中學(xué)生物學(xué)科寒假培訓(xùn)工作參考計(jì)劃

.::;中學(xué)生物學(xué)科寒假培訓(xùn)工作參考方案要進(jìn)步我市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量就要努力進(jìn)步中學(xué)生物教師的綜合素養(yǎng)，而教師的專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)顯得尤為關(guān)鍵。因此，通過(guò)對(duì)我市中學(xué)生物任課教師進(jìn)展調(diào)研后，依照我市生物教師隊(duì)伍非專(zhuān)業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)峻，針對(duì)教師的需求和教師中存在的缺乏，今年寒假的生物教師培訓(xùn)工作重點(diǎn)放在了如何促進(jìn)生物教師專(zhuān)業(yè)生長(zhǎng)的開(kāi)展上。如何在現(xiàn)有的根底上最大限度的發(fā)揮生物教師的最大潛能，將是我必需探究和考慮的首要咨詢(xún)題?，F(xiàn)制定打算一、師資根本情況我市現(xiàn)有任課教師15人，教師平均年齡36歲，大局部的教師有朝氣，謙虛好學(xué)，進(jìn)取心強(qiáng)，有自學(xué)才干。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀，積極的情感態(tài)度和多元的教育技能，關(guān)心維護(hù)每一位學(xué)生，會(huì)以積極向上的人格阻礙學(xué)生，以及運(yùn)用各種方式引導(dǎo)學(xué)生去探究、去覺(jué)察、去制造，努力使每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的開(kāi)展。缺乏之處是：15人中只要2人為生物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，多數(shù)教師在生物專(zhuān)業(yè)方面存在著知識(shí)短缺的障礙。二、目的和要求尊重每個(gè)教師個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)他們自我學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)，使每個(gè)教師都成為學(xué)習(xí)的主體。1、培養(yǎng)自信的教師。自信是教師充沛發(fā)揮潛能的前提。一個(gè)教師具有良好的自決心，才干更好地在工作中積極制造，才干在工作中不時(shí)自我實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)到工作和生長(zhǎng)的樂(lè)趣。因此，通過(guò)培訓(xùn)使每個(gè)教師都能自信地面對(duì)教學(xué)。2、培養(yǎng)研究型的教師。教師研究主要是指向自我，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀、教學(xué)風(fēng)格堅(jiān)持一種反思的態(tài)度，在理論中不時(shí)反思、改進(jìn)、再反思、再改進(jìn)，進(jìn)步教學(xué)的合理性和有效性。因此，通過(guò)培訓(xùn)使教師具備敏銳的觀察力和研究才干，及時(shí)覺(jué)察四周教育教學(xué)存在的咨詢(xún)題，擅長(zhǎng)積累，用課題指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)把咨詢(xún)題變成課題進(jìn)展研究。3、培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的教師。引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)步教師覺(jué)察和利用信息的才干；分析和整理的才干；調(diào)查與研究的才干；展現(xiàn)和發(fā)表的才干。三、培訓(xùn)方式主要采取集中培訓(xùn)方式。在培訓(xùn)過(guò)程中，采用"案例分析---講述---探究"方式。四、培訓(xùn)課程編制1、專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)〔1〕"生物課程的評(píng)價(jià)建議"專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)。采取觀看專(zhuān)家講座光盤(pán)的方式，結(jié)合觀看教師課堂教學(xué)的教學(xué)案例，教師共同分析，通過(guò)專(zhuān)題講座〔關(guān)于評(píng)價(jià)〕，再?lài)L試探究。如此，開(kāi)闊教師的視野，進(jìn)步理論素養(yǎng)，要求教師做好筆記、作業(yè)?！?〕針對(duì)觀看課堂教學(xué)案例存在的咨詢(xún)題答疑解惑，引導(dǎo)教師不時(shí)去探究教育教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)辨證、理性地考慮咨詢(xún)題，在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，不時(shí)改善自己的教育教學(xué)行為，使感性的、經(jīng)歷性的認(rèn)識(shí)不時(shí)上升為理性的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)如何繼承和創(chuàng)新。2、專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)〔1〕學(xué)習(xí)"生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)技能--專(zhuān)題一"，讓每位教師都要有5分鐘中心發(fā)言，激發(fā)教師廣泛閱讀書(shū)籍的興趣，進(jìn)步教師的語(yǔ)言表達(dá)才干?！?〕以期末考試試題和試卷的分析入手，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)如何完成教學(xué)目的〔三個(gè)維度〕的注重，每一節(jié)課都要嚴(yán)格依照教學(xué)目的施行教學(xué)，以進(jìn)步教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，進(jìn)而進(jìn)步教師教育教學(xué)技能。3、行動(dòng)研究針對(duì)教學(xué)工作治理中存在的咨詢(xún)題開(kāi)展研究，圍繞研究主課題，確定每個(gè)人研究的子課題。逐漸構(gòu)成每個(gè)教師參與研究的氣氛，進(jìn)步教師分析咨詢(xún)題和處置咨詢(xún)題的才干以及表達(dá)討論的技能和加強(qiáng)克制困難的自決心，從而不時(shí)改善自己的理論。4、信息技術(shù)進(jìn)展課件制造的培訓(xùn)，布置作業(yè)：制造一節(jié)課的課件。要求：要適時(shí)的使用課件〔一是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、二是突破難點(diǎn)、三是擴(kuò)大知識(shí)內(nèi)容〕，要使課件為完成三維