陜西省西安市第二十三中學(xué)20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文五月月考試卷

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陜西省西安市第二十三中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文五月月測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（18分）

1．（2023七下·西安月考）下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．丁卯（mǎo）商酌（zhuó）譬如（pì）誨人不倦（huì）

B．打拱（gǒng）拖沓（tà）驛路（yì）忍俊不禁（jìn）

C．馨香（xīn）適宜（yì）褻玩（xiè）鮮為人知（xiǎn）

D．洗滌（tiáo）契約（qì）露宿（lù）顛沛流離（pèi）

2．（2023七下·西安月考）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的——項(xiàng)是（）

A．修葺隱逸別出新裁南腔北調(diào)

B．商酌循環(huán)如失重負(fù)舉手打拱

C．悲憫累贅香氣四溢甘之如怡

D．恍惚恩惠盤(pán)虬臥龍圣賢豪杰

3．（2023七下·西安月考）下列加點(diǎn)字詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．國(guó)慶節(jié)期間，哈北京市實(shí)行了交通管制，交通擁堵的狀況戛然而止。

B．每次升旗儀式后，廣場(chǎng)上滿(mǎn)是果皮，紙屑和痰跡，真令參觀(guān)者嘆為觀(guān)止。

C．李麗同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，在我們學(xué)校是叱咤風(fēng)云的人物。

D．海峽兩岸的同胞息息相通，應(yīng)共同努力完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。

4．（2023七下·西安月考）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．我班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話(huà)。（"討論"和“聽(tīng)取"調(diào)換）

B．通過(guò)這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。（刪去“使”）

C．建國(guó)七十二年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。（將“改革”換為“提高”）

D．昨天下午，我等了她整整三個(gè)小時(shí)左右。（將“整整”改為“足足”）

5．（2023七下·西安月考）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．《愛(ài)蓮說(shuō)》的是周敦頤，“說(shuō)”是一種文體，寫(xiě)法自由，大多是借一事一物抒發(fā)的感想。

B．銘，古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。

C．“一彎新月”“驛路梨花”“迷失方向”“嚴(yán)格要求“這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型完全相同。

D．《最苦與最樂(lè)》的是梁?jiǎn)⒊?hào)飲冰室主人，中國(guó)近代思想家，戊戌變法領(lǐng)袖之一。

6．（2023七下·西安月考）詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）無(wú)絲竹之亂耳，。

（2），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

（3），一覽眾山小。

（4），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

（5）不畏浮云遮望眼，。

（6）學(xué)而不厭，，何有與我哉！

7．（2023七下·西安月考）對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，同學(xué)們搜集了許多對(duì)聯(lián)，不小心放亂了對(duì)聯(lián)的順序。請(qǐng)你為下列兩副對(duì)聯(lián)選擇合適的下聯(lián)。

①上聯(lián)：江澄萬(wàn)頃凈如練，下聯(lián)：。（填寫(xiě)序號(hào)）

②上聯(lián)：入云鐘磬隨風(fēng)落，下聯(lián)：。（填寫(xiě)序號(hào)）

A.窗前滄海憑開(kāi)眼

B.如畫(huà)亭臺(tái)壓浪平

C.峰峙一拳高入云

D.古塔擎天寺裹山

二、名著閱讀（3分）

8．（2023七下·西安月考）曾經(jīng)有這樣一個(gè)人：在人類(lèi)還沒(méi)發(fā)明電報(bào)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)在用電報(bào)傳遞信息；在人類(lèi)還沒(méi)制造出飛機(jī)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來(lái)往；在人類(lèi)還沒(méi)有著手登月工程的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被大炮發(fā)射到月球上……他就是《海底兩萬(wàn)里》的——法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家。

9．（2023七下·西安月考）小王的媽媽在開(kāi)學(xué)初送了一本名著《海底兩萬(wàn)里》給他，請(qǐng)你以媽媽的口吻寫(xiě)一段推薦語(yǔ)給小王。

三、閱讀

（2023七下·西安月考）閱讀《寒梅》一文，回答下題。

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來(lái)是路邊一樹(shù)傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿(mǎn)綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿(mǎn)目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽(tīng)到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹(shù)下彌漫開(kāi)來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹(shù)上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀(guān)，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩(shī)人龔自珍曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！辈粸楠?dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼?，似乎在跟寒梅作最后一?chǎng)深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過(guò)一道弧線(xiàn)，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。

從盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。

（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）

10．文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合⑤-⑥段內(nèi)容填寫(xiě)下表。

生命階段含苞的梅花②④

特點(diǎn)①③輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞

11．第②段有什么作用？

12．文中畫(huà)線(xiàn)的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表述作用。

但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

13．請(qǐng)結(jié)合全文分析，為什么說(shuō)“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”。

14．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A．文中將所見(jiàn)、所思、所感巧妙融合，表述了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。

B．第⑤段“我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)出了寒梅盛放的聲音。

C．第⑦段是過(guò)渡段，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫(xiě)，引出下文的抒情議論。

D．第⑨段引用龔自珍的詩(shī)句，意在表明生命無(wú)論如何精彩，最終都將逝去，表述了的惆悵與惋惜之情。

（2023七下·西安月考）閱讀下面文言文，完成下題。

[甲]水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸著也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

（選自《愛(ài)蓮說(shuō)》）

[乙]余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀(guān)荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。

（選自《夏日賞荷》）

15．解釋畫(huà)線(xiàn)詞的含義。

①不蔓不枝：

②亭亭凈植：

③陶后鮮有聞：

④荷花為雨所洗：

16．用“/”給下面句子標(biāo)明朗讀停頓處。（標(biāo)一處）

湖中荷花盡作飄搖之態(tài)

17．翻譯下列句子。

①可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。

②余以為妙絕。

18．甲文中“”一句最能概括蓮花的品質(zhì)，全文表現(xiàn)了的品質(zhì)；乙文中“”一句最能概括荷花的外形，文章抒發(fā)了。

19．甲文有哪些寫(xiě)作手法值得你學(xué)習(xí)借鑒？

（2023七下·西安月考）詩(shī)詞賞析

登幽州臺(tái)歌

唐·陳子昂

前不見(jiàn)古人，

后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，

獨(dú)愴然而涕下！

20．對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．這首短詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇，寂寞無(wú)奈的情緒，語(yǔ)言蒼勁奔放，富有感染力。

B．“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。”這里古人是指古代那些能夠禮賢下士的文人。

C．第三句登樓眺望，寫(xiě)出空間遼闊，詩(shī)人面前仿佛出現(xiàn)一幅北方原野的蒼茫廣闊圖景。

D．全詩(shī)句法長(zhǎng)短不齊，音節(jié)抑揚(yáng)變化，具有韻律美。

21．此詩(shī)是一首吊古傷今的生命悲歌。請(qǐng)賞析詩(shī)中的“獨(dú)”字。

四、寫(xiě)作（40分）

22．（2023七下·西安月考）請(qǐng)將《觸動(dòng)心靈的▲》補(bǔ)充完整，然后作文。字?jǐn)?shù)不少于600字。

解析解答部分

1．A

常用字字音

此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。A選項(xiàng)無(wú)誤。B選項(xiàng)“忍俊不禁”中“禁”讀作“jīn”；C選項(xiàng)“適宜”中“宜”讀作“yí”；D選項(xiàng)中“洗滌”中“滌”讀作“dí”

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力，注音題涉及形近字、多音字、易讀錯(cuò)字，要根據(jù)具體語(yǔ)境辨別。解答這類(lèi)題型時(shí)，平時(shí)要做好字詞積累。

2．D

同音字字形辨析；音近字字形辨析

A．"別出新裁"的"新"應(yīng)為"心"；B．"如失重負(fù)"的"失"應(yīng)為"釋"；C．"甘之如怡"的"怡"應(yīng)為"飴"；D選項(xiàng)無(wú)誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握能力。所選詞語(yǔ)有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答這類(lèi)題型時(shí)，要注意同音字、近字的字形。另外，可根據(jù)詞語(yǔ)的含義或具體語(yǔ)境辨析改正。

3．D

褒義詞；褒貶色彩辨析

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。A項(xiàng)“戛然而止”形容聲音突然終止。對(duì)象使用用錯(cuò)誤；B項(xiàng)“嘆為觀(guān)止”指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。為褒義詞，使用不當(dāng)；C項(xiàng)“叱咤風(fēng)云”形容威力極大，多用于形容有有重大影響力的人物；D項(xiàng)“息息相通”形容彼彼此的關(guān)系非常密切。使用正確。

故解析為：D

此題考查學(xué)生詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

4．D

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)；前后矛盾

A項(xiàng)無(wú)誤；B項(xiàng)無(wú)誤；C項(xiàng)無(wú)誤；D”整整“和”左右“矛盾，去掉其中一個(gè)。

故解析為：D

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、否定不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合邏輯等。解答此類(lèi)題，在分析思考時(shí)，要注意句子在結(jié)構(gòu)（搭配、多余、殘缺、語(yǔ)序、雜糅）、語(yǔ)意（歧義、自相矛盾、指代不明、不合邏輯）上常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型。

5．C

古代應(yīng)用公文類(lèi)（含奏議、贈(zèng)序、銘文、祭文等）；愛(ài)蓮說(shuō)；最苦與最樂(lè)；動(dòng)賓短語(yǔ)；偏正短語(yǔ)；作家作品

A項(xiàng)無(wú)誤；B項(xiàng)無(wú)誤；C項(xiàng)”一彎新月“是偏正結(jié)構(gòu)、”驛路梨花“是偏正結(jié)構(gòu)、”迷失方向“是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、”嚴(yán)格要求“是偏正結(jié)構(gòu)，四個(gè)短語(yǔ)的類(lèi)型不完全相同；D項(xiàng)無(wú)誤。

故解析為：C

此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫(xiě)作技法等，平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。

6．（1）無(wú)案牘之勞形

（2）獨(dú)坐幽篁里

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂

（4）簫鼓追隨春社近

（5）自緣身在最高層

（6）誨人不倦

一般性默寫(xiě)

本題考查明確的默寫(xiě)能力。（1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。選自劉禹錫的《陋室銘》。

（2）獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。選自王維的《竹里館》。

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。選自杜甫的《望岳》。

（4）簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。選自陸游的《游山西村》。

（5）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。選自王安石的《登飛來(lái)峰》。

（6）“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”選自《論語(yǔ)》。

故解析為：無(wú)案牘之勞形；獨(dú)坐幽篁里；會(huì)當(dāng)凌絕頂；簫鼓追隨春社近；自緣身在最高層；誨人不倦。

本題考查明確的默寫(xiě)能力，這六道題屬于直接性默寫(xiě)。做好此類(lèi)題要做到如下兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確無(wú)誤的背誦；二是默寫(xiě)時(shí)不能有錯(cuò)別字。只有同時(shí)做到這兩點(diǎn)才能真正不丟分。

7．C；B

詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)

本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。（1）上聯(lián)"江澄萬(wàn)頃""凈如練"均為述補(bǔ)短語(yǔ)，與C項(xiàng)"峰峙一拳""高入云"結(jié)構(gòu)相對(duì)，且"云"為平聲，符合仄起平收的原則。

（2）上聯(lián)"入云鐘磬""隨風(fēng)落"均為偏正短語(yǔ)，與B項(xiàng)"如畫(huà)亭臺(tái)""壓浪平"結(jié)構(gòu)相對(duì)，且

"平"為平聲，符合仄起平收的原則。

故解析為：C；B

本題查對(duì)聯(lián)知識(shí)?？紝?duì)對(duì)聯(lián)的基本要求，一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；二要平仄結(jié)合，音調(diào)和諧；三要詞性相對(duì)，位置相同；四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

8．凡爾納

作家作品；《海底兩萬(wàn)里》

本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查?！逗５變扇f(wàn)里》的是凡爾納。

故解析為：凡爾納

本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色設(shè)計(jì)、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多。

9．示例：孩子，《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納三部曲的第二部，這部小說(shuō)描繪了尼摩船長(zhǎng)和生物學(xué)家阿龍納斯乘坐諾第留斯號(hào)潛艇在大海兩萬(wàn)里環(huán)球探險(xiǎn)的驚險(xiǎn)奇遇，那里面時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉，相信你會(huì)喜歡。

見(jiàn)解表述；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《海底兩萬(wàn)里》

本題是口語(yǔ)交際與名著知識(shí)的綜合考查?？梢試@《海底兩萬(wàn)里》的內(nèi)容、人物等方面，另外口語(yǔ)交際語(yǔ)言要得體。

故解析為：示例：孩子，《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納三部曲的第二部，這部小說(shuō)描繪了尼摩船長(zhǎng)和生物學(xué)家阿龍納斯乘坐諾第留斯號(hào)潛艇在大海兩萬(wàn)里環(huán)球探險(xiǎn)的驚險(xiǎn)奇遇，那里面時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉，相信你會(huì)喜歡。

本題是口語(yǔ)交際與名著知識(shí)的綜合考查。首先要求學(xué)生對(duì)作品要有所了解，根據(jù)自己對(duì)作品的了解來(lái)進(jìn)行表述，可以介紹作品中的人物、情節(jié)等內(nèi)容。另外口語(yǔ)交際，組織語(yǔ)言時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱(chēng)呼恰當(dāng)，語(yǔ)氣懇切委婉而不生硬，文明得體。

10．?huà)尚哳h首，豆蔻芳華；綻放的梅花；紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；飄落的梅花

11．描寫(xiě)花園蕭瑟沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

12．這句話(huà)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫(huà)面感，表述了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情

13．①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意；②梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀(guān)，引發(fā)了對(duì)生命意義的思考；③落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令贊嘆，給人生啟迪；④寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給留下了深刻的印象，提升了的人生境界

14．B；D

記敘性散文；文章段落及層次；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查信息提取和概括能力，做此類(lèi)題要在閱讀材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上篩選材料中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括并歸納作答。

(2)此題考查段落的作用。句子或段落在文中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是內(nèi)容方面的作用；二是結(jié)構(gòu)方面的作用。內(nèi)容方面的作用：分析句子在內(nèi)容方面的作用，要考慮文體特點(diǎn)。如在記敘類(lèi)文章中，重點(diǎn)句段的作用有點(diǎn)明中心、深化主題、揭示行文線(xiàn)索、突出人物特點(diǎn)等；在散文中，重點(diǎn)句段的作用有表述獨(dú)特感悟、揭示文章中心思想等。結(jié)構(gòu)方面的作用：總領(lǐng)、總結(jié)、照應(yīng)、過(guò)渡、引出下文、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣等。

（3）此題考查句子的賞析能力。賞析句子一般分四步走，角度+作用+具體化+落腳點(diǎn)。答題格式為：句中使用（運(yùn)用）了xx修辭（描寫(xiě)手法、表現(xiàn)方法、句式），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（刻畫(huà)出）……的內(nèi)容（景象），表述（抒發(fā)、表現(xiàn)）了……的思想感情（心情、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度）。

（4）本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表述，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解分析能力。用選擇題的方式考查，我們需要講究一定的技巧，多項(xiàng)選擇題的解題方法：這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類(lèi)題目目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注主句中限制性的副詞。學(xué)生要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。

10．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合"綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意"，②概括為：綻放的梅花；③概括為：紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；結(jié)合"梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿(mǎn)綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平而柔韌"，①概括為：嬌羞頷首，豆蔻芳華；結(jié)合"此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼海坪踉诟纷髯詈笠粓?chǎng)深情的告別"，④概括為：飄落的梅花。

故解析為：嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的梅花；紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；飄落的梅花

11．本題考查句段分析。第②段描寫(xiě)的是花園冷清、蕭索的環(huán)境，這里的環(huán)境描寫(xiě)，渲染了冷清、沉寂的氛圍，也為下文文寫(xiě)寒梅的傲然綻放作鋪墊。

故解析為：描寫(xiě)花園蕭瑟沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

12．此題考查句子的賞析能力，如雪花，這是比喻的修辭，悠悠的旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，這擬人的修辭。由此可以選定賞析這句話(huà)可以從修辭的角度，比喻擬人修辭的作用是使句子具有生動(dòng)形象性，所以它的作用是生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，從而表述了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。

故解析為：這句話(huà)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫(huà)面感，表述了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。

13．本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。結(jié)合"在滿(mǎn)目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意"分析，寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意；結(jié)合"而那枝頭上未落的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪?，生命的意義不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀(guān)，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩"分析，梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀(guān)，引發(fā)了對(duì)生命意義的思考；落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令贊嘆。結(jié)合"寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景""從盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮"分析，給人生啟迪；寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給留下了深刻的印象。

故解析為：①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意；②梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀(guān)，引發(fā)了對(duì)生命意義的思考；③落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令贊嘆，給人生啟迪；④寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給留下了深刻的印象，提升了的人生境界。

14．本題考查文草內(nèi)容理解分析能力。A項(xiàng)無(wú)誤；B項(xiàng)第⑤段"我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲"一句是虛寫(xiě)；C項(xiàng)無(wú)誤；D項(xiàng)表述了對(duì)落紅奉獻(xiàn)精神的贊美。

故解析為：BD。

15．長(zhǎng)藤蔓；聳立的樣子；少；被

16．湖中荷花/盡作飄搖之態(tài)

17．①可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)賞，但不可以靠近玩弄啊。

②我認(rèn)為妙(好)極了。

18．蓮花之君子者也；潔身自好，不慕名利，不與世俗同流合污的品質(zhì)；實(shí)為花中仙子也；抒發(fā)對(duì)雨后夏荷之美的贊嘆

19．托物言志/烘托/對(duì)比

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文章的寫(xiě)作特色；對(duì)比；托物言志；渲染烘托；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；體會(huì)情感態(tài)度

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和情感的梳理和概括。閱讀文本，了解內(nèi)容，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。

（5）本題考查分析文章寫(xiě)作手法的能力，古詩(shī)文經(jīng)常用的寫(xiě)作手法有：對(duì)比、借景抒情、想象（虛寫(xiě)）、襯托、欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）、托物言志、用典、對(duì)偶、比喻、擬人、夸張、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以有聲襯無(wú)聲、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、化抽象為具體、多感官結(jié)合、托物起興、妙用動(dòng)詞等。

15．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)①句意：不生蔓不長(zhǎng)枝。②句意：筆直潔凈地立在水中。③句意：陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。④句意：荷花被雨水所沖洗。

故解析為：長(zhǎng)藤蔓；聳立的樣子；少；被

16．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，句意為：湖中荷花全部顯現(xiàn)為飄動(dòng)搖擺的姿態(tài)，斷句為：湖中荷花／盡作飄搖之態(tài)。

故解析為：湖中荷花/盡作飄搖之態(tài)

17．本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。①句意為：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)賞，但不可以靠近玩弄啊。（觀(guān)，觀(guān)賞?？桑梢?。褻玩，靠近玩弄。）

②句意為：我認(rèn)為妙（好）極了。（余，我。以為，認(rèn)為。絕，極。）

故解析為：①可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)賞，但不可以靠近玩弄啊。②我認(rèn)為妙(好)極

18．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和分析情感的能力。文借寫(xiě)蓮花表述了潔身自好，不慕名利，不與世俗同流合污的品質(zhì)。文抒發(fā)對(duì)雨后夏荷之美的贊美之情。

故解析為：蓮花之君子者也；潔身自好，不慕名利，不與世俗同流合污的品質(zhì)；實(shí)為花中仙子也；抒發(fā)對(duì)雨后夏荷之美的贊嘆

19．此題考查分析文章寫(xiě)法的能力。文章運(yùn)用了對(duì)比，反襯的手法，在文中幾次以菊、牡丹襯托蓮之美；還把菊花的隱逸，牡丹的富貴和蓮花的高潔相對(duì)比，使“愛(ài)蓮”之一主題得以加深，整篇文章運(yùn)用托物言志的手法，借寫(xiě)蓮花表述高潔傲岸，潔身自好的品質(zhì)。

故解析為：托物言志/烘托/對(duì)比

20．B

21．獨(dú)，獨(dú)自，詩(shī)中有孤獨(dú)之意。詩(shī)人縱觀(guān)古今，尋遍天地，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，懷才不遇，體現(xiàn)了詩(shī)人理想破滅，孤寂郁悶的心情。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；表述的思想感情

（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容賞析的判斷能力。答此類(lèi)題型要求學(xué)生熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行辨析，判斷正誤。

（2）此題考查對(duì)精煉詞語(yǔ)的賞析能力。解答時(shí)可以從詞義、詞性、色彩、修辭以及所表述的思想感情去賞析。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

20．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容賞析的判斷。A項(xiàng)無(wú)誤；B項(xiàng)"古人"指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。C項(xiàng)無(wú)誤；D項(xiàng)無(wú)誤。

故解析為：B

21．本題考查詩(shī)歌中關(guān)鍵字的賞析。解答時(shí)要讀懂句子，結(jié)合詩(shī)歌表述的主旨去分析理解。詩(shī)句意思是：當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見(jiàn)茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然淚流。很明顯，這里的"獨(dú)"是孤獨(dú)之意，聯(lián)系自身遭遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，滿(mǎn)腹才華沒(méi)有可用之機(jī)，他們面對(duì)理想的破滅難免心生孤寂郁悶。

故解析為：獨(dú)，獨(dú)自，詩(shī)中有孤獨(dú)之意。詩(shī)人縱觀(guān)古今，尋遍天地，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，懷才不遇，體現(xiàn)了詩(shī)人理想破滅，孤寂郁悶的心情。

22．觸動(dòng)心靈的母愛(ài)明天就要進(jìn)行中考了，我坐在寫(xiě)字臺(tái)前，一刻也靜不下來(lái)。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院上晚班。我一個(gè)人待在家里，真是孤獨(dú)得有點(diǎn)可怕。想到剛才媽媽走時(shí)，我苦苦地請(qǐng)她留下來(lái)陪陪我，可她還狠心地“丟”下我，一個(gè)人走了。

唉！在這種關(guān)鍵時(shí)刻，我竟然無(wú)法得到父母的特殊關(guān)照。誰(shuí)會(huì)想到，一個(gè)所謂的幸福之家還會(huì)如此的“不幸”呢？我只能無(wú)奈地苦笑，又深深地埋下頭，面對(duì)桌面上那堆厚厚的書(shū)本。

“丁東、丁東、丁東！”門(mén)鈴急促地響了三下。一聽(tīng)到熟悉的聲音，我渾身一震，從椅子上蹦了起來(lái)。我知道，一定是媽媽回來(lái)了。興奮地打開(kāi)門(mén)，果真是媽媽?zhuān)∥矣H愛(ài)的媽媽奇跡般地站到了我的面前。我伸出雙手，想把媽媽迎進(jìn)屋。媽媽卻站著沒(méi)動(dòng)，說(shuō)：“孩子，把媽媽的包拿來(lái)，我忘記帶鑰匙了?！?/p>

聽(tīng)完媽媽的話(huà)，我的心涼了半截，興奮的心情一時(shí)跌落了下來(lái)。我機(jī)械地走進(jìn)里屋，把包拿了出來(lái)。望著媽媽漸漸遠(yuǎn)去身影，我無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭，只得又靜靜地關(guān)上了那扇沉重的門(mén)。

剛坐下一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了起來(lái)。會(huì)是誰(shuí)呢？我輕輕地走到門(mén)口，滿(mǎn)懷疑惑地打開(kāi)門(mén)?！把?，怎么又是媽媽?。∮殖鍪裁词铝?？”媽媽也許并沒(méi)有看到我繃緊的臉，說(shuō)：“孩子，天下雨了，給我拿把傘過(guò)來(lái)?！薄爸懒恕！蔽矣袣鉄o(wú)力地說(shuō)完這三個(gè)字，毫無(wú)表情地把傘遞到了媽媽手上。媽媽一邊撐傘，一邊還在嘮叨著。不過(guò)，我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。媽媽一轉(zhuǎn)身，我便“砰”地關(guān)上了大門(mén)，我對(duì)媽媽算是徹底地絕望了。

我還沒(méi)有坐穩(wěn)，門(mén)鈴又響了。我不由暗暗地咒罵起來(lái)，早不來(lái)，晚不來(lái)，偏偏在我想靜一靜的時(shí)候有人來(lái)打擾，我猛在找開(kāi)門(mén)，怎么又是媽媽?zhuān)?！“媽媽?zhuān)阌滞藥裁磥?lái)了？干脆進(jìn)來(lái)拿去吧?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。媽媽就是這樣，不管你怎么生氣，她總能平靜得像一泓湖水，她用手摸了摸我的臉，說(shuō)：“看來(lái)，我這粗心的毛病是改不了。你看，一個(gè)晚上就回來(lái)了三次?！闭f(shuō)完，她又利索地把我領(lǐng)進(jìn)廚房，說(shuō)：“明天就要中考了，一定要注意好身體，我為你準(zhǔn)備了一些宵夜，你別忘了吃一點(diǎn)！”說(shuō)完又習(xí)慣性地吻了吻我。我驚訝地望著媽媽?zhuān)孟裢粋€(gè)來(lái)自遠(yuǎn)方的陌生人。驀然間，我發(fā)現(xiàn)，母親瘦多了，皺紋也多了。

我還沉浸在飛揚(yáng)的思緒里，媽媽卻早已消失在茫茫的雨幕中，緩緩地回到寫(xiě)字臺(tái)旁，我才發(fā)現(xiàn)，自己不知何時(shí)流下了淚水。

半命題作文

此題是半命題的作文，根據(jù)題目“觸動(dòng)心靈”可知，橫線(xiàn)上的內(nèi)容必須是讓人心靈受到巨大觸動(dòng)的人、事、物等，其次是寫(xiě)自己的經(jīng)歷和感受。

第二步是選材。發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，什么觸動(dòng)了你？感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一棵數(shù)，水中的一層浪花?？傊?，不管是什么，你一定要被它感動(dòng)過(guò)，并通過(guò)細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)，并將你的感情融合進(jìn)去。

本題考查半命題作文的寫(xiě)作能力。補(bǔ)好題以后的寫(xiě)作思路，就和其他作文相差無(wú)幾了。補(bǔ)題要注意內(nèi)容要熟，立意要新，切口要小。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)。嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)提綱，確定先寫(xiě)什么，在寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。

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陜西省西安市第二十三中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文五月月測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（18分）

1．（2023七下·西安月考）下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．丁卯（mǎo）商酌（zhuó）譬如（pì）誨人不倦（huì）

B．打拱（gǒng）拖沓（tà）驛路（yì）忍俊不禁（jìn）

C．馨香（xīn）適宜（yì）褻玩（xiè）鮮為人知（xiǎn）

D．洗滌（tiáo）契約（qì）露宿（lù）顛沛流離（pèi）

A

常用字字音

此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。A選項(xiàng)無(wú)誤。B選項(xiàng)“忍俊不禁”中“禁”讀作“jīn”；C選項(xiàng)“適宜”中“宜”讀作“yí”；D選項(xiàng)中“洗滌”中“滌”讀作“dí”

故解析為：A

本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力，注音題涉及形近字、多音字、易讀錯(cuò)字，要根據(jù)具體語(yǔ)境辨別。解答這類(lèi)題型時(shí)，平時(shí)要做好字詞積累。

2．（2023七下·西安月考）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的——項(xiàng)是（）

A．修葺隱逸別出新裁南腔北調(diào)

B．商酌循環(huán)如失重負(fù)舉手打拱

C．悲憫累贅香氣四溢甘之如怡

D．恍惚恩惠盤(pán)虬臥龍圣賢豪杰

D

同音字字形辨析；音近字字形辨析

A．"別出新裁"的"新"應(yīng)為"心"；B．"如失重負(fù)"的"失"應(yīng)為"釋"；C．"甘之如怡"的"怡"應(yīng)為"飴"；D選項(xiàng)無(wú)誤。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握能力。所選詞語(yǔ)有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答這類(lèi)題型時(shí)，要注意同音字、近字的字形。另外，可根據(jù)詞語(yǔ)的含義或具體語(yǔ)境辨析改正。

3．（2023七下·西安月考）下列加點(diǎn)字詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．國(guó)慶節(jié)期間，哈北京市實(shí)行了交通管制，交通擁堵的狀況戛然而止。

B．每次升旗儀式后，廣場(chǎng)上滿(mǎn)是果皮，紙屑和痰跡，真令參觀(guān)者嘆為觀(guān)止。

C．李麗同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，在我們學(xué)校是叱咤風(fēng)云的人物。

D．海峽兩岸的同胞息息相通，應(yīng)共同努力完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。

D

褒義詞；褒貶色彩辨析

本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。A項(xiàng)“戛然而止”形容聲音突然終止。對(duì)象使用用錯(cuò)誤；B項(xiàng)“嘆為觀(guān)止”指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。為褒義詞，使用不當(dāng)；C項(xiàng)“叱咤風(fēng)云”形容威力極大，多用于形容有有重大影響力的人物；D項(xiàng)“息息相通”形容彼彼此的關(guān)系非常密切。使用正確。

故解析為：D

此題考查學(xué)生詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

4．（2023七下·西安月考）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．我班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話(huà)。（"討論"和“聽(tīng)取"調(diào)換）

B．通過(guò)這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。（刪去“使”）

C．建國(guó)七十二年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。（將“改革”換為“提高”）

D．昨天下午，我等了她整整三個(gè)小時(shí)左右。（將“整整”改為“足足”）

D

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)；前后矛盾

A項(xiàng)無(wú)誤；B項(xiàng)無(wú)誤；C項(xiàng)無(wú)誤；D”整整“和”左右“矛盾，去掉其中一個(gè)。

故解析為：D

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、否定不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合邏輯等。解答此類(lèi)題，在分析思考時(shí)，要注意句子在結(jié)構(gòu)（搭配、多余、殘缺、語(yǔ)序、雜糅）、語(yǔ)意（歧義、自相矛盾、指代不明、不合邏輯）上常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型。

5．（2023七下·西安月考）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A．《愛(ài)蓮說(shuō)》的是周敦頤，“說(shuō)”是一種文體，寫(xiě)法自由，大多是借一事一物抒發(fā)的感想。

B．銘，古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。

C．“一彎新月”“驛路梨花”“迷失方向”“嚴(yán)格要求“這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型完全相同。

D．《最苦與最樂(lè)》的是梁?jiǎn)⒊?，?hào)飲冰室主人，中國(guó)近代思想家，戊戌變法領(lǐng)袖之一。

C

古代應(yīng)用公文類(lèi)（含奏議、贈(zèng)序、銘文、祭文等）；愛(ài)蓮說(shuō)；最苦與最樂(lè)；動(dòng)賓短語(yǔ)；偏正短語(yǔ)；作家作品

A項(xiàng)無(wú)誤；B項(xiàng)無(wú)誤；C項(xiàng)”一彎新月“是偏正結(jié)構(gòu)、”驛路梨花“是偏正結(jié)構(gòu)、”迷失方向“是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、”嚴(yán)格要求“是偏正結(jié)構(gòu)，四個(gè)短語(yǔ)的類(lèi)型不完全相同；D項(xiàng)無(wú)誤。

故解析為：C

此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)涉及到古今中外眾多的作家、作品、體裁和寫(xiě)作技法等，平時(shí)就注意搜集、歸納、整理。

6．（2023七下·西安月考）詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）無(wú)絲竹之亂耳，。

（2），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

（3），一覽眾山小。

（4），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

（5）不畏浮云遮望眼，。

（6）學(xué)而不厭，，何有與我哉！

（1）無(wú)案牘之勞形

（2）獨(dú)坐幽篁里

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂

（4）簫鼓追隨春社近

（5）自緣身在最高層

（6）誨人不倦

一般性默寫(xiě)

本題考查明確的默寫(xiě)能力。（1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。選自劉禹錫的《陋室銘》。

（2）獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。選自王維的《竹里館》。

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。選自杜甫的《望岳》。

（4）簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。選自陸游的《游山西村》。

（5）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。選自王安石的《登飛來(lái)峰》。

（6）“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”選自《論語(yǔ)》。

故解析為：無(wú)案牘之勞形；獨(dú)坐幽篁里；會(huì)當(dāng)凌絕頂；簫鼓追隨春社近；自緣身在最高層；誨人不倦。

本題考查明確的默寫(xiě)能力，這六道題屬于直接性默寫(xiě)。做好此類(lèi)題要做到如下兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確無(wú)誤的背誦；二是默寫(xiě)時(shí)不能有錯(cuò)別字。只有同時(shí)做到這兩點(diǎn)才能真正不丟分。

7．（2023七下·西安月考）對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，同學(xué)們搜集了許多對(duì)聯(lián)，不小心放亂了對(duì)聯(lián)的順序。請(qǐng)你為下列兩副對(duì)聯(lián)選擇合適的下聯(lián)。

①上聯(lián)：江澄萬(wàn)頃凈如練，下聯(lián)：。（填寫(xiě)序號(hào)）

②上聯(lián)：入云鐘磬隨風(fēng)落，下聯(lián)：。（填寫(xiě)序號(hào)）

A.窗前滄海憑開(kāi)眼

B.如畫(huà)亭臺(tái)壓浪平

C.峰峙一拳高入云

D.古塔擎天寺裹山

C；B

詩(shī)歌對(duì)聯(lián)；補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)

本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。（1）上聯(lián)"江澄萬(wàn)頃""凈如練"均為述補(bǔ)短語(yǔ)，與C項(xiàng)"峰峙一拳""高入云"結(jié)構(gòu)相對(duì)，且"云"為平聲，符合仄起平收的原則。

（2）上聯(lián)"入云鐘磬""隨風(fēng)落"均為偏正短語(yǔ)，與B項(xiàng)"如畫(huà)亭臺(tái)""壓浪平"結(jié)構(gòu)相對(duì)，且

"平"為平聲，符合仄起平收的原則。

故解析為：C；B

本題查對(duì)聯(lián)知識(shí)?？紝?duì)對(duì)聯(lián)的基本要求，一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；二要平仄結(jié)合，音調(diào)和諧；三要詞性相對(duì)，位置相同；四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。

二、名著閱讀（3分）

8．（2023七下·西安月考）曾經(jīng)有這樣一個(gè)人：在人類(lèi)還沒(méi)發(fā)明電報(bào)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)在用電報(bào)傳遞信息；在人類(lèi)還沒(méi)制造出飛機(jī)的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來(lái)往；在人類(lèi)還沒(méi)有著手登月工程的時(shí)候，他小說(shuō)中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被大炮發(fā)射到月球上……他就是《海底兩萬(wàn)里》的——法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家。

凡爾納

作家作品；《海底兩萬(wàn)里》

本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查?！逗５變扇f(wàn)里》的是凡爾納。

故解析為：凡爾納

本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色設(shè)計(jì)、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多。

9．（2023七下·西安月考）小王的媽媽在開(kāi)學(xué)初送了一本名著《海底兩萬(wàn)里》給他，請(qǐng)你以媽媽的口吻寫(xiě)一段推薦語(yǔ)給小王。

示例：孩子，《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納三部曲的第二部，這部小說(shuō)描繪了尼摩船長(zhǎng)和生物學(xué)家阿龍納斯乘坐諾第留斯號(hào)潛艇在大海兩萬(wàn)里環(huán)球探險(xiǎn)的驚險(xiǎn)奇遇，那里面時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉，相信你會(huì)喜歡。

見(jiàn)解表述；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《海底兩萬(wàn)里》

本題是口語(yǔ)交際與名著知識(shí)的綜合考查?？梢試@《海底兩萬(wàn)里》的內(nèi)容、人物等方面，另外口語(yǔ)交際語(yǔ)言要得體。

故解析為：示例：孩子，《海底兩萬(wàn)里》是凡爾納三部曲的第二部，這部小說(shuō)描繪了尼摩船長(zhǎng)和生物學(xué)家阿龍納斯乘坐諾第留斯號(hào)潛艇在大海兩萬(wàn)里環(huán)球探險(xiǎn)的驚險(xiǎn)奇遇，那里面時(shí)而險(xiǎn)象叢生、千鈞一發(fā)，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉，相信你會(huì)喜歡。

本題是口語(yǔ)交際與名著知識(shí)的綜合考查。首先要求學(xué)生對(duì)作品要有所了解，根據(jù)自己對(duì)作品的了解來(lái)進(jìn)行表述，可以介紹作品中的人物、情節(jié)等內(nèi)容。另外口語(yǔ)交際，組織語(yǔ)言時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱(chēng)呼恰當(dāng)，語(yǔ)氣懇切委婉而不生硬，文明得體。

三、閱讀

（2023七下·西安月考）閱讀《寒梅》一文，回答下題。

寒梅

林旭華

①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。

②天空依然陰郁著臉，寒風(fēng)冷峭得刺骨。原來(lái)熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。

③轉(zhuǎn)過(guò)花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團(tuán)鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來(lái)是路邊一樹(shù)傲然綻放的寒梅。

④梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿(mǎn)綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。

⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿(mǎn)目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。

⑥倏地，吹來(lái)一陣寒風(fēng)，“簌簌簌”，我聽(tīng)到一陣極其細(xì)微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來(lái)一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹(shù)下彌漫開(kāi)來(lái)，如久釀的老窖，韻味悠長(zhǎng)。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨！

⑧寒梅無(wú)言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹(shù)上紛紛飄落，星星點(diǎn)點(diǎn)碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪囊饬x不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀(guān)，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。

⑨清代著名詩(shī)人龔自珍曾經(jīng)有過(guò)這樣的詩(shī)句：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！辈粸楠?dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界！

⑩此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼?，似乎在跟寒梅作最后一?chǎng)深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過(guò)一道弧線(xiàn)，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！

寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景。

從盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮。

（選自《青年文學(xué)家》，有刪改）

10．文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合⑤-⑥段內(nèi)容填寫(xiě)下表。

生命階段含苞的梅花②④

特點(diǎn)①③輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞

11．第②段有什么作用？

12．文中畫(huà)線(xiàn)的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表述作用。

但見(jiàn)一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹(shù)下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。

13．請(qǐng)結(jié)合全文分析，為什么說(shuō)“寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮”。

14．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A．文中將所見(jiàn)、所思、所感巧妙融合，表述了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。

B．第⑤段“我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)出了寒梅盛放的聲音。

C．第⑦段是過(guò)渡段，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫(xiě)，引出下文的抒情議論。

D．第⑨段引用龔自珍的詩(shī)句，意在表明生命無(wú)論如何精彩，最終都將逝去，表述了的惆悵與惋惜之情。

10．?huà)尚哳h首，豆蔻芳華；綻放的梅花；紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；飄落的梅花

11．描寫(xiě)花園蕭瑟沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

12．這句話(huà)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫(huà)面感，表述了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情

13．①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意；②梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀(guān)，引發(fā)了對(duì)生命意義的思考；③落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令贊嘆，給人生啟迪；④寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅o留下了深刻的印象，提升了的人生境界

14．B；D

記敘性散文；文章段落及層次；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查信息提取和概括能力，做此類(lèi)題要在閱讀材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上篩選材料中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括并歸納作答。

(2)此題考查段落的作用。句子或段落在文中的作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是內(nèi)容方面的作用；二是結(jié)構(gòu)方面的作用。內(nèi)容方面的作用：分析句子在內(nèi)容方面的作用，要考慮文體特點(diǎn)。如在記敘類(lèi)文章中，重點(diǎn)句段的作用有點(diǎn)明中心、深化主題、揭示行文線(xiàn)索、突出人物特點(diǎn)等；在散文中，重點(diǎn)句段的作用有表述獨(dú)特感悟、揭示文章中心思想等。結(jié)構(gòu)方面的作用：總領(lǐng)、總結(jié)、照應(yīng)、過(guò)渡、引出下文、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣等。

（3）此題考查句子的賞析能力。賞析句子一般分四步走，角度+作用+具體化+落腳點(diǎn)。答題格式為：句中使用（運(yùn)用）了xx修辭（描寫(xiě)手法、表現(xiàn)方法、句式），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了（刻畫(huà)出）……的內(nèi)容（景象），表述（抒發(fā)、表現(xiàn)）了……的思想感情（心情、觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度）。

（4）本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表述，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解分析能力。用選擇題的方式考查，我們需要講究一定的技巧，多項(xiàng)選擇題的解題方法：這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類(lèi)題目目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注主句中限制性的副詞。學(xué)生要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。

10．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合"綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團(tuán)粉紅色的火焰，點(diǎn)燃了清寂的花園，點(diǎn)亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意"，②概括為：綻放的梅花；③概括為：紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；結(jié)合"梅在嚴(yán)寒中兀自獨(dú)立，粗壯的虬枝布滿(mǎn)綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒(méi)有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平而柔韌"，①概括為：嬌羞頷首，豆蔻芳華；結(jié)合"此刻，花瓣還在風(fēng)中紛紛飄落著，它們?cè)诳罩杏朴频卮蛑齼?，似乎在跟寒梅作最后一?chǎng)深情的告別"，④概括為：飄落的梅花。

故解析為：嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的梅花；紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；飄落的梅花

11．本題考查句段分析。第②段描寫(xiě)的是花園冷清、蕭索的環(huán)境，這里的環(huán)境描寫(xiě)，渲染了冷清、沉寂的氛圍，也為下文文寫(xiě)寒梅的傲然綻放作鋪墊。

故解析為：描寫(xiě)花園蕭瑟沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

12．此題考查句子的賞析能力，如雪花，這是比喻的修辭，悠悠的旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，這擬人的修辭。由此可以選定賞析這句話(huà)可以從修辭的角度，比喻擬人修辭的作用是使句子具有生動(dòng)形象性，所以它的作用是生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，從而表述了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。

故解析為：這句話(huà)運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梅花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，富有動(dòng)態(tài)美和畫(huà)面感，表述了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊美之情。

13．本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。結(jié)合"在滿(mǎn)目蕭索的嚴(yán)冬里，寒梅傲然綻放的激情與風(fēng)采，讓我震撼，并頓生深深的敬意"分析，寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意；結(jié)合"而那枝頭上未落的花朵，依然在陽(yáng)光下?tīng)N然綻放，全然沒(méi)有絲毫的驚慌失措。因?yàn)樗钪囊饬x不只在于綻放時(shí)的激情與風(fēng)采，更在于凋零時(shí)的坦然與達(dá)觀(guān)，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩"分析，梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀(guān)，引發(fā)了對(duì)生命意義的思考；落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令贊嘆。結(jié)合"寒梅，落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠(yuǎn)定格成一道壯美的風(fēng)景""從盛開(kāi)到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場(chǎng)絕美的人生洗禮"分析，給人生啟迪；寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅o留下了深刻的印象。

故解析為：①寒梅在嚴(yán)冬里傲然綻放的激情與風(fēng)采，蓬勃旺盛的生命力，令震撼并產(chǎn)生敬意；②梅花凋零時(shí)，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達(dá)觀(guān)，引發(fā)了對(duì)生命意義的思考；③落紅默默奉獻(xiàn)的精神，令贊嘆，給人生啟迪；④寒梅落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅o留下了深刻的印象，提升了的人生境界。

14．本題考查文草內(nèi)容理解分析能力。A項(xiàng)無(wú)誤；B項(xiàng)第⑤段"我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲"一句是虛寫(xiě)；C項(xiàng)無(wú)誤；D項(xiàng)表述了對(duì)落紅奉獻(xiàn)精神的贊美。

故解析為：BD。

（2023七下·西安月考）閱讀下面文言文，完成下題。

[甲]水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸著也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

（選自《愛(ài)蓮說(shuō)》）

[乙]余憶年少時(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀(guān)荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過(guò)天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩(shī)云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。

（選自《夏日賞荷》）

15．解釋畫(huà)線(xiàn)詞的含義。

①不蔓不枝：

②亭亭凈植：

③陶后鮮有聞：

④荷花為雨所洗：

16．用“/”給下面句子標(biāo)明朗讀停頓處。（標(biāo)一處）

湖中荷花盡作飄搖之態(tài)

17．翻譯下列句子。

①可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉。

②余以為妙絕。

18．甲文中“”一句最能概括蓮花的品質(zhì)，全文表現(xiàn)了的品質(zhì)；乙文中“”一句最能概括荷花的外形，文章抒發(fā)了。

19．甲文有哪些寫(xiě)作手法值得你學(xué)習(xí)借鑒？

15．長(zhǎng)藤蔓；聳立的樣子；少；被

16．湖中荷花/盡作飄搖之態(tài)

17．①可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)賞，但不可以靠近玩弄啊。

②我認(rèn)為妙(好)極了。

18．蓮花之君子者也；潔身自好，不慕名利，不與世俗同流合污的品質(zhì)；實(shí)為花中仙子也；抒發(fā)對(duì)雨后夏荷之美的贊嘆

19．托物言志/烘托/對(duì)比

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文章的寫(xiě)作特色；對(duì)比；托物言志；渲染烘托；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；體會(huì)情感態(tài)度

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和情感的梳理和概括。閱讀文本，了解內(nèi)容，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。

（5）本題考查分析文章寫(xiě)作手法的能力，古詩(shī)文經(jīng)常用的寫(xiě)作手法有：對(duì)比、借景抒情、想象（虛寫(xiě)）、襯托、欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）、托物言志、用典、對(duì)偶、比喻、擬人、夸張、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以有聲襯無(wú)聲、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、化抽象為具體、多感官結(jié)合、托物起興、妙用動(dòng)詞等。

15．本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)①句意：不生蔓不長(zhǎng)枝。②句意：筆直潔凈地立在水中。③句意：陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。④句意：荷花被雨水所沖洗。

故解析為：長(zhǎng)藤蔓；聳立的樣子；少；被

16．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，句意為：湖中荷花全部顯現(xiàn)為飄動(dòng)搖擺的姿態(tài)，斷句為：湖中荷花／盡作飄搖之態(tài)。

故解析為：湖中荷花/盡作飄搖之態(tài)

17．本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。①句意為：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)賞，但不可以靠近玩弄啊。（觀(guān)，觀(guān)賞。可，可以。褻玩，靠近玩弄。）

②句意為：我認(rèn)為妙（好）極了。（余，我。以為，認(rèn)為。絕，極。）

故解析為：①可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)賞，但不可以靠近玩弄啊。②我認(rèn)為妙(好)極

18．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和分析情感的能力。文借寫(xiě)蓮花表述了潔身自好，不慕名利，不與世俗同流合污的品質(zhì)。文抒發(fā)對(duì)雨后夏荷之美的贊美之情。

故解析為：蓮花之君子者也；潔身自好，不慕名利，不與世俗同流合污的品質(zhì)；實(shí)為花中仙子也；抒發(fā)對(duì)雨后夏荷之美的贊嘆

19．此題考查分析文章寫(xiě)法的能力。文章運(yùn)用了對(duì)比，反襯的手法，在文中幾次以菊、牡丹襯托蓮之美；還把菊花的隱逸，牡丹的富貴和蓮花的高潔相對(duì)比