文言文二則《學弈》教學設計

部編六年級下冊第五單元《學弈》教學設計含反思課題文言文二則

《學弈》來源部編小學語文六年級下冊第五單元課時第一課時課型精讀課設計者授課時間授課對象單元主題科學精神單元要素1、體會文章是怎樣用具體事例說明觀點。2、展開想象，寫科幻故事。核心素養(yǎng)1.思維能力

2.語言運用

3.審美創(chuàng)造

目標確立依據(jù)課標摘錄本課定位為思辨性閱讀與表達學習任務群。學習任務群的目標是：引導學生學習發(fā)現(xiàn)、思考、探究問題的思路和方法，同樣要用到比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑。教材分析《學弈》選自統(tǒng)編版小學語文六年級下冊第五單元第14課《文言文二則》中的第一則?！秾W弈》選自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩個學下棋的事，說明學習應專心致志，絕不可三心二意。本單元的關鍵字是“科學、機遇、思考”，閱讀要求是“體會文章是如何用具體事例說明觀點的。”學情分析鑒于本班學生大多數(shù)來自于偏遠農(nóng)村，學生的鑒賞能力較差，基礎也不太牢固，對文言文的理解更差。因此，在設計本課時我主要讓學生大量朗讀，從讀中理解、讀中想象、讀中感悟。學習目標1.會寫“援、俱、弗”3個字。2.正確、流利地朗讀《學弈》，并根據(jù)注釋疏通文意，說出故事內(nèi)容。3.背誦《學弈》。4.明白學習、做事應該專心致志，不可三心二意的道理。

教學重點1.會寫“援、俱、弗”3個字。2.正確、流利地朗讀《學弈》，并根據(jù)注釋疏通文意，說出故事內(nèi)容。教學難點明白學習、做事應該專心致志，不可三心二意的道理。學習過程學習環(huán)節(jié)活動過程設計意圖

板塊一名人名言導入，解讀課題

1、同學們，我們即將開始學習第五單元的課文了，本單元的主題是“科學精神”。誰能告訴老師本單元的閱讀要求和寫作要求分別是什么？閱讀要求是：體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。寫作要求是：展開想象，寫科幻故事。2、孟子（約公元前372―公元前289），名軻，鄒（今山東鄒城東南）人。戰(zhàn)國時思想家、政治家、教育家。是繼孔子以后的儒學大師，后被尊為“亞圣”，與孔子合稱為“孔孟”。3、釋題，質(zhì)疑?！皩W弈”是什么意思？誰學下棋？跟誰學下棋？學的結果怎么樣？

介紹孟子，引入課題，解釋課題，提綱挈領。“疑則有進”，引導學生去質(zhì)疑，激發(fā)了學生的求知欲。

板塊二指導朗讀，熟讀課文

一、方法回顧：一讀正音；二讀斷句；三讀知意；四讀明理；五讀成誦二、學習導航一：1、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，讀通句子，找出朗讀時有困難的地方，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的詞句。2、多音字教學：zhuó（

）

wèi（

）繳

為jiǎo（

）

wéi（

）

3、初讀課文。

4、再讀課文，注意停頓。學

弈弈秋，通國之/善弈者也。使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智弗若與？曰：非/然也。三、小組合作學習：1、

用多朗讀、看注釋、擴詞語、聯(lián)系生活等方法，在小組里說說每句話的意思，并理解故事的內(nèi)容。2、理解“之”在不同句子里的不同意思。弈秋，通國之善弈者也。惟弈秋之為聽。一人雖聽之……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。3、品讀課文，說說每句話的意思。弈秋，通國之善弈者也。句意：弈秋，是全國最擅長下棋的人。

讓學生以讀通、讀順、讀出韻味為學習文言文的起點，注重朗讀方法的指導。在教師的指導下，學生動口又動腦，其誦讀古文的能力得到提升的同時，也感受到誦讀古文的樂趣。在多次誦讀中，學生既了解了文言文的特點，又為進一步學習文言文打下了基礎。板塊三理解詞句，疏通文意

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠之志。句意：讓弈秋教兩個人下棋，一個人專心致志，一心只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。句意：雖然他與第一個人一起學棋，但是棋藝比不上人家。這是因為他的智力不如人家嗎？當然不是這樣的。

4、對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

5、試著用自己的話說說這篇短文講了一個怎樣的故事。講了兩個人同時跟著______學下棋，一個人__________，所以學得好，另一個人________，因此________的故事。6、再讀課文，思考：作者是怎樣敘述兩個人學習下棋的不同表現(xiàn)的？7、“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！边\用了什么修辭手法？設問：自己提出問題，自己解答問題。設問能夠引起人們的注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎迹顾獜娬{(diào)的意思更加突出。8、《學弈》是用什么方式闡明道理的？告訴了我們什么道理？全文短小精悍，通過講述一個完整的故事，事中見理，闡明道理。告訴我們只有專心致志才能有所成就的道理。

這個板塊的教學，采取的是自主學習和合作學習相結合的方式。自主學習不等于放手不管，而是讓學生借助注釋，理解詞句，教師在適當?shù)臅r機進行點撥。小學生對文言文接觸不多，合作學習剛好彌補了學生自學的不足。

讓學生聯(lián)系生活實際，感悟寓意，加深了其對課文的理解。教師在此環(huán)節(jié)引領學生走進文本，又由文本回到現(xiàn)實，提高了學生的語言表達能力，突出了本課的教育意義。

板塊四領悟道理，深化認識

五讀成誦：1、再讀課文，讀出恰當?shù)恼Z氣。2、在熟讀的基礎上背誦課文。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。課后作業(yè)隨堂練習一、辨字組詞。

誨（

）

援（

）悔（

）

緩（

）

二、讀了《學弈》這篇課文，你明白了什么道理？選擇正確答案打“√”。1.學習必須持之以恒，不能半途而廢。（

）2.學習必須專心致志，絕不可三心二意。（

）3.學習必須不怕困難，知難而進。（

）板書設計

專心致志

成功學習之理貴在專心

學

弈

三心二意

失敗教學反思一、成功之處1、教學目標清晰。整堂課張弛有度，讀書的時間很多，讀的內(nèi)容設計也很恰當。采用多種形式朗讀，以讀代講。2、本課教學的重點是正確斷句、流利地朗讀課文，背誦課文。難點是結合