二年級語文下冊：愛迪生救媽媽教案和板書設(shè)計

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學校二班級語文下冊愛迪生救媽媽教案和板書設(shè)計

【課前透視】

這篇課文介紹了偉大發(fā)現(xiàn)家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰慧聰慧，援助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充斥聰慧和深情。讀著故事一個聰慧可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)同學的讀書愿望。教學中老師應(yīng)當抓住文章故事性強的特點，引導同學有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機敏表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。

【教學目標】

１、會認１１個生字，會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并留意積累詞句。

３、領(lǐng)悟愛迪生的聰慧可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)覺的意識。

【教學重點】

在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)悟愛迪生的聰慧可愛。

【信息資料】

生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件。

【教學時數(shù)】

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

１、談話：出示愛迪生掛圖。同學們，你們認識這個人嗎？〔引導同學借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)現(xiàn)?！硱鄣仙r候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今日我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。〔板題〕

２、演示：利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的部分發(fā)現(xiàn)〔如：電燈、電話、電報、電影機等〕引導同學聯(lián)想這些發(fā)現(xiàn)在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)現(xiàn)者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。

〔由于課文介紹了一個大多同學都比較熟識的人物，所以老師抓住這個線索，引導同學觀測，談話，拉近同學與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了同學的認知，增加了同學的體驗?！?/p>

〖對話平臺〗

一、識字

１、自由讀文，畫誕生字新詞，難點字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準。

２、利用生字詞語卡片，互讀互查，生字掌控狀況。

３、識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織同學鞏固生字詞語的掌控，重點溝通識字記字的方法，適當引導同學利用新學的漢字擴詞。

〔培育同學自主識字技能，豐富了同學識字記字閱歷。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學實效?！?/p>

二、朗讀

１、同學分組讀課文，相互檢查讀文狀況，評議。推舉一名讀得好的參與全班讀文。

２、指讀課文，師生評議。老師相機指導重點詞語和長句子的讀法。

３、同學選擇自己喜愛的段落，組內(nèi)朗讀展示。

４、再讀思索：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

〔閱讀教學的重點是培育同學具有感受、理解、觀賞和評價的技能。指導同學充分讀書，暢所欲言地溝通自己的閱讀感受，使同學在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀技能，加深對課文的理解和體驗。〕

三、想像

１、出示掛圖，引導同學看圖思索，想想愛迪生是怎樣想出方法救自己的媽媽的？

２、同學以組為單位，進行說話練習。

３、匯報溝通，老師相機引導同學理解“斥責、茅塞頓開”等詞語。

〔結(jié)合課文插圖的特點，啟發(fā)同學依據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進行練習說話，培育了同學的想像力和語言表達技能，結(jié)合重點詞語的點撥，加深了對課文的理解?！?/p>

四、寫字

１、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導同學觀測，發(fā)覺竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。

２、老師示范書寫同學認犯難點的字。強調(diào)重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。

３、同學練習書寫，老師巡察