小升初文言文閱讀-特殊句式（教師版）

小升初文言文閱讀9.文言文的特殊句式【思維導(dǎo)圖】【知識要點】判斷句

對客觀事物表示肯定或否定,構(gòu)成判斷與被判斷關(guān)系的句子,叫判斷句。(一)、用“…….者，……也”來表示。諸葛孔明者，臥龍也。(二)、用“……者……也”來表示，即主語后面不用“，”號。食馬者，不知其能千里而食也。(三)、用“……者也”表示判斷，翻譯時“者也”不譯。予謂菊，花之隱逸者也。(四)、用“…….也”來表示。這有兩種情況:(1)主語后有“，”號，翻譯時便去掉“，”號，再加“是”。知之為知之，不知為不知，是知也。(2)主語后無“，”號，只在主語后加“是”，“也”字不譯。此則岳陽樓之大觀也。(五)、用動詞“為”作判斷，把“為”直接翻譯成“是”，語序不變。天下為公。(六)、用副詞表示判斷，這個副詞不代替判斷詞，所以翻譯時副詞照樣譯，只在其后加判斷詞“是”。當立者乃公子扶蘇。(七)、用“是”表示判斷。斯是陋室。(八)、否定判斷句，用“非……也”表示，“非”翻譯成“不是”，“也”字不翻譯。韭士之怒也。二、省略句有些句子在一定的語言環(huán)境中，省略了句子的某些成分，這種句子叫省略句。廉頗為趙將，(廉頗)伐齊，大破之。一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。便要(之)還家。三、被動句被動句是表示被動意義的句子。文言中常常借助一些介詞表示被動。（一）用介詞“于”“受……于……”表示被動，“于”引進動作行為的主動者。六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學(xué)于余。（二）用“為”“為……所……”（“為”引出動作的主動者）“……為所……”表示被動。而身死國滅，為天下笑。（三）用“見”“見……于……”表被動(“于”引進動作的主動者)。臣誠恐見欺于王而負趙。（四）用介詞“被”表被動予猶記周公之被逮（五）無任何標志，根據(jù)句意判斷帝感其誠?？勺g為：上帝被他的誠心所感動。五、賓語前置句讀之不知，惑之不解。不知句讀，不解惑。一、閱讀狼少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。1．下面句子不是描寫狼狡詐本性的是（

）A．久之，目似瞑，意暇甚。B．一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。C．少時，一狼徑去，其一犬坐于前。D．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。2．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。3．第二段在全文內(nèi)容上起什么作用？你讀完這兩節(jié)文字受到什么啟發(fā)？【答案】1．D2．禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增加笑料罷了。3．起點明主題的作用。我們對待狼和像狼一樣兇惡的敵人，必須丟掉幻想，敢于斗爭，善于斗爭，才能戰(zhàn)勝他們，取得勝利?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。D.有誤，這句話是作者發(fā)表的議論，斗爭使屠戶對狼的狡詐有了深刻的認識，而不是描寫狼的狡詐；故選D。2．本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：之：結(jié)構(gòu)助詞，的；幾何：多少；止：只是；耳：罷了。3．本題考查句段作用和閱讀啟示。第一問：此文先寫遇狼、怕狼、御狼、殺狼的故事，最后一段是作者的議論，點明文章的主旨“狼再狡猾也會敗在人手里”。第二問：屬于開放性試題，答案不唯一，設(shè)想合理即可?？梢詮娜绾螌Υ呛拖窭且粯觾磹旱臄橙说慕嵌葋砘卮鸺纯伞Ｊ纠河龅较窭且粯咏苹膲娜?，不能抱有幻想，不能怯懦退縮，要敢于斗爭，善于斗爭，勇敢機智，才能取得勝利?！军c睛】參考譯文：一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。閱讀下面的文言文，完成下面小題。卓茂讓馬卓茂字子康，南陽宛人也。嘗出門，有人認其馬。茂問之曰：“子亡馬幾何①時矣？”對曰：“月余日矣?！泵旭R數(shù)年，心知其謬，默然解以與之，而自挽②車而去。將去，顧之曰：“若非公之馬，幸③至丞相府歸我?！彼?，馬主別得亡者，乃詣丞相府歸馬，叩頭謝之。（選自《后漢書·卓茂傳》，有改動）【注釋】①幾何：多少。②挽：拉。③幸：希望。1．解釋下列句中加點的字詞。（1）嘗出門

嘗：

（2）子亡馬幾何時矣

亡：（3）顧之曰

顧：

（4）乃詣丞相府歸馬

詣：2．翻譯下列句子。若非公之馬，幸至丞相府歸我。3．請結(jié)合文章內(nèi)容說一說，這件小事分別表現(xiàn)了卓茂和“馬主”怎樣的品質(zhì)？【答案】1．曾經(jīng)丟失回頭看到2．如果不是你的馬，希望到丞相府歸還給我。3．仁厚（寬厚、寬容）；誠實（結(jié)合文中內(nèi)容回答）【解析】1．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：曾經(jīng)出行在外。嘗：曾經(jīng)；（2）句意為：您丟失馬多長時間了？亡：丟失；（3）句意為：顧之曰。顧：回頭看；（4）句意為：于是到丞相府送馬。詣：到。2．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點字詞：若，如果。至，到。歸，歸還。3．本題考查學(xué)生對人物形象的把握能力。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。根據(jù)文中信息，“茂有馬數(shù)年，心知非是，解以與之”，可知卓茂知道不是這人丟的馬，但還是解下馬給了他，表現(xiàn)了卓茂寬容大度的品質(zhì)；根據(jù)“馬主別得亡者，乃詣丞相府歸馬”，可知后來那個人在另外的地方找到了自己丟的馬，于是到丞相府去把馬還給了卓茂，表現(xiàn)了“馬主”講究誠信的品質(zhì)。【點睛】參考譯文：卓茂字子康，是南陽郡宛人。卓茂曾經(jīng)出行在外，有人指認他的馬是自己丟失的。卓茂問道：“您丟失馬多長時間了？”那人回答說：“一個多月了?！弊棵瘬碛羞@馬已經(jīng)幾年，心里知道那人弄錯了，但還是默默解開馬給了他，自己拉著車離去，將要離開時回頭說：“如果不是先生的馬，希望您到丞相府還給我?！焙髞碛幸惶欤R的主人在別處找到了丟失的馬，于是到丞相府送馬，磕頭向卓茂道歉。閱讀下面的文言文，完成下面小題。①蘇①自永樂間久不治，朝廷患之，屢遣使督責無效。后況②出郡守治此地。公既至，悉察得民隱,喟然曰:“郡久不治,病在賦重、民貧、吏胥③為奸耳?！币蚍傧阕宰＃鄿p正賦七十二萬余石?；蛘f以禍福，不顧，卒得所請。次發(fā)④奸吏豪民數(shù)人，郡遂大治。初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊⑤沒。②性剛明，見事必為，不計成敗，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉。（節(jié)選自《寓圃雜記》）【注釋】①蘇：指蘇州。②況：況鐘，字伯律，南昌人，時任蘇州太守，明朝著名廉官。③胥：古代的小官。④發(fā)：揭發(fā)。⑤墊：陷沉，淹沒。⑥底：古同“抵”，達到。1．下面對文中加點字詞的理解或推斷，不正確的一項是（

）A．“朝廷患之”中的“患”有“憂慮”“災(zāi)禍”“害病”等意，在此處取“憂慮”之意。B．“因焚香自祝”中的“因”與“未若柳絮因風起”中的“因”意思相同。C．“而以蘇人仰之”中的“而”與“學(xué)而不思則罔”中的“而”意思相同。D．“遷”有“變動，轉(zhuǎn)變”“貶謫”“調(diào)動官職，一般指升職”等義項，“終不遷其官”中的“遷”應(yīng)為“升職”之意。2．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（

）A．郡多水患/公講求/其利無不曲盡B．郡多水/患公講求其利/無不曲盡C．郡多水/患公講求/其利無不曲盡D．郡多水患/公講求其利/無不曲盡3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。公既至，悉察得民隱。4．況鐘治理蘇州期間，做了哪些事情，從而讓蘇州百姓能夠安居樂業(yè)？并概括況鐘形象的主要特點?！敬鸢浮?．B2．D3．況鐘到了以后，對百姓的隱情觀察得完全清楚。4．（1）減少賦稅；揭發(fā)壞人壞事；治理水患。（2）況鐘形象的主要特點：體恤百姓，治理有方，不顧個人得失?！窘馕觥?．本題考查詞語的含義辨析。B.因焚香自祝：于是燒香自祝。因：于是。未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛舞。因：由于，因為?！耙颉币馑疾煌?；故選B。2．本題考查文言斷句。句意：蘇州多水災(zāi)，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒有不竭盡全力。“郡多水患”是對蘇州情況的介紹；“無不曲盡”是對“公講求其利”的補充，應(yīng)在“無不曲盡”前斷一處；因此斷句為：郡多水患/公講求其利/無不曲盡；故選D。3．本題考查句子翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如果遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成份補充完整。重點詞語：公：況鐘，至：到；悉：全部，都；察：觀察；民隱：民間隱藏的事情。4．本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意。結(jié)合文章“奏減正賦七十二萬余石”可知，況鐘治理蘇州期間減少了賦稅；結(jié)合“次發(fā)奸吏豪民數(shù)人”可知，況鐘治理蘇州期間揭發(fā)壞人壞事；結(jié)合“初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊沒”可知，況鐘治理蘇州期間治理水患。根據(jù)①段“公既至，悉察得民隱,喟然曰:“郡久不治,病在賦重、民貧、吏胥③為奸耳。”因焚香自祝，奏減正賦七十二萬余石?；蛘f以禍福，不顧，卒得所請。次發(fā)④奸吏豪民數(shù)人，郡遂大治。初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊⑤沒”可知，況鐘來了以后，先了解民情，然后減少賦稅、揭發(fā)壞人做事、治理水患，最終政治修明，百姓安居樂業(yè)，可見他非常體恤百姓，且治理有方，局勢得以穩(wěn)定。根據(jù)②段“性剛明，見事必為，不計成敗，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉”，可知，他一心為百姓做事，從不圖名利，不計較個人得失?！军c睛】參考譯文：蘇州自永樂年間起長期處于無人治理狀態(tài)，朝廷擔心這種情況，屢次派遣使者去督察都沒有效果。后來況鐘作為郡守治理這地方。況鐘到了以后，對百姓的隱情觀察得完全清楚，感慨地說：“蘇州郡長久無人治理，問題出在賦稅繁重、百姓貧困：地方官府中掌管簿書案牘的小吏狼狽為奸罷了?！庇谑菬阕宰＃⒆嗾垳p少主要的賦稅七十二萬多石。有人用（這么做）會帶來的災(zāi)禍來勸說他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請求的都得到批準。其次，揭發(fā)隱秘的壞人壞事和不守法度、凌壓百姓的人數(shù)人，蘇州郡于是政治修明，局勢安定。當初，蘇州多水災(zāi)，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒有不竭盡全力。從此以后這里就不再被淹沒了。況鐘為人處事嚴明，看到事情一定去做，不計較成敗，但最終都能成功。朝廷多次有嘉獎贊美、設(shè)宴慰勞的恩寵，但是因為蘇州百姓人敬仰他，始終不升遷他的官職，況鐘也不會因此感到厭倦。閱讀下面的文言文，完成下面小題。林道人詣謝公林道人詣謝公①。東陽②時始總角③，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后聽之，再遣信④令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難一生所寄唯在此兒?！币蛄魈楸阂詺w。謝公語同坐曰家嫂辭情慷慨致可傳述恨⑤不使朝士⑥見?。ㄟx自《世說新語》）（注）①林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公；謝公：謝安，東晉名相，世稱謝太傅、謝公。②東陽：謝朗，謝安的侄子，曾任東陽太守。其父謝據(jù)早逝，下文“家難”指此事。③總角：古時兒童頭結(jié)成小髻，指代小孩。④信：傳信的人。⑤恨：遺憾。⑥朝士：朝廷官員。1．下列加點詞意思相同的一項是（

）A．與兒女講論文義

與林公講論B．未若柳絮因風起

因流涕抱兒以歸C．左將軍王凝之妻

母王夫人在壁后聽之D．謝太傅寒雪日內(nèi)集

吾日三省吾身2．用“/”給乙文中的畫線句斷句，斷三處。新婦少遭家難一生所寄唯在此3．王夫人為什么堅持要流涕抱兒以歸？【答案】1．A2．新婦少遭家難／一生所寄／唯在此兒。3．（1）新病起；（2）一生所寄，唯在此兒?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A.均為：講解；B.趁、乘/隨即；C.人名，不譯/代詞，指這件事；D.日子/每天；故選A。2．本題考查文言斷句。斷句：指在說話或朗讀時，在語句前后以及中間所作的間歇，其作用在于使句子結(jié)構(gòu)層次分明，也為了充分表達感情，朗讀停頓一般是以意思為單位的。句意為：我早年守寡，一生的寄托，都在這個孩子身上。從句子的結(jié)構(gòu)及意思上看，“新婦少遭家難”是完整的一句話，其后應(yīng)停頓。“一生所寄”句式結(jié)構(gòu)較為固定，應(yīng)單獨成句，其后應(yīng)停頓。故本句斷句為“新婦少遭家難/一生所寄/唯在此兒”。3．本題考查對文言文文本的理解和概括能力。解答時，通讀全文，并結(jié)合重點句段進行歸納總結(jié)。文中謝東陽病剛好，身體不堪勞累，而且王夫人一生的寄托都在這個孩子身上，這兩點使得王夫人看到謝東陽在清談中勞累而感到非常擔心，兩次遣人叫他回來未果，于是自己出面哭著把兒子抱回去了。王夫人如此做的原因即原文中的“新病起”和“一生所寄，唯在此兒”。綜合上述分析，即可得出答案。【點睛】參考譯文：僧人支道林去見謝公（謝安），東陽（謝朗）那時還是小孩，病剛好，身體經(jīng)不起勞累。他和林公談?wù)撔?，以至于互相辯駁，毫不相讓。東陽的母親王夫人在隔壁聽他們辯論，兩次派人叫東陽回去，但謝安卻留住不放。于是王夫人親自出來，說道：“我年輕時家門就遭不幸，一生的寄托，都在這個孩子身上。”隨即哭著把兒子抱回去了。謝公對同座的人說：“家嫂言辭情義都很感人，實在值得稱頌，恨不能讓朝中官員一見。”閱讀下列文言文，完成小題?？追蛉思覀鞣蛉丝资希槭?。六歲隨兄從袁石齋先生學(xué)。課畢①坐而聽講，人咸②異之，先生未之奇也。越明年③，諸兄學(xué)詩，夫人亦詩；諸兄學(xué)文，夫人亦文。先生曰：“爾④讀書不過記名姓耳⑤，不似爾弟兄博取科名也。夫人曰：“不科名即不讀書耶⑥？”曰：“亦須曉義理?！狈蛉嗽唬骸皶粤x理何分兒女耶？”先生撫幾⑦而起曰七歲女子能發(fā)此論奇哉！庚午，夫人二十四歲，是年三月來嬪⑧于我。暇猶手不釋卷，偶感復(fù)爾吟詠，我從事鞅掌⑨，愧弗⑩能和。夫人曰；“塵俗紛沓中，惟此可渝靈府?耳。”（節(jié)選自《韻香閣詩草》）【注釋】①畢：全部，都；②咸：全；都；③越明年：到了第二年；④爾：你；⑤耳：罷了；⑥耶：語氣助詞，此處表示反問；⑦幾：桌子；⑧嬪：嫁。⑨鞅掌：事務(wù)紛擾繁忙。⑩弗：表否定，不；?渝靈府：浸潤心田。1．下列對劃橫線句翻譯正確的的一項是（

）A．（孔祥淑）每堂課都坐著聽講，人們都表現(xiàn)得很奇怪，但先生并不感到奇怪。B．（孔祥淑）畢恭畢敬坐著聽每堂課，人們都很表現(xiàn)得奇怪，但先生一點也不奇怪。C．（孔祥淑）畢恭畢敬坐著聽每堂課，人們都對此感到驚異，但先生一點也不奇怪。D．（孔祥淑）每堂課都坐著聽講，人們都對此感到驚異，但先生并不感到奇怪。2．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（

）A．先生撫幾而起曰／七歲女子能發(fā)此論／奇哉！B．先生撫幾／而起曰七歲／女子能發(fā)此論奇哉！C．先生撫幾而起曰／七歲女子能發(fā)此／論奇哉！D．先生撫幾／而起曰／七歲女子能發(fā)此論奇哉！3．下列對文章的理解分析，錯誤的一項是（

）A．六歲隨兄學(xué)習，就能做到“課畢坐而聽講”，可見孔祥淑讀書很專心。B．文章結(jié)尾處可見讀書是孔祥淑的愛好和精神寄托。C．文章按照時間先后順序來謀篇布局的。D．文章主要通過語言、動作和心理描寫來刻畫人物。4．袁石齋先生對孔祥淑的態(tài)度有何變化？他的這種言行變化表現(xiàn)出孔祥淑是一個怎樣的孩童？【答案】1．D2．A3．D4．袁石齋先生對孔祥淑的態(tài)度由“未之奇”到贊嘆“奇哉”；他的這種言行變化表現(xiàn)出孔祥淑是一個聰明明理善思善言、能言善辯的孩童?！窘馕觥?．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞：畢，都；坐，坐著；咸，全，都；異，對……感到驚異。正確翻譯為：（孔祥淑）每堂課都坐著聽講，人們都對此感到驚異，但先生并不感到奇怪。故選D。2．本題考查斷句。這句話意思是：先生拍著桌子站起來說：“七歲的女孩子能有此言論，奇才??！”“曰”是“說”的意思，其后是說話的內(nèi)容?！捌嬖铡笔歉袊@句，結(jié)合句意斷句為：先生撫幾而起曰／七歲女子能發(fā)此論／奇哉！故選A。3．本題考查理解文章內(nèi)容及手法。D.有誤。文章主要通過語言、動作描寫來刻畫人物。沒有心理描寫。故選D。4．本題考查對文章的分析、理解。根據(jù)“夫人曰：‘不科名即不讀書耶？’曰：‘亦須曉義理。’夫人曰：‘曉義理何分兒女耶？’”可知，孔祥淑認為：讀書是為了明曉義理，不應(yīng)有男女之別；根據(jù)“課畢坐而聽講，人咸異之。先生未之奇也”、“先生撫幾而起曰；‘七歲女子能發(fā)此論，奇哉！’”可知，先生由“未之奇”到發(fā)出“奇哉”的贊嘆；先生由“未之奇”到發(fā)出“奇哉”的贊嘆，可知孔祥淑是個聰明懂理、能言善辯的人。【點睛】參考譯文：夫人姓孔，名祥淑。六歲跟隨哥哥向袁石齋先生學(xué)習。上課的時候，她坐在那里聽講，大家都認為她奇異，先生并不認為奇怪。到了第二年，眾哥哥們學(xué)習作詩，夫人也學(xué)習作詩；眾哥哥們學(xué)習寫文章，夫人也學(xué)習寫文章。先生說：“你讀書不過為了寫姓名罷了，不像你的哥哥弟弟們要參加科舉考試?！狈蛉苏f：“不參加科舉考試就不讀書嗎？”先生說：“也應(yīng)該懂得倫理道德的準則。”夫人說：“既然要曉事明理，還分什么男女啊？”先生拍著桌子站起來說：“七歲的女孩子能有此言論，奇才??！如果是男兒，將來一定能成大器?！备缒辏蛉硕臍q，這一年的三月嫁給了我?？臻e的時候仍然手不離卷的看書，有時有感而又吟詠詩句，我的工作又事紛擾煩忙，慚愧不能陪夫人一起。夫人說：“在世俗紛冗繁雜中，只有讀書才可以浸潤心田啊?！遍喿x下面的文字，完成問題?？陀袉栮惣痉舰伲骸白鹁?，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“家君譬如桂樹生泰山之阿②，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤。當斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無也！”言之而去?！咀⑨尅竣訇惣痉剑杭搓愔\，陳元方親弟，陳太丘的第六個兒子。②阿：山腳。1．解釋下面加點的詞。（1）家君譬如桂樹生泰山之阿（2）言之而去2．翻譯下面的句子。不知有功德與無也！3．選文與《陳太丘與友期》兩文中，陳季方和陳元方的回答方式各有特點，請依據(jù)你的理解填空。面對客人的問題，陳季方?jīng)]有正面回答，而是以為喻，說桂樹不知道山有多高，深淵有多深，自己不知道父親有什么功德，體現(xiàn)了他的；陳元方據(jù)理力爭，對友人直接說你這樣的做法既不講信用又沒有禮貌，體現(xiàn)了他的性情直率?！敬鸢浮?．（1）對人謙稱自己的父親（2）離開2．（我）不知道我的父親有功德還是沒有功德。3．泰山（深淵）機智委婉【解析】1．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：我的父親就好像生長在泰山山腰的一株桂樹。家君：對人謙稱自己的父親；（2）句意：說完就離開了。去，離開。2．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。重點詞語：知，知道；有……與無，有沒有。3．本題考查對文章內(nèi)容和人物形象的理解。選文中，結(jié)合“家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾，下為淵泉所潤。當斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無也”可知，面對客人的問題，陳季方?jīng)]有正面回答，而是以泰山和深淵為喻，面對客人的問題，陳季方?jīng)]有正面回答，而是把父親比作桂樹，以泰山和深淵為喻，說桂樹不知道山有多高，深淵有多深，自然推出自己不知道父親有什么功德，體現(xiàn)了他的機智委婉；《陳太丘與友期行》中，結(jié)合“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，面對友人的做法，陳元方據(jù)理力爭，不卑不亢，直接說你這樣的做法既不講信用又沒有禮貌，體現(xiàn)了他的性情直率?！军c睛】參考譯文：有人問陳季方說：“您的父親太丘，有什么功德能擔當天下如此好的聲名？”季方說：“我的父親就好像生長在泰山山腰的一株桂樹，上面是萬丈高的陡壁山峰，下面有無法測量的深淵；樹頂被甘露沾濕，樹根為泉水滋潤，在這樣的時候，桂樹又哪里會知道泰山有多高，深淵有多深，所以（我）不知道我的父親有功德還是沒有功德。”說完就離開了。閱讀下面的文言文，完成下面小題。頃歲孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無它術(shù)惟勤讀書而多為之自工：世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之?！?．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．無它術(shù)/惟勤讀書而多為之/自工。B．無它術(shù)惟勤讀書/而多為之/自工。C．無它術(shù)惟勤/讀書而多為之/自工。D．無它術(shù)惟勤讀書/而多為/之自工。2．翻譯“疵病不必待人指摘，多作自能見之。”3．歐陽修認為寫好作文的訣竅是什么？【答案】1．A2．毛病不必等待別人指出，多寫自然能發(fā)現(xiàn)。（多寫自己能感覺到）（意思相近即可）3．勤讀書而多為之【解析】1．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情地朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意為：沒有其他辦法，只有勤奮讀書多動筆，文章自然就寫得精妙。“無它術(shù)”“惟勤讀書而多為之”點明觀點，“自工”點明“惟勤讀書而多為之”的結(jié)果；應(yīng)劃分為：無它術(shù)/惟勤讀書而多為之/自工。故選A。2．本題考查翻譯語句。本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：疵病，文章缺點。不必，不需要。待，等待。指摘，指出。見，同“現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)。3．本題考查文章的理解。根據(jù)文中“嘗乘間以文字問之。云：‘無它術(shù)惟勤讀書而多為之自工……”“多作自能見之”可知，孫莘老向歐陽修詢問如何才能寫好文章的問題，歐陽修告訴他寫好文章的唯一辦法就是要勤奮、多讀書、多寫文章，這樣反復(fù)練習，才能寫得越來越好。所以歐陽修認為寫好作文的訣竅是勤讀書而多為之?！军c睛】參考譯文：近年來孫莘老結(jié)識歐陽修，曾經(jīng)乘著空隙問他怎樣才能寫好文章。歐陽修說：“沒有其他辦法，只有勤奮讀書多動筆，文章自然就寫得精妙。很多人的弊病在于：文章寫得太少，又懶于讀書，每當寫好一片篇文章，就想要超過別人，像這樣很少有能達到目標的人。文章的缺點不需要別人指出，只要寫多了，自己就能發(fā)現(xiàn)?！遍喿x下面的文言文，完成各題。孫少述與王荊公①交最厚，故荊公《別少述》詩云：“西去論心有幾人？”。荊公為相，數(shù)年不復(fù)相聞②，人謂二公不合，然少述不以為意也。及荊公罷相過高沙少述適在焉。急往造之，少述出見，惟相勞苦③，皆忘其窮達④。逐留荊公，置酒共飯，暢談經(jīng)學(xué)，至暮乃散。荊公曰：“退即解舟⑤，無由再見?！便薷饔邢e之色。人然后知兩公之未易測也?！保ㄟx自《老學(xué)庵筆記》，有刪改）【注釋】①孫少述：人名，王荊公的朋友。王荊公：王安石，北宋文學(xué)家、政治家。②相聞：相互聯(lián)系。③惟相勞苦：只是相互安慰。④窮達：政治上的失意與顯達。⑤解舟：退居江湖。⑥惘惘：悵然若失的樣子。1．下列對文中字詞的理解或推斷，有明顯錯誤的一項是（

）A．“然少述不以為意也”與“意暇甚”（《狼》蒲松齡）中的“意”含義相同。B．“急往造之”中的“造”與成語“閉門造車”中的“造”含義不同。C．“置”有“放棄”“擺放”“建立”等義項，“置酒共飯”中的“置”應(yīng)為“擺放”之意。D．“惘惘各有惜別之色”中的“色”字本義為“以粉敷臉”，此處引申為“神色”。2．下列文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（

）A．及荊公罷/相過高沙少/述適在焉B．及荊公罷相/過高沙/少述適在焉C．及荊公罷/相過高沙/少述適在焉D．及荊公罷相/過高沙少/述適在焉3．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。人然后知兩公之未易測也。4．讀完這則小故事后，在交友方面你獲得了哪些啟示？【答案】1．A2．B3．人們才知道王安石和孫少述兩人（之間的交情）是難以推測的。4．①真正的友情不會受時間、距離、地位的影響：王安石為官時與孫少述來往不多，罷官回鄉(xiāng)后交往如故。②朋友要相互信任：人們議論他們關(guān)系不和，孫少述從不放在心上?！窘馕觥?．本題考查文言實詞的含義。A.“然少述不以為意也”句意：然而孫少述根本未將這件事放在心上；意：心?！耙庀旧酢本湟猓荷袂楹苡崎e；意：神情。兩句中“意”的含義不相同；故選A。2．本題考查斷句。句子意思：等王安石被罷相，路過高沙，孫少述也正好在這里?！凹扒G公罷相”點明“過高沙”的時機，“少述適在焉”完整表達句意；故斷為：及荊公罷相/過高沙/少述適在焉；故選B。3．本題考查文言語句翻譯。翻譯句子時要注意重點詞的理解。重點詞有：未易測，指難以推測。4．本題考查閱讀啟示。根據(jù)第二段“荊公為相，數(shù)年不復(fù)相聞……及荊公罷相過高沙少述適在焉。急往造之，少述出見，惟相勞苦，皆忘其窮達。逐留荊公，置酒共飯，暢談經(jīng)學(xué)，至暮乃散”可知，王安石做宰相時與孫少述來往不多，罷官回鄉(xiāng)后，兩人相見如故相互慰問，都忘記了各自的失意或顯達；可知真正的友情不會受時間、距離、地位的影響；根據(jù)第二段“數(shù)年不復(fù)相聞，人謂二公不合，然少述不以為意也”可知，人們議論他們關(guān)系不和，孫少述從不放在心上；可知王安石為官時與孫少述來往不多，罷官回鄉(xiāng)后交往如故?！军c睛】參考譯文：孫少述，與王安石交情極深厚，所以王安石所作《別少述》詩中說：“你這次西去，能與我談心的有幾人？”王安石做宰相，（他們）多年不再互通音信，人們說他們之間已經(jīng)不和，然而孫少述根本未將這件事放在心上。等王安石被罷相，路過高沙，孫少述也正好在這里。（王安石）急忙去拜訪他，孫少述出來相見，兩人只是相互慰問，都忘記了各自的失意或顯達。（孫少述）于是就留下王安石，擺設(shè)酒宴，一起吃飯，暢談經(jīng)學(xué)，到晚上才分開。王安石說：“我這次從朝中退下即退居江湖，恐怕沒有辦法與你再見了。”兩人悵然若失，都流露出依依難舍的神色。此后，人們才知道王安石和孫少述兩人（之間的交情）是難以推測的。閱讀下面文言文，完成后面小題①古之君人①，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人②言于君曰：“請求之?！本仓?，三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。②君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐③五百金！”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣！”于是不能期年④，千里之馬至者三?！稇?zhàn)國策·燕昭王收破燕》①君人：國君。②涓（juān）人：古代官中負責灑掃清潔的人，這里指親近的內(nèi)侍。③捐：白白浪費。④期年：一年。1．解釋下列語句中加點詞的意義，不正確的一項是（

）A．君遣之（遣：打發(fā)）B．天下必以王為能市馬（市：買）C．反以報君（反：通“返”，返回）D．千里之馬至者三（三：好幾匹。言其多，這里卻是確指有三匹馬。）2．下列加點詞的意思和用法相同的一項是（

）A．以錢覆其口

有以千金求千里馬者B．而捐五百金

康肅笑而遣之C．古之君人

請求之D．涓人言于君曰

嘗射于家圃3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．涓人用五百金買下馬的骨頭，是為了讓天下人認為國君是能出高價買馬的人，千里馬很快就會有人送來。B．這則寓言告訴我們要得到人才，首先是重視人才；精誠所至，金石為開。C．千金買馬骨的故事一直作為求賢、招賢的典型事例，傳為千古美談，為后代許多懷才不遇之士所向往、艷羨。D．從國君的言行中可以看出，國君表面上求賢若渴，實則是一個目光短淺、見識淺薄之人。4．把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所求者生馬，安事死馬而捐五百金?。?）于是不能期年，千里之馬至者三?！敬鸢浮?．A2．A3．D4．（1）（我）所要買的是活馬，死馬有什么用（要死馬干什么），還白白浪費了五百金！（2）因此不到一年，買到三匹千里馬。【解析】1．本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。A.“君遣之”句意為：國君就派他去了。遣，派遣。而非“打發(fā)”；故選A。2．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。A.以：都是介詞，“用”的意思；B.而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾；C.之：結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，代指千里馬；D.于：介詞，對/介詞，在；故選A。3．本題考查對文章的分析、理解。D.根據(jù)文章第①段“古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之。’君遣之（古時有一位國君，想用千金求購千里馬，可是多年也沒有買到。宮中有個近侍對他說道：“請您讓我去買吧。國君就派他去了）”可知，君人“以千金求千里馬”并“遣”涓人去買馬，表現(xiàn)了君人求賢若渴、善于納諫、信任下屬的形象，并非“目光短淺、見識淺薄”；理解有誤；故選D。4．本題考查文言語句的翻譯。（1）重點詞：生馬，活著的馬；安，怎么；事，做（這件事）；捐，白白浪費。（2）重點詞：期年，滿一年；至，到?！军c睛】參考譯文古時有一位國君，想用千金求購千里馬，可是多年也沒有買到。宮中有個近侍對他說道：“請您讓我去買吧?！眹团伤チ?。三個月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君復(fù)命。國君大怒道：“我要的是活馬，哪里用得著用五百金買一匹死馬呢？”這個近侍胸有成竹地對君主說：“死的千里馬尚且用五百金來買，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您能夠買馬，千里馬現(xiàn)在快要到了?！庇谑遣坏揭荒辏脦灼デЮ锺R就到手了。閱讀下面的文言文，完成下面小題。高公念東少宰①家居時，夏月獨行郊外，于堤邊柳陰中乘涼，一人車載瓦器抵堤下，屢擁不得上招公挽其車公欣然從之。適②縣尉張蓋至，驚曰：“此高公，何乃爾③？”公笑而去。達官遣役④來候公，公方與群兒浴河內(nèi)，役亦就浴，呼公為洗背，問高侍郎家何在，一兒笑指公曰：“此即是?！币塾谒泄蛑x⑤，公亦于水中答之。公賦詩，兀坐⑥齋中。一無賴子與公族人相角，走訴公，且以頭撞公，家人奔赴，勸之去。公徐問曰：“此為誰，所言何事？”蓋公酣吟，毫不掛念，其胸次為何等物邪?。ü?jié)選自《筠廊二筆》）【注釋】①少宰：刑部侍郎。②適：恰好。③何乃爾：為何做這種事。④役（yì）：差役，在官府中當差的人。⑤謝：認錯，道歉。⑥兀坐：端坐。1．下列句中加點的詞語解釋不正確的一項是（

）A．一人車載瓦器抵堤下（到達） B．公笑而去（距離）C．公方與群兒浴河內(nèi)（正） D．且以頭撞公（用）2．下面的句子斷句正確的一項是（

）A．屢擁不得上/招公/挽其車公欣然從之B．屢擁/不得上招公挽其車/公欣然從之C．屢擁不得上/招公挽其車/公欣然從之D．屢擁不得上/招公挽其車公/欣然從之3．翻譯句子。（1）役于水中跪謝，公亦于水中答之。此為誰，所言何事？4．概括文中刻畫了高念東怎樣的形象？【答案】1．B2．C3．（1）差役嚇得在水中下跪道歉，高念東也在水中應(yīng)答他。（2）這是誰，所說的什么事？4．平易近人（或平等待人）、胸懷寬廣【解析】1．本題考查文言文詞義辨析。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用等。B.高念東笑一笑走了。去，離開。并非距離的意思。故選B項。2．本題考查文言文斷句。首先要讀懂句子的意思，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式等斷句?！皩覔聿坏蒙险泄炱滠嚬廊粡闹钡木湟馐菐状瓮瞎岸紱]有推上河堤，招呼高念東拉車，高念東很高興地答應(yīng)了他。根據(jù)句意，找謂語動詞“擁、招、從”，其中“擁”和“招”是“一人”發(fā)出的動作，“從”的主語是“公”，因此，應(yīng)在“公”前斷；同時，一個句子在沒有連詞成份時，不能同時有兩個謂語，因此，應(yīng)在“招”前斷。因此，正確節(jié)奏為屢擁不得上/招公挽其車/公欣然從之，故選C項。3．本題考查文言文句子翻譯。注意：（1）謝：道歉；亦：也；答：應(yīng)答；（2）為：判斷動詞，是；言：說。4．本題考查人物形象分析。首先要理解文章內(nèi)容，“高公念東少宰家居時”與“屢擁不得上，招公挽其車，公欣然從之”講述了高念東做刑部侍郎時幫百姓推車的故事；“達官遣役來候公，公方與群兒浴河內(nèi)，役亦就浴，呼公為洗背”講述了高念東和小孩一起洗澡，并給差役搓背的故事；“蓋公酣吟，毫不掛念，其胸次為何等物邪！”講述了一個無賴向高公告狀、評理，并遷怒于高公，他不僅不追究、問罪，而且內(nèi)心波平如鏡。由此可以看出高念東平易近人、心胸寬廣的形象特點?！军c睛】譯文：高念東以少宰職位而在家里居住時，夏天獨自在郊外行走，于堤邊柳陰中乘涼時，見一個推車的人車上載滿了陶器來到河堤下，幾次往上拱都沒有推上河堤，招呼高念東拉車，高念東很高興地答應(yīng)了他。恰恰縣尉張蓋這時候來了，吃驚地說：“這么高身份的人，為何做這種事?”高念東笑一笑走了。一個大官派遣差役來看望高念東，高念東正與一群小孩兒在河里洗澡，這個差役也下去洗，喊高念東幫著搓背，并問高侍郎的家在哪里，一個小孩兒笑著指高念東說：“這就是的?！辈钜蹏樀迷谒邢鹿蛘堊铮吣顤|也在水中應(yīng)答他。高公端坐在書房里做詩，一個無賴與高公的(一位)族人爭斗,跑來向高公告狀,并且用頭撞高公，(無賴的)家人跑來勸他離開,高公慢慢地問道:“這是誰?所說的是什么事啊?”這大概是因為高公正在盡興地吟詩,毫不在意(無賴撞他),他的胸懷是何等的(寬廣)啊。閱讀下面的文言語段，完成下面小題。范式守信范式字巨卿，少游學(xué)于太學(xué)①，與汝南②張邵（shào）為友。邵字元伯。二人并告③歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當還將過④拜尊親見孺子焉?！蹦斯部刷萜谌?。后期方至，元伯具以白⑥母，請設(shè)饌⑦以候之，母曰：“二年之別，千里結(jié)言⑧，爾何敢信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約?！蹦冈唬骸叭羧?，當為爾釀酒?！敝疗淙?，巨御果到，升堂⑨拜飲，盡歡而別。（選自《后漢書》，有刪改）【注】①大學(xué)：京城最高學(xué)府。②汝南：古地名，今河南境內(nèi)。③告：告假。④過：拜訪。⑤克：約定。⑥白：告訴。⑦饌（zhuàn）：飯食。⑧結(jié)言：用言辭訂約。⑨升堂：登上大廳。1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（

）A．與汝南張劭為友/為人謀而不忠乎（《<論語>十二章》）B．乃共克期日/吾日三省吾身（《<論語>十二章》C．若然/公欣然曰（《詠雪》）D．至其日/待君久不至（《陳太丘與友期行》）2．下列選項中的“而”字，用法及意義與例句相同的一項是（

）例句：盡歡而別A．為人謀而不忠乎 B．人不知而不慍C．博學(xué)而篤志 D．學(xué)而時習之3．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．后二年當/還將過拜尊/親見孺子焉B．后二年當還/將過拜/尊親見孺子焉C．后二年/當還將過/拜尊親/見孺子焉D．后二年當還/將過拜尊親/見孺子焉4．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠也？5．范式守信，從哪里可以看出？請結(jié)合原文簡要分析?！敬鸢浮?．D2．D3．D4．已經(jīng)分別了兩年，與遠方朋友的相約之言，你怎么敢相信它是真的呢？5．從好友張劭面對母親的質(zhì)疑時說“巨卿信士，必不違約”，可以看出范式在友人眼里一直十分講信用。從“至其日，巨卿果到”可以看出范式言出必行，講究信用。【解析】1．本題考查一詞多義。要根據(jù)具體語境來理解辨析。A.是/替；B.日期/每天；C.這樣/……的樣子；D.到/到；故選D。2．本題考查文言虛詞“而”的用法及意義。“盡歡而別”的“而”是連詞，表承接；A.連詞，表轉(zhuǎn)折；B.連詞，表轉(zhuǎn)折；C.連詞，表并列；D.連詞，表承接；故選D。3．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：兩年以后，我將到你家拜訪你的父母，看望你的子女?！昂蠖戤斶€”“將過拜尊親”“見孺子焉”是三個連續(xù)的行為，可分為三層。據(jù)此斷句為：后二年當還/將過拜尊親/見孺子焉。故選D。4．本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞：之，賓語前置的標志，無實義；結(jié)，相約；爾，你；之，用在主謂之間，取消句子獨立性；誠，真。5．本題考查篩選文章信息、概括人物形象特點的能力。根據(jù)“母曰：‘二年之別，千里結(jié)言，爾何敢信之誠也？’對曰：‘巨卿信士，必不違約’”可知，面對母親的置疑，張劭對友人范式毫不懷疑，在他眼里范式是個十分講信用的人；根據(jù)“至其日，巨御果到”，可知范式按時履行了兩年前的探訪約定，可見其言而有信，言出必行，是個講誠信、重情義的人?！军c睛】參考譯文：范式，字巨卿，年輕時在太學(xué)求學(xué)，與汝南張劭是同窗好友。張劭字元伯。兩人同時離開太學(xué)返鄉(xiāng)，范式對張劭說：“兩年后我會回來，到時候?qū)ツ慵野萃钭鹆钐么笕耍纯茨愕暮⒆??！庇谑且黄鸺s定了日期。兩年后，約定的日期將到，元伯將此事詳細地告知母親，請母親準備酒菜等候范式到來。母親說：“已經(jīng)分別了兩年，又是千里之外約定的話，你怎么敢如此確信不疑呢？”他回答說：“巨卿是個忠誠守信的人，一定不會違背?！蹦赣H說：“如果是這樣，我就替你準備酒席吧。”到了約定的那一天，巨卿果然來了，上堂拜見元伯父母，一起飲酒，極盡歡樂之后才告別。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。守株待兔①宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株②，折頸而死。因釋其耒③而守株，冀④復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也。（選自《韓非子·五蠹》）（注釋）①株：殘留的樹樁。②觸：撞到。③耒（lěi）：犁耙，古代耕田用的農(nóng)具。④冀：希望。1．解釋下列加點的詞。（1）今欲以先王之政（2）皆守株之類也2．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。兔走觸株，折頸而死。3．這個故事對你有什么啟示？【答案】1．（1）想要（2）全，都2．兔子跑過來撞到了樹，脖子折斷而死。3．做事情不能不勞而獲，要有勞動才會有收獲【解析】1．本題考查對重點文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“今欲以先王之政”的句意是：而今居然想用過去的治國策略。欲：想要。（2）“皆守株之類也”的句意是：都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀。皆：全，都。2．本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯語句要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“走（跑）、觸（撞）、折（折斷）、頸（脖子）”的意思，必須翻譯出來。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解與啟示。兔子撞死在樹墩子上，本是生活中的偶然現(xiàn)象，而宋國那個農(nóng)夫卻認為是會經(jīng)常發(fā)生的事，把偶然當成了必然，違反了客觀規(guī)律，自然也就“兔不可復(fù)得”。這個成語故事告訴人們：只有通過自己的勞動，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。【點睛】參考譯文：

宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！閱讀下面的文言文語段，完成下面小題。支公①好鶴，住剡東峁山，有人遺其雙鶴，少時翅長欲飛支意惜之乃鎩其翮②。鶴軒翥，不能復(fù)飛，乃反顧翅，垂頭視之，如有懊喪意。林曰：“既有陵霄③之姿，何肯為人作耳目近玩？”養(yǎng)令翮成，置使飛去。（選自《世說新語》）注釋：①支公：晉朝和尚，本姓關(guān)氏，名遁，字道林，世稱支公。②翮：羽根，引申為鳥翼的代稱。③陵霄：即“凌霄”，直上云霄。1．下列加點詞的解釋有誤的一項是（

）A．有人遺其雙鶴

遺：遺失 B．鶴軒翥

翥：飛C．乃反顧翅

顧：看 D．如有懊喪意

意：神態(tài)2．為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（

）少時翅長欲飛支意惜之乃鎩其翮A．少時翅長/欲飛支意惜之/乃鎩其翮B．少時翅長欲飛/支意惜之乃/鎩其翮C．少時翅長欲飛支/意惜之/乃鎩其翮D．少時翅長欲飛/支意惜之/乃鎩其翮3．下列對文本的理解，不正確的一項是（

）A．住在剡東峁山的支公非常喜歡鶴，他得到了兩只鶴。B．鶴想飛卻發(fā)現(xiàn)不能飛，是因為在少時被剪殘了翅膀。C．支公看到鶴不能飛起，從而流露出沮喪、自責的神情。D．支公最終明白了，鶴是渴望自由的鳥，不愿成為玩物。4．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。養(yǎng)令翮成，置使飛去。【答案】1．A2．D3．C4．經(jīng)過調(diào)養(yǎng)，等到鶴的羽根重新長出來，（支公）讓它們飛走了?！窘馕觥?．本題考查文言實詞。A.句意：有人送了他一對小鶴。遺：贈送；故選A。2．本題考查斷句。句子意思：過了一些時候，小鶴漸漸長出羽翼，時時想起飛?！吧贂r翅長欲飛”“支意惜之”獨立完整的表達句意，“乃鎩其翮”是采取的措施；正確斷句為：少時翅長欲飛/支意惜之/乃鎩其翮。故選D。3．本題考查內(nèi)容理解。C.“懊喪意”的主語是“鶴”；根據(jù)“鶴軒翥，不能復(fù)飛，乃反顧翅，垂頭視之，如有懊喪意”可知，鶴想舉翅高飛卻沒辦法再飛，看到自己的翅膀，然后低下頭來，看上去像人一樣沮喪；而不是“支公看到鶴不能飛起，從而流露出沮喪、自責的神情”；故選C。4．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：養(yǎng)，調(diào)養(yǎng)；成，指羽毛重新長出來；使，讓。【點睛】參考譯文：支公（支道林）特別喜歡養(yǎng)鶴。他在浙江東部的昴山住的時候，有人送了他一對小鶴。過了一些時候，小鶴漸漸長出羽翼，時時想起飛。支公舍不得鶴飛走，就剪斷了鶴的羽根。鶴想舉翅高飛卻沒辦法再飛，于是回頭看自己的翅膀，然后低下頭來，看上去就像人一樣沮喪。支道林說：“鶴生來是應(yīng)該翱翔在天空的，哪里會甘心當人的寵物被眷養(yǎng)玩耍！”經(jīng)過一段時間調(diào)養(yǎng)，等到鶴的羽毛重新長出來，讓它們飛走了。閱讀【甲】【乙】兩部分文字，完成下面小題。【甲文】雪夜訪戴王子猷①居山陰，夜大雪，眠覺，開室命酌酒，四望皎然。因起彷徨。詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道②。時戴在剡③，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！”（選自《世說新語·任誕》，有刪改）【注釋】①王子猷：王徽之，字子猷，王羲之的第五子。②戴安道：戴逵，字安道，東晉隱士。③剡：剡縣，地名?！疽椅摹吭佈┲x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。選自《世說新語·言語》1．請用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（劃一處）吾本乘興而行2．解釋下列加點的詞語。（1）經(jīng)宿方至

至：

（2）人問其故

故：（3）俄而雪驟

驟：

（4）撒鹽空中差可擬

擬：3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！未若柳絮因風起。【答案】1．吾/本乘興而行2．到原因急相比3．（1）我本來是乘著興致而行，興致盡了就返回，為什么一定要見戴逵呢?。?）不如比作柳絮乘風而起?！窘馕觥?．本題考查文言句子節(jié)奏劃分。句意：我本來是乘著興致前往。主語“吾”，“本乘興而行”為“吾”的行為動作；故斷句為：吾/本乘興而行。2．本題考查文言詞語理解。（1）句意：經(jīng)過一夜才到。至：到；（2）句意：有人問他為何這樣。故：原因；（3）句意：不一會兒，雪下大了。驟：急；（4）句意：把鹽撒在空中差不多可以相比。擬：相比。3