紙朋友教學活動設計方案

教學活動設計方案教學活動名稱《紙朋友》領域科學社會語言一、教學活動設計背景（例如，因本班出現的某些問題現象等引發(fā)的該教學設計）一天我發(fā)現班里的一位小朋友正在用他用過的圖畫紙折小鳥，這時我想到有好多小朋友并不是這樣做，而是把用過的紙撕掉到處亂扔，這樣不僅污染環(huán)境還很浪費。為了讓孩子們懂得珍惜資源，可以讓廢紙再利用，我們必須讓孩子了解紙的由來，并且讓孩子知道一些簡單的廢紙再利用的方法。二、教學活動目標（教學目標的確定應注意包括認知、情意、技能三個領域）1、認識紙的種類和用途，學會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。２、了解紙張的生產過程，嘗試制作再生紙。３、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，珍惜每一份資源，做到不浪費，養(yǎng)成良好的保護環(huán)境意識。三、教學活動重點、難點本次活動的教學重點：實踐操作部分幼兒分組變廢為寶的活動過程。本次活動的教學難點：實踐操作部分幼兒分組變廢為寶的活動過程以及講述過程。四、教學活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、幼兒的所有對話逐字記錄，但是應該把教學的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）1謎語導入：引出“紙”。老師:小朋友們,你們好!今天我們玩一個猜謎游戲好不好?“有個用具它不簡單，可以寫字，還可以把數算。訂起來是一本書，拆開來是一張張，它是誰，我們都來猜猜看。”老師：“小朋友們猜猜看是什么？”幼兒：“紙”（有的幼兒猜本子，書等）老師：小朋友真是太棒了?。ü膭畈聦Φ挠變海?、思維發(fā)散：老師：“有沒有小朋友告訴老師，紙可以干什么用呢？”幼兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥?！保ń處熖崾居變何覀兊慕滩倪€有本子都是紙做的）老師：“我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙我們的生活會是什么樣子??？”（引導幼兒合理想象、大膽發(fā)言）老師：“剛小朋友們說的都是紙在我們學習方面的用途，你們知不知道紙在其他方面還有什么用途？”幼兒：“。。。。。?！保ㄈ绻械挠變褐貜鸵陨纤f，老師要給以更正，讓幼兒分清紙在不同領域的用途。）老師：“下面由老師告訴小朋友紙還能干什么用。”（教師出示紙巾盒、紙杯、畫報、日歷、包裝紙等，依次引導孩子說出紙在其他方面的用途）教師小結：紙的用途真的很大很廣泛，紙是我們離不開的好朋友，離開紙我們的生活就會很不方便，所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做過勤儉節(jié)約的好孩子。3、討論：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來的嗎？幼兒：“應該是工人叔叔制造出來的?！薄啊?。老師：下面由老師告訴小朋友紙是怎么來的。（簡述造紙的簡單過程，出示造紙圖片及蔡倫圖片）（造紙術簡介：造紙術是中國四大發(fā)明之一，人類文明史上的一項杰出的發(fā)明創(chuàng)造。東漢元興元年（105）蔡倫改進了造紙術。他用樹皮、麻頭及敝布、魚網等植物原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙，是現代紙的淵源。一般由經過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在網上交錯的組合，初步脫水，再經壓縮、烘干而成。）老師：“小朋友，這下你們知道紙是怎么來的嗎？是由誰造出來的嗎？”幼兒：“是圖片上的那個人制造的”老師：“我們今天用的紙就是蔡倫發(fā)明的?！?、活動延伸：我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而我們每天寫字都要用好多好多的紙，浪費也很大，我們有沒有什么辦法不那么浪費紙呢？樂樂說：“我們可以用寫作業(yè)用過的廢紙折飛機、小鳥，不浪費紙又很好玩?！辨面谜f：“廢紙可以再收上去，再做成紙??？”亞辰說：“我們可以用廢紙作畫，就可以節(jié)約紙了呀！”一搏說：“我們可以用廢報紙做玩具”老師：“小朋友說出辦法的辦法真是太好了，引出回收再利用。下面就先請小朋友動腦筋想想根據老師發(fā)給你的各種廢紙怎樣進行再利用，把他們變廢為寶？”5、實際操作：老師為你們準備了紙屑、小朋友寫字用過的作業(yè)紙、廢舊報紙、膠水、各種顏色即時貼、海綿紙，看看你們怎么再用這些廢紙，分組活動。（分成4組：再生紙制作、折紙、用廢紙屑制作粘貼畫、制作紙玩具各一組）活動結束后每組請一位小朋友說說怎樣將這些廢紙變廢為寶的？6、點評：有的小朋友把廢報紙揉成一團，然后用彩色即時貼把它變成各種漂亮的水果玩具，又可以利用起來。有的小朋友用用過的比較厚的彩紙、紙杯等制作出了很多漂亮的小動物和玩具，又可愛又好玩。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的小玩意兒，裝飾了我們的活動室。有的小朋友將廢紙屑制作了各種美麗的粘貼畫，將廢紙變廢為寶。有的小朋友把廢紙屑制成了簡單的再生紙，希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源，節(jié)約每一張紙。好不好？幼兒：好！五、信息技術應用設計（針對學習流程中某個環(huán)節(jié)設計信息技術應用細節(jié)，包括融入點、擬用技術、融合方式等）導入過程中，講到紙是怎么來的？這一知識涉及歷史，為了讓幼兒更直接了解古代造紙術的制作過程及現代造紙相關知識，借助了PPT出示相關圖片及視頻，幼兒對這一環(huán)節(jié)相當感興趣，為接下來的操作做了很好的鋪墊。六、教學反思幼兒園科學教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒有關自然界的知識，而且能激發(fā)幼兒對自然的關心和興趣，初步形成幼兒對周圍的人和事物的正確態(tài)度，對幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的目標是什么？一、對周圍的事物,現象感興趣；有好奇心和求知欲；二、能運用各種感官,動手動腦,探究問題；三、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；四、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；五、愛護動植物,關心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識?！毒V要》關于教育內容的要求中，提到了“用身邊常見的事物和現象”、“對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間、空間等現象”“從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手”、“在幼兒生活經驗的基礎上”“從身邊小事入手”等要求，這些都是對幼兒科學教育生活化要求的具體體現。紙是小朋友最常見的學習和生活用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當的大，孩子們在活動中觀看了有關浪費的資料和數據，在他們心里有了一定的準備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙？怎么樣將廢紙在利用？”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點子，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品