2012年上海高考語文作文真題解析及范文：心靈的微光

【上海2012年高考真題】根據(jù)下列材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光?！緲?biāo)桿作文】標(biāo)桿作文三（一類下）評分63讓微光永駐早年曾舉辦的一次畫展上，一位畫家站在一副倍受好評的作品面前痛哭流涕，當(dāng)人們上前詢問緣由時，這位畫家答道：“這幅作品中的靈感曾經(jīng)我也有過，只是我當(dāng)時將它舍棄沒有運(yùn)用?！闭绠嫾乙粯樱S多的人對腦海中閃過的微光不屑一顧，認(rèn)為那是屬于自己的東西，從而將之舍棄，那你就大錯特錯了！靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝的東西，就像思想和機(jī)遇一樣，這些生命中的微光總是這樣，這就需要我們把握它并且耕耘它從而讓微光永駐！[一般來說，作文的開頭不外乎“引述材料+分析材料+提出觀點(diǎn)”，但具體如何做還是有不同的方式的；這里是：根據(jù)材料想象一個情景，然后引出材料中的內(nèi)容，最后從“人們”的角度提出我們該如何做。]微光可以被分為三類。其一便是如同那畫家一般逝去且并未被把握的；其二是被把握且最終付諸實(shí)現(xiàn)的；最后莫過于那被把握卻未實(shí)現(xiàn)的。既然微光是如此的易碎且易逝，那我們要如何才能讓它停留呢？如何才能讓它散發(fā)無限的光芒呢？[“微光”難以把握，把握了也難以實(shí)現(xiàn)；由此提出兩個問題，引出下文。]用善于把握的雙手，讓微光永駐。雖然微光是如此短暫，但只有把握了他才能讓我們的生命綻放光芒。天才與凡人區(qū)別就是微光經(jīng)過的一剎那，天才抓住了所以他的生命光彩奪目，而大多數(shù)人未抓住，所以他們碌碌無為。如果想讓人生得以升華，就需要善于把握微光?；瘜W(xué)家李比希在檢驗(yàn)一瓶工廠送來的試劑時，腦子中閃過“這可能是個新元素”的靈感，但他未能把握靈感。最終，瑞士一位年輕的大學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這種新的元素，命名為碘。一念之差的錯過，對于李比希而言是無可挽回的。生活中與靈感的錯失亦何嘗不是如此？因此想要獲得生命的價值與升華就需要有善于把握的雙手，讓細(xì)小的微光在你的心間永駐。[用李比希的反面例子，回答第一個問題。]用一路耕耘的汗水，讓微光永駐。微光乍現(xiàn)，靈感涌起，但并不意味著就可以付諸作品。將靈感實(shí)現(xiàn)還需要我們付出汗水，讓微光停留，使其發(fā)出奪目的光彩。萊妮·里芬施塔爾是德國納粹時期的一位女導(dǎo)演。撇開其政治背景及他為希特勒工作過的經(jīng)歷不談，萊妮對于藝術(shù)的執(zhí)著是值得我們敬佩的。在她八十歲高齡之時，她有了進(jìn)行水下拍攝的靈感，于是她隱瞞了二十歲去報(bào)考了潛水執(zhí)照。其間發(fā)生了許多事故，萊妮險些因此喪命，然而她最終堅(jiān)持了下來。大難不死的女藝術(shù)家用自己的汗水澆灌了自己的靈感，致使那片草地上花開熠熠。[用萊妮的正面例子，回答第二個問題。]但是——隨著社會的高速發(fā)展，人們越來越迷失于對名利的追逐而遺忘自己心中的那些微光。捫心自問，你有多久沒有從繁冗的工作中抬起自己的那顆真心？你那美好的微光又遺失在哪個角落了呢？[反觀現(xiàn)實(shí)。]本雅明說：“靈光的消失，就是水的消失?！弊屛覀儙е巧朴诎盐盏碾p手和一路耕耘的汗水去尋找那東逝的水，讓微光永駐心間！[引用名言+呼告。]【閱卷組意見】本文從一位畫家的經(jīng)歷說起，引出對“心靈的微光”的理解，提出主旨：“這就需要我們把握它并且耕耘它從而讓微光永駐！”至于“如何才能讓它停留”，“如何才能讓它散發(fā)無限的光芒”才是其論述的重點(diǎn)。作者分兩個分論點(diǎn)展開論述，先用“李比?！钡氖吕撌觥坝蒙朴诎盐盏碾p手，讓微光永駐”，再用“萊妮·里芬施塔爾”的事例論述“用一路耕耘的汗水，讓微光永駐”，思路非常清晰，論證比較嚴(yán)密。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，直指現(xiàn)代社會追名逐利的不良風(fēng)氣，引人深思。文末引用本雅明的名言總束全文，非常恰當(dāng)。標(biāo)桿作文四（二類上）評分60常人·天才魯迅曾說過，天才大概是有的。天才是植根于民眾提供的肥沃土壤之中，但天才與普通人又有什么不同呢？[引用名言引出“天才”這一概念，再引出材料中的對立概念：“天才”與“人們”（這里將“人們”轉(zhuǎn)寫為“常人”）。]可能正是對待心靈中閃過的微光的不同態(tài)度構(gòu)成了兩者的不同。大多數(shù)人舍棄了這突現(xiàn)的微光，而天才抓住了。如果人們只是從天才的作品中認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光，并自怨自艾，那就無所事事，終其一生；但如果有人能從天才的微光中獲得啟迪，并進(jìn)行思考，仍有機(jī)會成為天才。[分析天才和常人對待“微光”的態(tài)度不同，指出常人仍有機(jī)會成為天才。]每個人都有心靈閃過微光的可能。微光是一種突現(xiàn)的靈感，是一種偶現(xiàn)的奇思妙想。魯班被草割而發(fā)明了鋸子；牛頓看到蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；阿基米德在洗澡時證明了浮力定理……[界定“微光”的含義，并舉例證明之。]這些生活中的小事，我們都有可能經(jīng)歷，也都有可能閃過微光，但我們大多數(shù)卻將這微光舍棄了，只是因?yàn)樗亲约旱?，只是因?yàn)檫@些是太司空見慣的小事。每個人都有將心靈閃過的微光放大的機(jī)會。但大多人數(shù)都給自己這樣的借口予以放棄：不可能?！翱缮暇盘鞌?jiān)?，可下五洋捉鱉”是華夏子女千古以來的夢想。但在古代，懷揣此夢并想實(shí)驗(yàn)成功的人，一定會被人譏笑，似那憂天的杞人，欲空中造樓的愚人。因?yàn)椴豢赡?，微光被舍棄了。古詩文名篇，我們已誦讀不少，漸覺其理其采自己亦可為之。但若真正讓自己下筆，卻總覺得少些什么。當(dāng)你月夜獨(dú)處之際，能否吟出“床前明月光，疑是地上霜”的鄉(xiāng)愁；當(dāng)你羈旅天涯，能否誦出“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的牽絆；當(dāng)你懷才不遇，能否發(fā)出“前不見古人，后不見來者”的感慨……淺顯的語言，直白的情感，是否曾是你我心中閃過的微光，只因?yàn)樗亲约旱模灰驗(yàn)樗豢赡艹蔀榻茏?，我們便將它舍棄了。[常人，因?yàn)槲⒐狻笆亲约旱摹?，舍棄了。]魯迅，我們愿意稱他為天才，他的批判性思維警醒了一代代人，現(xiàn)在大陸的熊培云、臺灣的楊照、時評界人士梁文道等知識分子在他豎起的旗幟下繼續(xù)前行；愛因斯坦，物理天才，但他的“相對論”卻在當(dāng)代被科學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑。天才并非不可逾越，微光也并非一現(xiàn)而不返。[“天才”可被超越，常人可成為新的天才。]對待心靈中閃過的微光，我們需要的是抓住，是珍惜，而非舍棄。當(dāng)我們從天才的作品中認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光，我們所做的也應(yīng)是思考，因?yàn)檫@會是讓我們與眾不同的微光。[呼應(yīng)開頭，總結(jié)觀點(diǎn)。]【閱卷組意見】本文抓住材料中天才與常人之間對待“心靈的微光”的區(qū)別入手，先引用魯迅先生在《未有天才之前》一文中的觀點(diǎn)作為開頭，引出自己的觀點(diǎn)，指出“正是對待心靈中閃過的微光的不同態(tài)度構(gòu)成了兩者的不同”。然后闡述自己對“微光”的理解，將之界定為“一種突現(xiàn)的靈感”，“一種偶現(xiàn)的奇思妙想”，并用排比