部編高一年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)專題：古詩鑒賞綜合練習(xí)（二）

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部編版高一年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)專題：古詩鑒賞綜合練習(xí)（二）

一、單項選擇題

1．（2021高一下·洛陽月考）閱讀下面的詩歌，回答問題。

詠懷古跡五首（其三）

杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

下列對杜甫《詠懷古跡五首（其三）》的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．《詠懷古跡》是一組結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的詩歌，都借古跡抒發(fā)詩人的身世之感。本詩是借懷念王昭君來抒寫自己懷抱的詠懷詩。

B．首聯(lián)點(diǎn)出昭君故鄉(xiāng)的自然環(huán)境，“群山萬壑赴荊門”從正面描寫昭君形象，這雄偉的山川，正是她那堅強(qiáng)性格的象征。

C．詩歌頷聯(lián)營造出了昭君墓那種悲涼蕭瑟的氛圍，與前面兩句詩形成了生地和死地的鮮明對照，概括了昭君一生的遭遇。

D．頸聯(lián)寫皇帝昏庸致使昭君遺恨千古。昭君不忘故土，魂魄月夜歸來，“空”字突出昭君遺恨之深，并深寄詩人的同情。

2．（2020高一下·肇州期末）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

（甲）過華清宮

(唐)杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

（乙）題華清宮

(宋)杜常

行盡江南數(shù)十程，曉風(fēng)殘月入華清。

朝元閣上西風(fēng)急，都向長揚(yáng)作雨聲。

朝元閣：唐朝宮殿。長揚(yáng)：指長揚(yáng)宮，漢代宮殿。

下列說法不正確的一項是（）

A．甲詩開頭兩句猶如電影鏡頭，在讀者面前展現(xiàn)出一幅驪山圖景。

B．乙詩開頭兩句描述了詩人長途跋涉到華清宮后所見到的凄迷景色。

C．甲詩語言雖然不用難字，但精雕細(xì)琢，雄健豪放。

D．乙詩取景深遠(yuǎn)，意味無窮，表現(xiàn)了對歷史的思索。

3．（2020高一下·肇州期末）閱讀下面這首詞，完成各題。

漁歌子·荻花秋

[五代]李殉①

荻花秋，瀟湘夜，橘洲佳景如屏畫，碧煙中，明月下，小艇垂綸初罷。

水為鄉(xiāng)，蓬作舍，魚羹稻飯常餐也，酒盈杯，書滿架，名利不將心掛。

①李殉：五代詞人，前蜀滅亡后，詞人不仕后蜀而“志在煙霞慕隱淪”，從蜀中乘船沿長江東下，經(jīng)巫峽，入湖湘，在湖南、湖北一帶生活了一段時期，這首《漁歌子》便是作于此時期。

下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．本詞與毛澤東的《沁園春長沙》同樣是描寫湘江秋景圖，但描寫的景物內(nèi)容上不同，本詞寫秋日湘江夜晚之景，毛詞寫秋日湘江白天之景。

B．本詞與《沁園春長沙》的意境不同，選取的景物精致秀雅，江邊荻花、江上碧煙、天空明月、水面小艇，意境清朗明麗。

C．通過“漁歌子”這一詞牌，我們可知本詞敘寫了江邊漁人的生活，表述了對長期以水為鄉(xiāng)，以船為家的漁人清苦生活的深切同情。

D．詞人這首詞寫景平淡，不事雕琢，明白如話，真實(shí)地展示了詞人以隱逸為樂的內(nèi)心活動，曠達(dá)超脫，余韻悠悠。

（2020高一下·肇州期末）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

望江南·超然臺①作

蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。

超然臺：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。

4．對這首詞語句的解說，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“風(fēng)細(xì)柳斜斜”，一個“細(xì)”字寫出了春風(fēng)的軟綿無力。

B．“半壕春水”是說城里只有一半的壕溝蓄滿春水，寫出了春旱的景色。

C．“煙雨暗千家”，“暗”字突出了煙雨迷茫的景色，也有人的傷感在其中。

D．“寒食后，酒醒卻咨嗟”是說食物冰冷，使人酒意全無，生發(fā)感嘆。

5．對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．上片寫春日風(fēng)細(xì)柳軟，春水繁花，煙雨濛濛，為下片抒情做好了充分的鋪墊。

B．下片抒情，詞人雖有思念故國之情和有志難酬的無奈，但又能自譴惆悵，表現(xiàn)出豁達(dá)開朗的心胸。

C．全詞情景交融，寫景注意色彩上的強(qiáng)烈對比作用，把春日里不同時空的色彩變幻，用明暗相襯的手法傳神地傳達(dá)出來，有“以樂景襯哀情”的成分。

D．詩題名“超然臺作”，寫景抒情也處處體現(xiàn)“超然”二字，如“春未老”、“一城花”“詩酒趁年華”等處，全詞沒有一絲的消極情緒。

6．下列對劃線詞語的解釋，完全正確的一項是（）

A．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否（靠）求田問舍（尋找）

B．舞榭歌臺（建在高臺上的房子）神鴉社鼓（古時祭祀土神的日子）

C．風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（風(fēng)度，氣質(zhì)）倩何人喚?。ㄕ?，托）

D．元嘉草草（草率，輕率）休說鱸魚堪膾（美味）

7．下列對劃線詞的解釋，有誤的一項是（）

A．檣櫓灰飛煙滅（檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳）

B．多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)（“華”同“花”，花白）

C．一尊還酹江月（酹，將酒灑在地上，以表示憑吊）

D．已而遂晴，故作此（已而，已經(jīng)）

8．（2020高一下·荊州開學(xué)考）閱讀下面這首唐詩，完成下題。

秋日偶題

杜牧

荷花兼柳葉，彼此不勝秋。玉露滴初泣，金風(fēng)吹更愁。

綠眉甘棄墜，紅臉恨飄流。嘆息是游子，少年還白頭。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)從秋日兩種典型景物荷花、柳葉落筆，緊扣標(biāo)題；“不勝”二字意味深長。

B．頷聯(lián)運(yùn)用人格化手法，“泣”“愁”具體展現(xiàn)出荷花、柳葉“不勝秋”的情態(tài)。

C．頸聯(lián)分別以“綠眉”“紅臉”喻指柳葉、荷花，色彩鮮明，形象優(yōu)美，惹人愛憐。

D．柳葉“甘棄墜”而荷花“恨飄流”，“甘”與“恨”對比鮮明，足見前者高風(fēng)亮節(jié)。

9．（2020高一下·荊州開學(xué)考）閱讀下面這首宋詩，完成下題。

暑旱苦熱

王令

清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？

昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間？

下列對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首句中“屠”字運(yùn)用精妙，“屠”是殺的意思，有力表現(xiàn)了對酷熱的極度怨恨。

B．第三句中一個“懼”字，寫出百姓對眼前的酷熱、未來的災(zāi)荒及腐朽社會的憂慮之情。

C．“之高”“之遠(yuǎn)”的清涼世界盡管遙不可及，卻對飽嘗酷熱的產(chǎn)生了無窮的吸引力。

D．在詩的最后一句中，王令稱，如果只是自己一個人去享受那清涼世界，他寧愿不去

10．（2020高一下·荊州開學(xué)考）閱讀下面這首唐詩，完成下題。

邯鄲少年行①

高適

邯鄲城南游俠子，自矜生長邯鄲里。

千場縱博家仍富，幾度報仇身不死。

宅中歌笑日紛紛，門外車馬常如云。

未知肝膽向誰是，今人卻憶平原君②。

君不見即今交態(tài)薄，黃金用盡還疏索③。

以茲感嘆辭舊游，更于時事④無所求。

且與少年飲美酒，往來射獵西山頭。

①高適北游燕趙，先后欲投向朔方節(jié)度副大使信安王李祎、幽州節(jié)度使張守珪幕府而未果，此詩于回鄉(xiāng)途中經(jīng)邯鄲時所作。②平原君：戰(zhàn)國時趙國公子趙勝被封于平原，故有此稱，后為趙宰相。其人講信義，重人才，曾養(yǎng)食客數(shù)千。③疏索：冷淡、疏遠(yuǎn)。④時事：現(xiàn)時的事情，適應(yīng)潮流的事物。

下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首句交待了“游俠子”居住的地方是邯鄲，燕趙之地自古多豪杰之士，“游俠子”因此而自我夸耀。“自矜”一詞把他們的自得之態(tài)勾畫得十分生動。

B．詩人抓住“縱博”“報仇”“歌笑”“車馬”這幾個典型事例和場景，采用了夸張、比喻、擬人手法以烘托渲染，突出了“游俠子”的豪邁意氣和不羈的生活。

C．七、八句是內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折處，由寫“游俠子”豪放的生活轉(zhuǎn)入對其內(nèi)心的揭示。他們渴望憑借俠肝義膽為國建功，卻得不到理解，不由得神游千古，懷念重人才的平原君。

D．高適在詩中以“邯鄲少年”自況，前半部分借“游俠子”的經(jīng)歷來抒發(fā)自己懷才不遇的感慨，后半部分則有所議論，將抑郁不平之情進(jìn)一步表述出來。

二、詩歌鑒賞

11．（2019高一下·嘉興期末）下列對《念奴嬌·赤壁懷古》的理解和分析，不正確的一項是（）

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

A．上闕以描寫赤鼻磯風(fēng)起浪涌的自然風(fēng)景為主，又將浩蕩江流和千古人事并收筆下，意境開闊博大。

B．下闕聚焦定格在周瑜身上，不寫其大智大勇，卻極言其儒雅淡定，借此表述感慨的復(fù)雜內(nèi)心。

C．全詞視角轉(zhuǎn)換自如，面對赤壁江山永恒之景，遙想歷史英雄又感傷當(dāng)下自己多情善感、華發(fā)早生。

D．全詞懷古抒情，以曠達(dá)之心關(guān)注歷史和人生，將寫景、詠史、議論、抒情融為一體，文辭高妙精絕。

12．（2018高一下·邢臺開學(xué)考）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

帳夜①

（清）吳兆騫

穹帳連山②落月斜，夢回孤客尚天涯。

雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳。

驛路幾通南國使，風(fēng)云不斷北庭③沙。

春衣少婦空相寄，五月邊城未著花。

①詩人因科場案而流放寧古塔（今黑龍江省寧安）二十余年，此詩約作于抵寧古塔三年之時。②連山：就著山勢。③北庭：漢時北匈奴所居之地，這里指詩人所居之地。）

（1）下列對這首清詩內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（）

A．首聯(lián)表現(xiàn)眼前的實(shí)景，落月的寒光斜照著自己所住的穹帳，自己仍舊身在天涯塞北，寄無限深情于眼前景物的點(diǎn)染中。

B．頷聯(lián)接著進(jìn)一步寫塞外的景色和自己的感觸。每當(dāng)邊草變白大雪飄飛的時候，自己卻只能夜夜一直面對黃榆，靜聽胡笳悲聲，坐等衰老。

C．當(dāng)南國驛使幾度來到塞北時，家中妻子給他捎來了幾件衣物?？墒潜眹逶铝巳允沁B續(xù)不斷地風(fēng)云變幻、飛沙走石的惡劣天氣。

D．尾聯(lián)感嘆有了春衣也是枉然。一個“空”字，既道出了詩人對妻子白花一番心意的疼惜，又表述了對春天繁花盛開之景的期盼。

E．本詩借景抒情，托物興懷，明寫塞北景色，暗含南國風(fēng)情，景中寄情，于蒼涼凄清中蘊(yùn)雄渾，于孤獨(dú)哀怨中含溫馨。

（2）詩人表述了怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。

13．（2018高一下·射洪開學(xué)考）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

春夜別友人（其二）

陳子昂

紫塞白云斷，青春明月初。

對此芳樽夜，離憂悵有馀。

清冷花露滿，滴瀝檐宇虛。

懷君欲何贈，愿上大臣書。

①紫塞：原指長城，其土紫色。這里泛指北方邊塞。②大臣書：《漢書·東方朔傳》載，漢武帝即位，征求天下才士，東方朔便上書自薦，自稱可以當(dāng)“天子大臣”。

（1）下列對本詩的理解，不正確的兩項是（）

A．一，二句對仗工整，選用“紫塞”“白云”“明月”等意象，渲染與友人離別時的凄清氛圍。

B．三，四句采用以樂景寫哀情的反襯手法，“芳樽夜”創(chuàng)設(shè)送別宴席上美酒芬芳、溫馨熱鬧的場面。

C．五，六句寓情于景，花瓣掛滿清涼露珠，檐邊露水滴瀝的描寫，透露了抒情主人公的心情。

D．七，八句臨行時表明心意，化用了典故，既委婉含蓄，又暗示了當(dāng)時壓抑的政治環(huán)境。

（2）詩人在詩中表述了哪些感情？請結(jié)合詩句簡要賞析。

14．（2018高一下·黃陵開學(xué)考）閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

行舟憶永和兄弟

周必大

一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。

天寒有日云猶凍，江闊無風(fēng)浪自生。

數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。

長年忽得南來鯉，恐有音書作急烹。

①周必大：北宋詩人，江西廬陵人，此詩寫于乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②長年：古時對船工的稱呼?！稘h樂府·飲馬長城窟行》中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的詩句。

（1）下列對這首詩的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括，不正確的兩項是（）

A．首聯(lián)緊扣“行舟”寫自己由水路出發(fā)，離家漸行漸遠(yuǎn)?！安挥嫵獭焙童B用“幾回”反映此行路途遙遠(yuǎn)。

B．頸聯(lián)視聽結(jié)合，描寫時時浮現(xiàn)在詩人眼前的“數(shù)點(diǎn)家山”和正飛向詩人家鄉(xiāng)的“寒雁”，表現(xiàn)了詩人滿懷難于排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。

C．頷聯(lián)運(yùn)用動靜結(jié)合的手法，描寫圖中景象“有日”“江闊”“浪生”，表現(xiàn)詩人雖覺遠(yuǎn)行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。

D．全詩以“行舟”為線索，由掛帆離家始，至吳地烹魚結(jié)，一路行來，寫景敘事，自然流暢詩中不著一“憶“字，卻句句含“憶”，把自己對親人，家鄉(xiāng)的思念傳達(dá)得含蓄雋永。

E．這首七言律詩，用詞考究。副詞“猶”“自”“?！薄罢钡倪\(yùn)用貼切自然，耐人尋味動詞“凍”則外呈烏云凝重之態(tài)，可見天氣寒冷之意，內(nèi)蘊(yùn)詩人凄涼之心。

（2）簡要分析尾聯(lián)是如何巧妙地表述的思鄉(xiāng)之情的。

15．（2018高一下·黃陵開學(xué)考）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

送董判官

高適

逢君說行邁，倚劍別交親。幕府為才子，將軍作主人。

近關(guān)多雨雪，出塞有風(fēng)塵。長策須當(dāng)用，男兒莫顧身。

（1）對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A．詩的首聯(lián)點(diǎn)出友人即將遠(yuǎn)行?！耙袆Α倍质顷P(guān)鍵字眼，它不僅使“行邁”、“別交親”既悲既壯，而且暗示了友人是從戎遠(yuǎn)行。

B．詩的頷聯(lián)寫詩人對友人赴邊后立即受到重用的祝賀，表述了對董判官的贊譽(yù)和慰勉。于此同時，還流露出羨慕之情。

C．詩的三、四兩聯(lián)把雨雪風(fēng)塵之苦和莫顧一身，施展長策，立功邊陲放一起寫，運(yùn)用對比手法，使詩歌頓生波瀾。

D．多次出塞，因此詩中對于邊塞的“多雨雪”和“風(fēng)塵”的描寫并非夸張之筆，而是真實(shí)地寫出關(guān)塞的景物特點(diǎn)。

E．詩的最后一句以高昂的情調(diào)使開頭“行邁”頹喪之氣為之一振，使作品顯得氣勢流暢，格調(diào)雄健，毫無一般送別詩的兒女離別之態(tài)。

（2）本詩尾聯(lián)表述了什么樣的思想感情？

16．（2018高一下·壽光開學(xué)考）閱讀下面這首詩，完成下列小題。

衡陽與夢得分路贈別①

柳宗元

十年憔悴到秦京，誰料翻為嶺外行。

伏波②故道風(fēng)煙在，翁仲③遺墟草樹平。

直以慵疏招物議，休將文字占時名。

今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓④。

①柳宗元、劉禹錫因參予“永貞革新”而久遭貶謫，奉旨返京后，再度被遠(yuǎn)謫。此詩便作于兩人在衡陽分手、各赴謫地之時。②伏波：這里指東漢伏波將軍馬援，其在抵御外侮、平定叛亂上功勛卓著。③翁仲：后世稱石像或墓道石為翁仲，此指伏波將軍廟前的石像。④濯纓：洗濯冠纓?！冻o·漁父》中有“滄浪之水清兮，可以濯我纓”句。后以“濯纓”比喻超脫世俗，操守高潔?！?/p>

（1）下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)寫兩人在長期貶謫之后重回長安，沒料到再度被遠(yuǎn)謫，兩句表現(xiàn)了命運(yùn)之多變，人生之艱辛。

B．“伏波故道風(fēng)煙在”寫詩人行在伏波將軍當(dāng)年出征的路上，追憶前賢，不由得心生自勉奮發(fā)之意。

C．“翁仲遺墟草樹平”寫伏波將軍的廟宇空余石像荒草、斷壁殘垣，借此感慨人心變異，世道衰微。

D．“直以慵疏招物議”，表面說因為官慵懶粗疏而招來非議，實(shí)則感嘆自己懷才不遇，心中憤激不平。

E．“休將文字占時名”話中有話，因為兩人曾因作詩諷剌權(quán)貴而背上罪名，此處多有調(diào)侃、自嘲之意。

（2）尾聯(lián)“今朝不用臨河別，垂淚千行便濯纓”是怎樣抒發(fā)感情的？結(jié)合詩句具體分析。

17．（2018高一下·新津開學(xué)考）閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

野望①

杜甫

西山白雪三城戍②，南浦清江萬里橋。

海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。

惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝③。

跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。

①本詩作于詩人定居草堂的第二年，即上元二年（761年）。②三城戍：岷山三城的堡壘，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。

（1）下列對本詩的理解，正確的兩項是（）

A．詩分古體和近體，這是一首七言古體詩，前三聯(lián)皆對仗工整，不同于常見的中間兩聯(lián)對仗，頗顯詩人的詩律功底。

B．首聯(lián)扣題中“望”字，視角由近及遠(yuǎn)：從終年積雪的岷山、重兵駐防的三城到清澈見底的錦江和橫跨江面的萬里橋。

C．頷聯(lián)的“海內(nèi)風(fēng)塵”指戰(zhàn)亂，切合首聯(lián)的“三城戍”；“天涯涕淚”切合與離別相關(guān)的“萬里橋”。

D．尾聯(lián)最后點(diǎn)出深沉的憂慮：三城列兵防戍，蜀地百姓賦役沉重，杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生日轉(zhuǎn)蕭條的隱憂。

E．此詩前三聯(lián)寫“野望”，由向內(nèi)審視轉(zhuǎn)為向外觀察，尾聯(lián)才指出由這一變化的原因，藝術(shù)結(jié)構(gòu)上頗有控縱自如之妙。

（2）詩中蘊(yùn)含著詩人哪些豐富的思想情感？結(jié)合詩句具體分析。

18．（2017高一下·石家莊期末）閱讀下面這首宋詩，完成小題

寒菊

鄭思肖①

花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

①鄭思肖，南宋末年愛國詩人，宋亡后隱居吳下，終身不仕，這首詩寫于南宋滅亡之后。

（1）這首詩塑造了怎樣的“寒菊”形象？主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？

（2）這首詩表述了怎樣的情感？請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

19．（2017高一下·鞍山期末）閱讀下面這首詞，完成小題。

望江南·超然臺作①蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

①超然臺：在密州(今山東諸城)城北。公元1076年（熙寧九年）暮春，蘇軾登超然臺，眺望春色煙雨，觸動鄉(xiāng)思，寫下了此作。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱“新火”。

（1）下列對這首詞中語句的解說，不正確的一項是（）。

A．“風(fēng)細(xì)”一句，寫春柳在風(fēng)中的姿態(tài)，點(diǎn)明了詞人登超然臺時的季節(jié)特征。

B．“試上”兩句，寫登臨遠(yuǎn)眺所見之景：護(hù)城河里春水半滿，滿城繁花盛開。

C．“寒食”兩句，點(diǎn)明詞人登臨的時間，寫詞人酒醒反而因思鄉(xiāng)而嘆息不已。

D．“休對”三句，寫詞人借煮茶來消愁，表述出詞人完全擺脫苦悶后的豪邁。

（2）下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．上片寫景，主要描寫了詞人登臺所見的早春時節(jié)密州城郊外的景色。

B．下片抒情，主要抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，同時表述了詩酒自娛的超然態(tài)度。

C．本詞選取典型意象，構(gòu)成意境，襯托“思故國”的哀情，手法獨(dú)特。

D．本詞語言質(zhì)樸自然，韻律和諧，眼前景與胸中情互相交融，構(gòu)思奇妙。

20．（2017高一下·寧德期末）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

宴清都

盧祖皋

春訊飛瓊管①。風(fēng)日薄、度墻啼鳥聲亂。江城②次第，笙歌翠合，綺羅香暖。溶溶澗淥冰泮③。醉夢里、年華暗換。料黛眉重鎖隋堤，芳心還動梁苑④。

新來雁闊云音，鸞分鑒影⑤，無計重見。啼春細(xì)雨，籠愁澹月，恁時庭院。離腸未語先斷。算猶有、憑高望眼。更那堪、芳草連天，飛梅弄晚。

①瓊管：古時候一種測量節(jié)候的竹管。據(jù)傳舊時人們將蘆葦這灰分裝在十二律管，置于密室之中，到了某一節(jié)氣，相應(yīng)的律管中的灰便會飛出來。故有詞中此說。②江城：這里指杭州。③泮：融化。④梁苑：園囿名，在今河南開封市東南，漢代梁孝王所筑。⑤鸞分鑒影：典自范泰《鸞鳥詩序》，是講一只鸞鳥失群后，照鏡悲鳴，哀戚而亡的故事。后以此比喻愛人分離或失偶。

（1）下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是（）

A．“春訊”七句描寫了瓊管灰飛，啼鳥聲亂等初春景色，從自然與人事的聲、色、香、暖等種種角度，渲染江城春色之絢麗與溫馨。

B．“醉夢里年華暗換”，寫時光流逝之迅速和詞人恍惚不覺之心態(tài)，感嘆年華逝去，光陰虛度。

C．“料黛眉”三句用語新麗精巧，寫詞人所看到的如黛眉般的垂柳又將隋堤重新鋪滿，鮮艷的花朵開滿園林的初春景象。

D．“新來雁闊云音”一句描寫了新飛來的大雁在遼闊無邊的云天上悲鳴的叫聲，渲染了悲戚的氣氛，引人哀愁。

E．“春啼”三句描寫了庭院中或是春雨如泣紛飛淋漓，或是云層若愁月光暗淡的景象，融情于景，表述了詞人悲凄之情。

（2）最后兩句“更那堪衰草連天，飛梅弄晚”是什么意思，是怎樣抒發(fā)感情的？

21．（2017高一下·株洲期末）閱讀下面這首宋詩，完成后面各題。

蘇武廟

溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺非甲帳①，去時冠劍是丁年②。

茂陵③不見封侯印，空向秋波哭逝川。

①甲帳：《漢武故事》載，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光錯雜天下珍寶為甲帳，其次為乙?guī)?。甲以居神，乙以自居”。②丁年：壯年。③茂陵：漢武帝陵。

（1）下列對這首詩的賞析，不．?。?dāng)．的兩項是（）

A．首聯(lián)上句著筆就實(shí)寫蘇武突然見到漢使，得知可以回國時的激動心情。“魂銷”二字筆墨精煉，真切傳神，深刻地顯示出蘇武思國若渴的愛國精神。

B．首聯(lián)下句由古及今，描繪眼前蘇武廟景物。寫“古祠高樹”都不知道蘇武生前所歷盡的千辛萬苦，更不了解蘇武堅貞不屈的價值，寄寓了人心不古、世態(tài)炎涼的感嘆。

C．頷聯(lián)上句描繪了一幅望雁思?xì)w圖。畫面借“雁”“月”等意象，形象地描繪出了蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對故國的深長思念和欲歸不得的深切痛苦之情。

D．頷聯(lián)下句描繪了一幅荒塞歸牧圖。畫面借“歸羊”“塞草”等意象，形象地展示了蘇武牧羊絕塞的單調(diào)、孤寂、艱辛的生活，表現(xiàn)出他對被囚匈奴的怨恨。

E．頸聯(lián)從時空的角度寫蘇武出使和歸國前后的人事變換。往日的樓臺殿閣雖然依舊，但當(dāng)日的“甲帳”卻不復(fù)存在，流露出一種物是人非、恍如隔世的感慨。

（2）本詩的尾聯(lián)頗具特色，運(yùn)用了多種寫作技巧，請簡要分析。

解析解答部分

1．B

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容情感和手法技巧賞析能力。

B.“‘群山萬壑赴荊門’從正面描寫昭君形象”錯，應(yīng)是側(cè)面烘托，正面描寫是直接寫昭君的形象，這里是通過山壑來表現(xiàn)人物，屬于側(cè)面烘托。

故解析為：B

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表述技巧、評價文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

2．C

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

C項，“甲詩語言雖然不用難字，但精雕細(xì)琢，雄健豪放”錯誤，語言“不用難字”的判斷是正確的，但“精雕細(xì)琢，雄偉豪放”之說是不正確的。杜牧《過華清宮》寫過華清宮之所感。但所感是什么，并未明說，只是把一個個鏡頭自然地組合起來，嘲諷之情、鞭撻之意，都含蓄在形象的描述之中，毫無精雕細(xì)琢可言。其風(fēng)格自然含蓄，無“雄偉豪放”可言。

故解析為：C

該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表述技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。

3．C

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

C項，“通過‘漁歌子’這一詞牌，我們可知本詞敘寫了江邊漁人的生活”一句錯，因為詞的詞牌名與詞作內(nèi)容沒有直接的關(guān)聯(lián)?！皩﹂L期以水為鄉(xiāng)，以船為家的漁人清苦生活的深切同情”一句錯，從詞中來看，應(yīng)是“對自己能過與漁人一樣以水為鄉(xiāng)、以船為家的生活而感到滿足與愉悅”。

故解析為：C

該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表述技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習(xí)，從以上幾方面進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到熟能生巧。

4．C

5．D

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

(1)該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表述技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。該題更側(cè)重關(guān)鍵詞和情感的考查。這就要求考生在平時多練習(xí)，從以上幾方面進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到熟能生巧。

(2)本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細(xì)閱讀原詩，逐句翻譯，理解詩歌內(nèi)容，再閱讀所給選項，結(jié)合身世及寫作背景做出判斷。

4．A項，“‘細(xì)’字寫出了春風(fēng)的軟綿無力”錯誤?！拔L(fēng)細(xì)細(xì)柳斜斜”由柳樹在風(fēng)中的斜斜之姿就可推斷風(fēng)的狀態(tài)并非軟綿無力，而應(yīng)是春風(fēng)習(xí)習(xí)之狀。

B項，“說城里只有一半的壕溝蓄滿春水，寫出了春旱的景色”錯誤?！昂尽笔亲o(hù)城河，“半豪春水”是護(hù)城河只半滿的春水微微閃動。半壕、一城，這是句中設(shè)對，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開來。另外，根據(jù)后句“煙雨暗千家”的意思“家家瓦房均在雨影之中?！笨芍?，并非是春旱。

D項，“說食物冰冷”錯誤。詩句中的“寒食”是節(jié)令，舊時清明前一天（一說二天）為寒食節(jié)。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

故解析為：C。

5．D項，“全詞沒有一絲的消極情緒”錯誤?！熬菩褏s咨嗟”正是為不得志而感嘆。

故解析為：D。

6．B

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查理解常見文言實(shí)詞和在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。A項，“求”，購買；求田問舍：購買田地和房舍。C項，“風(fēng)流”，英雄人物及其業(yè)績。D項，“膾”，把魚、肉切細(xì)。故選B。

故解析為：B

此題考查把握詩歌重點(diǎn)字意思的能力。此題可以將各個解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者應(yīng)是正確的。

7．D

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查理解常見詞語和在句子中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。D項，已而：不久，過一會兒。句意：不久，便天晴了，所以寫了這篇文章。故選D。

故解析為：D

此題考查把握詩歌重點(diǎn)字、詞語意思的能力。此題可以將各個解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者應(yīng)是正確的。

8．D

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。

D．“‘甘’與‘恨’對比鮮明，足見前者高風(fēng)亮節(jié)”不正確。句中的“甘”意為不甘、豈甘。

故解析為：D

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表述技巧、評價文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

9．B

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。

B．“寫出百姓對眼前的酷熱、未來的災(zāi)荒及腐朽社會的憂慮之情”錯誤，百姓害怕干旱災(zāi)荒可以理解，但說百姓有對“腐朽社會的憂慮之情”則過度解讀，此處并無這種深層含義。

故解析為：B

本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

10．B

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。

B.“采用了夸張、比喻、擬人手法以烘托渲染”分析錯誤，沒有擬人手法。

故解析為：B

本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

11．C

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

C項，“感傷當(dāng)下自己多情善感”錯誤，應(yīng)為“感傷當(dāng)下自己華發(fā)早生、壯志難酬”。故選C。

故解析為：C

本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

12．（1）A；D

（2）①“孤客”“尚天涯”表述了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情，“夢回”“雁飛”“落月”表述了對家鄉(xiāng)的思念；②“人老黃”表述詩人青春已逝的愁苦；③“風(fēng)云不斷”“空”妻子白白寄來了春裝，因邊地五月仍然不見春意，表述了詩人被貶流放，身處苦寒邊地的憂愁與無奈。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題綜合考查對詩歌內(nèi)容和手法的掌握。選項中A項首聯(lián)寫景為實(shí)，寫夢為虛，運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。D項表述的不是“對春天繁花盛開之景的期盼”，而是用江南的五月繁花來襯托所在之地出奇的寒冷與荒涼。（2）本題答題關(guān)鍵詞“思想情感”“分析”。分析情感抓住關(guān)鍵詞句，“孤客”“尚天涯”、“夢回”“雁飛”“落月”、“人老黃”、“風(fēng)云不斷”“空”。

故解析為：（1）AD；（2）①“孤客”“尚天涯”表述了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情，“夢回”“雁飛”“落月”表述了對家鄉(xiāng)的思念；②“人老黃”表述詩人青春已逝的愁苦；③“風(fēng)云不斷”“空”妻子白白寄來了春裝，因邊地五月仍然不見春意，表述了詩人被貶流放，身處苦寒邊地的憂愁與無奈。

根據(jù)考綱，梳理、積累古代詩歌知識，掌握答題的思路和技巧，多讀、多思、多做練習(xí)。

13．（1）A；D

（2）①與朋友離別的依依不舍之情。第四句直接寫到“離憂悵有余”，五、六句渲染離別時凄清寂靜的環(huán)境來表述離別的悲傷。②渴望建功立業(yè)的豪邁之情。詩歌七、八句詩人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書論政，傾吐自己立志為國建功立業(yè)的宏大理想。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）題干是“下列對本詩的理解，不正確的兩項是”。本題考查鑒賞詩歌的意境、表述技巧和思想情感的能力。首先要讀懂全詩。

A項，“凄清的氛圍”錯。這里是一種想象，且表現(xiàn)出一種空明自然的景致。

D項，“暗示了當(dāng)時壓抑的政治環(huán)境”錯，此處無中生有。

（2）題干是“詩人在詩中表述了哪些感情？請結(jié)合詩句簡要賞析?！贝祟}的考點(diǎn)是分析詩歌中的思想情感。根據(jù)具體詩句分析。本詩寫宴會上的情景，詩人向友人坦露心胸，傾吐其為國建功立業(yè)的宏愿。首詩開頭二句寫景，前句寫旅程之展望，為虛寫；后句寫眼前之場景，是實(shí)寫，可見一種高邁的情懷。頷聯(lián)是說雖然處于良辰美景之中，在充斥離情別意的場面上，以樂景寫哀情的反襯手法。第四句直接寫到“離憂悵有余”，與朋友離別的依依不舍之情。頸聯(lián)渲染了離別時的凄冷情境，表述出朋友離別依依不舍的深情。尾聯(lián)自豪地向友人宣告：“懷君欲何贈？愿上大臣書。”表明此行非為其他，而是向國家獻(xiàn)書論政，渴望建功立業(yè)的豪邁之情業(yè)。因此他對友人沒有什么世俗禮品可贈，只愿他們能理解和支持自己的這次遠(yuǎn)行。向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書論政，傾吐自己立志為國建功立業(yè)的宏大理想。本詩分點(diǎn)回答即可。

故解析為：（1）AD

（2）①與朋友離別的依依不舍之情。第四句直接寫到“離憂悵有余”，五、六句渲染離別時凄清寂靜的環(huán)境來表述離別的悲傷。②渴望建功立業(yè)的豪邁之情。詩歌七、八句詩人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書論政，傾吐自己立志為國建功立業(yè)的宏大理想。

第（2）題問的是詩人的思想感情，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，本詩寫宴會上的情景，詩人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書論政，傾吐自己立志為國建功立業(yè)的宏大理想。

14．（1）C；D

（2）①巧妙地借用船工捕得鯉魚一事（事借的巧），在“鯉”前冠以“南來”二字，主觀地認(rèn)為它是從南方的家鄉(xiāng)游來的（或者說讓魚有了家鄉(xiāng)的味道），從而表現(xiàn)自己深沉的思鄉(xiāng)之情。②巧妙地運(yùn)用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故（典用得巧），寫自己急于烹魚取書，表現(xiàn)對家書的渴盼心情，從而抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱切思念。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題綜合考查鑒賞古代詩歌的能力。題中，C項，“表現(xiàn)詩人雖覺遠(yuǎn)行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志”錯誤，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌的景象，營造的是蒼茫凄寒的意境，烘托暗淡凄涼的心境，表現(xiàn)路途艱辛；D項，錯在“至吳地烹魚結(jié)”，“一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行”可知，還沒有到達(dá)吳地，還在途中的船上。

（2）題干“簡要分析尾聯(lián)是如何巧妙地表述的思鄉(xiāng)之情的”，答題關(guān)鍵詞“尾聯(lián)”“如何巧妙地表述的思鄉(xiāng)之情”。本題考查詩歌抒發(fā)情感的手法，答題時首先點(diǎn)出手法，然后結(jié)合尾聯(lián)具體分析。詩歌尾聯(lián)重在敘事。船工在行舟時捕得鯉魚是很平常的事，詩歌的妙處在于詩人在“鯉”前加了“南來”二字，魚是從家鄉(xiāng)來的，然后借用這習(xí)見的事，通過《漢樂府·飲馬長城窟行》中“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故，抒發(fā)盼望家書的急切心情。事借得巧，典故用得巧，表述了深沉的抒情意味。答題時，從借事，用典兩個角度答題，注意結(jié)合詩句內(nèi)容分析。

故解析為：（1）CD

（2）①巧妙地借用船工捕得鯉魚一事（事借的巧），在“鯉”前冠以“南來”二字，主觀地認(rèn)為它是從南方的家鄉(xiāng)游來的（或者說讓魚有了家鄉(xiāng)的味道），從而表現(xiàn)自己深沉的思鄉(xiāng)之情。

②巧妙地運(yùn)用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故（典用得巧），寫自己急于烹魚取書，表現(xiàn)對家書的渴盼心情，從而抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱切思念。

（1）從標(biāo)題、、詩文、解釋、選項題干幾方面入手，讀懂詩歌，理解手法。本詩有敘事，有寫景，注意景物描寫和情感之間的關(guān)系，首先要找準(zhǔn)意象——天寒、凍云、江闊、波浪，然后分析意境——廣闊陰寒凄冷，進(jìn)而了解情感——孤獨(dú)、凄涼。

（2）要認(rèn)真審題，“尾聯(lián)”確定了答題區(qū)域，“如何”應(yīng)該落實(shí)到表述技巧方面。

15．（1）B；C

（2）勉勵友人莫畏艱辛，要經(jīng)得住雨雪風(fēng)塵之苦，為保衛(wèi)邊防貢獻(xiàn)良策，為祖國立功奮不顧身；反映了詩人自己立功邊塞的愿望和為國事獻(xiàn)身的精神。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表述技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中A項考核詩眼，BE項考核內(nèi)容，CD項考核手法，其中B項，詩的頷聯(lián)寫詩人對友人赴邊后即受重用的祝賀，表述了對董判官的贊譽(yù)和慰勉。于此同時，還流露出一般羨慕之情。“即受重用”夸大或無中生有。C項，詩的三、四兩聯(lián)把雨雪風(fēng)塵之苦和莫顧一身，施展長策，立功邊陲放一起寫，運(yùn)用對比手法，使詩歌頓生波瀾?！皩Ρ取笔址ㄥe，應(yīng)為“先抑后揚(yáng)”,有烘托作用。

（2）本題考查的是對詩歌的情感主旨賞析的一道試題，考生要注意結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解作答本題，注意根據(jù)詩中“出塞有風(fēng)塵”分析，勉勵友人莫畏艱辛，要經(jīng)得住雨雪風(fēng)塵之苦，根據(jù)“長策須當(dāng)用，男兒莫顧身”分析勉勵友人為保衛(wèi)邊防貢獻(xiàn)良策，為祖國立功奮不顧身；反映了詩人自己立功邊塞的愿望和為國事獻(xiàn)身的精神。

故解析為：（1）BC

（2）勉勵友人莫畏艱辛，要經(jīng)得住雨雪風(fēng)塵之苦，為保衛(wèi)邊防貢獻(xiàn)良策，為祖國立功奮不顧身；反映了詩人自己立功邊塞的愿望和為國事獻(xiàn)身的精神。

要結(jié)合標(biāo)題、詩人、、解釋、選項，從多個角度，弄懂詩歌含義。送別詩經(jīng)常表述的情感有：離別時的留戀，不舍和傷感的愁緒；對友人的勸慰，激勵和關(guān)心，如《別董大》；借送別來表述胸中的積憤或表明心志，如《芙蓉樓送辛漸》；既有離別之情又有身世命運(yùn)之感，勸慰警示之意。

16．（1）B；D

（2）①運(yùn)用了夸張的修辭手法。不必臨河取水，離別時的眼淚就可以洗濯冠纓，表現(xiàn)詩人珍重惜別的感傷，以及歷盡艱辛的悲愴。②用典（或?qū)Φ浣Y(jié)情）?！板t”用《楚辭》之典，有與友人共勉之意，希望彼此無畏打擊，保持志行之高潔。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）B項，表述的不是“自勉奮發(fā)”之意，而是在追憶前賢的同時，古（人）今（我）對比，感慨自身飄零于世，壯志難酬。要注意結(jié)合把握整首詩的感情傾向，并結(jié)合上下文來理解。

D項，“表明自己懷才不遇”不對，這里表述的情緒是憤激不平。句中的“慵疏”只是詩人的反話，他們招致“物議”的真正原因是為人迂直，堅持操守，所以為小人所不容。

（2）注意答出“夸張”“用典”的修辭，然后結(jié)合詩歌具體的分析。

故解析為：（1）BD

（2）①運(yùn)用了夸張的修辭手法。不必臨河取水，離別時的眼淚就可以洗濯冠纓，表現(xiàn)詩人珍重惜別的感傷，以及歷盡艱辛的悲愴。

②用典（或?qū)Φ浣Y(jié)情）。“濯纓”用《楚辭》之典，有與友人共勉之意，希望彼此無畏打擊，保持志行之高潔。

（1）這道題綜合考查詩歌內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法等，首先要讀懂詩歌?？礃?biāo)題，是送別詩，聯(lián)系送別詩的內(nèi)容手法等?？唇忉專灰毁H再貶，可以體會情感?？丛姼枵?，具體體會情感內(nèi)容，驗證標(biāo)題解釋暗示的內(nèi)容。

（2）要認(rèn)真審題?！拔猜?lián)”是答題區(qū)間，“怎樣抒情”是修辭手法和抒情方式，最后，要把“怎樣抒情”“結(jié)合詩句具體分析”要求落實(shí).

17．（1）C；D

（2）①對時局的感傷：詩人站在郊外極目望去，但見戰(zhàn)壘依舊，人事蕭條。②對親人的思念：戰(zhàn)亂之中，詩人和兄弟們天涯遙隔，涕淚沾襟。③對自己報國無門的傷懷：詩人感嘆自己年老多病，無力報答朝廷。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）此題測試綜合評價此詩的思想內(nèi)容與表述技巧。

A項“七言古體詩”錯誤，本詩為七律，屬于近體詩。

B項“視角由近及遠(yuǎn)”錯誤，首聯(lián)是“西山白雪三城戍”為遠(yuǎn)景，“南浦請講萬里橋”為近景。

E項“又向內(nèi)審視轉(zhuǎn)為向外觀察”錯誤，首聯(lián)是“向外觀察”，頷聯(lián)和頸聯(lián)轉(zhuǎn)為“向內(nèi)審視”。

（2）此題考查概括詩詞的思想感情，“豐富”表明起碼三點(diǎn)內(nèi)容?！昂?nèi)風(fēng)塵”表述對時局的感傷，“諸弟隔，天涯涕淚一身遙”表述對親人的思念，“遲暮”“多病，未有涓埃答圣朝”詩人感嘆自己年老多病，無力報答朝廷。

故解析為：（1）CD

（2）①對時局的感傷：詩人站在郊外極目望去，但見戰(zhàn)壘依舊，人事蕭條。②對親人的思念：戰(zhàn)亂之中，詩人和兄弟們天涯遙隔，涕淚沾襟。③對自己報國無門的傷懷：詩人感嘆自己年老多病，無力報答朝廷。

第（2）題考查本詩的情感。首兩句寫野望時所見西山和錦江，據(jù)注解可知，“三城戍”是蜀邊要塞的堡壘，暗含戰(zhàn)亂之意；“南浦”是送別之地，流露傷別之感。三四句．“風(fēng)塵”指安史之亂導(dǎo)致的連年戰(zhàn)火，“諸弟隔”、“一身遙”表明了詩人思念“諸弟”，不禁“涕淚”橫流。五六句又由“天涯”“一身”引出殘年“多病”，“未”貢微力，無補(bǔ)“圣朝”的內(nèi)愧．七八句杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。杜甫“跨馬出郊”，“極目”四“望”，原本為了排遣郁悶．但愛國愛民的感情，卻驅(qū)迫他由“望”到的自然景觀引出對國家大事、弟兄離別和個人經(jīng)歷的種種反思。一時間，報效國家、懷念骨肉和傷感疾病等等思想感情，集結(jié)心頭．尤其為“遲暮”“多病”發(fā)愁，為“涓?！蔽础按稹北Юⅰ?/p>

18．（1）塑造了傲立不群（孤傲高潔），堅貞不屈的菊花形象。從“不并百花”“獨(dú)立疏籬”中可看出不隨時俗、孤高傲世。從“枝頭抱香死，北風(fēng)不落”中突出其在肅殺的北風(fēng)中，枯守枝頭，抱香而死的不屈堅貞。運(yùn)用了托物言志（或象征、擬人）的表現(xiàn)手法。借菊花的獨(dú)立疏籬、抱香不凋，抒寫了自己不懼強(qiáng)暴、忠于大宋的情懷。

（2）抒發(fā)了不愿隨從于世俗權(quán)貴、獨(dú)守清高的人生追求和堅持氣節(jié)、不仕元朝的愛國情操。前兩句寫菊花遠(yuǎn)離百花叢，獨(dú)自開放，表示自己不愿隨從于世俗權(quán)貴，獨(dú)守清高的精神。后兩句進(jìn)一步寫菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落，表示自己詩人忠君報國、寧死不屈的精神。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查鑒賞詩歌形象和語言的能力。解答此類題型，要先通讀詩歌，整體上理解詩歌的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合詩詞內(nèi)容對詩歌所塑造的形象和所運(yùn)用的語言鑒賞。鑒賞形象，一般先總說塑造了什么樣的形象，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容說說形象的特點(diǎn)，最后說說表述了什么情感。鑒賞詩歌語言，要先指出運(yùn)用何種手法，然后結(jié)合詩句內(nèi)容指出如何運(yùn)用該手法的，最后說說運(yùn)用該手法表述了什么樣的情感，或者有什么表述效果即可。本題，塑造了傲立不群（孤傲高潔），堅貞不屈的菊花形象。從“不并百花”“獨(dú)立疏籬”中可看出不隨時俗、孤高傲世。從“枝頭抱香死，北風(fēng)不落”中突出其在肅殺的北風(fēng)中，枯守枝頭，抱香而死的不屈堅貞。（運(yùn)用了托物言志（或象征、擬人）的表現(xiàn)手法。借菊花的獨(dú)立疏籬、抱香不凋，抒寫了自己不懼強(qiáng)暴、忠于大宋的情懷。（2）本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的理解。把握詩歌內(nèi)容，要先通讀詩歌，整體上理解詩歌的大意，在此基礎(chǔ)上把握詩歌的內(nèi)容。本題在鑒賞過程中，但要細(xì)讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，還要明確解釋中點(diǎn)明時局背景，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。另外，鑒賞時最好能結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行。解答本題，要注意詩人是借“寒菊”自況，“寒菊”的種種行為其實(shí)就是詩人思想感情的外現(xiàn)。所以情人借“寒菊”的形象，抒發(fā)了自己不愿隨從于世俗權(quán)貴、獨(dú)守清高的人生追求和堅貞氣節(jié)、不仕元朝的愛國情操。前兩句寫菊花遠(yuǎn)離百花叢，獨(dú)自開放，表示自己不愿隨從于世俗權(quán)貴，獨(dú)守清高的精神。后兩句進(jìn)一步寫菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落，表述自己忠君報國、寧死不屈的精神。

（1）鑒賞詩歌的形象和語言。能力層級為鑒賞評價D。（2）鑒賞詩歌的思想情感。能力層級為鑒賞評價D。

19．（1）D

（2）A

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）D.“休對”三句，寫詞人借煮茶來消愁，表述出詞人完全擺脫苦悶后的豪邁?！巴耆珨[脫苦悶后的豪邁”理解有誤，詞的寫作背景是寒食節(jié)，詞人怎么能豪邁（2）A.上片寫景，主要描寫了詞人登臺所見的早春時節(jié)密州城郊外的景色。從“春未老”句可以看出詞人寫的不是早春是勝春。

本題考查的是對詩詞內(nèi)容的理解類試題，考生要注意結(jié)合對詩詞內(nèi)容的理解準(zhǔn)確作答，注意作答時候要注意把握詩詞的情感。

20．（1）C；D

（2）①最后兩句的意思是更難以忍受的是入眼盡是遍野衰草連著天際、落梅片片在暮色中飛舞的景象。②運(yùn)用借景抒情的手法，寫出詞人離別之后，就算登高望遠(yuǎn)，但眼中所見都是衰草連天、落梅片片的凄涼之景，將詞人滿腔的別愁離恨寄托在凄涼的景物之中，儲蓄地抒發(fā)了對愛人的深沉思念之情。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）C項，“所看到的”錯誤，“料”應(yīng)是“料想”是“虛寫；

D項，“新來雁闊云音”，“闊”是“闊別”的意思，意“很久沒有聽到新來的鴻雁的聲音”，“新飛來的大雁在遼闊無邊的云天上悲鳴的叫聲”錯誤。

（2）注意答出借景抒情（或以景結(jié)情）的手法，然后分析景物特征，再分析情感。

詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析，此題主要是借景抒情。答題時要結(jié)合詩歌做具體的解釋。

21．（1）A；D

（2）尾聯(lián)運(yùn)用了借代、襯托、化用(或用典)的技巧。借代，“茂陵”是漢武帝的陵墓，用它代指去世的漢武帝。襯托，以哀景襯哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景襯托蘇武的傷感之情?；?，從《論語》中的“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜”化用出“逝川”二字，這也可說是用典。這一聯(lián)集中抒發(fā)了蘇武歸國后對武帝追悼思念的悲涼之情，這是融忠君與愛國為一體的感情

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）A項，為想象，而非實(shí)寫。D項，表現(xiàn)出的是蘇武貧賤不能移其愛國之志的胸懷。（2）答出借代、襯托、化用(或用典)的技巧，然后結(jié)合具體的詩句進(jìn)行解釋，在分析藝術(shù)效果。

詩歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題注意是借代、襯托、用典的手法。

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部編版高一年級下學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)專題：古詩鑒賞綜合練習(xí)（二）

一、單項選擇題

1．（2021高一下·洛陽月考）閱讀下面的詩歌，回答問題。

詠懷古跡五首（其三）

杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。

畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

下列對杜甫《詠懷古跡五首（其三）》的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．《詠懷古跡》是一組結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的詩歌，都借古跡抒發(fā)詩人的身世之感。本詩是借懷念王昭君來抒寫自己懷抱的詠懷詩。

B．首聯(lián)點(diǎn)出昭君故鄉(xiāng)的自然環(huán)境，“群山萬壑赴荊門”從正面描寫昭君形象，這雄偉的山川，正是她那堅強(qiáng)性格的象征。

C．詩歌頷聯(lián)營造出了昭君墓那種悲涼蕭瑟的氛圍，與前面兩句詩形成了生地和死地的鮮明對照，概括了昭君一生的遭遇。

D．頸聯(lián)寫皇帝昏庸致使昭君遺恨千古。昭君不忘故土，魂魄月夜歸來，“空”字突出昭君遺恨之深，并深寄詩人的同情。

B

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容情感和手法技巧賞析能力。

B.“‘群山萬壑赴荊門’從正面描寫昭君形象”錯，應(yīng)是側(cè)面烘托，正面描寫是直接寫昭君的形象，這里是通過山壑來表現(xiàn)人物，屬于側(cè)面烘托。

故解析為：B

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表述技巧、評價文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

2．（2020高一下·肇州期末）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

（甲）過華清宮

(唐)杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

（乙）題華清宮

(宋)杜常

行盡江南數(shù)十程，曉風(fēng)殘月入華清。

朝元閣上西風(fēng)急，都向長揚(yáng)作雨聲。

朝元閣：唐朝宮殿。長揚(yáng)：指長揚(yáng)宮，漢代宮殿。

下列說法不正確的一項是（）

A．甲詩開頭兩句猶如電影鏡頭，在讀者面前展現(xiàn)出一幅驪山圖景。

B．乙詩開頭兩句描述了詩人長途跋涉到華清宮后所見到的凄迷景色。

C．甲詩語言雖然不用難字，但精雕細(xì)琢，雄健豪放。

D．乙詩取景深遠(yuǎn)，意味無窮，表現(xiàn)了對歷史的思索。

C

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

C項，“甲詩語言雖然不用難字，但精雕細(xì)琢，雄健豪放”錯誤，語言“不用難字”的判斷是正確的，但“精雕細(xì)琢，雄偉豪放”之說是不正確的。杜牧《過華清宮》寫過華清宮之所感。但所感是什么，并未明說，只是把一個個鏡頭自然地組合起來，嘲諷之情、鞭撻之意，都含蓄在形象的描述之中，毫無精雕細(xì)琢可言。其風(fēng)格自然含蓄，無“雄偉豪放”可言。

故解析為：C

該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表述技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。

3．（2020高一下·肇州期末）閱讀下面這首詞，完成各題。

漁歌子·荻花秋

[五代]李殉①

荻花秋，瀟湘夜，橘洲佳景如屏畫，碧煙中，明月下，小艇垂綸初罷。

水為鄉(xiāng)，蓬作舍，魚羹稻飯常餐也，酒盈杯，書滿架，名利不將心掛。

①李殉：五代詞人，前蜀滅亡后，詞人不仕后蜀而“志在煙霞慕隱淪”，從蜀中乘船沿長江東下，經(jīng)巫峽，入湖湘，在湖南、湖北一帶生活了一段時期，這首《漁歌子》便是作于此時期。

下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．本詞與毛澤東的《沁園春長沙》同樣是描寫湘江秋景圖，但描寫的景物內(nèi)容上不同，本詞寫秋日湘江夜晚之景，毛詞寫秋日湘江白天之景。

B．本詞與《沁園春長沙》的意境不同，選取的景物精致秀雅，江邊荻花、江上碧煙、天空明月、水面小艇，意境清朗明麗。

C．通過“漁歌子”這一詞牌，我們可知本詞敘寫了江邊漁人的生活，表述了對長期以水為鄉(xiāng)，以船為家的漁人清苦生活的深切同情。

D．詞人這首詞寫景平淡，不事雕琢，明白如話，真實(shí)地展示了詞人以隱逸為樂的內(nèi)心活動，曠達(dá)超脫，余韻悠悠。

C

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

C項，“通過‘漁歌子’這一詞牌，我們可知本詞敘寫了江邊漁人的生活”一句錯，因為詞的詞牌名與詞作內(nèi)容沒有直接的關(guān)聯(lián)?！皩﹂L期以水為鄉(xiāng)，以船為家的漁人清苦生活的深切同情”一句錯，從詞中來看，應(yīng)是“對自己能過與漁人一樣以水為鄉(xiāng)、以船為家的生活而感到滿足與愉悅”。

故解析為：C

該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表述技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。這就要求考生在平時多練習(xí)，從以上幾方面進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到熟能生巧。

（2020高一下·肇州期末）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

望江南·超然臺①作

蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶。

超然臺：在密州（今山東諸城）城北。當(dāng)時蘇軾任密州地方官。

4．對這首詞語句的解說，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“風(fēng)細(xì)柳斜斜”，一個“細(xì)”字寫出了春風(fēng)的軟綿無力。

B．“半壕春水”是說城里只有一半的壕溝蓄滿春水，寫出了春旱的景色。

C．“煙雨暗千家”，“暗”字突出了煙雨迷茫的景色，也有人的傷感在其中。

D．“寒食后，酒醒卻咨嗟”是說食物冰冷，使人酒意全無，生發(fā)感嘆。

5．對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．上片寫春日風(fēng)細(xì)柳軟，春水繁花，煙雨濛濛，為下片抒情做好了充分的鋪墊。

B．下片抒情，詞人雖有思念故國之情和有志難酬的無奈，但又能自譴惆悵，表現(xiàn)出豁達(dá)開朗的心胸。

C．全詞情景交融，寫景注意色彩上的強(qiáng)烈對比作用，把春日里不同時空的色彩變幻，用明暗相襯的手法傳神地傳達(dá)出來，有“以樂景襯哀情”的成分。

D．詩題名“超然臺作”，寫景抒情也處處體現(xiàn)“超然”二字，如“春未老”、“一城花”“詩酒趁年華”等處，全詞沒有一絲的消極情緒。

4．C

5．D

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

(1)該題考查詩歌鑒賞的能力。詩歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語和詩句的理解、表述技巧的分析、情感分析、詩歌形象的把握。該題更側(cè)重關(guān)鍵詞和情感的考查。這就要求考生在平時多練習(xí)，從以上幾方面進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到熟能生巧。

(2)本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細(xì)閱讀原詩，逐句翻譯，理解詩歌內(nèi)容，再閱讀所給選項，結(jié)合身世及寫作背景做出判斷。

4．A項，“‘細(xì)’字寫出了春風(fēng)的軟綿無力”錯誤?！拔L(fēng)細(xì)細(xì)柳斜斜”由柳樹在風(fēng)中的斜斜之姿就可推斷風(fēng)的狀態(tài)并非軟綿無力，而應(yīng)是春風(fēng)習(xí)習(xí)之狀。

B項，“說城里只有一半的壕溝蓄滿春水，寫出了春旱的景色”錯誤?！昂尽笔亲o(hù)城河，“半豪春水”是護(hù)城河只半滿的春水微微閃動。半壕、一城，這是句中設(shè)對，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開來。另外，根據(jù)后句“煙雨暗千家”的意思“家家瓦房均在雨影之中?！笨芍?，并非是春旱。

D項，“說食物冰冷”錯誤。詩句中的“寒食”是節(jié)令，舊時清明前一天（一說二天）為寒食節(jié)。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

故解析為：C。

5．D項，“全詞沒有一絲的消極情緒”錯誤?！熬菩褏s咨嗟”正是為不得志而感嘆。

故解析為：D。

6．下列對劃線詞語的解釋，完全正確的一項是（）

A．憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否（靠）求田問舍（尋找）

B．舞榭歌臺（建在高臺上的房子）神鴉社鼓（古時祭祀土神的日子）

C．風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（風(fēng)度，氣質(zhì)）倩何人喚?。ㄕ?，托）

D．元嘉草草（草率，輕率）休說鱸魚堪膾（美味）

B

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查理解常見文言實(shí)詞和在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。A項，“求”，購買；求田問舍：購買田地和房舍。C項，“風(fēng)流”，英雄人物及其業(yè)績。D項，“膾”，把魚、肉切細(xì)。故選B。

故解析為：B

此題考查把握詩歌重點(diǎn)字意思的能力。此題可以將各個解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者應(yīng)是正確的。

7．下列對劃線詞的解釋，有誤的一項是（）

A．檣櫓灰飛煙滅（檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳）

B．多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)（“華”同“花”，花白）

C．一尊還酹江月（酹，將酒灑在地上，以表示憑吊）

D．已而遂晴，故作此（已而，已經(jīng)）

D

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查理解常見詞語和在句子中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。D項，已而：不久，過一會兒。句意：不久，便天晴了，所以寫了這篇文章。故選D。

故解析為：D

此題考查把握詩歌重點(diǎn)字、詞語意思的能力。此題可以將各個解釋放入各自的中具體語境（上下文語境）中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者應(yīng)是正確的。

8．（2020高一下·荊州開學(xué)考）閱讀下面這首唐詩，完成下題。

秋日偶題

杜牧

荷花兼柳葉，彼此不勝秋。玉露滴初泣，金風(fēng)吹更愁。

綠眉甘棄墜，紅臉恨飄流。嘆息是游子，少年還白頭。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)從秋日兩種典型景物荷花、柳葉落筆，緊扣標(biāo)題；“不勝”二字意味深長。

B．頷聯(lián)運(yùn)用人格化手法，“泣”“愁”具體展現(xiàn)出荷花、柳葉“不勝秋”的情態(tài)。

C．頸聯(lián)分別以“綠眉”“紅臉”喻指柳葉、荷花，色彩鮮明，形象優(yōu)美，惹人愛憐。

D．柳葉“甘棄墜”而荷花“恨飄流”，“甘”與“恨”對比鮮明，足見前者高風(fēng)亮節(jié)。

D

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。

D．“‘甘’與‘恨’對比鮮明，足見前者高風(fēng)亮節(jié)”不正確。句中的“甘”意為不甘、豈甘。

故解析為：D

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表述技巧、評價文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表述技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

9．（2020高一下·荊州開學(xué)考）閱讀下面這首宋詩，完成下題。

暑旱苦熱

王令

清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？

昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間？

下列對這首詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首句中“屠”字運(yùn)用精妙，“屠”是殺的意思，有力表現(xiàn)了對酷熱的極度怨恨。

B．第三句中一個“懼”字，寫出百姓對眼前的酷熱、未來的災(zāi)荒及腐朽社會的憂慮之情。

C．“之高”“之遠(yuǎn)”的清涼世界盡管遙不可及，卻對飽嘗酷熱的產(chǎn)生了無窮的吸引力。

D．在詩的最后一句中，王令稱，如果只是自己一個人去享受那清涼世界，他寧愿不去

B

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。

B．“寫出百姓對眼前的酷熱、未來的災(zāi)荒及腐朽社會的憂慮之情”錯誤，百姓害怕干旱災(zāi)荒可以理解，但說百姓有對“腐朽社會的憂慮之情”則過度解讀，此處并無這種深層含義。

故解析為：B

本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

10．（2020高一下·荊州開學(xué)考）閱讀下面這首唐詩，完成下題。

邯鄲少年行①

高適

邯鄲城南游俠子，自矜生長邯鄲里。

千場縱博家仍富，幾度報仇身不死。

宅中歌笑日紛紛，門外車馬常如云。

未知肝膽向誰是，今人卻憶平原君②。

君不見即今交態(tài)薄，黃金用盡還疏索③。

以茲感嘆辭舊游，更于時事④無所求。

且與少年飲美酒，往來射獵西山頭。

①高適北游燕趙，先后欲投向朔方節(jié)度副大使信安王李祎、幽州節(jié)度使張守珪幕府而未果，此詩于回鄉(xiāng)途中經(jīng)邯鄲時所作。②平原君：戰(zhàn)國時趙國公子趙勝被封于平原，故有此稱，后為趙宰相。其人講信義，重人才，曾養(yǎng)食客數(shù)千。③疏索：冷淡、疏遠(yuǎn)。④時事：現(xiàn)時的事情，適應(yīng)潮流的事物。

下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首句交待了“游俠子”居住的地方是邯鄲，燕趙之地自古多豪杰之士，“游俠子”因此而自我夸耀?！白择妗币辉~把他們的自得之態(tài)勾畫得十分生動。

B．詩人抓住“縱博”“報仇”“歌笑”“車馬”這幾個典型事例和場景，采用了夸張、比喻、擬人手法以烘托渲染，突出了“游俠子”的豪邁意氣和不羈的生活。

C．七、八句是內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折處，由寫“游俠子”豪放的生活轉(zhuǎn)入對其內(nèi)心的揭示。他們渴望憑借俠肝義膽為國建功，卻得不到理解，不由得神游千古，懷念重人才的平原君。

D．高適在詩中以“邯鄲少年”自況，前半部分借“游俠子”的經(jīng)歷來抒發(fā)自己懷才不遇的感慨，后半部分則有所議論，將抑郁不平之情進(jìn)一步表述出來。

B

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

本題考查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。

B.“采用了夸張、比喻、擬人手法以烘托渲染”分析錯誤，沒有擬人手法。

故解析為：B

本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

二、詩歌鑒賞

11．（2019高一下·嘉興期末）下列對《念奴嬌·赤壁懷古》的理解和分析，不正確的一項是（）

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

A．上闕以描寫赤鼻磯風(fēng)起浪涌的自然風(fēng)景為主，又將浩蕩江流和千古人事并收筆下，意境開闊博大。

B．下闕聚焦定格在周瑜身上，不寫其大智大勇，卻極言其儒雅淡定，借此表述感慨的復(fù)雜內(nèi)心。

C．全詞視角轉(zhuǎn)換自如，面對赤壁江山永恒之景，遙想歷史英雄又感傷當(dāng)下自己多情善感、華發(fā)早生。

D．全詞懷古抒情，以曠達(dá)之心關(guān)注歷史和人生，將寫景、詠史、議論、抒情融為一體，文辭高妙精絕。

C

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

C項，“感傷當(dāng)下自己多情善感”錯誤，應(yīng)為“感傷當(dāng)下自己華發(fā)早生、壯志難酬”。故選C。

故解析為：C

本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。

12．（2018高一下·邢臺開學(xué)考）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

帳夜①

（清）吳兆騫

穹帳連山②落月斜，夢回孤客尚天涯。

雁飛白草年年雪，人老黃榆夜夜笳。

驛路幾通南國使，風(fēng)云不斷北庭③沙。

春衣少婦空相寄，五月邊城未著花。

①詩人因科場案而流放寧古塔（今黑龍江省寧安）二十余年，此詩約作于抵寧古塔三年之時。②連山：就著山勢。③北庭：漢時北匈奴所居之地，這里指詩人所居之地。）

（1）下列對這首清詩內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（）

A．首聯(lián)表現(xiàn)眼前的實(shí)景，落月的寒光斜照著自己所住的穹帳，自己仍舊身在天涯塞北，寄無限深情于眼前景物的點(diǎn)染中。

B．頷聯(lián)接著進(jìn)一步寫塞外的景色和自己的感觸。每當(dāng)邊草變白大雪飄飛的時候，自己卻只能夜夜一直面對黃榆，靜聽胡笳悲聲，坐等衰老。

C．當(dāng)南國驛使幾度來到塞北時，家中妻子給他捎來了幾件衣物?？墒潜眹逶铝巳允沁B續(xù)不斷地風(fēng)云變幻、飛沙走石的惡劣天氣。

D．尾聯(lián)感嘆有了春衣也是枉然。一個“空”字，既道出了詩人對妻子白花一番心意的疼惜，又表述了對春天繁花盛開之景的期盼。

E．本詩借景抒情，托物興懷，明寫塞北景色，暗含南國風(fēng)情，景中寄情，于蒼涼凄清中蘊(yùn)雄渾，于孤獨(dú)哀怨中含溫馨。

（2）詩人表述了怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。

（1）A；D

（2）①“孤客”“尚天涯”表述了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情，“夢回”“雁飛”“落月”表述了對家鄉(xiāng)的思念；②“人老黃”表述詩人青春已逝的愁苦；③“風(fēng)云不斷”“空”妻子白白寄來了春裝，因邊地五月仍然不見春意，表述了詩人被貶流放，身處苦寒邊地的憂愁與無奈。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題綜合考查對詩歌內(nèi)容和手法的掌握。選項中A項首聯(lián)寫景為實(shí)，寫夢為虛，運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。D項表述的不是“對春天繁花盛開之景的期盼”，而是用江南的五月繁花來襯托所在之地出奇的寒冷與荒涼。（2）本題答題關(guān)鍵詞“思想情感”“分析”。分析情感抓住關(guān)鍵詞句，“孤客”“尚天涯”、“夢回”“雁飛”“落月”、“人老黃”、“風(fēng)云不斷”“空”。

故解析為：（1）AD；（2）①“孤客”“尚天涯”表述了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情，“夢回”“雁飛”“落月”表述了對家鄉(xiāng)的思念；②“人老黃”表述詩人青春已逝的愁苦；③“風(fēng)云不斷”“空”妻子白白寄來了春裝，因邊地五月仍然不見春意，表述了詩人被貶流放，身處苦寒邊地的憂愁與無奈。

根據(jù)考綱，梳理、積累古代詩歌知識，掌握答題的思路和技巧，多讀、多思、多做練習(xí)。

13．（2018高一下·射洪開學(xué)考）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

春夜別友人（其二）

陳子昂

紫塞白云斷，青春明月初。

對此芳樽夜，離憂悵有馀。

清冷花露滿，滴瀝檐宇虛。

懷君欲何贈，愿上大臣書。

①紫塞：原指長城，其土紫色。這里泛指北方邊塞。②大臣書：《漢書·東方朔傳》載，漢武帝即位，征求天下才士，東方朔便上書自薦，自稱可以當(dāng)“天子大臣”。

（1）下列對本詩的理解，不正確的兩項是（）

A．一，二句對仗工整，選用“紫塞”“白云”“明月”等意象，渲染與友人離別時的凄清氛圍。

B．三，四句采用以樂景寫哀情的反襯手法，“芳樽夜”創(chuàng)設(shè)送別宴席上美酒芬芳、溫馨熱鬧的場面。

C．五，六句寓情于景，花瓣掛滿清涼露珠，檐邊露水滴瀝的描寫，透露了抒情主人公的心情。

D．七，八句臨行時表明心意，化用了典故，既委婉含蓄，又暗示了當(dāng)時壓抑的政治環(huán)境。

（2）詩人在詩中表述了哪些感情？請結(jié)合詩句簡要賞析。

（1）A；D

（2）①與朋友離別的依依不舍之情。第四句直接寫到“離憂悵有余”，五、六句渲染離別時凄清寂靜的環(huán)境來表述離別的悲傷。②渴望建功立業(yè)的豪邁之情。詩歌七、八句詩人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書論政，傾吐自己立志為國建功立業(yè)的宏大理想。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）題干是“下列對本詩的理解，不正確的兩項是”。本題考查鑒賞詩歌的意境、表述技巧和思想情感的能力。首先要讀懂全詩。

A項，“凄清的氛圍”錯。這里是一種想象，且表現(xiàn)出一種空明自然的景致。

D項，“暗示了當(dāng)時壓抑的政治環(huán)境”錯，此處無中生有。

（2）題干是“詩人在詩中表述了哪些感情？請結(jié)合詩句簡要賞析?！贝祟}的考點(diǎn)是分析詩歌中的思想情感。根據(jù)具體詩句分析。本詩寫宴會上的情景，詩人向友人坦露心胸，傾吐其為國建功立業(yè)的宏愿。首詩開頭二句寫景，前句寫旅程之展望，為虛寫；后句寫眼前之場景，是實(shí)寫，可見一種高邁的情懷。頷聯(lián)是說雖然處于良辰美景之中，在充斥離情別意的場面上，以樂景寫哀情的反襯手法。第四句直接寫到“離憂悵有余”，與朋友離別的依依不舍之情。頸聯(lián)渲染了離別時的凄冷情境，表述出朋友離別依依不舍的深情。尾聯(lián)自豪地向友人宣告：“懷君欲何贈？愿上大臣書。”表明此行非為其他，而是向國家獻(xiàn)書論政，渴望建功立業(yè)的豪邁之情業(yè)。因此他對友人沒有什么世俗禮品可贈，只愿他們能理解和支持自己的這次遠(yuǎn)行。向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書論政，傾吐自己立志為國建功立業(yè)的宏大理想。本詩分點(diǎn)回答即可。

故解析為：（1）AD

（2）①與朋友離別的依依不舍之情。第四句直接寫到“離憂悵有余”，五、六句渲染離別時凄清寂靜的環(huán)境來表述離別的悲傷。②渴望建功立業(yè)的豪邁之情。詩歌七、八句詩人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書論政，傾吐自己立志為國建功立業(yè)的宏大理想。

第（2）題問的是詩人的思想感情，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，本詩寫宴會上的情景，詩人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上書論政，傾吐自己立志為國建功立業(yè)的宏大理想。

14．（2018高一下·黃陵開學(xué)考）閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。

行舟憶永和兄弟

周必大

一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。

天寒有日云猶凍，江闊無風(fēng)浪自生。

數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。

長年忽得南來鯉，恐有音書作急烹。

①周必大：北宋詩人，江西廬陵人，此詩寫于乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②長年：古時對船工的稱呼?！稘h樂府·飲馬長城窟行》中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的詩句。

（1）下列對這首詩的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括，不正確的兩項是（）

A．首聯(lián)緊扣“行舟”寫自己由水路出發(fā)，離家漸行漸遠(yuǎn)?！安挥嫵獭焙童B用“幾回”反映此行路途遙遠(yuǎn)。

B．頸聯(lián)視聽結(jié)合，描寫時時浮現(xiàn)在詩人眼前的“數(shù)點(diǎn)家山”和正飛向詩人家鄉(xiāng)的“寒雁”，表現(xiàn)了詩人滿懷難于排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。

C．頷聯(lián)運(yùn)用動靜結(jié)合的手法，描寫圖中景象“有日”“江闊”“浪生”，表現(xiàn)詩人雖覺遠(yuǎn)行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。

D．全詩以“行舟”為線索，由掛帆離家始，至吳地烹魚結(jié)，一路行來，寫景敘事，自然流暢詩中不著一“憶“字，卻句句含“憶”，把自己對親人，家鄉(xiāng)的思念傳達(dá)得含蓄雋永。

E．這首七言律詩，用詞考究。副詞“猶”“自”“?！薄罢钡倪\(yùn)用貼切自然，耐人尋味動詞“凍”則外呈烏云凝重之態(tài)，可見天氣寒冷之意，內(nèi)蘊(yùn)詩人凄涼之心。

（2）簡要分析尾聯(lián)是如何巧妙地表述的思鄉(xiāng)之情的。

（1）C；D

（2）①巧妙地借用船工捕得鯉魚一事（事借的巧），在“鯉”前冠以“南來”二字，主觀地認(rèn)為它是從南方的家鄉(xiāng)游來的（或者說讓魚有了家鄉(xiāng)的味道），從而表現(xiàn)自己深沉的思鄉(xiāng)之情。②巧妙地運(yùn)用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故（典用得巧），寫自己急于烹魚取書，表現(xiàn)對家書的渴盼心情，從而抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱切思念。

古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題綜合考查鑒賞古代詩歌的能力。題中，C項，“表現(xiàn)詩人雖覺遠(yuǎn)行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志”錯誤，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌的景象，營造的是蒼茫凄寒的意境，烘托暗淡凄涼的心境，表現(xiàn)路途艱辛；D項，錯在“至吳地烹魚結(jié)”，“一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行”可知，還沒有到達(dá)吳地，還在途中的船上。

（2）題干“簡要分析尾聯(lián)是如何巧妙地表述的思鄉(xiāng)之情的”，答題關(guān)鍵詞“尾聯(lián)”“如何巧妙地表述的思鄉(xiāng)