián)系,但并不同步。一個知識水平很高的人,能力不一定很強;同樣,一個能力很強的人,知識水平不一定很高。為了提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后工作的適應(yīng)性,就業(yè)競爭能力和可持續(xù)發(fā)展的能力,必須在教學(xué)中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的能力。在課堂教學(xué)中,教師通過講解把知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生,這是學(xué)生獲得知識的重要途徑。傳授知識是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),能力的提高又會促進知識的深化。能力培養(yǎng)目標(biāo)要求教師必須從單純傳授知識的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變到傳授知識的同時重視智力開發(fā)和能力培養(yǎng)的教學(xué)觀,在加強理論基礎(chǔ)教學(xué)的同時,突出能力培養(yǎng),不僅使學(xué)生“學(xué)會”,還要“會學(xué)”和“會用”。(3)充分利用課程資源,改進教學(xué)方式,挖掘?qū)W生潛力充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,不斷改進教學(xué)方式,通過視頻、PPT、動畫、網(wǎng)絡(luò)課程來達到虛擬仿真的效果,再輔以實物和模型等方式來組織學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識,通過生產(chǎn)實際的典型零部件圖紙與裝配圖的剖析,結(jié)合教師在教學(xué)過程中的正確引導(dǎo),采用互動式教學(xué)使學(xué)生得到實戰(zhàn)式訓(xùn)練,理論結(jié)合實際,強化基礎(chǔ)知識、突出課程重點與難點,使學(xué)生在任務(wù)目標(biāo)完成過程中掌握知識,提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,充分挖掘出學(xué)生的潛力。3.本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路鑒于本課程是中高職工科數(shù)控、機械、機電和自動化控制類專業(yè)的一門實踐性較強的技術(shù)基礎(chǔ)課程,課程實現(xiàn)以生產(chǎn)實際(也是職業(yè)學(xué)校工科類學(xué)生在實際訓(xùn)練過程中熟悉)的數(shù)控車床刀架作為載體,以該典型零部件表達為工作目標(biāo)進行課程驅(qū)動,課程以能力本位的培養(yǎng)為目標(biāo)、過程導(dǎo)向的課程開發(fā)和行動導(dǎo)向的教學(xué)過程為指導(dǎo)思想,圍繞技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),結(jié)合課程本身的特點,明確本課程是按工作過程為主線設(shè)計的課題任務(wù)式課程——數(shù)控車床刀架零部件設(shè)計,并據(jù)此構(gòu)筑課程教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容。課程按典型工作任務(wù)系統(tǒng)化設(shè)計,由實例引入,按照“任務(wù)提出”、“任務(wù)書”、“知識鏈接”、“任務(wù)實施”、“拓展知識”、“拓展訓(xùn)練”幾個部分遞進完成。機械制圖與AutoCAD課程的教學(xué)應(yīng)該注重:(1)基礎(chǔ)知識及機械制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的熟練掌握。(2)知識的理解與運用。(3)學(xué)生能力的培養(yǎng):①善于運用啟發(fā)式教學(xué),培養(yǎng)自學(xué)能力。②利用直觀教學(xué),培養(yǎng)空間想象能力。③引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。④引導(dǎo)學(xué)生多觀察勤思考。⑤聯(lián)系生產(chǎn)實際,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。⑥加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)嫻熟的繪圖能力及計算機繪圖操作能力。(4)工作作風(fēng)的培養(yǎng):①在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。②在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神。二、課程總目標(biāo)1.符合專業(yè)需求課程要針對專業(yè)對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與技能水平的要求,可以側(cè)重專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某類機械零部件進行分析、講解,使學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖知識的同時,也對自己專業(yè)有個先期的接觸與了解。如數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè),課程就是圍繞數(shù)控車床刀架,針對其中的零部件進行繪圖與讀圖的訓(xùn)練。結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展與市場需求,融合在計算機繪圖環(huán)節(jié)選擇AutoCAD軟件進行教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生的技能適應(yīng)性。2.理論實踐并重實踐環(huán)節(jié)是對上階段所學(xué)理論知識的消化、補充與運用訓(xùn)練階段,機械制圖與AutoCAD課程的實踐環(huán)節(jié)應(yīng)該做到:有利于學(xué)生掌握裝配體測繪和零件測繪的方法和步驟;學(xué)習(xí)利用設(shè)計手冊查閱零件中標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)要素的尺寸、標(biāo)準(zhǔn)件的標(biāo)記和規(guī)格尺寸;學(xué)生利用參考圖樣為己所用的近似經(jīng)驗設(shè)計的初步方法;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。針對中高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo),實踐教學(xué)可以考慮穿插在專業(yè)課程的實訓(xùn)過程中,這樣既可以加強學(xué)生制圖知識的應(yīng)用能力,也有助于知識學(xué)習(xí)的連貫性,如在數(shù)控銑床的實訓(xùn)中,可以將制圖實踐與設(shè)計、工藝、制造等相結(jié)合,可以將AutoCAD繪圖與自動編程相結(jié)合,針對具體零部件進行分析、設(shè)計與加工,理論與實際相結(jié)合將大大提高課程的教學(xué)質(zhì)量,使課程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達到一個新的高度。3.學(xué)生為本的原則教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特質(zhì),對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計與調(diào)整,要始終堅持以學(xué)生為本的原則,從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與動手的積極性,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與探索能力?!稒C械制圖》與《AutoCAD》兩門課程融合成《機械制圖與AutoCAD》一門課程,正是體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和動手的同步,這將有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的正確態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、團結(jié)合作的精神。三、具體目標(biāo)(課程預(yù)設(shè)能力目標(biāo)的闡述)1.知識與技能目標(biāo)(1)能夠描述正投影的基本原理和作圖方法,正確貫徹國家制圖標(biāo)準(zhǔn)。(2)能正確地使用常用繪圖工具,會用AutoCAD和徒手繪制機械圖樣的方法技能與技巧。(3)能夠閱讀和繪制中等復(fù)雜程度的機械圖樣。(4)能夠測量簡單機械零件并用AutoCAD繪出零件圖。2.過程與方法目標(biāo)(1)教學(xué)內(nèi)容的安排針對中高職教育的需求,本課程的編寫將以“夠用、實用”為原則,以簡單到復(fù)雜的循序漸進的原則,大量增加機床零件與部件等實例,突出應(yīng)用,滿足理論實踐一體化原則。同時,教學(xué)內(nèi)容的選擇還應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生實際問題解決的能力,突出其實踐性,合理安排實訓(xùn)課程與理論課程的內(nèi)容、教學(xué)時間與順序等,使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,逐步加強讀圖、繪圖等綜合能力。特別是在拓展知識和訓(xùn)練方面,不僅會考慮到中職學(xué)生的需求,而且也會滿足高職學(xué)生的需求,使課程的適用度更廣。(2)教學(xué)方法合理性在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同教學(xué)方法與手段,如基本投影的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力的基礎(chǔ),因此教師應(yīng)將該部分知識點講透,使學(xué)生為后階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。組合體視圖則是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和視圖表達能力的主要內(nèi)容,是課程的重點,教師應(yīng)該通過一系列的圖紙、模型、實例進行分析,使學(xué)生將空間形體與二維圖形相對應(yīng),逐步提高對三維形狀與相關(guān)位置的空間邏輯思維能力和形象思維能力。教學(xué)方法合理能夠幫助學(xué)生走出制圖課程學(xué)習(xí)的瓶頸,充分調(diào)動學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性。(3)有效使用新技術(shù)《機械制圖與AutoCAD》是一門培養(yǎng)空間想象能力的課程,學(xué)生對于一些抽象的概念、復(fù)雜零部件,很難將其具體化、空間化,因此教師應(yīng)該合理地利用多媒體設(shè)備將實體造型、動畫、聲音、PPT、視頻等生動的影像素材與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合,使課堂教學(xué)直觀、生動,極大地增加課堂的信息量,以提高學(xué)生的空間想象能力。因此新技術(shù)的有效使用能夠幫助學(xué)生更好、更快地掌握課程的難點與重點,是考察課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)之一。(4)課程重點、難點明確,解題思路清晰理論知識講授過程中,要注意重點與難點把握的準(zhǔn)確性,在知識點講透的基礎(chǔ)上,還應(yīng)針對具體模型就問題分析與學(xué)生共同討論,理清思路,將知識點貫穿討論的過程中,也使學(xué)生學(xué)會問題分析、解決的方法。(5)基礎(chǔ)知識在實踐教學(xué)中的強化與訓(xùn)練實踐教學(xué)的過程中教師應(yīng)該將基礎(chǔ)知識與實踐教學(xué)內(nèi)容相融合,使學(xué)生學(xué)會知識的應(yīng)用,將國家制圖標(biāo)準(zhǔn)貫徹在識圖、繪圖的整個過程中。同時在實踐環(huán)節(jié)的進行過程中能夠調(diào)動學(xué)生自己查閱相關(guān)專業(yè)知識資料的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,對學(xué)生在問題解決過程中給予正確的引導(dǎo),使學(xué)生對該課程在專業(yè)領(lǐng)域的地位有初步了解。(6)計算機應(yīng)用的強化在計算機應(yīng)用越來越普遍的今天,機械制圖與AutoCAD課程同樣應(yīng)該注重學(xué)生的計算機繪圖能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠通過三維實體造型的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練認(rèn)識與想象實體,培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。3.職業(yè)道德與素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)(1)強化國標(biāo)教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的規(guī)范意識。(2)培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神。(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。四、內(nèi)容描述1.課程總體內(nèi)容描述本課程教學(xué)課題以生產(chǎn)實際(也是職業(yè)學(xué)校工科類學(xué)生在實際訓(xùn)練過程中熟悉)的數(shù)控車床刀架作為載體,使學(xué)生掌握課程的基本內(nèi)容,培養(yǎng)知識運用的能力,基本內(nèi)容包括6個教學(xué)課題:平面圖形的抄繪、組合體視圖的識讀與繪制、機件圖樣表示法的識讀與繪制、常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表達法的識讀與繪制、零件圖的識讀與繪制、裝配圖的識讀與繪制。課程內(nèi)容安排上突出理論結(jié)合實際、符合學(xué)生專業(yè)趨向要求、注重培養(yǎng)學(xué)生知識運用與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;課程的教學(xué)順序則針對零部件繪圖設(shè)計過程、知識的連貫性與深淺程度依次順序設(shè)計。在課程內(nèi)容安排上遵循項目引導(dǎo)的原則,結(jié)合生產(chǎn)實際和實習(xí)訓(xùn)練過程中熟悉的零部件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過直觀實物,增加印象,更好地進入學(xué)習(xí)角色。整個課程以數(shù)控車床刀架為導(dǎo)向,將整個課程的知識、技能、素質(zhì)融入到圍繞數(shù)控車床刀架為中心的各個項目載體之中進行展開,課程總體內(nèi)容如下:(1)以數(shù)控車床刀架為導(dǎo)向,根據(jù)數(shù)控車床刀架的工程圖樣,提出為什么要繪制工程圖樣,引入教學(xué)內(nèi)容。(2)以數(shù)控車床刀架為導(dǎo)向,提出投影和視圖的概念,引入教學(xué)內(nèi)容。(3)以數(shù)控車床刀架中的相關(guān)零件為導(dǎo)向,提出為什么要表達零件的內(nèi)部形狀,引入教學(xué)內(nèi)容。(4)以數(shù)控車床刀架中的螺栓、齒輪為導(dǎo)向,提出標(biāo)準(zhǔn)件、常用件的概念,引入教學(xué)內(nèi)容。(5)以數(shù)控車床刀架中的主軸、端蓋和聯(lián)接座為導(dǎo)向,提出零件圖的概念,引入教學(xué)內(nèi)容。(6)以數(shù)控車床刀架部件為導(dǎo)向,提出裝配圖的概念,引入教學(xué)內(nèi)容。2.課程分項目具體內(nèi)容描述課程具體內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特征可以通過樹形結(jié)構(gòu)進行表達,如下圖。課程分項目內(nèi)容描述以數(shù)控車床刀架為導(dǎo)向以各任務(wù)為載體CAD標(biāo)注樣式的定制,基本標(biāo)注方法,塊的定制方法尺寸注法的基本規(guī)定、尺寸標(biāo)注知識及標(biāo)注方法CAD基本知識、坐標(biāo)輸入法、圖紙圖幅、標(biāo)題欄的繪制比例、圓弧連接CAD直線的繪制、編輯,圓、圓弧的繪制、編輯投影法、三視圖、基本幾何體CAD繪圖環(huán)境的定制、圖層的知識與定制裝配圖的識讀與繪制平面圖形的抄繪機械制圖與AUTOCAD機件圖樣表示法的識讀與繪制組合體的組合形式、三視圖畫法、讀組合體視圖CAD繪制三視圖的方法基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖CAD繪制基本視圖的方法剖視圖、斷面圖CAD繪制剖視、剖面的方法,圖案填充的繪制螺紋要素、標(biāo)記、規(guī)定畫法CAD工具面板的使用,標(biāo)準(zhǔn)件的使用方法裝配圖上的尺寸標(biāo)注、零件編號與明細(xì)欄、技術(shù)要求裝配圖中圖形的識讀與繪制CAD裝配圖的繪制方法,設(shè)計中心的使用裝配圖概述、圖形的表達表面結(jié)構(gòu)、極限與配合、幾何公差CAD技術(shù)要求的標(biāo)注方法零件圖中技術(shù)要求的識讀與繪制零件圖中尺寸標(biāo)注的識讀與繪制零件圖中圖形表示的識讀與繪制零件圖概述、零件的圖形表達CAD零件圖的基本繪制方法鍵連接和銷連接、齒輪、彈簧、滾動軸承CAD繪制齒輪嚙合圖其它常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的識讀與繪制螺紋緊固件連接的識讀與繪制螺紋緊固件、標(biāo)記、螺紋緊固件的連接畫法CAD繪制螺栓連接螺紋的識讀與繪制機件圖樣內(nèi)形表示法的識讀與繪制組合體視圖的識讀與繪制機件圖樣外形表示法的識讀與繪制組合體的識讀與繪制基本幾何體的識讀與繪制繪制手柄平面圖形圖繪制手柄平面圖形的圖框、標(biāo)題欄圖紙幅面、標(biāo)題欄、字體以數(shù)控車床刀架為導(dǎo)向以各任務(wù)為載體CAD標(biāo)注樣式的定制,基本標(biāo)注方法,塊的定制方法尺寸注法的基本規(guī)定、尺寸標(biāo)注知識及標(biāo)注方法CAD基本知識、坐標(biāo)輸入法、圖紙圖幅、標(biāo)題欄的繪制比例、圓弧連接CAD直線的繪制、編輯,圓、圓弧的繪制、編輯投影法、三視圖、基本幾何體CAD繪圖環(huán)境的定制、圖層的知識與定制裝配圖的識讀與繪制平面圖形的抄繪機械制圖與AUTOCAD機件圖樣表示法的識讀與繪制組合體的組合形式、三視圖畫法、讀組合體視圖CAD繪制三視圖的方法基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖CAD繪制基本視圖的方法剖視圖、斷面圖CAD繪制剖視、剖面的方法,圖案填充的繪制螺紋要素、標(biāo)記、規(guī)定畫法CAD工具面板的使用,標(biāo)準(zhǔn)件的使用方法裝配圖上的尺寸標(biāo)注、零件編號與明細(xì)欄、技術(shù)要求裝配圖中圖形的識讀與繪制CAD裝配圖的繪制方法,設(shè)計中心的使用裝配圖概述、圖形的表達表面結(jié)構(gòu)、極限與配合、幾何公差CAD技術(shù)要求的標(biāo)注方法零件圖中技術(shù)要求的識讀與繪制零件圖中尺寸標(biāo)注的識讀與繪制零件圖中圖形表示的識讀與繪制零件圖概述、零件的圖形表達CAD零件圖的基本繪制方法鍵連接和銷連接、齒輪、彈簧、滾動軸承CAD繪制齒輪嚙合圖其它常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的識讀與繪制螺紋緊固件連接的識讀與繪制螺紋緊固件、標(biāo)記、螺紋緊固件的連接畫法CAD繪制螺栓連接螺紋的識讀與繪制機件圖樣內(nèi)形表示法的識讀與繪制組合體視圖的識讀與繪制機件圖樣外形表示法的識讀與繪制組合體的識讀與繪制基本幾何體的識讀與繪制繪制手柄平面圖形圖繪制手柄平面圖形的圖框、標(biāo)題欄圖紙幅面、標(biāo)題欄、字體零件圖的識讀與繪制用CAD編寫零件序號,繪制明細(xì)欄裝配圖中其它內(nèi)容的識讀與繪制常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表達法的識讀與繪制單元能力分析課題、任務(wù)名稱學(xué)習(xí)任務(wù)容工作任務(wù)的內(nèi)容設(shè)計平面圖形的抄繪繪制手柄平面圖形的圖框、標(biāo)題欄圖紙幅面、標(biāo)題欄、字體、圖線以機床手柄零件為載體,熟悉常用圖工具使用方法,掌握制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的一般規(guī)定(包括圖幅、標(biāo)題欄、比例、字體、圖,知道圓弧連接的原理,會繪制手柄平面圖形。CAD基本知識、坐標(biāo)輸入法、圖紙圖幅、標(biāo)題欄的繪制繪制手柄平面圖形圖比例、圓弧連接CAD直線的繪制、編輯,圓、圓弧的繪制、編輯組合體視圖的識讀與繪制基本幾何體的識讀與繪制投影法、三視圖、基本幾何體以數(shù)控車床刀架上零件、典型組合體模型為載體,知道投影法基本知知道三視圖的成,基本幾何體的空間形狀及三視圖投影的特征,知道組合體相關(guān)知識,會識讀組合體視圖,會繪制基本幾何體、組合體視圖。CAD繪圖環(huán)境的定制、圖層的知識與定制、繪制幾何體三視圖組合體的識讀與繪制組合體的組合形式、三視圖畫法、讀組合體視圖CAD繪制三視圖的方法機件圖樣表示法的識讀與繪制機件圖樣外形表示法的識讀與繪制基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖以數(shù)控車床刀架上零件為載體,知道六個基視圖的成,知道剖視圖、斷面圖的形成及相關(guān)知識,熟悉基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖、剖視圖、斷面圖的概念、畫法及標(biāo)注,會繪制數(shù)控車床刀架上零件的圖形。CAD繪制視圖的方法機件圖樣內(nèi)形表示法的識讀與繪制剖視圖、斷面圖CAD繪制剖視圖、斷面圖的方法,圖案填充的繪制常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表達法的識讀與繪制螺紋的識讀與繪制螺紋要素、標(biāo)記、規(guī)定畫法以數(shù)控車床刀架上的螺釘為載體,知道常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的基本知識,熟悉常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的標(biāo)記及規(guī)定畫法,會繪制螺栓連接、齒輪嚙合圖。CAD工具面板的使用,標(biāo)準(zhǔn)件的使用方法螺紋緊固件連接的識讀與繪制螺紋緊固件、標(biāo)記、螺紋緊固件的連接畫法CAD繪制螺栓連接其它常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的識讀與繪制鍵連接和銷連接、齒輪、彈簧、滾動軸承CAD繪制齒輪嚙合圖零件圖的識讀與繪制零件圖中圖形表示的識讀與繪制零件圖概述、零件的圖形表達以數(shù)控車床刀架上零件圖為載體,知道零件圖作用和容,了解零件圖達方案選擇,熟悉尺寸注法的基本規(guī)定和尺寸標(biāo)注知識,熟悉表面結(jié)構(gòu)、極限與配合、幾何公差的基本知識及標(biāo)注方法,掌握識讀零件的方法步驟,會繪制數(shù)控車床刀架上零件的圖形、尺寸標(biāo)注及技術(shù)要求的標(biāo)注。CAD零件圖的基本繪制方法零件圖中尺寸標(biāo)注的識讀與繪制尺寸注法的基本規(guī)定、尺寸標(biāo)注知識及標(biāo)注方法CAD標(biāo)注樣式的定制,基本標(biāo)注方法,塊的定制方法零件圖中技術(shù)要求的識讀與繪制表面結(jié)構(gòu)、極限與配合、幾何公差CAD技術(shù)要求的標(biāo)注方法裝配圖的識讀與繪制裝配圖中圖形的識讀與繪制裝配圖概述、圖形的表達以數(shù)控車床刀架裝配圖為載體,知道裝配圖作用與容,熟悉裝配圖的表達方法,熟悉裝配圖上的尺寸標(biāo)注、零件編號與明細(xì)欄、技術(shù)要求,掌握識讀零件的方法步驟,會數(shù)控車床刀架裝配圖。CAD裝配圖的繪制方法,設(shè)計中心的使用裝配圖中其它內(nèi)容的識讀與繪制裝配圖上的尺寸標(biāo)注、零件編號與明細(xì)欄、技術(shù)要求用CAD編寫零件序號,繪制明細(xì)欄(1)課程教學(xué)策略課程整個過程以數(shù)控車床刀架為中心,各個任務(wù)圍繞展開,在教學(xué)過程中教師首先給學(xué)生提出工作任務(wù),即讀懂?dāng)?shù)控車床刀架零件圖與裝配圖,能夠熟練地用計算機繪制數(shù)控車床刀架零件圖與裝配圖。在任務(wù)驅(qū)動下,學(xué)生開始在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,并在老師的正確引導(dǎo)下,通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),尋找解決問題的方法,最終圓滿完成老師給的工作任務(wù)。教學(xué)的目的是為了保證學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)盡量學(xué)會更多的知識、技能和綜合應(yīng)用能力、熟練掌握與運用國家的制圖標(biāo)準(zhǔn);充分將課堂所學(xué)知識運用于實際工程之中,不僅學(xué)會讀圖,還能夠熟練地繪制常見零部件的零件圖和裝配圖,及熟練掌握計算機繪圖的技能。(2)課時建議建議本課程的總課時為100學(xué)時,其中:平面圖形的抄繪14學(xué)時,組合體視圖的識讀與繪制16學(xué)時,機件圖樣表示法的識讀與繪制18學(xué)時,常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表達法的識讀與繪制18學(xué)時,零件圖的識讀與繪制22學(xué)時,裝配圖的識讀與繪制12學(xué)時。五、實施要求1.教學(xué)方式與考核方法(1)教學(xué)方式在教學(xué)進行過程中,要求教師事先為學(xué)生布置工作任務(wù),組織學(xué)生對工作任務(wù)進行分析,提出問題,以問題作為課前預(yù)習(xí)的目標(biāo),尋找答案。在課堂上針對問題進行基礎(chǔ)知識的集中講授,補充相關(guān)知識點、并充分利用模型、實物、工程圖紙、PPT、視頻、動畫等使學(xué)生建立立體概念,更快更好地進入制圖學(xué)習(xí)的角色;然后學(xué)生通過問題研討等多種形式解決相關(guān)問題,并提出工作任務(wù)解決方案,在這一階段教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與分析與討論,并提供相關(guān)資料;最后學(xué)生互評,教師點評,學(xué)生交本單元任務(wù)的作業(yè)或報告等。具體舉例說明如下(課題五零件圖的識讀與繪制為例):①教學(xué)項目名稱:零件圖;②課題(或任務(wù))方案描述:以數(shù)控車床刀架中的主軸、端蓋、聯(lián)接座為載體,提出零件圖的概念,引入教學(xué)內(nèi)容③項目學(xué)習(xí)內(nèi)容a零件圖的作用和內(nèi)容;b零件圖表達方案的選擇;c零件圖的尺寸標(biāo)注;d零件的工藝結(jié)構(gòu)簡介;e零件圖上常用技術(shù)要求簡介;f零件測繪;g讀零件圖的方法與步驟。④工作任務(wù)a了解零件圖的作用和內(nèi)容;b學(xué)習(xí)典型零件的零件圖表達方案;c分析數(shù)控車床刀架零件圖的尺寸標(biāo)注;d分析典型零件的工藝結(jié)構(gòu);e分析典型零件圖的技術(shù)要求;f對數(shù)控車床刀架零件進行測繪,給出正規(guī)零件圖紙;g對典型零件圖進行詳細(xì)分析,給出分析報告。⑤項目實施要點(教學(xué)方法/教學(xué)手段)在教學(xué)方法上多采用案例分析、項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式;使用模型、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程資源等。⑥教學(xué)步驟組織學(xué)生分析數(shù)控車床刀架零件圖→學(xué)生提出零件圖上的相關(guān)問題→教師將問題及繪制典型零件零件圖(各組典型零件不同)作為學(xué)生課前預(yù)習(xí)要求進行布置→教師課堂講授零件圖相關(guān)知識→學(xué)生分小組利用課堂所學(xué)知識討論問題并就其他組零件圖提出問題與意見→各小組之間進行補充與辯論→教師進行最后點評→學(xué)生提交工作報告,對本單元學(xué)習(xí)與工作進行小結(jié)。⑦教學(xué)要求a課程講述要重點、難點明確,問題分析思路清晰;b課程內(nèi)容要突出“夠用、實用”與實踐性的要求;c課堂教學(xué)要善于運用啟發(fā)式教學(xué),注重引導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力;d教學(xué)過程應(yīng)多利用直觀教學(xué),合理利用教具,培養(yǎng)空間想像能力與思維能力;e教學(xué)應(yīng)穿插學(xué)生對工作任務(wù)中出現(xiàn)的問題進行討論的過程,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性;f課程教學(xué)采取“學(xué)做合一”的方式,打破傳統(tǒng)的“講練各半”的安排方式;g要求機房安裝AutoCAD軟件,使學(xué)生熟練掌握計算機繪圖的技能;h教學(xué)中教師要強化國家標(biāo)準(zhǔn)教育,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識;i及時征求學(xué)生對教學(xué)的意見,適時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排,充分做到以學(xué)生為本。(2)考核方式在考核方法上,注重全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應(yīng)多樣化,要將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合,充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,發(fā)揮評價的啟發(fā)激勵作用,增強學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的實際應(yīng)用技能。教師要善于利用評價所提供的大量信息,適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。考核評價包括考核方式、成績權(quán)重、評價標(biāo)準(zhǔn)、考核要點或技能證書等。①考核方式a出勤,課堂表現(xiàn);b平時習(xí)題集上的作業(yè)、課堂提問、課堂討論;c計算機繪圖上機作業(yè)。②成績權(quán)重表成績權(quán)重表學(xué)期總成績(%)成績比例(%)平時表現(xiàn)和習(xí)題集上的作業(yè)計算機繪圖上機作業(yè)學(xué)期末考試100203050③評價標(biāo)準(zhǔn)、考核要點表評價標(biāo)準(zhǔn)、考核要點評分規(guī)則課題、任務(wù)名稱/學(xué)時考核要點平時表現(xiàn)和作業(yè)平時計算機繪圖作業(yè)期末考試平面圖形的抄繪/14繪制手柄平面圖形的圖框、標(biāo)題欄/6圖紙幅面、標(biāo)題欄、字體20%30%50%CAD基本知識、坐標(biāo)輸入法、圖紙圖幅、標(biāo)題欄的繪制繪制手柄平面圖形圖/8比例、圓弧連接CAD直線的繪制、編輯,圓、圓弧的繪制、編輯組合體視圖的識讀與繪制/16基本幾何體的識讀與繪制/8投影法、三視圖、基本幾何體CAD繪圖環(huán)境的定制、圖層的知識與定制、繪制幾何體三視圖組合體的識讀與繪制/8組合體的組合形式、三視圖畫法、讀組合體視圖CAD繪制三視圖的方法機件圖樣表示法的識讀與繪制/18機件圖樣外形表示法的識讀與繪制/6基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖CAD繪制視圖的方法機件圖樣內(nèi)形表示法的識讀與繪制/12剖視圖、斷面圖CAD繪制剖視圖、斷面圖的方法,圖案填充的繪制常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表達法的識讀與繪制/18螺紋的識讀與繪制/6螺紋要素、標(biāo)記、規(guī)定畫法CAD工具面板的使用,標(biāo)準(zhǔn)件的使用方法螺紋緊固件連接的識讀與繪制/8螺紋緊固件、標(biāo)記、螺紋緊固件的連接畫法CAD繪制螺栓連接其它常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的識讀與繪制/4鍵連接和銷連接、齒輪、彈簧、滾動軸承CAD繪制齒輪嚙合圖零件圖的識讀與繪制/22零件圖中圖形表示的識讀與繪制/8零件圖概述、零件的圖形表達CAD零件圖的基本繪制方法零件圖中尺寸標(biāo)注的識讀與繪制/6尺寸注法的基本規(guī)定、尺寸標(biāo)注知識及標(biāo)注方法CAD標(biāo)注樣式的定制,基本標(biāo)注方法,塊的定制方法零件圖中技術(shù)要求的識讀與繪制/8表面結(jié)構(gòu)、極限與配合、幾何公差CAD技術(shù)要求的標(biāo)注方法裝配圖的識讀與繪制/12裝配圖中圖形的識讀與繪制/8裝配圖概述、圖形的表達CAD裝配圖的繪制方法,設(shè)計中心的使用裝配圖中其它內(nèi)容的識讀與繪制/4裝配圖上的尺寸標(biāo)注、零件編號與明細(xì)欄、技術(shù)要求用CAD編寫零件序號,繪制明細(xì)欄表機械制圖與AutoCAD課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)具體要求課題、任務(wù)名稱/學(xué)時學(xué)習(xí)容課堂教學(xué)動組織方式/學(xué)形態(tài)考核評價式平面圖形的抄繪/14繪制手柄平面圖形的圖框、標(biāo)題欄/6圖紙幅面、標(biāo)題欄、字體教師以機床手柄為載體,提出為什么要繪制工程圖樣引入學(xué)內(nèi)容,講解手柄零件圖上相關(guān)國標(biāo)知識,手柄圓弧的畫法。在教學(xué)方法上多采用直觀性任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式在機房中講練結(jié)合,使用CAI課件。綜合考核式:1.單元作業(yè)績2.繪圖工具使用熟練程度3.國家標(biāo)準(zhǔn)握程度4.CAD操作熟練程度5.課堂討論況CAD基本知識、坐標(biāo)輸入法、圖紙圖幅、標(biāo)題欄的繪制繪制手柄平面圖形圖/8比例、圓弧連接CAD直線的繪制、編輯,圓、圓弧的繪制、編輯組合體視圖的識讀與繪制/16基本幾何體的識讀與繪制/8投影法、三視圖、基本幾何體教師以數(shù)控車床刀架上零件、典型組合體模型為載體,引入學(xué)內(nèi)容,分解成基本幾何體入手,再到組合體。教師課堂通過典型圖紙與模型、視頻等講解相關(guān)知識,學(xué)生課堂分組討論圖紙與模型,教師進行適當(dāng)引導(dǎo),想象空間形狀,繪制三視圖。在教學(xué)方法上多采用直觀性、案例分析、講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,使用模型學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程源等。綜合考核式:1.單元作業(yè)成績2.CAD操作熟練程度3.課堂提問、討論況CAD繪圖環(huán)境的定制、圖層的知識與定制、繪制幾何體三視圖組合體的識讀與繪制/8組合體的組合形式、三視圖畫法、讀組合體視圖CAD繪制三視圖的方法機件圖樣表示法的識讀與繪制/18機件圖樣外形表示法的識讀與繪制/6基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖教師以數(shù)控車床刀架上零件為載體,引入教學(xué)內(nèi)容,教師課堂通過典型圖紙與模型、視頻等講解相關(guān)知識,學(xué)生課堂分組討論圖紙與模型,教師進行適當(dāng)引導(dǎo),想象空間形狀,繪制圖形。在教學(xué)方法上多采用直觀性、案例分析、講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,使用模型學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程源等。綜合考核式:1.單元作業(yè)成績2.CAD操作熟練程度3.課堂提問、討論況CAD繪制視圖的方法機件圖樣內(nèi)形表示法的識讀與繪制/12剖視圖、斷面圖CAD繪制剖視圖、斷面圖的方法,圖案填充的繪制常用件與標(biāo)準(zhǔn)件表示法的識讀與繪制/18螺紋的識讀與繪制/6螺紋要素、標(biāo)記、規(guī)定畫法教師以數(shù)控車床刀架上的螺釘為載體,引入教學(xué)內(nèi)容,教師課堂通過典型圖紙與模型、實物、視頻等講解相關(guān)知識,學(xué)生課堂根據(jù)圖紙,按國標(biāo)規(guī)定要求繪制圖形。在教學(xué)方法上多采用直觀性、講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,使用模型學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程源等。綜合考核式:1.單元作業(yè)成績2.CAD操作熟練程度3.課堂提問、討論況CAD工具面板的使用,標(biāo)準(zhǔn)件的使用方法螺紋緊固件連接的識讀與繪制/8螺紋緊固件、標(biāo)記、螺紋緊固件的連接畫法CAD繪制螺栓連接其它常用件與標(biāo)準(zhǔn)件的識讀與繪制/4鍵連接和銷連接、齒輪、彈簧、滾動軸承CAD繪制齒輪嚙合圖零件圖的識讀與繪制/22零件圖中圖形表示的識讀與繪制/8零件圖概述、零件的圖形表達教師以數(shù)控車床刀架上零件為載體,引入教學(xué)內(nèi)容,提出零件圖表示方式及繪制零件圖,教師課堂通過典型圖紙與模視頻等講解相關(guān)知識,學(xué)生課堂分組討論問題,教師進行適當(dāng)引導(dǎo),識讀與繪制零件圖。同時各組就其他組的零件圖進行點評,給出意見師點評。在教學(xué)方法上多采用直觀性、案例分析、講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,使用模型學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程源等。綜合考核式:1.單元作業(yè)成績2.CAD操作熟練程度3.課堂提問、討論況CAD零件圖的基本繪制方法零件圖中尺寸標(biāo)注的識讀與繪制/6尺寸注法的基本規(guī)定、尺寸標(biāo)注知識及標(biāo)注方法C

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