陜西省西安市臨潼區(qū)20222023學年高二下學期5月月考語文試題（解析）

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語文試題

（測試時間：120分鐘滿分：120分）

現代文閱讀（24分）

論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

從春秋戰(zhàn)國到獨尊儒術之前，是中華文化發(fā)展變遷的關鍵時期。其間所取得的思想突破，不僅深刻影響了后世學術與思想的發(fā)端和發(fā)展，更在代代傳習中逐漸內化于中華文化傳統(tǒng)與國民氣質。而孔子正是這一時代的開啟者和重要參與者：“從孔子開始到秦完成統(tǒng)一的三四個世紀里，中國人的基本思想得以奠基。從那時起，支配著中國人心靈的觀念以及周代的社會和政治元素，很大程度上，塑造了今后中國的歷史?！保矎投Y《中國思想之淵源》）柳詒徵直言孔子是五千年“中華文化之中點”“自孔子以前數千年之文化，賴孔子而傳；自孔子以后數千年之文化，賴孔子而開”（《中國文化史》）。從文化發(fā)展史的角度來看，以上評價是切中肯綮的。

與其他諸子不同，對孔子的推崇從子學時代之初就已然開始了。如《墨子》中就記載了公孟子和墨子之間關于“若使孔子當圣王”的探討，并稱“孔子博于詩、書，察于禮樂，詳于萬物”。孔子逝世后，魯哀公誄文稱他為“尼父”。此后，對孔子的尊崇延綿不絕，在西漢孔子被奉為“素王”；北魏孝文帝稱其為“文圣尼公”；唐玄宗封孔子為“文宣王”……而這背后的原因，正是傳統(tǒng)中國對孔子文化地位的一致認可。

以上的一切又與孔子作為子學時代開創(chuàng)者的身份密不可分。

其一，孔子是私學興起的關鍵人物。春秋時期，周室東遷，王綱解紐，禮崩樂壞，王官流散，庠序廢墜，由“學在官府”變成了“學在四夷”（《左傳·昭公十七年》），學術下移，私學漸興。詩書禮樂向民間擴散，文化職官四處流散：“大師摯適齊，亞飯干適楚，三飯繚適蔡，四飯缺適秦。鼓方叔入于河，播叢武入于漢，少師陽、擊磬襄入于海?！保ā墩撜Z·微子》）其中的有識之士開始以個人身份授徒講學，這就是中國最初出現的私學?？鬃硬⒎撬綄W的首創(chuàng)者，但以其規(guī)模最大而影響最為深遠。孔子弟子徒屬眾多，其中“大者為師傅卿相，小者友教士大夫”（《史記·儒林列傳》），這不僅為孔子思想的廣泛傳播提供了條件，也為百家異說局面的形成奠定了基礎。

其二，儒墨之爭是百家爭鳴的開端。在“道術為天下裂”的過程中，儒家與墨家率先展開爭鳴：“周室衰而王道廢，儒墨乃始列道而議，分徒而訟。”（《淮南子·俶真訓》）這一時期，思想空前活躍，文化盛極一時，各種觀點并存，各類激辨層出，儒、墨也由此成為子學時代百家爭鳴中的兩股重要力量：“世之顯學，儒墨也?！保ā俄n非子·顯學》）多數諸子論爭也都是在儒家所提供的框架下進行的，孔子和儒家成為諸子難以繞過的話題。

其三，孔子以“仁”與“禮”為核心，依托儒家思想完成了對三代文化的總結。從文化上而言，儒家思想與三代、尤其是西周文化存在密切關聯。胡適先生的《說儒》曾認為“儒”是“殷民族的教士”?？鬃与m為殷商貴族后裔，卻無比向往和推崇“郁郁乎文哉”的西周社會，稱“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉！吾從周”（《論語·八佾》）。《中庸》中孔子對魯哀公也曾提到“文武之政，布在方策”。正如楊向奎先生所指出：“以德、禮為主的周公之道，世世相傳，春秋末期遂有孔子以仁、禮為內容的儒家思想。”（《宗周社會與禮樂文明》）

（摘編自李華《中華文化發(fā)展與孔老地位變遷》）

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．我國文化傳統(tǒng)與國民氣質的形成離不開從春秋直到獨尊儒術之前的文化變遷。

B．孔子在詩、書、禮樂等方面造詣極深，公孟子與墨子便認為孔子能夠成為圣王。

C．春秋時期，王綱解紐、禮崩樂壞等導致的學術下移，為私學的興盛創(chuàng)造了條件。

D．百家爭鳴時期，儒墨兩家不僅是最先展開爭鳴的，而且是當時重要的兩股力量。

2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）（3分）

A．開頭段先點明中華文化發(fā)展的關鍵時期，再指出其間思想突破的意義，最后強調孔子對于他以后數千年文化的影響。

B．文章舉出魯哀公在誄文中稱孔子為“尼父”這一事例，論證了傳統(tǒng)中國對孔子文化地位的認可與肯定。

C．文章從私學興盛、爭鳴開端及三代文化總結等三個方面層層遞進地論證了孔子是子學時代的開創(chuàng)者。

D．除了舉例論證，文章還大量運用引用論證，在使文章頗具文采的同時，也使內容顯得真實可信，論證也更具說服力。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A．孔子的思想在私學興起之時廣泛傳播，與其門徒眾多且其優(yōu)秀者在社會上地位較高有關。

B．儒墨兩家是春秋時的顯學，它們在一些觀點上的激烈爭論，實際上開啟了百家爭鳴的時代。

C．孔子雖為殷商貴族后裔，但其思想未受殷商時期的影響，他極力推崇西周的文化、禮制。

D．《論語》中“志于道，據于德，依于仁，游于藝”等言論，有可能來源于蘊含德、禮的周公之道。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

一筒炮臺煙

老舍

闞進一在大學畢業(yè)后就作助教。三年的工夫，他已升為講師。求學、做事、為人，他還像個學生；他不吸煙，不喝酒，不會應酬；他還和學生們在一塊去打球。課后，他的屋里老擠滿了男女同學，有的問功課，有的約踢球，有的借錢，有的談心。雖然如此，他永遠不敷衍他們，授課認真，改卷認真，測試認真，因此，他可就得罪了一小部分不用功的學生。在他心里，凡是按規(guī)矩辦理，就是公正無私，而公正無私就不應當引起任何人反感。所以，他一天到晚老是快活的。

但是當他升為講師的時候，好幾位與他地位相等的朋友，都爭那個講師的位子，聘書最后落在了他的手中。這，惹惱了與他競爭地位的同事們，而被他得罪過的同學也隨著興風作浪。謠言都已像熟透了的櫻桃，落在地上，才被他拾起來。他有許多罪過：巴結學校當局，行為有乖師道，引誘女生……謠言的襲擊，使他歪了幾小時的嘴。最后，他對自己說：“扯淡！辭職，不干了！”馬上上了辭職書，結果辭呈被退回來。大約有十分鐘吧，他的主意已打定：“謠言總是謠言，學校當局信任我，我再多說什么便是啰嗦！算了吧?！彼蜷_了屋門與窗子，叫陽光直接射到他的黑臉上，一切都光亮起來。

后來他和表妹秀華結了婚。闞進一想，結婚以后的生活應當比作單身漢的時候更簡單明快一些，因為自己有了一個幫忙的人。及至結了婚，他首先感覺到，生活不但不更簡單一些，反而更復雜的多了。不錯，在許多的小事情上，他的確得到了幫助：什么縫縫紐扣，補補襪子呀，現在已經都無須他自己動手了?？墒牵I針買線，還得他跑腿，麻煩！

還有秀華有許多計劃，隨時會提出來：“咱們該請教授們吃頓飯吧？你都不用管！我會預備！”或者“咱們還得買幾個茶杯?？蛠砹耍粔蛴玫难?！我已經看好了一套，真不貴！”

進一對抗戰(zhàn)是絕對樂觀的。在婚前，只要一聽到人們抱怨生活困難，他便發(fā)表自己的意見！“勒緊了肚子，沒有過不去的事。我們既沒到前線去作戰(zhàn)，還不受點苦？民族的復興，須要經過血火的洗禮！”他想，秀華也是青年，理應明白抗戰(zhàn)時所應有的生活方式。及至聽到秀華這些計劃，他的嘴歪得幾乎不大好拉回來了。

“別以為我愛花錢請貴客，”秀華不抬頭，而瞟了丈夫一眼，聲音并沒提高，而腔調更沉重了些，“我們做事就得應酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱們！”

后來他們有了小孩，也有了更多花銷。進一還是穿著那些舊衣服，還是不動煙酒不虛花一個錢?？墒且粋€月的薪水不夠一個月花的了。要糊過一個月來，他須借貸，秀華的娘家相當的有錢，她叫進一去求母親幫忙。他不肯去。他從大學畢業(yè)那一天，就沒再用過家中一個錢。那么，怎好為自己添丁進口而去求岳母呢。秀華問他：“那么，怎么辦呢？”

進一想了一會兒說：“我去兼課，我寫稿子，一方面是增加收入，一方面也還為教書與作文章有益于別人的事。我希望你把我憑良心掙下來的每一個錢，都看成我的愛，我的勞力，我的苦心的一個象征。我們倆便是一對兒好馬，我們還怕拖不動這一點困苦嗎？笑！秀華！笑！發(fā)愁，苦悶，有什么用處呢！”

秀華很勉強的笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只簡單的縮斂成很短的沒有頭尾的幾句話：“什么也沒有，沒有交際，沒有玩耍，沒有……”

一位朋友來求他做點事。三言兩語，朋友把事情說清楚；三言兩語，進一說明了他可以幫忙。然后，他三步當作兩步的去給友人辦理那件事。

過了幾天，他已經幾乎把這件事忘得一干二凈了，友人來了，給他道謝。一邊說著話，友人順手的放下一筒兒炮臺煙。

“我不吸煙！”進一表示不愿接收禮物。

“留著招待朋友。遇到會吸煙的，你送他一支。”說罷，友人就告辭了。

送客回來，他把筒的蓋兒掀開?！板X！”“錢？”秀華探著脖子看?！岸嗌?？”

“管他多少呢，我馬上給他送回去！”進一頗用力的把蓋兒蓋好。就要往外走。

“等等！你等等！”秀華立了起來?！扒竽愕氖卤夭幌袼f的那么容易。這點錢，他應當給，應當多給！”

“秀華！”進一的臉上很不好看了?！斑@是賄賂！一文錢也是賄賂！”說完，進一又要往外走。

從外面進來個二十歲上下的學生，走得慌速，幾乎和進一碰個滿懷。

“闞先生！”學生的眼中含著淚。

“怎么啦？丁文！”進一關切的問。

“弟弟急性盲腸炎！入院得先交一千，動手術又得一兩千！他疼得翻滾，我沒錢！我們的家在淪陷區(qū)！先生，你救命！”丁文把話一氣說完，一下子坐在了小凳上，頭上冒出大汗珠子。

“嗯！”進一手中掂著那個香煙筒，打主意。他好像忘了筒里裝的是錢，而忽然的想起來。“等我看看！不要著急！”他打開煙筒，把一卷塞得很結實的鈔票用力扯出來。極快的他數了一數?！昂伲?！丁文，這不是好來的錢，你愿意用嗎？”

丁文幾乎像搶奪似的把一卷票子抓在手中?！跋壬?，人命要緊！”他噗咚一聲跪在地上，磕了一個頭起來，沒再說什么，像箭頭兒似的飛跑出去。

進一把嘴歪到一邊，向門外發(fā)愣。

“進一！”秀華含著怒喊叫，“我不久也得入醫(yī)院，也得先交一千，也得花一兩千醫(yī)藥費！你怎么不給我想一想呢？你從哪里再弄到三千元呢？”

進一慢慢的走過來，輕輕的拍了兩下秀華的肩?！叭A，天無絕人之路，咱們必有辦法。無論什么吧，咱們的兒女必要生得干凈！生得干凈！”

（小說1943年12月發(fā)表于《文風雜志》月刊，有刪改）

4．下列對小說思想內容和藝術特點的分析與概括，不正確的一項是（）（3分）

A．主人公闞進一置身于一系列的矛盾沖突中，小說正是通過描摹他在矛盾沖突中的言行舉止來表現他與世俗的不和諧。

B．秀華提出許多計劃時會對丈夫說“你都不用管！我會預備”，這里主要是表現她的賢惠和周到。

C．面對求援，闞進一告訴學生“這不是好來的錢”，說明他還是想讓學生自己掂量一下再做抉擇。

D．結尾闞進一“兒女必要生得干凈”的話語，突出了他堅持做人原則和不向艱苦生活屈服的決心。

5．小說不止一次寫道闞進一歪嘴，請結合文本分析其中第一次描寫和最后一次描寫蘊含的思想感情。（6分）

6．有人評價：“主人公闞進一是理想青年的象征，寄托了對未來新青年的期望?！闭埥Y合文本談談對未來新青年寄托了哪些期望。（6分）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

二月，戊寅，以房玄齡為左仆射，杜如晦為右仆射，以尚書右丞魏征守秘書監(jiān)，參預朝政。玄齡明達吏事，輔以文學，夙夜盡心，惟恐一物失所；用法寬平，聞人有善，若己有之，不以求備取人，不以己長格物。與杜如晦引拔士類，常如不及。至于臺閣規(guī)模，皆二人所定。上每與玄齡謀事，必曰：“非如晦不能決?！奔叭缁拗粒溆眯g之策。蓋玄齡善謀如晦能斷故也二人深相得同心徇國故唐世稱賢相者推房杜焉。玄齡雖蒙寵待，或以事被譴，輒累日詣朝堂，稽顙請罪，恐懼若無所容。房玄齡嘗以微譴歸第，褚遂良上疏，以為：“玄齡自義旗之始翼贊圣功，武德之季冒死決策，貞觀之初選賢立政，人臣之勤，玄齡為最。自非有罪在不赦，搢紳同尤，不可遐棄。陛下若以其衰老，亦當諷諭使之致仕，退之以禮：不可以淺鮮之過，棄數十年之勛舊?！鄙襄嵴俪鲋曋?，玄齡復避位還家。久之，上幸芙蓉園，玄齡敕子弟汛掃門庭，曰：“乘輿且至！”有頃，上果幸其第，因載玄齡還宮。癸未，以司農卿李緯為戶部尚書。時房玄齡留守京師，有自京師來者，上問：“玄齡何言？”對曰：“玄齡聞李緯拜尚書，但云李緯美髭鬢?！钡坼岣某暵逯荽淌?。玄齡謂諸子曰：“吾受主上厚恩，今天下無事，唯東征未已，群臣莫敢諫，吾知而不言，死有余責。”乃上表諫，以為：“陛下功名威德亦可足矣，拓地開疆亦可止矣。今驅無罪之士卒，委之鋒刃之下，使肝腦涂地，獨不足愍乎！向使高麗違失臣節(jié)，誅之可也；侵擾百姓，滅之可也；他日能為中國患，除之可也。今無此三條而坐煩中國，愿陛下許高麗自新，罷應募之眾，自然華夷慶賴，遠肅邇安。臣旦夕入地，儻蒙錄此哀鳴，死且不朽！”玄齡子遺愛尚上女高陽公主，上謂公主曰：“彼病篤如此，尚能憂我國家?！鄙献耘R視，握手與訣，悲不自勝。癸卯，薨。

（節(jié)選自《資治通鑒唐紀》）

7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A．蓋玄齡善謀/如晦能斷故也/二人深相/得同心徇國/故唐世稱賢相者/推房杜焉/

B．蓋玄齡善謀/如晦能斷故也/二人深相得/同心徇國/故唐世稱賢相者/推房/杜焉/

C．蓋玄齡善謀如晦/能斷故也/二人深相得/同心徇國故/唐世稱賢相者/推房杜焉/

D．蓋玄齡善謀如晦/能斷故也/二人深相得/同心徇國/故唐世稱賢相者/推房杜焉/

8．下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．“拔”意思是“選拔、提拔”，與《夢游天姥吟留別》中“勢拔五岳掩赤城”的“拔”意思不同。

B．“但”意思是“僅僅”“只是”，與《陳情表》中“但以劉日薄西山，氣息奄奄”的“但”意思相同。

C．“除”意思是“授予官職”，與《蘇武傳》中“扶輦下除，觸柱折轅”的“除”意思不同。

D．“獨”意思是“難道”，與《廉頗藺相如列傳》中“相如雖駑，獨畏廉將軍哉”的“獨”意思不同。

9．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A．唐太宗知人善用，任命房玄齡、杜如晦為左右仆射。房善于謀劃，杜長于決斷，兩人同心同德，為國出力。

B．房玄齡為人謹慎，雖然深得圣心，有時因某事受譴責，總是一連數日到朝堂內，磕頭請罪，恐懼得好像無地自容。

C．房玄齡因犯小過失回家閑居，同僚褚遂良為其上書進諫，太宗馬上親自去其宅第，用車馬載著玄齡一同返回宮中。

D．唐太宗出兵征討高麗，眾大臣不敢進諫，房玄齡抱病上表勸皇上開拓疆土當適可而止，希望停止募兵使得遠服近安。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（共2小題，10分）

（1）聞人有善，若己有之，不以求備取人，不以己長格物。

（2）玄齡子遺愛尚上女高陽公主，上謂公主曰：“彼病篤如此，尚能憂我國家?！?/p>

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

次蕭冰崖梅花韻

趙希

冰姿瓊骨凈無瑕，竹外溪邊處士家。

若使牡丹開得早，有誰風雪看梅花？

梅花絕句

陸游

聞道梅花坼曉風，雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億？一樹梅前一放翁。

11．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．趙詩用“冰姿瓊骨”描摹梅花的晶瑩剔透，而陸詩中梅花似“雪”，潔白無瑕，笑迎晨風，紛繁遍野。

B．趙詩寫梅花開在“竹外溪邊處士家”，映襯手法中暗含寓意；陸詩中的梅花“遍滿四山中”，用筆尋常。

C．趙詩“有誰風雪看梅花？”和李清照《聲聲慢》中黃花“如今有誰堪摘？”都是借花表述無人賞識之感。

D．兩詩均為詠梅詩，其意在人。冰清玉潔、氣傲寒雪的梅花高標絕俗，與詩人心心相印，詠梅即為詠人。

12．趙詩三、四句“一句反問，兩層波瀾”，陸詩三、四句“突發(fā)奇想，設問奇特”，請結合詩句進行賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共5小題，9分）

13.補寫出下列句子中的空缺部分。

①韓愈《師說》中，“______________，______________”兩句打破了老師的神秘地位，強調應該辯證地看待老師和學生的關系。

②建筑舊跡見證歷史興衰，《阿房宮賦》中“”一句表述了對宮廷被焚的惋惜。

③杜甫《登高》中“______________，______________”兩句將自身命運與國家命運結合在一起，刻畫了一位滿頭白發(fā)、衰頹失意的老人形象。

④樂器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩經·周南·關雎》中寫到樂器的句子是“”和“”。

⑤在《論語》十二章中，既強調榜樣的良好作用，又強調要自我反思的句子是“，”

語言文字運用（9分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，3分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

人類社會發(fā)展史，就是一部落后生產力被先進生產力不斷取代、以文明取代蒙昧、從隔絕到聯通、由封閉到開放。馬克思、恩格斯創(chuàng)立的歷史唯物主義深刻揭示了人類社會的發(fā)展規(guī)律。中國共產黨的成立、社會主義基本制度在中國的確立、中國特色社會主義的創(chuàng)立和發(fā)展，就是中國人民運用唯物史觀分析歷史趨勢、解答時代之問的必然結果。

人民，只有人民，才是創(chuàng)造歷史的真正動力。回顧百年黨史，中國共產黨堅持人民主體地位，代表人民根本利益，站在時代前列，把握歷史規(guī)律，領導人民進行革命、建設和改革，推動中國發(fā)生了翻天覆地的變化。輝煌成就彪炳史冊，偉大使命任重道遠。

歷史從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者，機遇總是垂青有理想、有擔當，敢于拼搏、樂于奉獻的人。今天，我們要繼續(xù)保持“趕者”的清醒和奮進的姿態(tài)、把握歷史脈搏，與時代共命運。惟其如此，才能贏得現在，贏得未來。

文中畫橫線的語句有語病，請修改。

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，6分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近視多發(fā)于學齡期人群，是睫狀肌過度緊張或遺傳因素等造成的“看遠不清楚，看近清楚”的眼病。通常情況下，近視患者戴眼鏡后，①。而弱視是一種通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病，常伴有斜視、高度屈光不正、看遠看近視力都不好等癥狀。弱視主要是一種發(fā)育性疾病，②，成年后則基本治愈無望。

很多家長一聽說孩子弱視，就責怪孩子。其實，弱視的孩子也很無辜，因為③。弱視形成的原因有先天因素、遺傳因素和外傷等。先天因素是指母親懷孕期間服用了某種藥物或者受到了輻射，遺傳因素則與基因有關。當然，孩子在幼年階段自制力不足，如果沒有家長的耐心糾正，很容易養(yǎng)成不良的用眼習慣，導致弱視、斜視等眼疾。家長應幫助孩子樹立愛眼、護眼意識，并對孩子眼病做到“早發(fā)現、早診斷、早治療”。

15.在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切,邏輯嚴密，每處不超過10個字。

四、寫作（50分）

16．閱讀下面材料，根據要求寫作。

巴金先生在散文《燈》中寫道：“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。”

作家劉同《向著光亮那方》里則有這樣的話：“抱怨身處黑暗，不如提燈前行。愿你在自己存在的地方，成為一束光，照亮世界的一角?！?/p>

以上兩則言論對我們的未來發(fā)展頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考解析

1．B2．D3．C

1．本題考查學生理解和分析文章內容的能力。

B.“公孟子與墨子便認為孔子能夠成為圣王”錯誤。原文只是說公孟子和墨子二人就“若使孔子當圣王”進行探討，并未給出結論，故“公孟子與墨子便認為孔子能夠成為圣王”于文無據。

故選B。

2．本題考查學生分析文章的論點、論據及論證方法的能力。

A.“最后強調孔子對于他以后數千年文化的影響”錯誤。原文說的是孔子是“中華文化之中點”，除了對他之后文化的影響，還應有對他之前數千年文化的傳承。

B.“論證了傳統(tǒng)中國對孔子文化地位的認可與肯定”錯誤。這一事例論證的是“子學時代之初就開始了對孔子的推崇”。

C.“層層遞進”錯誤，三個方面從論證結構上看屬于并列關系，而非“層層遞進”。

故選D。

3．本題考查學生分析和概括文章內容及觀點的能力。

C.“其思想未受殷商時期的影響”錯誤。原文只是說“孔子雖為殷商貴族后裔，卻無比向往和推崇‘郁郁乎文哉’的西周社會”，并未說“其思想未受殷商時期的影響”。

故選C。

4．B5．①第一次描寫闞進一遭受謠言的襲擊時的神態(tài)，表現了他對人心惟危的現實的憤怒和失望。②最后一次描寫丁文拿走錢后闞進一的神態(tài)，表現出他對丁文視“不是好來的錢”為救命稻草的意外和驚訝。6．①有家國情懷。闞進一認為“民族的復興，須要經過血火的洗禮”，認為青年應理解抗戰(zhàn)時所應有的生活方式。②有獨立精神，有干勁，肯努力。如闞進一畢業(yè)后不用家里錢，婚后生活困難，不向岳母求助，而是通過兼課、寫稿子增加收入。③樂于助人。如盡心幫友人辦事不求回報，把錢借給學生。④有信念。如婚后生活窘迫還堅守自力更生的信念；認為“一文錢也是賄賂”“咱們的兒女必要生得干凈”，不用不好的錢。⑤對生活理想化。如“我倆便是一對兒好馬，我們還怕拖不動這一點困苦嗎？”認為只要努力就能戰(zhàn)勝困難。⑥公正無私。如他授課認真，改卷認真，因而得罪了一部分不認真的學生，但他不以為意，覺得凡是按規(guī)矩辦事，就是公正無私。

4．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。

B.“這里主要是表現她的賢惠和周到”錯。后文說“及至聽到秀華這些計劃，他的嘴歪得幾乎不大好拉回來了”這說明她已猜到丈夫可能會反對她的建議。

故選B。

5．本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

第一處，由文中“這，惹惱了與他競爭地位的同事們，而被他得罪過的同學也隨著興風作浪。謠言都已像熟透了的櫻桃，落在地上，才被他拾起來。他有許多罪過：巴結學校當局，行為有乖師道，引誘女生……謠言的襲擊，使他歪了幾小時的嘴”可知，這是描寫闞進一遭受謠言的襲擊時的神態(tài)，表現了他的憤怒和失望。

第三處，由文中“‘嘿，整三千！丁文，這不是好來的錢，你愿意用嗎？’丁文幾乎像搶奪似的把一卷票子抓在手中。‘先生，人命要緊！’他撲通一聲跪在地上，磕了一個頭起來，沒再說什么，像箭頭兒似的飛跑出去。進一把嘴歪到一邊，向門外發(fā)愣”可知，這是描寫丁文拿走錢后他的神態(tài)，表現出他對丁文視“不是好來的錢”為救命稻草的意外和驚訝。

6．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

心中未來新青年的特征就是闞進一身上的特征。

①對于抗戰(zhàn)，他一直持樂觀態(tài)度，“勒緊了肚子，沒有過不去的事。我們既沒到前線去作戰(zhàn)，還不受點苦？民族的復興，須要經過血火的洗禮！”，讓認為妻子秀華作為青年也應當這樣想，“秀華也是青年，理應明白抗戰(zhàn)時所應有的生活方式”。這表明他具有家國情懷。

②當個人生活困難時，他不愿向人求助，“秀華的娘家相當的有錢，她叫進一去求母親幫忙。他不肯去。他從大學畢業(yè)那一天，就沒再用過家中一個錢。那么，怎好為自己添丁進口而去求岳母呢”，寧愿自己辛苦一下做兼職，“我去兼課，我寫稿子，一方面是增加收入，一方面也還為教書與作文章有益于別人的事”，闞進一畢業(yè)后不用家里錢，婚后生活困難，不向岳母求助，而是通過兼課、寫稿子增加收入，表明他有獨立精神，有干勁，肯努力。

③他對友人和學生都非常好，愿意幫忙，“一位朋友來求他做點事。三言兩語，朋友把事情說清楚；三言兩語，進一說明了他可以幫忙。然后，他三步當作兩步的去給友人辦理那件事”，事成之后友人送來錢，他要送回去，“管他多少呢，我馬上給他送回去！”；當學生來借錢時，“他打開煙筒，把一卷塞得很結實的鈔票用力扯出來”，把錢借給學生。這些都表明他樂于助人。

④他有自己的人生信念，“秀華的娘家相當的有錢，她叫進一去求母親幫忙。他不肯去。他從大學畢業(yè)那一天，就沒再用過家中一個錢。那么，怎好為自己添丁進口而去求岳母呢”，寧愿自己辛苦一下做兼職，“我去兼課，我寫稿子，一方面是增加收入，一方面也還為教書與作文章有益于別人的事”，盡管生活困窘，他依然不愿求人，堅持自己養(yǎng)家；他不肯用別人給他的賄賂，“這是賄賂！一文錢也是賄賂！”“無論什么吧，咱們的兒女必要生得干凈！生得干凈！”，這表明他有自己的人生信念。

⑤生活困難，他依然樂觀，“我們倆便是一對兒好馬，我們還怕拖不動這一點困苦嗎？笑！秀華！笑！發(fā)愁，苦悶，有什么用處呢！”認為只要努力就能戰(zhàn)勝困難，對生活理想化。

⑥他正直無私，“授課認真，改卷認真，測試認真，因此，他可就得罪了一小部分不用功的學生。在他心里，凡是按規(guī)矩辦理，就是公正無私，而公正無私就不應當引起任何人反感”，這表明他的公正無私。

B8．D9．C

10．（1）（房玄齡）聽到別人的長處，便如同自己所有，待人不求全責備，不以己之所長要求別人。

（2）房玄齡的兒子房遺愛娶太宗女兒高陽公主為妻，太宗對公主說：“你的公公病得這么厲害，還能為國家的事憂心忡忡?！?/p>

7．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：這是因為房玄齡善于謀略，杜如晦長于決斷。二人深相投合，同心為國出力。所以唐朝稱為賢相者，首推房、杜二人。

“如晦”是“能斷”的主語，中間不能斷開，排除CD。

“深”是“相得”的狀語，表程度，中間不能斷開；“房”“杜”指房玄齡和杜如晦，并列的人名之間用頓號，應斷開，排除A。

故選B。

8．本題考查學生辨析一詞多義的能力。

A.“拔”：選拔、提拔/超出。句意：與杜如晦提拔后進，不遺余力/山勢高峻超過五岳,遮掩過赤城山。

B.“但”：僅僅，只是。句意：只是說李緯是個美髯公/只是因為祖母劉氏壽命即將終了，氣息微弱。

C.“除”：授予官職/臺階。句意：皇帝因此改任李緯為洛州刺史/扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅。

D.“獨”：難道。兩者詞意相同。句意：難道他們單單不足以憐憫嗎/我藺相如雖然無能，難道會害怕廉將軍嗎？

故選D。

9．本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。

C.“太宗馬上親自去其宅第，用車馬載著玄齡一同返回宮中”與前句無直接關聯，依據原文“久之，上幸芙蓉園……有頃，上果幸其第，因載玄齡還宮”可知，同僚褚遂良為其上書進諫以后，太宗并未因此去接房玄齡。而是在一段時間后太宗巡幸芙蓉園時用車馬載著玄齡一同返回宮中的。因此選項說法兩者并無直接關聯。

故選C。

10．本題考查學生文言文翻譯的能力。

（1）“善”，長處；“若”，如同、好像；“求備”，求全責備；“格物”，糾正人的行為、要求別人。

（2）第一個“尚”，娶；“病篤”，病得厲害；第二個“尚”，還。

參考譯文：

二月，戊寅（初六），任命房玄齡為尚書左仆射，杜如晦為右仆射，尚書右丞魏征為秘書監(jiān)，參與朝政。房玄齡通曉政務，又有文才，晝夜操勞，惟恐偶有差池；運用法令寬和平正，聽到別人的長處，便如同自己所有，待人不求全責備，不以己之所長要求別人。與杜如晦提拔后進，不遺余力。至于尚書省的制度程式，均系二人所定。太宗每次與房玄齡謀劃政事，一定要說：“非杜如晦不能敲定?！钡鹊蕉湃缁迊?，最后還是采用房玄齡的建議。這是因為房玄齡善于謀略，杜如晦長于決斷。二人深相投合，同心為國出力。所以唐朝稱為賢相者，首推房、杜二人。房玄齡雖然多蒙太宗寵愛，有時因某事受譴責，總是一連數日到朝堂內，磕頭請罪，恐懼得好象無地自容。房玄齡因犯小過失回家閑居，褚遂良呈遞奏疏，認為：“房玄齡自從皇上起兵開始就輔助皇上有大功勞，武德末年以死相助，貞觀初年選拔賢才設立政事，臣子中最勤勉的當屬房玄齡。如果不是犯了不可赦免的罪責，被其他官員共同指責，就不應將他遠遠拋棄。陛下如果因為他上了年紀，使用客氣的方法讓他退休，以禮讓他退休；不可以因為小的過錯，拋棄幾十年的老功臣?！碧诼牶蠹泵φ俜啃g回朝。過了不久，房玄齡又離開職位回到家中。過了幾天，太宗巡幸芙蓉園，房玄齡讓晚輩們立即灑掃門庭，說道：“皇上的乘輦就要到了?！边^了一會兒，太宗果然臨幸他的宅第，于是用車馬載著玄齡一同返回宮中。癸未（二十八日），任命司農寺卿李緯為戶部尚書。當時房玄齡留守京城，有人從京城前來太宗處，太宗問道：“房玄齡講些什么？”答道：“玄齡聽說陛下拜李緯為戶部尚書，只是說李緯是個美髯公。”太宗即刻改任李緯為洛州刺史。房玄齡對他的兒子們說：“我蒙受皇上的隆恩，如今天下無事，只有東征高麗一事沒有停止，眾位大臣都不敢勸諫，我明知這件事不對如果不說話，真是死有余辜啊。”于是上表章勸諫，認為：“陛下的功名威德也可以知足了，開拓疆土也當適可而止。如今驅使無罪的士卒，讓他們往刀口上送，使之肝腦涂地，難道他們單單不足以憐憫嗎！假使當初高麗違背臣屬的禮節(jié)，可以誅罰他們；假若侵擾老百姓，可以滅掉他們。以后會成為中原的禍患，也可以除掉他們。如今沒有這三條原因而只是無故煩勞中原百姓，希望陛下容許高麗悔過自新，停止召募兵眾，自然華、夷慶幸有靠，遠服近安。我很快要死去的，倘若承蒙陛下采納將死者的哀鳴，死了也將不朽?！狈啃g的兒子房遺愛娶太宗女兒高陽公主為妻，太宗對公主說：“你的公公病得這么厲害，還能為國家的事憂心忡忡?！碧谟H去探視，握著房玄齡的手與他告別，悲痛得不能自禁。癸卯，房玄齡去世。

11．C12．①趙詩三四兩句采用反問手法，假設牡丹開放早，那么恐怕就不會有賞梅花的人了，借此表述對世俗之人追求榮華富貴的諷刺；欲揚先抑，只有冰晶玉潔的梅花才能在凜冽的風雪中吐芳爭艷，才能受到人們的青睞，表現了詩人不與世俗同流合污，追求高尚節(jié)操的人生志趣。

②陸詩三、四句，面對梅花盛開的奇麗景象，詩人突發(fā)奇想，設問奇特，有什么辦法可以把我的身子也化為幾千幾億個，讓每一棵梅花樹前都有一個陸游？豐富而大膽的想象，表述了詩人對梅花的喜愛，也也表現了詩人高雅脫俗的品格。

11．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

C.“都是借花表述無人賞識之感”錯，李清照“如今有誰堪摘？”是借菊花凋殘無人憐惜表述繼丈夫去世、被迫南渡之后的孤獨凄涼，不是表述無人賞識之感。

故選C。

12．本題考查學生賞析詩句的能力。

趙詩三四兩句：如果牡丹花開早于梅花，誰又會迎風踏雪顧及梅花呢？此句共有兩層波瀾，一是假設牡丹在早春開放，比梅花開得早，那么恐怕就不會有賞梅花的人了。牡丹代表富貴，詩人借此表述對世俗之人追求榮華富貴的諷刺。第二層波瀾是，然而牡丹畢竟不會開在梅花之前，因而一定會有頂風冒雪欣賞梅花的人。此句詩人欲揚先抑，意思是，只有冰晶玉潔的梅花才能在凜冽的風雪中吐芳爭艷，才能受到人們的青睞。這是襟懷的表白，理想的寄托，表現了詩人不與世俗同流合污，追求高尚節(jié)操的人生志趣。

陸詩三、四句：面對梅花盛開的奇麗景象，詩人突發(fā)奇想，設問奇特，有什么辦法可以把我的身子也化為幾千幾億個，讓每一棵梅花樹前都有一個陸游？愿化身千億個陸游，而每個陸游前都有一樹梅花，這種豐富而大膽的想象，把詩人對梅花的喜愛之情淋漓盡致地表述了出來，同時也表現了詩人高雅脫俗的品格。

①是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

②可憐焦土。

③艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

④琴瑟友之鐘鼓