新教材同步系列2024春高中語(yǔ)文第六單元13.1林教頭風(fēng)雪山神廟課件部編版必修下冊(cè)

第六單元13林教頭風(fēng)雪山神廟課程目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)1．把握林沖的性格形成過(guò)程，概括別里科夫的性格特征，分析兩者成因，體會(huì)人物形象的社會(huì)意義。2．感受和理解自然環(huán)境描寫渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)的作用。3．把握《水滸傳》“官逼民反”的主題，體會(huì)契訶夫小說(shuō)幽默諷刺的風(fēng)格。1．結(jié)合環(huán)境描寫分析人物形象，通過(guò)諷刺性語(yǔ)言與高超的幽默諷刺藝術(shù)體會(huì)作品主題。2．整理文章景物描寫的內(nèi)容，體會(huì)作者通過(guò)景物描寫渲染氣氛、烘托人物、深化主題的技巧。3．梳理小說(shuō)的主要故事情節(jié)，厘清文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，討論賞析小說(shuō)情節(jié)的高潮部分。課前自主學(xué)習(xí)[資料助讀]作者簡(jiǎn)介施耐庵(約1296－約1370)，字肇端,號(hào)子安,別號(hào)耐庵。元末明初作家。施耐庵自幼聰明好學(xué),元延祐元年(1314)考中秀才,泰定元年(1324)中舉人,至順二年(1331)登進(jìn)士。不久任錢塘縣尹,因替窮人辯冤糾枉遭縣官的訓(xùn)斥,遂辭官回家。元至正十三年（1353），白駒場(chǎng)鹽民張士誠(chéng)等十八名壯士率壯丁起義反元，施耐庵受邀欣然前往，為張士誠(chéng)獻(xiàn)了許多攻城奪地的計(jì)策。后因張士誠(chéng)居功自傲，施耐庵憤然離開(kāi)平江。后入江陰祝塘財(cái)主徐騏家中坐館,除了教書以外,還與拜他為師的羅貫中搜集、整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事,為撰寫《江湖豪客傳》準(zhǔn)備素材。至正二十七年（1367）,朱元璋滅張士誠(chéng)后,到處偵查張士誠(chéng)的部屬。為避免麻煩,施耐庵從此隱居不出,專心創(chuàng)作?！督揽蛡鳌烦蓵?定名為《水滸》,又名《水滸傳》。寫作背景《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗,皇帝宋徽宗只知吃喝玩樂(lè),終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫等奸臣把持朝政,他們與地方官吏勾結(jié),狼狽為奸,貪污受賄、橫征暴斂,再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無(wú)法無(wú)天、橫行霸道,廣大人民生活在水深火熱之中,被迫團(tuán)結(jié)起來(lái)進(jìn)行武裝反抗。因此,整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏,接連不斷。小說(shuō)中描寫的宋江、方臘等起義的故事,就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。課文節(jié)選內(nèi)容的故事的經(jīng)過(guò)大致如下：林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭，奸臣高俅的干兒子高衙內(nèi)幾次三番想要霸占林沖的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陸謙、富安等人設(shè)下毒計(jì)，企圖置林沖于死地，于是林沖被陷害充軍發(fā)配到滄州。由于魯智深、柴進(jìn)的保護(hù)和幫助，林沖一路上不僅免于被害，而且到滄州后還被派到天王堂當(dāng)看守。不久陸虞候又賄買了滄州的管營(yíng)、差撥，調(diào)林沖去草料場(chǎng)，想借機(jī)燒死林沖，而林沖被逼無(wú)路可走，終于走上了報(bào)仇的道路。知識(shí)鏈接章回體小說(shuō)章回體小說(shuō)是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的主要形式,它是由宋、元時(shí)期的“講史話本”發(fā)展而來(lái)的?！爸v史”就是說(shuō)書的藝人們講述歷代的興亡和戰(zhàn)爭(zhēng)的故事?！爸v史”一般都很長(zhǎng),藝人在表演時(shí)必須分為若干次才能講完。每講一次,就等于后來(lái)章回體小說(shuō)中的一回。在每次講說(shuō)以前,藝人要用題目向聽(tīng)眾揭示主要內(nèi)容,這就是章回體小說(shuō)回目的起源。從章回體小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)的“話說(shuō)”和“看官”等字樣,可以明確看出它與話本之間的繼承關(guān)系。[基礎(chǔ)梳理]字音識(shí)記(1)赍發(fā)(

)

(2)迤邐(

)(3)親眷(

) (4)恁地(

)(5)酒饌(

) (6)尷尬(

)(7)吶出(

) (8)髭須(

)(9)防噎(

) (10)彤云(

)(11)倉(cāng)廒(

) (12)氈笠(

)(13)籬笆(

) (14)露天(

)(15)酌三杯(

) (16)昭然(

)(17)央浼(

) (18)搠倒(

)jī

yǐ

lǐ

juàn

nèn

zhuàn

ɡān

ɡànè

zī

yē

tónɡ

áo

zhān

lí

ba

lù

zhuó

zhāo

měi

shuò

詞語(yǔ)積累交頭接耳：彼此在耳朵邊低聲說(shuō)話。碎瓊亂玉：比喻地上的雪。詞語(yǔ)辨析(1)①近來(lái)，從英國(guó)到西班牙，從智利到伊拉克，多個(gè)國(guó)家發(fā)生違法暴力示威事件，擾亂社會(huì)秩序，________經(jīng)濟(jì)民生，甚至釀成流血悲劇。②中國(guó)古代的瓷器如果有裝飾的話，裝飾往往是突出或者低凹于器物表面的，可是這樣就會(huì)________應(yīng)用，因?yàn)槿绻途呃镅b了菜肴，肉湯、油就會(huì)灑到外面。(妨礙妨害)【答案】①妨害②妨礙【解析】“妨礙”意思是使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。側(cè)重于阻礙?！胺梁Α币馑际怯泻τ凇?cè)重于有害。(2)①這項(xiàng)政策一出臺(tái)，街頭巷尾，人們都在談?wù)摯耸?，很快弄得________。②在彭堡鎮(zhèn)姚磨村，初雪________，菜地卻仍然一派生機(jī)勃勃的景象，菜農(nóng)們正在搶收今年的最后一茬芹菜。(紛紛揚(yáng)揚(yáng)沸沸揚(yáng)揚(yáng))【答案】①沸沸揚(yáng)揚(yáng)②紛紛揚(yáng)揚(yáng)【解析】都表示雜而亂的樣子?！凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”是狀態(tài)詞，意為(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。有固定的使用對(duì)象?！胺蟹袚P(yáng)揚(yáng)”是狀態(tài)詞，意為像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。多用于議論。課堂思考探究[整體感知]結(jié)構(gòu)圖解主旨探微《林教頭風(fēng)雪山神廟》是《水滸傳》中的一個(gè)章回。講的是八十萬(wàn)禁軍教頭林沖刺配后，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場(chǎng)的工作。因大雪壓塌住處，無(wú)奈來(lái)到一個(gè)破舊的山神廟暫住一宿。因此湊巧聽(tīng)見(jiàn)門外陸謙、富安和差撥的談話，得知自己已被陷害，而且差點(diǎn)被害死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人。這個(gè)章回刻畫了林沖從逆來(lái)順受、委曲求全到忍無(wú)可忍、奮起反抗的形象，揭示了《水滸傳》“反抗壓迫”這一主題。文本特色1．刻畫人物，鮮明生動(dòng)《林教頭風(fēng)雪山神廟》對(duì)人物形象的刻畫鮮明生動(dòng)。首先，作者不是孤立地塑造人物形象，而是把人物放在一定的社會(huì)環(huán)境之中。這樣，不但寫出了人物的階級(jí)特點(diǎn)、個(gè)性特征，而且寫出了人物所生活的社會(huì)環(huán)境。其次，作者不是靜止地塑造人物形象，而是把人物放在尖銳的矛盾沖突中，表現(xiàn)人物性格的發(fā)展。作者把林沖這一人物置于與以高俅為首的統(tǒng)治者之間的矛盾和自身思想中的矛盾這兩種矛盾的交織中來(lái)刻畫，鮮明地突出了“官逼民反”這一主題。再次，作者不是籠統(tǒng)地表現(xiàn)人物性格，而是通過(guò)一些有代表性的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。比如林沖在風(fēng)雪之夜出門沽酒時(shí)，作者生動(dòng)地描寫了他一系列動(dòng)作：“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來(lái)，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行?！边@里以“挑”“蓋”“戴”“拿”“拽”等一系列動(dòng)作，細(xì)膩地刻畫了林沖謹(jǐn)慎小心、安分守己，唯恐出事的心理狀態(tài)。最后林沖殺敵報(bào)仇，對(duì)陸謙那“潑賊”“奸賊”的怒罵，“我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我”這義正詞嚴(yán)的怒斥，以及“劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯……”等一系列動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了林沖覺(jué)醒后對(duì)助紂為虐、兇殘狠毒的陸虞候的憤恨。2．景物描寫相當(dāng)成功本文的景物描寫緊扣回目“林教頭風(fēng)雪山神廟”中“風(fēng)雪”二字。林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！钡讲萘蠄?chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”。出門沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”。沽酒返回時(shí)，“看那雪，到晚越下得緊了”。這些描寫，使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)的風(fēng)大雪緊，留下了具體深刻的印象。景物描寫雖著墨不多，但或直接描寫，或側(cè)面烘托，均起到了推動(dòng)情節(jié)層層發(fā)展、逐步引向高潮的作用，同時(shí)也渲染了氣氛，襯托了人物性格。[任務(wù)探究]任務(wù)一理解1．課文多次描寫朔風(fēng)、大雪。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中是怎樣描寫的，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。【答案】文中主要是從正面和側(cè)面對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行了不同角度的描寫。(1)直接描寫風(fēng)雪：①林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起。“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！薄凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風(fēng)之烈；“一天”，寫范圍之廣。②林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”一個(gè)“緊”字，就把一場(chǎng)越下越大的雪，描寫得非常準(zhǔn)確。(2)用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪：①通過(guò)環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。林沖看住處草屋時(shí)，只見(jiàn)“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”；林沖沽酒回到草料場(chǎng)時(shí)，“那兩間草廳已被雪壓倒了”。寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。②通過(guò)人的動(dòng)作、感覺(jué)襯托風(fēng)雪。如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”，是用人物感覺(jué)暗寫風(fēng)雪。寫林沖進(jìn)了神廟后，“先取下氈笠子，把身上雪都抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截下身”?？傊?，作者描寫人物的動(dòng)作、感覺(jué)，時(shí)時(shí)不忘“風(fēng)雪”二字。描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。“風(fēng)雪”的描寫，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。作者筆下的風(fēng)雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質(zhì)的變化，而我們也好像和林沖一塊兒置身于風(fēng)狂雪緊的冰冷天地之中，為他著急，為他擔(dān)憂，為他慶賀。2．從情節(jié)和人物兩方面入手，請(qǐng)概括分析一下《林教頭風(fēng)雪山神廟》的情節(jié)和林沖的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮壳楣?jié)要點(diǎn)林沖的性格特點(diǎn)林教頭滄州遇舊安分守己，忍辱負(fù)重，隨遇而安；正直善良，扶危濟(jì)困，為他人著想，精細(xì)體貼陸虞候密謀害林沖酒店密謀正直，剛烈，有報(bào)仇雪恨的強(qiáng)烈愿望小二生疑實(shí)情相告買刀尋敵情節(jié)要點(diǎn)林沖的性格特點(diǎn)林教頭接管草料場(chǎng)草場(chǎng)交割淡漠隱忍，委曲求全，隨遇而安酒店買酒做事細(xì)致，幻想安穩(wěn)度過(guò)刑期，回家團(tuán)聚風(fēng)雪夜山神廟尋仇破廟借宿小心謹(jǐn)慎，細(xì)心縝密偶聽(tīng)真相忍無(wú)可忍，徹底絕望報(bào)仇雪恨剛猛激烈，疾惡如仇任務(wù)二探究3．好的文學(xué)作品往往以生動(dòng)具體的細(xì)節(jié)描寫取勝，《水滸傳》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。結(jié)合課文，具體分析施耐庵是怎樣通過(guò)代表性的細(xì)節(jié)描寫來(lái)傳