部編20232024學(xué)年七年級上學(xué)期語文第1課《春》同步練習(xí)

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編20232024學(xué)年七年級上學(xué)期語文第1課《春》同步練習(xí)登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

部編版2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文第1課《春》同步練習(xí)

一、單項選擇題

1．下列加點字的注音全都正確的一項是()

A．醞釀(liàng)抖擻(sǒu)漲價(zhǎnɡ)

B．黃暈(yùn)喉嚨(hòu)烘托(hōnɡ)

C．蓑衣(suō)應(yīng)和(hè)窠巢(kē)

D．朗潤(yùn)撫摸(fǔ)賣弄(nonɡ)

C

常用字字音；多音字字音

A項，“釀”應(yīng)讀“niàng”；B項，“喉”應(yīng)讀“hóu”；C項，正確；D項，“潤”應(yīng)讀“rùn”。

故解析為：C

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．下列句子中加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．今天鄉(xiāng)村日暮時分，再也看不到茅草屋上籠著炊煙、鄉(xiāng)民荷鋤而歸的情景了。

B．時值隆冬，野外空曠，寒風(fēng)撫摸著路上稀稀落落的趕路的行人。

C．消夏的人們跳著廣場舞，伴著音樂，賣弄著自己的身姿，美妙無比。

D．大堤上楊柳拂面，綠樹成蔭，春意盎然，不勝愜意，人們?nèi)缱猴L(fēng)。

A

近義成語適用范圍對象辨析

A項“籠著”意思是環(huán)繞著，也就是說薄煙在屋頂上環(huán)繞。使用恰當(dāng)。

B項“撫摸”：指用手輕輕摩挲。句中指“寒風(fēng)”吹拂行人，用詞不當(dāng)。

C項“賣弄”：指恃恩弄權(quán)；夸耀、顯露本事；炫耀、夸耀或驕傲地顯示。這里形容人們跳舞的姿態(tài)。用詞不當(dāng)。

D項“如坐春風(fēng)”：如同沐浴在和煦的春風(fēng)里，比喻得到教益或感化。這里不能用于實指，所以用詞不當(dāng)。

故解析為：A

本題考查現(xiàn)代漢語常用詞語的正確使用。辨析詞語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當(dāng)，感彩是否符合等

3．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．我們不僅應(yīng)將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化代代相傳，更應(yīng)在傳承過程中創(chuàng)新、發(fā)展、與時俱進(jìn)，從而使其與時代發(fā)展交相輝映，煥發(fā)新的生命力。

B．新媒體時代，傳統(tǒng)書法借助多元傳播手段以新的展示形式進(jìn)入大眾視野，并進(jìn)一步掀起書法局面。

C．神舟十三號載人飛行任務(wù)的圓滿成功，標(biāo)志著空間站關(guān)鍵技術(shù)驗證階段任務(wù)圓滿完成，中國空間站即將就要進(jìn)入建造階段。

D．平凡的人在日常生活中感受著冬去春來的變換，在歲月的流逝中體會著日升月落的溫柔。

D

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

A語序顛倒?！皠?chuàng)新、發(fā)展、與時俱進(jìn)”語序不當(dāng)，應(yīng)該為“發(fā)展、創(chuàng)新、與時俱進(jìn)”。B搭配不當(dāng)，可把“局面”改為“熱潮”。C語意重復(fù)，刪去“即將”或“就要”。

故解析為：D

此題考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進(jìn)行判斷。

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依照節(jié)氣而來的，，。。，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。

①也就是說，北國的春天，是一點一點化開的

②而是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏

③它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖

④曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的

A．②④①③B．①③②④C．②④③①D．①②④③

A

句子排序；語言連貫

前一句說“春天不是依照節(jié)氣而來的”，那這句接下來該說“是”所以第1句排前面，第2句再接著解釋，所以第2句跟后面，第4句接著，最后，第3句總結(jié)。

故解析為：A

本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。

5．停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用∨標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點處，句中有時也有小停頓；連接，用∧標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表述的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點也不停頓。下列句中停連標(biāo)注錯誤的一項是()

A．山∨朗潤起來了，水∨漲起來了，太陽的臉∨紅起來了。

B．坐著，∨躺著，∨打兩個滾，∨踢幾腳球，∨賽幾趟跑，∨捉幾回迷藏。

C．牛背上∨牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

D．風(fēng)∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。

B

停頓與節(jié)奏

A：主語和謂語之間需要停頓一下，正確；B：前面三句需停頓，后面三句應(yīng)連接，故應(yīng)為“坐著，∨躺著，∨打兩個滾，∧踢幾腳球，∧賽幾趟跑，∧捉幾回迷藏”。故停連有誤；C：“牛背上”稍作停頓強(qiáng)調(diào)，正確；D：主謂之間停頓，正確。

故解析為：B

本題考查朗讀中的語流停連（即停頓和連接）停連：指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。中斷即停頓，延續(xù)即連接，無論"停"、"連"，都與文章思想感情發(fā)展變化要求相適應(yīng)，不限于標(biāo)點，但也不是任意的。平時練習(xí)朗讀的時候要多多體會，反復(fù)練習(xí)。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面兩個語段，回答問題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海洪]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，春意彌漫在潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭于浩渺的九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

6．[甲]文畫線的句子寫春天的花美。細(xì)讀語句，說說春天的花美在哪里？

7．[乙]文描繪了四幅春天的畫面，分別是、、天空春圖、。

8．從修辭的角度對下面句子進(jìn)行簡要賞析。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

9．結(jié)合具體語境，理解下面句子中加點詞語的含義。

蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

10．想想看，春天還是什么？發(fā)揮你的想象力，仿照下面的例句寫一個形式相同的句子。

春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥語；春天是一束溫暖明媚的陽光，吻著馥郁醉人的花香；春天是。

6．美在熱烈奔放；美在五彩繽紛；美在氣味芬芳。

7．田疇春圖；河畔春圖；果園春圖

8．運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地寫出了春草萌發(fā)時的情態(tài)和動作，表現(xiàn)了對春草的喜愛之情。

9．“喧嚷”愿意是喧鬧吵嚷，句中用喧嚷一詞，寫出了蜂蝶因為春天來到而四處飛舞的熱鬧場景。

10．修辭相同，句式一致，語句通暢。示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著悠揚(yáng)動聽的琴音。

語言連貫；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；擬人；句子仿寫

⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表述的感情。

⑷本題考查對詞語的理解能力。對于詞語的理解，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表述的內(nèi)容，最后寫其表述效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

⑸本題考查仿寫與語言表述的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

6．根據(jù)“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”可看出春花美在熱烈奔放；根據(jù)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”可看出春花美在五彩繽紛；根據(jù)“花里帶著甜味兒”看出春花美在氣味芬芳。

示例解析句式：“天空春圖”是地點+春圖。根據(jù)“春在田疇”“春在河畔”“春在果園”可以分別概括出解析。

故解析為：美在熱烈奔放；美在五彩繽紛；美在氣味芬芳。

7．示例解析句式：“天空春圖”是地點+春圖。根據(jù)“春在田疇”“春在河畔”“春在果園”可以分別概括出解析。

故解析為：第1空、田疇春圖

第2空、河畔春圖

第3空、果園春圖

8．“鉆”賦予小草以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，“鉆出來”，原指從某處冒出來，“偷偷”與“鉆”使小草無聲無息卻在眨眼間長出來的這個動作變得鮮明生動，也使文章更加充滿趣味，整句表述了對小草、對春天的喜愛和贊美之情。

故解析為：運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地寫出了春草萌發(fā)時的情態(tài)和動作，表現(xiàn)了對春草的喜愛之情。

9．喧嚷：喧鬧吵嚷。這里用“喧嚷”一詞來描寫蝴蝶，蝴蝶為什么喧嚷，原來是因為五彩繽紛的春花，喧嚷一詞，讓我們仿佛看到蝴蝶在百花叢中四處飛舞的熱鬧場景。據(jù)此分析答題即可。

故解析為：“喧嚷”愿意是喧鬧吵嚷，句中用喧嚷一詞，寫出了蜂蝶因為春天來到而四處飛舞的熱鬧場景。

10．“春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥語；春天是一束溫暖明媚的陽光，吻著馥郁醉人的花香”分別把春天比作暖風(fēng)、陽光，運(yùn)用了比喻的修辭手法，抒寫對春天的感悟。句式上，要運(yùn)用“春天是+一+量詞+名詞性的偏正短語，動詞+名詞性的偏正短語”。據(jù)此分析答題即可。

故解析為：示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著悠揚(yáng)動聽的琴音。

閱讀下文，回答問題

春之懷古

張曉風(fēng)

①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、沒邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。

③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠地企盼祝禱而美麗起來。

④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風(fēng)箏時猛然感到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名——“春”。

⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。

⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。

⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅②在湮遠(yuǎn)③年代中的春天。

（選自《張曉風(fēng)散文集》）

①煙囪：文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道。②躑躅：徘徊。文中指停留。③湮遠(yuǎn)：久遠(yuǎn)。

11．對于春天的美景，展開了豐富奇特而又自然貼切的想象。請仿照下面的示例，在文章第②段中找出一處來賞析。

示例：在文章第①段中，把春雪消融、流水淙淙，想象成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。

12．文章第⑤段中，把“鳥”比喻為“數(shù)學(xué)家”，去丈量天空，卻不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字，這里寫出了遠(yuǎn)古春天的天空哪三個特點？請加以概括。

13．按照要求賞析文中畫線的句子。

①忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（從加點詞運(yùn)用的角度賞析）

②至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。（從修辭手法的角度賞析）

14．仔細(xì)閱讀文章第⑦段，聯(lián)系題目和全文，說說文章表述了怎樣的思想感情。

11．示例一：第②段中把春雷、杜鵑和柳樹想象成調(diào)皮的孩子，他們?nèi)强逎M天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫得富有生機(jī)，充滿童趣。示例二：第②段中把柳樹想象成一個多情的詩人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句，把春天寫得情意盎然。

12．蔚藍(lán)；澄凈；空曠

13．①“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍攻占，桃花“攻陷”山村水廓，就把春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。②運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。

14．筆下唯美的春天都是所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現(xiàn)實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，表述了對現(xiàn)代文明給自然環(huán)境帶來了不良影響的遺憾，以及對美好的自然環(huán)境的熱愛和向往之情。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

（1）本題主要考查學(xué)生仿寫的能力和散文語言的賞析能力。仿寫時要注意根據(jù)例題的要求，注意修辭手法的運(yùn)用。本題要注意判斷例句中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。

（2）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，抓住主要信息，準(zhǔn)確概括。

（3）①本題考查學(xué)生對文章中重點詞語的賞析能力。賞析詞語表述作用的一種考查形式，學(xué)生先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表述效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或內(nèi)容；（2）結(jié)合語境談表述效果。

②本題考查學(xué)生從修辭角度分析文章中重點語句的能力。首先明確修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，做此類試題時，先要判斷是否運(yùn)用了修辭手法，要求掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，然后分析句子含義，一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表現(xiàn)人物怎樣的情感。

（4）本題考查學(xué)生對情感的理解分析能力。理解的思想情感，一是通過對事物描寫的文字來理解，二要從文中發(fā)表感慨的語言句（一般在過渡段和文尾處）來理解。

11．通讀全文，結(jié)合所給例句可寫為：第②節(jié)中把春雷、杜鵑和柳樹想象成調(diào)皮的孩子，他們?nèi)强逎M天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫得富有生機(jī)，充滿童趣。第②節(jié)中把柳樹想象成一個多情的詩人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句，把春天寫得情意盎然。

故解析為：示例：在文章第①段中，把春雪消融、流水淙淙，想象成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。

12．通讀全文，從第⑤節(jié)可以看到“有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度?！彼麄兿霃乃{(lán)度、透明度、高度和深度來測量天空的性質(zhì)。然而“他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字”。從而說明了天空在顏色上的蔚藍(lán)，在透明度上的澄澈和在深度和廣度上的空曠。

故解析為：蔚藍(lán)；澄凈；空曠。

13．①此處“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍占領(lǐng)，桃花“攻陷”山村水廓，就把曾經(jīng)的春天桃花開遍了山村水麻的景象寫活了。②本句話運(yùn)用了排比和擬人手法，形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。

故解析為：①“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍攻占，桃花“攻陷”山村水廓，就把春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。②運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。

14．文章題目為“春之懷古”，是對遠(yuǎn)古春天的某種懷念和想象。而文中不斷出現(xiàn)這樣的句子：“春天必然曾經(jīng)是這樣的”“必然曾經(jīng)有這樣的一段故亊”“春天必然曾經(jīng)是這樣”都說明了文中所描寫的美好春天其實只是自己完美的構(gòu)想罷了。當(dāng)最后一段回望現(xiàn)實，看到“煙囪與煙囪的黑森林”時，她知道那樣的春天在現(xiàn)代文明之下已經(jīng)不復(fù)存在了，但仍心懷希望，保持著對自然的熱愛和向往。

故解析為：筆下唯美的春天都是所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現(xiàn)實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，表述了對現(xiàn)代文明給自然環(huán)境帶來了不良影響的遺憾，以及對美好的自然環(huán)境的熱愛和向往之情。

三、綜合表述

15．班級組織以“我愛春天”為主題的語文實踐活動，請你參與。

（1）古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表述了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。

例：春風(fēng)又綠江南岸(視覺角度)

①兩個黃鸝鳴翠柳

②踏花歸來馬蹄香

（2）從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。(80字之內(nèi))

張望點綴不知不覺鶯歌燕舞

萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡

（3）因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾欤埬銛M寫一則環(huán)保公益廣告。

（1）聽覺角度；嗅覺角度

（2）示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。

（3）示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

形象、語言及表述技巧賞析；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言生動；語言連貫

⑴鳴，鳴叫，是耳朵聽到的聲音，屬于聽覺角度。香，香氣，是鼻子聞到的，屬于嗅覺角度。

⑵從備選詞語中選出兩個或兩個以上的詞語，至少使用一種修辭手法，寫一段描寫春天的話，符合字?jǐn)?shù)要求即可。比如，選擇鶯歌燕舞、萬紫千紅、眼花繚亂這三個詞語，可以運(yùn)用擬人或比喻的修辭手法，描寫春天的花和鳥。

⑶所寫的公益廣告圍繞保護(hù)環(huán)境這個主題，可以運(yùn)用對偶的修辭手法，語言簡練，易讀易記即可。比如：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

故解析為：⑴第1空、聽覺角度

第2空、嗅覺角度

⑵示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。

⑶示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

⑴本題考查分析寫作手法。文章調(diào)動的感官有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，以及心腦的思考能力，答題時要結(jié)合具體內(nèi)容分析。

⑵本題考查語言表述能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表述能力，語言表述能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一解析，只要解析符合題意即可。

⑶此題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語一定要主題突出，中心明確，又因為受眾的文化水平不一，所以宣傳語一定要易懂易記，大多會采用對偶的修辭。

16．春天是美麗的季節(jié)，它給人帶來欣喜，帶來希望。下面就讓我們一起走進(jìn)春天吧。

（1）人們對春天的稱呼特別多，根據(jù)你的積累，請寫出幾個。

（2）春天歷來是文人墨客贊美的對象，請寫出描寫春天的連續(xù)的兩句古詩詞。

（1）三春、九春、芳春、陽春。

（2）①不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）

②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

應(yīng)用性默寫；稱謂；節(jié)氣

⑴本題考查考生對知識的積累。人們對春天的稱呼有三春、九春、芳春、陽春。⑵本題考查考生對古詩文的積累。描寫春天的詩句很多，如①不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

故解析為：⑴三春、九春、芳春、陽春。⑵①不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

⑴本題考查考生對文化常識的識記和積累。要求考生在平時注意對常見文化常識的留心，對文本中出現(xiàn)的文化常識要注意積累，注意對題干的要求的把握。

⑵本題考查考生對古詩文的識記和積累。要求考生注意審題，按照題干的要求作答，注意所寫的詩句要符合要求，要準(zhǔn)確書寫，不能出現(xiàn)錯別字。

17．這是一篇春意盎然的寫景美文，怎樣描寫景物，本文第四段給我們做了一個很好的示范：既要實寫，又要虛寫；既要寫實，還要聯(lián)想和想象。“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，讓春花的繁盛如在眼前。請你仿照課文，自選景物，采用虛實結(jié)合的方法，寫一段描寫景物的文字。

幾天前的一個清晨，早早起床的我推開窗戶，忽然間聞到清新的空氣中飄溢著一股沁人心脾的幽香。哦，牽?；ㄩ_了！這些小花啊，一個個都像張揚(yáng)的小喇叭，朝著天空，毫無顧忌地高喊著自己的豪言壯語；又像是滿盛著瓊漿玉液的高腳杯，等待著凱旋的眾將士們一同開懷痛飲。它們的形體雖然很小，甚至小得可憐，但我此刻卻分明感受到它們從來就沒有過自賤和自卑，它們有的只是樂觀向上和積極進(jìn)取。要不然，這么細(xì)小的牽牛花莖藤上怎么能不時地伸出一根更細(xì)的長芽兒呢！看這些長芽兒，像一只只柔嫩卻韌性十足的小手，牢牢抓住旁邊的花架，莖頭則勇敢而堅決地向著花架的最高處攀登！數(shù)不清的小喇叭齊聲喊出“努力拼搏，再微小的生命也能結(jié)出累累碩果”的震撼人心的生命最強(qiáng)音！

創(chuàng)新題型

此題是小作文，要求是寫一段景物描寫，要選擇自己熟悉的，令自己感動的景物寫，寫作順序要清楚，或按空間位置展開，或以時間為序?qū)懗鐾痪拔?，不同時間的變化，總之順序不能亂，可以從不同的角度寫景，比如方位；可以用不同的方法寫景，包括寫法和手法，也可以從不同的感覺入手，比如味覺、嗅覺、聽覺等等，要注意采用題目中要求的采用”虛實結(jié)合“的方法來寫景。

故解析為：幾天前的一個清晨，早早起床的我推開窗戶，忽然間聞到清新的空氣中飄溢著一股沁人心脾的幽香。哦，牽?；ㄩ_了！這些小花啊，一個個都像張揚(yáng)的小喇叭，朝著天空，毫無顧忌地高喊著自己的豪言壯語；又像是滿盛著瓊漿玉液的高腳杯，等待著凱旋的眾將士們一同開懷痛飲。它們的形體雖然很小，甚至小得可憐，但我此刻卻分明感受到它們從來就沒有過自賤和自卑，它們有的只是樂觀向上和積極進(jìn)取。要不然，這么細(xì)小的牽?；ㄇo藤上怎么能不時地伸出一根更細(xì)的長芽兒呢！看這些長芽兒，像一只只柔嫩卻韌性十足的小手，牢牢抓住旁邊的花架，莖頭則勇敢而堅決地向著花架的最高處攀登！數(shù)不清的小喇叭齊聲喊出“努力拼搏，再微小的生命也能結(jié)出累累碩果”的震撼人心的生命最強(qiáng)音！

要想寫好景物的小作文，要做到以下幾點？一、仔細(xì)觀察描寫對象，要抓住描寫對象的主要特征，比如形狀、色彩、聲音、動態(tài)、靜態(tài)等方面的特征。二、要寫自己喜愛的景物，實際上，即使單純的寫景，也是要表述的情感的。三、要注意描寫對象的順序、層次、重點景物之間的關(guān)系，以及景物內(nèi)部各部分的關(guān)系，要有順序的把這些寫下來。四、景物描寫用詞要優(yōu)美，語言要生動形象，除此之外，還要多用一些比喻，擬人的修辭手法。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

部編版2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文第1課《春》同步練習(xí)

一、單項選擇題

1．下列加點字的注音全都正確的一項是()

A．醞釀(liàng)抖擻(sǒu)漲價(zhǎnɡ)

B．黃暈(yùn)喉嚨(hòu)烘托(hōnɡ)

C．蓑衣(suō)應(yīng)和(hè)窠巢(kē)

D．朗潤(yùn)撫摸(fǔ)賣弄(nonɡ)

2．下列句子中加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．今天鄉(xiāng)村日暮時分，再也看不到茅草屋上籠著炊煙、鄉(xiāng)民荷鋤而歸的情景了。

B．時值隆冬，野外空曠，寒風(fēng)撫摸著路上稀稀落落的趕路的行人。

C．消夏的人們跳著廣場舞，伴著音樂，賣弄著自己的身姿，美妙無比。

D．大堤上楊柳拂面，綠樹成蔭，春意盎然，不勝愜意，人們?nèi)缱猴L(fēng)。

3．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．我們不僅應(yīng)將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化代代相傳，更應(yīng)在傳承過程中創(chuàng)新、發(fā)展、與時俱進(jìn)，從而使其與時代發(fā)展交相輝映，煥發(fā)新的生命力。

B．新媒體時代，傳統(tǒng)書法借助多元傳播手段以新的展示形式進(jìn)入大眾視野，并進(jìn)一步掀起書法局面。

C．神舟十三號載人飛行任務(wù)的圓滿成功，標(biāo)志著空間站關(guān)鍵技術(shù)驗證階段任務(wù)圓滿完成，中國空間站即將就要進(jìn)入建造階段。

D．平凡的人在日常生活中感受著冬去春來的變換，在歲月的流逝中體會著日升月落的溫柔。

4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依照節(jié)氣而來的，，。。，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。

①也就是說，北國的春天，是一點一點化開的

②而是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏

③它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖

④曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的

A．②④①③B．①③②④C．②④③①D．①②④③

5．停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用∨標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點處，句中有時也有小停頓；連接，用∧標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表述的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點也不停頓。下列句中停連標(biāo)注錯誤的一項是()

A．山∨朗潤起來了，水∨漲起來了，太陽的臉∨紅起來了。

B．坐著，∨躺著，∨打兩個滾，∨踢幾腳球，∨賽幾趟跑，∨捉幾回迷藏。

C．牛背上∨牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

D．風(fēng)∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面兩個語段，回答問題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海洪]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)；渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，春意彌漫在潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭于浩渺的九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

6．[甲]文畫線的句子寫春天的花美。細(xì)讀語句，說說春天的花美在哪里？

7．[乙]文描繪了四幅春天的畫面，分別是、、天空春圖、。

8．從修辭的角度對下面句子進(jìn)行簡要賞析。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

9．結(jié)合具體語境，理解下面句子中加點詞語的含義。

蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

10．想想看，春天還是什么？發(fā)揮你的想象力，仿照下面的例句寫一個形式相同的句子。

春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥語；春天是一束溫暖明媚的陽光，吻著馥郁醉人的花香；春天是。

閱讀下文，回答問題

春之懷古

張曉風(fēng)

①春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。

②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、沒邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。

③春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠地企盼祝禱而美麗起來。

④而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風(fēng)箏時猛然感到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節(jié)命名——“春”。

⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。

⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去一一記憶、一一垂詢。

⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅②在湮遠(yuǎn)③年代中的春天。

（選自《張曉風(fēng)散文集》）

①煙囪：文中指工廠向空中排放工業(yè)廢氣的管道。②躑躅：徘徊。文中指停留。③湮遠(yuǎn)：久遠(yuǎn)。

11．對于春天的美景，展開了豐富奇特而又自然貼切的想象。請仿照下面的示例，在文章第②段中找出一處來賞析。

示例：在文章第①段中，把春雪消融、流水淙淙，想象成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。

12．文章第⑤段中，把“鳥”比喻為“數(shù)學(xué)家”，去丈量天空，卻不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字，這里寫出了遠(yuǎn)古春天的天空哪三個特點？請加以概括。

13．按照要求賞析文中畫線的句子。

①忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（從加點詞運(yùn)用的角度賞析）

②至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。（從修辭手法的角度賞析）

14．仔細(xì)閱讀文章第⑦段，聯(lián)系題目和全文，說說文章表述了怎樣的思想感情。

三、綜合表述

15．班級組織以“我愛春天”為主題的語文實踐活動，請你參與。

（1）古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表述了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。

例：春風(fēng)又綠江南岸(視覺角度)

①兩個黃鸝鳴翠柳

②踏花歸來馬蹄香

（2）從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。(80字之內(nèi))

張望點綴不知不覺鶯歌燕舞

萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡

（3）因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，請你擬寫一則環(huán)保公益廣告。

16．春天是美麗的季節(jié)，它給人帶來欣喜，帶來希望。下面就讓我們一起走進(jìn)春天吧。

（1）人們對春天的稱呼特別多，根據(jù)你的積累，請寫出幾個。

（2）春天歷來是文人墨客贊美的對象，請寫出描寫春天的連續(xù)的兩句古詩詞。

17．這是一篇春意盎然的寫景美文，怎樣描寫景物，本文第四段給我們做了一個很好的示范：既要實寫，又要虛寫；既要寫實，還要聯(lián)想和想象。“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，讓春花的繁盛如在眼前。請你仿照課文，自選景物，采用虛實結(jié)合的方法，寫一段描寫景物的文字。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音

A項，“釀”應(yīng)讀“niàng”；B項，“喉”應(yīng)讀“hóu”；C項，正確；D項，“潤”應(yīng)讀“rùn”。

故解析為：C

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．A

近義成語適用范圍對象辨析

A項“籠著”意思是環(huán)繞著，也就是說薄煙在屋頂上環(huán)繞。使用恰當(dāng)。

B項“撫摸”：指用手輕輕摩挲。句中指“寒風(fēng)”吹拂行人，用詞不當(dāng)。

C項“賣弄”：指恃恩弄權(quán)；夸耀、顯露本事；炫耀、夸耀或驕傲地顯示。這里形容人們跳舞的姿態(tài)。用詞不當(dāng)。

D項“如坐春風(fēng)”：如同沐浴在和煦的春風(fēng)里，比喻得到教益或感化。這里不能用于實指，所以用詞不當(dāng)。

故解析為：A

本題考查現(xiàn)代漢語常用詞語的正確使用。辨析詞語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當(dāng)，感彩是否符合等

3．D

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

A語序顛倒?！皠?chuàng)新、發(fā)展、與時俱進(jìn)”語序不當(dāng)，應(yīng)該為“發(fā)展、創(chuàng)新、與時俱進(jìn)”。B搭配不當(dāng)，可把“局面”改為“熱潮”。C語意重復(fù)，刪去“即將”或“就要”。

故解析為：D

此題考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分即由整體到局部地方法進(jìn)行判斷。

4．A

句子排序；語言連貫

前一句說“春天不是依照節(jié)氣而來的”，那這句接下來該說“是”所以第1句排前面，第2句再接著解釋，所以第2句跟后面，第4句接著，最后，第3句總結(jié)。

故解析為：A

本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。

5．B

停頓與節(jié)奏

A：主語和謂語之間需要停頓一下，正確；B：前面三句需停頓，后面三句應(yīng)連接，故應(yīng)為“坐著，∨躺著，∨打兩個滾，∧踢幾腳球，∧賽幾趟跑，∧捉幾回迷藏”。故停連有誤；C：“牛背上”稍作停頓強(qiáng)調(diào)，正確；D：主謂之間停頓，正確。

故解析為：B

本題考查朗讀中的語流停連（即停頓和連接）停連：指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。中斷即停頓，延續(xù)即連接，無論"停"、"連"，都與文章思想感情發(fā)展變化要求相適應(yīng)，不限于標(biāo)點，但也不是任意的。平時練習(xí)朗讀的時候要多多體會，反復(fù)練習(xí)。

6．美在熱烈奔放；美在五彩繽紛；美在氣味芬芳。

7．田疇春圖；河畔春圖；果園春圖

8．運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地寫出了春草萌發(fā)時的情態(tài)和動作，表現(xiàn)了對春草的喜愛之情。

9．“喧嚷”愿意是喧鬧吵嚷，句中用喧嚷一詞，寫出了蜂蝶因為春天來到而四處飛舞的熱鬧場景。

10．修辭相同，句式一致，語句通暢。示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著悠揚(yáng)動聽的琴音。

語言連貫；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；擬人；句子仿寫

⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表述的感情。

⑷本題考查對詞語的理解能力。對于詞語的理解，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表述的內(nèi)容，最后寫其表述效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

⑸本題考查仿寫與語言表述的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

6．根據(jù)“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”可看出春花美在熱烈奔放；根據(jù)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”可看出春花美在五彩繽紛；根據(jù)“花里帶著甜味兒”看出春花美在氣味芬芳。

示例解析句式：“天空春圖”是地點+春圖。根據(jù)“春在田疇”“春在河畔”“春在果園”可以分別概括出解析。

故解析為：美在熱烈奔放；美在五彩繽紛；美在氣味芬芳。

7．示例解析句式：“天空春圖”是地點+春圖。根據(jù)“春在田疇”“春在河畔”“春在果園”可以分別概括出解析。

故解析為：第1空、田疇春圖

第2空、河畔春圖

第3空、果園春圖

8．“鉆”賦予小草以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，“鉆出來”，原指從某處冒出來，“偷偷”與“鉆”使小草無聲無息卻在眨眼間長出來的這個動作變得鮮明生動，也使文章更加充滿趣味，整句表述了對小草、對春天的喜愛和贊美之情。

故解析為：運(yùn)用擬人的修辭，生動形象地寫出了春草萌發(fā)時的情態(tài)和動作，表現(xiàn)了對春草的喜愛之情。

9．喧嚷：喧鬧吵嚷。這里用“喧嚷”一詞來描寫蝴蝶，蝴蝶為什么喧嚷，原來是因為五彩繽紛的春花，喧嚷一詞，讓我們仿佛看到蝴蝶在百花叢中四處飛舞的熱鬧場景。據(jù)此分析答題即可。

故解析為：“喧嚷”愿意是喧鬧吵嚷，句中用喧嚷一詞，寫出了蜂蝶因為春天來到而四處飛舞的熱鬧場景。

10．“春天是一縷輕輕吟唱的暖風(fēng)，和著聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥語；春天是一束溫暖明媚的陽光，吻著馥郁醉人的花香”分別把春天比作暖風(fēng)、陽光，運(yùn)用了比喻的修辭手法，抒寫對春天的感悟。句式上，要運(yùn)用“春天是+一+量詞+名詞性的偏正短語，動詞+名詞性的偏正短語”。據(jù)此分析答題即可。

故解析為：示例：一股清涼澄澈的山泉，伴著悠揚(yáng)動聽的琴音。

11．示例一：第②段中把春雷、杜鵑和柳樹想象成調(diào)皮的孩子，他們?nèi)强逎M天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫得富有生機(jī)，充滿童趣。示例二：第②段中把柳樹想象成一個多情的詩人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句，把春天寫得情意盎然。

12．蔚藍(lán)；澄凈；空曠

13．①“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍攻占，桃花“攻陷”山村水廓，就把春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。②運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。

14．筆下唯美的春天都是所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現(xiàn)實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，表述了對現(xiàn)代文明給自然環(huán)境帶來了不良影響的遺憾，以及對美好的自然環(huán)境的熱愛和向往之情。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

（1）本題主要考查學(xué)生仿寫的能力和散文語言的賞析能力。仿寫時要注意根據(jù)例題的要求，注意修辭手法的運(yùn)用。本題要注意判斷例句中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法。

（2）本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，抓住主要信息，準(zhǔn)確概括。

（3）①本題考查學(xué)生對文章中重點詞語的賞析能力。賞析詞語表述作用的一種考查形式，學(xué)生先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表述效果，具體解答方法是：（1）詞的意思或內(nèi)容；（2）結(jié)合語境談表述效果。

②本題考查學(xué)生從修辭角度分析文章中重點語句的能力。首先明確修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，做此類試題時，先要判斷是否運(yùn)用了修辭手法，要求掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，然后分析句子含義，一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表現(xiàn)人物怎樣的情感。

（4）本題考查學(xué)生對情感的理解分析能力。理解的思想情感，一是通過對事物描寫的文字來理解，二要從文中發(fā)表感慨的語言句（一般在過渡段和文尾處）來理解。

11．通讀全文，結(jié)合所給例句可寫為：第②節(jié)中把春雷、杜鵑和柳樹想象成調(diào)皮的孩子，他們?nèi)强逎M天的云，斗急了一城杜鵑花，吟出一則則飛絮，把春天的景色寫得富有生機(jī)，充滿童趣。第②節(jié)中把柳樹想象成一個多情的詩人，那紛飛的柳絮仿佛是他吟出的詩句，把春天寫得情意盎然。

故解析為：示例：在文章第①段中，把春雪消融、流水淙淙，想象成白雪像人一樣忍俊不禁，出聲朗笑，一路歡歌，把春雪融化的景象寫活了。

12．通讀全文，從第⑤節(jié)可以看到“有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度?！彼麄兿霃乃{(lán)度、透明度、高度和深度來測量天空的性質(zhì)。然而“他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字”。從而說明了天空在顏色上的蔚藍(lán)，在透明度上的澄澈和在深度和廣度上的空曠。

故解析為：蔚藍(lán)；澄凈；空曠。

13．①此處“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍占領(lǐng)，桃花“攻陷”山村水廓，就把曾經(jīng)的春天桃花開遍了山村水麻的景象寫活了。②本句話運(yùn)用了排比和擬人手法，形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。

故解析為：①“攻陷”一般指在戰(zhàn)爭中某個地方被敵軍攻占，桃花“攻陷”山村水廓，就把春天桃花開遍了山村水廓的景象寫活了。②運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。

14．文章題目為“春之懷古”，是對遠(yuǎn)古春天的某種懷念和想象。而文中不斷出現(xiàn)這樣的句子：“春天必然曾經(jīng)是這樣的”“必然曾經(jīng)有這樣的一段故亊”“春天必然曾經(jīng)是這樣”都說明了文中所描寫的美好春天其實只是自己完美的構(gòu)想罷了。當(dāng)最后一段回望現(xiàn)實，看到“煙囪與煙囪的黑森林”時，她知道那樣的春天在現(xiàn)代文明之下已經(jīng)不復(fù)存在了，但仍心懷希望，保持著對自然的熱愛和向往。

故解析為：筆下唯美的春天都是所懷想的“必然曾經(jīng)是這樣的”古典中的春天，是“春之懷古”，而現(xiàn)實則多是“煙囪與煙囪的黑森林”，表述了對現(xiàn)代文明給自然環(huán)境帶來了不良影響的遺憾，以及對美好的自然環(huán)境的熱愛和向往之情。

15．（1）聽覺角度；嗅覺角度

（2）示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。

（3）示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

形象、語言及表述技巧賞析；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言生動；語言連貫

⑴鳴，鳴叫，是耳朵聽到的聲音，屬于聽覺角度。香，香氣，是鼻子聞