課內(nèi)文言文閱讀-2022-2023學(xué)年七年級語文下冊期中復(fù)習(xí)（湖北武漢）

專題06課內(nèi)文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而

不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？‘‘翁日：”無他，但手熟爾。“康肅忿然曰：“爾

安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，

自錢孔入而錢不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾?！得C笑而遣之。

1.下列選項中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項是（）

A.凈擔(dān)而立釋：放下。

B.但微期之頷：點(diǎn)頭。

C.以我g油知之酌：斟酌；考慮。

D.笑而填之遣：打發(fā)。

2.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）

A.公亦以此自矜以錢覆其口

B.有賣油翁釋擔(dān)顧立頂錢不濕

C.與安敢輕吾射無他，但手熟與

D.嘗射于家圃乃取一葫蘆置于地

3.下面的理解分析不正確的一項是（）

A.《賣油翁》的作者是歐陽修，他是北宋的政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。

B.本文人物形象鮮明，陳堯咨自矜驕橫，賣油翁謙虛沉著。

C.《賣油翁》運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法，先寫陳堯咨善射，是揚(yáng)；后通過賣油翁對陳堯咨射

技的輕蔑并用倒油的事實，讓陳堯咨恍然大悟，心悅誠服，是抑。

D.文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。詳寫陳堯咨的射技，略寫賣油翁酌油的過程，剪裁精當(dāng)，主

題鮮明。

4.將下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

口翁日：“以我酌油知之。”

口我亦無他，惟手熟爾。

閱讀《賣油翁》，完成下面小題。

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而

不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然目：

“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌

油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

5.下列句子的節(jié)奏劃分布?族的一項是（）

A.陳康肅公/善射B.公/亦/以此自矜

C.有/賣油翁/釋擔(dān)而立D.見其發(fā)/矢十中八九

6.下列選項中加點(diǎn)詞的用法，與其他三項不同的一項是（）

A.睨之久而不去B.以我酌油知之

C.康肅笑而遣3D.大兄何見事之晚乎

7.下列說法有亥的一項是（）

A.本文用記敘賣油翁對答陳堯咨的對話和酌油事例，說明了熟能生巧的道理。

B.“睨之”表現(xiàn)賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的蔑視。

C.“微頷”表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術(shù)的稱許。

D.課文對賣油翁酌油記敘詳細(xì)，對陳堯咨射箭寫得簡略，這樣詳略得當(dāng)突出了文章的重點(diǎn)。

8.用現(xiàn)代漢語翻譯上文中劃橫線的句子。

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。

閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

9.下列對句中加點(diǎn)實詞含義的理解，不準(zhǔn)確的一項是（）

A.權(quán)謂呂蒙日謂：告訴；對……說

B.蒙群以軍中多務(wù)辭：告別

C.但當(dāng)涉簟涉獵：粗略地閱讀

D.如往事耳見：了解

10.下列對句中加點(diǎn)虛詞用法的理解，不準(zhǔn)確的一項是()

A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪：表示反問語氣，可譯為“嗎”

B.蒙乃始學(xué)乃：于是、就

C.大兄何見事之晚乎乎：表示反問語氣，可譯為“呢”

D.結(jié)友助別而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是”

11.下列對文本內(nèi)容的分析，不正確的一項是()

A.孫權(quán)勸說呂蒙作為當(dāng)權(quán)掌事的人要學(xué)習(xí)，呂蒙以軍中事務(wù)多拒絕了。

B.孫權(quán)告訴呂蒙，多讀書既能成為學(xué)者，又能知道過去的事情，對他有好處。

C.魯肅與學(xué)習(xí)后的呂蒙議論，認(rèn)為呂蒙的才干和謀略不再是當(dāng)初的吳下阿蒙。

D.呂蒙認(rèn)為要用發(fā)展的眼光看人，魯肅敬拜呂蒙的母親，與他結(jié)成好友后分別。

12.閱讀下面文言文，完成問題。

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(1)本文作者是(朝代)的(人名)。

(2)解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

□但當(dāng)涉簟

□叫往事耳

(3)翻譯句子。

士別三日，即更刮目相待。

(4)孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：(用原文回答)

(5)呂蒙的變化對你有什么啟示？

閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙

乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土

別三日，即更舌U目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

13.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋尊送的一項是（）

A.蒙殍以軍中多務(wù)（辭：推托）

B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ü拢簡为?dú)，孤單）

C.但當(dāng)涉?。ㄉ娅C：粗略地閱讀）

D.即里刮目相待（更：另，另外）

14.下列選項中加點(diǎn)詞的意義和用法押網(wǎng)的一項是（）

A.而：結(jié)友畫別錢自孔入，小錢不濕

B.以：蒙辭步軍中多務(wù)自以為大有所益

C.但：但當(dāng)涉獵無他，但手熟爾

D.之：大兄何見事之晚乎以我酌油知之

15.下列說法有誤的一項是（）

A.本文開頭孫權(quán)用雙重否定句指出學(xué)的必要性，語氣委婉含蓄，溫和中帶有殷切期望，表

現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)懷、愛護(hù)之心。

B.本文寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快有了驚人長進(jìn)的故事，說明了學(xué)習(xí)

的重要性。

C.文章重點(diǎn)寫了孫權(quán)勸學(xué)及勸學(xué)的結(jié)果，對于呂蒙的具體學(xué)習(xí)過程則一筆帶過，這樣既節(jié)

省了筆墨，又很好地突出了文章主題。

D.魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為他為呂蒙的才略所折服而愿意與之深交，表明魯

肅敬才、愛才。

閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。

孫權(quán)勸學(xué)

司馬光

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙

乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土

別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

16.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項是（）

A.蒙群以軍中多務(wù)（辭：推托）

B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（孤：單獨(dú)，孤單）

C.但當(dāng)涉承（涉獵：粗略地閱讀）

D.即更刮目相待（更：另，另外）

17.下列選項中加點(diǎn)詞的意義和用法加目的一項是（）

A.而：結(jié)友W別錢自孔入，地錢不濕

B.以：蒙辭多軍中多務(wù)自以為大有所益

C.但：但當(dāng)涉獵無他，但手熟爾

D.之：大兄何見事之晚乎以我酌油知之

18.下列說法有速的一項是（）

A.本文開頭孫權(quán)用雙重否定句指出學(xué)的必要性，語氣委婉含蓄，溫和中帶有殷切期望，表

現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙的關(guān)懷、愛護(hù)之心。

B.本文寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習(xí)，其才略很快有了驚人長進(jìn)的故事，說明了學(xué)習(xí)

的重要性。

C.文章重點(diǎn)寫了孫權(quán)勸學(xué)及勸學(xué)的結(jié)果，對于呂蒙的具體學(xué)習(xí)過程則一筆帶過，這樣既節(jié)

省了筆墨，又很好地突出了文章主題。

D.魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為他為呂蒙的才略所折服而愿意與之深交，表明魯

肅敬才、愛才。

19.用現(xiàn)代漢語翻譯上文中劃橫線的句子。

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

比較閱讀下面兩篇文言文，回答問題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

20.解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）大兄何見事之晚乎見事

（2）但當(dāng)涉獵但

（3）冬魯肅過尋陽及

（4）肅修拜蒙母遂

21.對下列句子朗讀停頓的劃分，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.蒙辭/以軍中多務(wù)B.卿/今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)

C.孤豈/欲卿/治經(jīng)為博士邪D.大兄何見/事之/晚乎

22.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）士別三日，即更刮目相待。

23.文中運(yùn)用了什么手法來表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)成果？請聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容做簡要分析。

24.讀了短文，你學(xué)到了怎樣的讀書方法？請簡要概括兩點(diǎn)（每點(diǎn)不超過5個字）。

閱讀下面的文言語段，完成小題

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)目：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益?！懊赡耸?/p>

就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別

三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

25.下列各組兩句中加點(diǎn)詞的解釋相同的一項（）

A.但當(dāng)涉獵但微頷之

B.蒙乃始就學(xué)乃悟前狼假寐

C.及魯肅迎尋陽寺中不至，太丘舍去

D.孤豈欲卿治經(jīng)為根才邪懵士學(xué)位

26.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

A.卿言多務(wù)/孰若孤/孤常讀書自/以為大有所益

B.卿言/多務(wù)孰若孤/孤常讀書自/以為大/有所益

C.卿言多務(wù)/孰若孤/孤常讀書/自以為大有所益

D.卿言/多務(wù)孰若/孤孤常讀書/自以為大有所益

27.下面對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.本文記敘的是呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所成的故事。

B.本文內(nèi)容可以分為孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙始學(xué)——魯肅贊學(xué)三個層次。

C.文末魯肅與呂蒙的結(jié)友而別，表明魯肅欣賞呂蒙的才學(xué)，從側(cè)面烘托了呂蒙的長進(jìn)。

D.文中孫權(quán)對呂蒙寄予厚望，他希望呂蒙任掌管經(jīng)學(xué)傳授的官，告訴呂蒙讀書有好處。

28.將第三大題文言語段中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

閱讀下面文言文，回答問題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿

治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙日：

“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

29.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（I）卿今當(dāng)途掌事當(dāng)涂

（2）治經(jīng)為雄土邪博士：

（3）及魯肅過尋陽過：

（4）即更刮目相待更:

30.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)。

（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。

31.課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的？

32.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請你分別概括出魯肅、呂

蒙的性格特點(diǎn)。

33.讀了本文后，你從呂蒙身上獲得了怎樣的啟示？

【甲】初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益J'

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙日：“士

別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益。”蒙日：”在軍中常

苦多務(wù)，恐不容復(fù)讀書?！睓?quán)曰："孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵見往事耳。卿言多務(wù)，

孰若孤？孤少時歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來，省?三

史②、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人意性朗悟?qū)W必得之,寧當(dāng)不為乎？宜急讀《孫

子》《六韜》《左傳》《國語》及三史。光武?當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷，孟德④亦自謂老而好學(xué)，

卿何不自勉勖⑤邪？“蒙始就學(xué),罵志不倦，其所覽見，舊儒⑥不勝。權(quán)常嘆曰：“人長而進(jìn)

益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也……”

（選自《三國志?呂蒙傳》，有刪改）

【注】匚省：指邊讀邊思考。口三史：魏晉南北朝以《史記》《漢書》《東觀漢記》為“三史

□光武：漢世祖光武皇帝劉秀?！趺系拢翰懿?，字孟德?？诿阚茫▁u）：勉勵幫助。口舊儒：

年老的讀書人。

34.下面加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項是（）

A.見隹事耳（歷史）B.何?事之晚乎（發(fā)現(xiàn)事物）

C.手不將卷（放下）D.篤志不傕（疲倦）

35.下列句中加點(diǎn)詞語意義與用法不同的一項是（）

A.蒙辭多軍中多務(wù)噠錢覆其口

B.業(yè)魯肅過尋陽權(quán)謂蒙及蔣欽曰

C.結(jié)友內(nèi)別賣油翁釋擔(dān)畫立

D.蒙乃始就學(xué)乃取一葫蘆置于地

36.用7”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷兩處）

如卿二人意性朗悟?qū)W必得之

37.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

口孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

」孟德亦自謂老而好學(xué)，卿何不自勉勖邪？

38.【甲】文寫魯肅“拜蒙母”并與蒙“結(jié)友”的原因是；【乙】

文結(jié)尾“權(quán)常嘆曰"，從側(cè)面表明。

閱讀下面兩篇文言文，按要求回答問題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治

經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。'‘蒙

乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“蒙日：”土

別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

《孫權(quán)勸學(xué)》

【乙】

傅永宇修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能

手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請于洪仲，洪仲深讓①之而不為

報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆目：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修

期耳?！?/p>

《北史?傅永傳》

【注釋】□讓：責(zé)備；口露布：公開的文告。

39.下列選項中加點(diǎn)字詞的意思相同的一項是()

A.蒙辭以軍中多務(wù)自必為大有所益B.結(jié)友W別有友人與之書W不能答

C.蒙乃始就學(xué)永々發(fā)憤讀書D.但當(dāng)涉獵卿今當(dāng)涂掌事

40.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

(1)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

(2)永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。

41.下列對甲乙兩文理解和分析，錯誤的一項是()

A.甲文先交代孫權(quán)勸學(xué)的起因，接著寫呂蒙如何好學(xué)，最后寫呂蒙學(xué)成的結(jié)果。

B.乙文末尾引用皇帝的話，側(cè)面表現(xiàn)傅永發(fā)憤讀書的效果，突出讀書能使人增長才干。

C.甲乙兩文都說明了讀書學(xué)習(xí)的重要性，知道了自己的不足，只要刻苦勤讀、努力學(xué)習(xí)，

就一定能有收獲。

D.甲文呂蒙是在孫權(quán)勸說下認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，“乃始就學(xué)乙文傅永是遭叔父拒絕和

責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識到讀書的重要性，”乃發(fā)憤讀書

42.呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點(diǎn)？

閱讀下面兩篇文言文，按要求回答問題。

【甲】

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而

不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾。”康肅忿然

日：“爾安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以

杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

【乙】

農(nóng)夫耕于田，數(shù)息①而后一鋤。行者見而哂②之，日：“甚矣，農(nóng)夫之情也！數(shù)息而后一鋤，

此田竟③月不成！”農(nóng)夫日：“予④莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)⑤乎？”

行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且

仆⑥于田。謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕田之難也。”

農(nóng)夫日：“非耕難，乃子之術(shù)謬⑦矣！人之處事亦然，欲速則不達(dá)也。”行者服而去。

（選自《渾然子》）

注：口息：呼吸?！踹樱╯h6n）:譏笑?？诰乖拢簼M一月，整整一個月?？谟瑁何摇：笪闹小白印?/p>

是"你''的意思?！跣g(shù)：方法。口仆：向前撲倒，泛指倒下?？谥嚕哄e誤。

43.下列句子中，加點(diǎn)的“以”字與“以我酌油知之”中的“以”字意義和用法相同的一項是（）

A.公亦以此自矜B.以錢覆其口

C.子可示我以耕之術(shù)乎D.子可示我以耕之術(shù)乎

44.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

（1）我亦無他，惟手熟爾。

（2）非耕難，乃子之術(shù)謬矣！

45.下面對【甲】【乙】文段理解分析不正確的一項是（）

A.【甲】文開篇第一句，簡明扼要地介紹了陳堯咨的出眾才能和狂傲個性。

B.【甲】文賣油翁用小絕活、類比法，深入淺出地闡明了大道理，化解了沖突。

C.【乙】文行者解衣下田，最后累倒在田地里，主要為了表現(xiàn)行者勞動非常賣力。

D.【乙】文“行者服而去”中“服”，表明行者認(rèn)識到了當(dāng)初自己對農(nóng)夫耕田的看法是錯誤的。

46.【甲】【乙】兩個文段都以事說理，他們分別說明了什么道理?

閱讀下面兩段文言文，完成下面小題。

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而

不去.見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁日：“無他，但手熟爾。''康肅忿然日：“爾

安敢輕吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，

自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

（選自《歸田錄》卷一）

三上

錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時嘗語僚屬言：“一生惟好讀書坐則讀經(jīng)史臥

則讀小說上廁則閱小辭蓋未嘗頃刻釋卷也?！敝x希深亦言:“宋公垂同在史院，每走廁，必扶

書以往，諷誦之聲，瑯然聞于遠(yuǎn)近，其篤學(xué)如此?！坝嘁蛑^希深目：“余平生所作文章，多在

三上，乃馬上、枕上、廁上也。''蓋惟此尤可以屬思爾。

（選自《歐陽文忠公文集》）

47.下列選項中對劃波浪線句斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

平生惟好讀書坐則讀經(jīng)史臥則讀小說上廁則閱小辭蓋未嘗頃刻釋卷也

A.平生惟好/讀書坐則讀/經(jīng)史臥則讀〃卜說上廁則閱〃J、辭蓋未嘗頃刻釋卷也

B.平生惟好讀書/坐則讀經(jīng)史/臥則讀小說/上廁則閱小辭/蓋未嘗頃刻釋卷也

C.平生惟好/讀書坐則/讀經(jīng)史臥則/讀小說上廁則/閱小辭蓋未嘗頃刻釋卷也

D.平生惟好讀書/坐則讀/經(jīng)史臥則讀/小說上廁則閱/小辭蓋未嘗頃刻釋卷也

48.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句子。

（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

（2）諷誦之聲，瑯然聞于遠(yuǎn)近，其篤學(xué)如此。

49.《三上》這篇文章告訴我們什么道理？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。

參考答案：

1.C2.D3.D4.□賣油老頭說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）?！翱谖乙?/p>

沒有別的，只是手法熟練罷了。

【解析】I.C.句意：憑我倒油的經(jīng)驗知道（這個）道理。酌：舀取，這里指倒入；并不

是“斟酌；考慮”的意思；

故選C。

2.A.介詞，憑借/介詞，用；

B.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，去U、但是：

C.代詞，你/助詞，同“耳”，罷了；

D.都是介詞,都譯為“在”;

故選D。

3.D.根據(jù)第一段“見其發(fā)矢十中八九”，第二段“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓

酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕”可知，文章略寫陳堯咨的射技，通過一些列的動詞，詳細(xì)的

描述了賣油翁“錢孔瀝油''的過程；本項混淆了詳寫略寫的內(nèi)容；

故選D。

4.本題考查學(xué)生時句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)

充完整。重點(diǎn)詞有：

（1）以：憑、靠；酌：舀取，這里指倒入；

（2）亦：也；惟：只、僅僅；爾：同“耳”，罷了。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）

自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)樱驹趫?/p>

邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳

堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）

沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。“康肅公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視

我射箭（的本領(lǐng)〉呢？“賣油老頭說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）?！庇谑蔷湍贸?/p>

一個葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）

從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我也沒有別的，只是手法熟練罷了?！?/p>

康肅公笑著打發(fā)他走了。

5.D6.D7.B8.康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)世沒有第二個人可與之媲美，他也因

此而自夸。

【分析】5.本題考查文言文斷句。

D.有誤。這句話的意思是（賣油的老翁）見到他射出的箭十支能中八九支，因此停頓應(yīng)為：

見其發(fā)矢/十中八九。

故選D。

6.本題考查文言虛詞的含義。

A.代詞，代指陳堯咨射箭；

B.代詞，代指這個道理；

C.代詞，代指賣油翁；

D.這么；

故選D。

7.本題考查對文章內(nèi)容的理解。

B.有誤?！绊保w現(xiàn)賣汕翁對陳堯咨的箭術(shù)不以為意，并不十分贊賞的態(tài)度；

故選B。

8.本題考查文言句子翻譯。先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后要找出關(guān)

鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過

來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語：善射：擅長射箭。以：憑借。自矜：自

夸。

【點(diǎn)睛】譯文

康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)時沒有第二個，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園

圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開。老翁

見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧

妙，只不過是手法熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么能夠輕視我射箭（的本領(lǐng)）！“老翁

說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個道理?！庇谑抢衔倘〕鲆粋€葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋

住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻

沒有沾濕銅錢。接著老翁說：“我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了?！得C公笑

著把老翁打發(fā)走了。

9.B10.D11.B

【解析】9.本題考查文言實詞辨析。

B.句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭：推托。

故選B0

10.本題考查文言虛詞辨析。

D.句意：(與呂蒙)結(jié)為朋友后就分別了。而：連詞，表順承，就。

故選D。

11.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

B.根據(jù)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自

以為大有所益”可知，孫權(quán)告訴呂蒙：他不想?yún)蚊沙蔀閷W(xué)者，但讀書大有好處，能了解歷史。

故選B0

【點(diǎn)睛】參考譯文：

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理

由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略

地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大

的好處?！畢蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝

地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：”與讀書的人分別

幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，

(與呂蒙)結(jié)為朋友后分別了。

12.(1)宋司馬光

(2)粗略地閱讀；了解。

(3)與讀書的人分別幾天，就用新的眼光看待。

(4)但當(dāng)涉獵，見往事耳。

(5)告訴我們“開卷有益”的道理；讀書有益于人的發(fā)展和完善；要多讀書，開拓自己的視野，

提高自己的見識；學(xué)習(xí)起步晚了，只要堅持不懈，仍能取得長足的進(jìn)步。

【解析】⑴

本題考查對文學(xué)常識的積累。

根據(jù)積累，文章選自宋代司馬光主編的的《資治通鑒》。

(2)

本題主要考查點(diǎn)是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解

釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常

見的實詞。

□句意：只是讓你粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀；

□句意：了解歷史罷了0見：了解。

(3)

本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相

結(jié)合。

重點(diǎn)詞有：士，讀書人；三日，幾天；更，另、另外。

(4)

本題考查對文章的理解和分析。

結(jié)合文中“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是:

但當(dāng)涉獵，見往事耳。

(5)

本題考查閱讀啟示。

這篇文章雖短，但是告訴我們的道理卻很多。通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)

的故事，告訴我們開卷有益的道理；“士別三日，即更刮目相待”，啟示我們不要以一成不變

的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物；“孤常讀書，自以為大有所益”，可見不能因為

事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的；呂蒙在孫權(quán)的勸導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)，在與魯肅交談時

展現(xiàn)其淵博的學(xué)識，引得魯肅大驚“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙“，啟發(fā)我們要善于聽取別人

的意見，只有不斷地學(xué)習(xí)，增長學(xué)識，充實自身，才能有所作為。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。

孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷

了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！皡蚊捎谑情_

始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍

事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時的沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的

人分別幾天，就用新的眼光看待，長兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？''于是魯肅拜見呂蒙的母

親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

13.B14.C15.A

【解析】13.這道題考查對文言文實詞的理解。作答時，可先理解整句話的大意，結(jié)合所學(xué)

文言文實詞知識，來推斷加點(diǎn)詞的含義。

B.句意：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？孤：古代帝王的自稱；

故選B。

14.這道題考查加點(diǎn)詞的意義和用法。

A.表承接,然后、就/表轉(zhuǎn)折，但是、去U；

B.介詞，用/介詞，認(rèn)為；

C.兩個“但“都是表轉(zhuǎn)折，意思是“只是”；

D.結(jié)構(gòu)助詞，無實際意義/代詞，指這個道理；

故選Co

15.本題考查對內(nèi)容的理解。

A.有誤?！安豢刹粚W(xué)”雙重否定，語氣堅決，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格。此選項中“語氣委

婉含蓄”說法錯誤；

故選Ao

【點(diǎn)睛】參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理

由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略

地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為

（讀書對我）有很大的好處。''呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議

國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂

蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么晚

啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

16.B17.C18.A19.與讀書人分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物怎

么這么晚呢?”

【解析】16.本題考查重點(diǎn)詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的

用法，如一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

A.“蒙辭以軍中多務(wù)”的意思是：呂蒙以軍中事務(wù)多來推托。辭：推托；

B.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”的意思是：我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

孤：古時王侯的自稱；

C.”但當(dāng)涉獵”的意思是：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀；

D.“即更刮目相待”的意思是：重新拭目相看，用新的眼光看待。更：另，另外；

故選B0

17.本題考查詞語的意義和用法。

A.連詞，表順承，可譯為“就”/連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“但是”；

B.介詞，可譯為“用”/動詞，與“為”連用，可譯為“以為，認(rèn)為“；

C都是“只”的意思;

D.助詞，主謂之間取消句子的獨(dú)立性，無實義/代詞，指這個道理；

故選C。

18.本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

A.有誤?！安豢刹粚W(xué)”雙重否定，語氣堅決，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格。此選項中“語氣委

婉含蓄''說法錯誤；

故選Ao

19.本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,做到譯句文從字順，

符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意重點(diǎn)詞的解釋：

更，另，另外；刮目相待，拭目相看，用新的眼光看待；大兄，長兄；見事，知曉事情。

【點(diǎn)睛】譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫

權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，

了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。”

呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅經(jīng)過尋陽的時候,魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事,魯肅十分吃驚地說：

“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，不再是原來的那個吳縣的（沒有學(xué)識的）阿蒙了！“呂蒙說：

“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”魯肅于是叩

拜呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。

20.知曉事情。只,只是。至∣J,等到。于是。21.B22.（1）我難道是想

要你研究儒家經(jīng)典而成為學(xué)識淵博的學(xué)官嗎？

（2）與讀書人分別三天，就要用新的眼光看待他。23.示例一：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法。

以魯肅見到呂蒙時的驚異和欽佩，側(cè)面表現(xiàn)了學(xué)習(xí)使呂蒙有了巨大的變化；以“結(jié)友而別”

的行為，側(cè)面表現(xiàn)魯肅對其才華的折服。

示例二：運(yùn)用對比的手法。以呂蒙學(xué)習(xí)前后的變化對比，表現(xiàn)其學(xué)習(xí)成效顯著。

示例三：運(yùn)用正面描寫的手法。以呂蒙當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，正面表現(xiàn)自己確實學(xué)識進(jìn)步很

快、很大。24.示例：博覽群書、了解歷史。

【解析】20.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語

言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

口句意：長兄你怎么知曉事情這么晚呢？見事：知曉事情。

1句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但：只，只是。

口句意：等到魯肅到尋陽的時候。及：等到。

□句意：于是魯肅拜見呂蒙的母親。遂：于是。

21.本題考查對句子朗讀停頓的劃分。

A.錯誤，句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。應(yīng)為：蒙/辭以軍中多務(wù)；

C.錯誤，句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？應(yīng)為：孤/豈欲

卿/治經(jīng)為博士邪；

D.錯誤，句意：長兄你怎么知曉事情這么晚呢？應(yīng)為：大兄/何見事/之晚乎；

故選B0

22.本題考查文言翻譯?要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

口孤，古時王侯的自稱。豈，難道。治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典。治，研究。邪，通"耶”，語氣詞。

□即，就。更，另，另外。舌∣J,擦拭。待，看待。

23.本題考查對文章運(yùn)用寫作手法的理解。寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法，常見的有：夸張，

對比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合等。

口文章采用了側(cè)面描寫來表現(xiàn)呂蒙的進(jìn)步?！扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙”，是情不自禁的贊

嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使

才略有了令人難以置信的驚人長進(jìn)。魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說出這番

話，更可表明呂蒙的長進(jìn)確實非同一般。側(cè)面表現(xiàn)了學(xué)習(xí)使呂蒙有了巨大的變化；“遂拜蒙

母，結(jié)友而別”，通過魯肅與呂蒙相別的一系列舉止（拜別蒙母、結(jié)為朋友）可以看出魯肅

從內(nèi)心是非常尊重、欣賞呂蒙的，魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略

所折服而愿與之深交，是魯肅“與蒙論議''的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。

口運(yùn)用正面描寫的手法?！笆縿e三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見事之晚乎”正面記言，是呂蒙對

魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng).從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，

表明自己才略長進(jìn)之快之大。

口運(yùn)用對比手法。“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙“，將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個縱向的對

比，得出了“變''的結(jié)論，而呂蒙之‘'變''的核心正是“才略”的猛增。表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)成效顯著，

才有了巨大變化。

24.本題考查對文意的理解。

根據(jù)孫權(quán)的話“但當(dāng)涉獵，見往事耳'’可得出：粗略讀書（博覽群書），了解歷史。

【點(diǎn)睛】參考譯文

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫

權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，

了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！?/p>

呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候,魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事,魯肅十分吃驚地說：

“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：”與

讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長兄你怎么知曉事情這么晚呢？”于是魯肅拜

見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

25.A26.C27.D28.讀書人（君子）分別幾天，就另眼看待了，長兄你認(rèn)清事物

怎么這么晚呢？

【分析】25.考查對文言詞語一詞多義的理解。

A.但:都是“只”的意思；

B.乃：于是，就/才；

C.過：路過/時間過去；

D.博士：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官/學(xué)位的一個稱呼；

故選Ao

26.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作

簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助

句讀。語句“卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益'’的意思是：你說軍中事務(wù)繁多，誰能

比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對我）有很大的好處。孰若，表示反詰語氣。

其前應(yīng)斷開?！白砸詾榇笥兴妗笔÷粤酥髡Z“孤”，根據(jù)句意，正確的句讀是：卿言多務(wù)/孰

若孤/孤常讀書/自以為大有所益。故選C。

27.考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”是個反問句，意思是：我難道

是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？據(jù)此可知，D項“他希望呂蒙任掌管經(jīng)學(xué)傳

授的官”的說法不符合文意。故選D。

28.此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其

是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，

重點(diǎn)實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意''士（指讀

書人）、三日（多日）、更（另外）、何（為什么）、見事（知曉事情）”的意思，必須翻譯出

來。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多的

理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗

略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)

為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論

議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”

呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么

晚啊！，，于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

29.（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)（2）專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官（3）經(jīng)過（4）另，另外30.（1）呂蒙拿

軍中事務(wù)繁多來推托。

（2）（我）只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了031.課文主要通過魯肅與呂蒙對話和“結(jié)

友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識進(jìn)步的。32.□魯肅：直爽、敬才、愛才□呂蒙：樂于接受勸告，

勤奮好學(xué)33.示例一：開卷有益，只要我們樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，就會尋找一切機(jī)會去學(xué)

習(xí)，最終有所成就。

示例二：要善于聽取他人的好的建議。

【解析】29.本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊

用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。

（I）句譯為：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)；

（2）我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；

（3）等到魯肅到尋陽的時候。過：經(jīng)過；

（4）就要用新的眼光來看待。更：另，另外。

30.本題考查重點(diǎn)語句的翻譯。翻譯時注意重點(diǎn)的實詞、虛詞；還要注意句式變化，倒裝句

要在翻譯時，把語序調(diào)整過來；如果有省略句式，翻譯時，把省略的部分補(bǔ)出來。譯文要忠

于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，語句通暢。以直譯為主，意譯為輔。

（1）重點(diǎn)詞語：辭，推脫、推辭；以，介詞、用；務(wù)，事務(wù)。整句譯為：呂蒙拿軍中事務(wù)

繁多來推托；

（2）重點(diǎn)詞語：但，只、僅；涉獵，粗略地閱讀；見，了解；往事，歷史；耳，語氣詞，

罷了。整句譯為：（我）只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。

31.本題考查學(xué)生對寫作手法的掌握。文章對呂蒙這一形象還運(yùn)用了側(cè)面烘托及對比的手法。

從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。由文中可知，呂蒙

讀書的功效是通過魯肅這個旁觀者的話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比

的事實。又通過寫呂蒙和魯肅論議，側(cè)面烘托出呂蒙的自信，來表現(xiàn)他取得的學(xué)習(xí)成果。而

話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進(jìn)行了一個縱向的對比，得出了“變''的結(jié)論，而呂

蒙之"變''的核心正是“才略”的猛增。

32.本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。仆蒙乃始就學(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)

呂蒙樂于接受勸告，勤奮好學(xué)；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”“遂拜蒙母，結(jié)友而別”表現(xiàn)魯

肅直爽、敬才、愛才。

33.本題考查主題的理解能力。文章記敘了三國時期呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，而使才略

有了驚人的長進(jìn)，并令魯肅為之嘆服、與之“結(jié)友”的故事，說明人要善于聽取他人的好的建

議；突出了學(xué)習(xí)重要性，一個人即使基礎(chǔ)差，只要態(tài)度端正，刻苦努力，好學(xué)善學(xué)，尋找一

切機(jī)會去學(xué)習(xí)，一定能學(xué)有所成；還說明讀書給人以光彩，讓人欽佩，讓人有更多機(jī)會結(jié)交

更高素養(yǎng)的人。

【點(diǎn)睛】參考譯文；

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理

由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略

地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為

（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議

國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”

呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認(rèn)清事物這么

晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

34.B35.B36.如卿二人/意性朗悟/學(xué)必得之。37.□我難道是想要你研究儒家經(jīng)典

成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（或我又不是讓你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官呀。）

（重點(diǎn)詞“孤”“治經(jīng)”“博士”）口孟德（曹操）也自稱是老而好學(xué)，你們?yōu)槭裁床蛔晕颐銊顜?/p>

助呢？（意對通順即可）38.魯肅被呂蒙的才略所折服，表明魯肅敬才、愛才。呂

蒙和蔣欽二人的進(jìn)步之大

【解析】34.本題考查文言詞語。

B.何見事之晚乎：兄長怎么認(rèn)清事物這么晚??！見事：認(rèn)清事物。

故選B。

35.本題考查一詞多義。

A.介詞，用；

B.動詞，等到/連詞，和；

C.連詞，表承接；

D.副詞，于是；

故選B。

36.本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，

反復(fù)誦讀加以驗證。主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓。

如卿二人意性朗悟?qū)W必得之：像你們兩個人，天分好，悟性高，學(xué)習(xí)必然會有收獲。

“如卿二人”指對象，"意性朗悟”稱贊兩人天分，“學(xué)必得之”說二人學(xué)習(xí)收獲，故三個句子斷

開。

故斷句：如卿二人/意性朗悟/學(xué)必得之。

37.本題考查文言翻譯。完整翻譯句子的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)字詞的意義和用法展現(xiàn)出來，注意

省略句要補(bǔ)全，倒裝句要調(diào)整語序。

（1）孤：古時王侯的自稱。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治：研究。經(jīng)：指《周易》《詩經(jīng)》《尚

書》《禮記》《春秋》等書籍。博士：古代專門掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。邪：后寫作“耶”，語氣

詞，表示反問或疑問的語氣。

（2）孟德：指曹操。亦：也。自謂：自稱。何：為什么。勖：勉勵。

38.本題考查內(nèi)容分析。

（1）結(jié)合【甲】”及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！“肅

遂拜蒙母，結(jié)友而別”可知，魯肅是在發(fā)現(xiàn)呂蒙學(xué)問大有長進(jìn)之后才去拜見了其母親，表達(dá)

了敬意，然后和呂蒙結(jié)成朋友才離開，所以魯肅“拜蒙母”并與蒙“結(jié)友”的原因是魯肅被呂蒙

的才略所折服，表明魯肅敬才、愛才。

（2）結(jié)合【乙】“權(quán)常嘆曰：‘人長而進(jìn)益，如呂蒙、蔣欽，蓋不可及也……’”可知，孫權(quán)

常常感嘆說：“人年齡大了（要通過讀書）而有長進(jìn)，像呂蒙、蔣欽這樣，大概（沒有幾個

人）能趕得上他們的……”孫權(quán)通過比較的方式，突出贊揚(yáng)了呂蒙和蔣欽的進(jìn)步大；而用其

他人的話來展現(xiàn)中心人物的進(jìn)步，這是側(cè)面描寫，用孫權(quán)的話側(cè)面寫出呂蒙和蔣欽二人的進(jìn)

步之大

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！“呂蒙用軍中事務(wù)繁多

的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)

粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有

很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅

驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人

分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母

親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

【乙】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙和蔣欽說：“你們現(xiàn)在都當(dāng)權(quán)管事了，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)來增加知識提

高自己!”呂蒙說：“在軍中?？鄲烙谑聞?wù)很多，恐怕不允許再（有時間）來讀書?！睂O權(quán)說：

“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，

誰有我事務(wù)多呢？我少年時讀過《詩》、《書》、《禮記》、《左傳》、《國語》，惟有《易》沒讀

過。到統(tǒng)領(lǐng)軍國大事以來，又熟讀《三史》（魏晉南北朝以《史記》、《漢書》、《東觀漢紀(jì)》

為《三史》）和諸家兵書，自以為大有好處。像你們兩個人，天分好，悟性高，學(xué)習(xí)必然會

有收獲，難道不去學(xué)習(xí)嗎？應(yīng)該趕快去讀《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國語》及《三史》。

孔子說：’我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，用來思考，卻沒有長進(jìn)，不如去學(xué)習(xí)。’光武帝劉秀

在帶兵打仗的時候，手里從來沒離過書，曹操也說自己到老了都很喜歡學(xué)習(xí)。你們?yōu)槭裁雌?/p>

偏不自己勉勵自己呢？“呂蒙于是開始學(xué)習(xí)，意志堅定不知疲倦，他所看讀過的書和發(fā)出的

見解，大學(xué)者都比不上。孫權(quán)常常感嘆說：“人年齡大了（要通過讀書）而有長進(jìn)，像呂蒙、

蔣欽