湖南省衡陽(yáng)市衡山縣多校2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

湖南省衡陽(yáng)市衡山縣多校2022-2023學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末

語(yǔ)文試題（Wd無(wú)答案）

一、選擇題

（★★）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（)

A.私摯(shu)勉罩(qiang)東娜西借（nu6）康子（geng）

B.???(zhou)@∏(ya)支掙門(mén)戶（Cheng）帙蠻（h6ng）

C.佃戶（ti2n）溺死（nι）差役（Chai）慰勉（Wai）

D.調(diào)料（t話0）哭&（qι）不輟勞作（Zhui）和藹（ai）

（★）2.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）

A.惡烈干躁隱弊來(lái)之不異B.沐浴匹敵堅(jiān)韌不懷好意

C.蛻皮掠奪歡愉一無(wú)所知D.尋覓車轍干擾張合自如

（★★★）3.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生后，我校在第一時(shí)間緊急動(dòng)員，成立了以校黨委書(shū)記、

校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)的防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，部署啟動(dòng)防控工作。

B.《永久的生命》選自《嚴(yán)文井選集》，作者嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌（今屬武漢）

人。

C.閱讀了嚴(yán)文井的《永久的生命》后，使我感知到了富有哲理的語(yǔ)言，了解了作者對(duì)生命意

義的看法。

D.《我為什么而活著》的作者羅素是英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家，獲1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

（★）4.給下列語(yǔ)句排序，正確的一項(xiàng)是（)

①至于池沼，大多引用活水。

②池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入

畫(huà)的一景。

③有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。

④池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。

⑤假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。

⑥還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的

效果。

⑦水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

A.①?④w∞B.αw（wgx2）

c.①0x≡∞ΘΘD.φ（2xg）φ（5X3M）

（★★★）5.閱讀下面的文字，選出分析正確的一項(xiàng)（）

人一生，踏過(guò)石徑清露，別過(guò)孤亭霜葉，最美或許就是那么一刻，空山月涼思人時(shí)，月色給

你包扎好塵世的傷口，你仍有保養(yǎng)好的微笑，在每一個(gè)平平常常的日子里，溫慈，莞爾，一笑。

即使多少年過(guò)去，你一生經(jīng)歷怎樣的滄海桑田，都不敵你那一笑。山花爛漫，山河故人，皆認(rèn)

得你。

A.整過(guò)（石徑）MM.（用符號(hào)標(biāo)示的句子成分是正確的）

B.月色給你包扎好塵世的傷口。（這句話運(yùn)用了夸張的修辭）

C.你仍有保養(yǎng)好的微笑。（本句主干是“你微笑”）

D.即使多少年過(guò)去，你一生經(jīng)歷怎樣的滄海桑田，都不敵你那一笑。（本句是陳述句）

（★）6.下列對(duì)《紅星照耀中國(guó)》內(nèi)容和藝術(shù)手法表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.作品注意人物形象的真實(shí)性，如楊虎城與許多普通人一樣，也面臨著婚姻方面的煩惱，他

的身上也有著“新"與"10"的尖銳矛盾。

B.作品善于多層次立體化表現(xiàn)歷史人物，他寫(xiě)了徐海東作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人物的氣質(zhì)與歷史意

義，也寫(xiě)了他的個(gè)人生活片段，如吸煙無(wú)節(jié)制、愛(ài)辣等。

C.斯諾對(duì)在蘇區(qū)所見(jiàn)所聞的記錄是出于記者職業(yè)道德的客觀記述，他將每個(gè)人的言語(yǔ)和爭(zhēng)論

都如實(shí)記錄在書(shū)中，讓讀者自己去了解歷史的真相。

D.書(shū)中記錄了作者通過(guò)封鎖進(jìn)入蘇區(qū)，在當(dāng)時(shí)紅區(qū)的首都保安采訪，去紅軍前線采訪，然后

回保安，最終返回白區(qū)的全部過(guò)程。

二、句子默寫(xiě)

(★)7.默寫(xiě)句子。

(1)春冬之時(shí)，則一，回清倒影，一，懸泉瀑布，飛漱其間。(酈道元《三峽》)

(2)《野望》中描寫(xiě)山村黃昏之動(dòng)景的一聯(lián)是：—，—c

(3)—,終歲常端正。(劉楨《贈(zèng)從弟》)

(4)《記承天寺夜游》中描繪庭中月色的一句是：—，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。

三、綜合性學(xué)習(xí)

(★★★)8.近年來(lái)，智能手機(jī)等觸控式智能設(shè)備迅速進(jìn)入人們的生活，并獲得各個(gè)年齡段人的

青睞——中國(guó)已迎來(lái)“觸屏?xí)r代”。閱讀下面材料，完成任務(wù)。

材料一：中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查表

上網(wǎng)時(shí)間、年齡上網(wǎng)目的

看動(dòng)漫、電

每天都上網(wǎng)平均每天上10歲以前學(xué)習(xí)、寫(xiě)日

調(diào)查項(xiàng)目聊天交友影、下載音玩網(wǎng)絡(luò)游戲

的學(xué)生網(wǎng)2小時(shí)“觸網(wǎng)”記博客

樂(lè)

所占比例82.9%70.4%61%29.1%49.8%40%58.3%

另?yè)?jù)報(bào)道，去年10月，我國(guó)某地未成年人勞動(dòng)教養(yǎng)管理所公開(kāi)的一條數(shù)據(jù)，該所里的未成

年勞教人員中，有80%曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。

材料二：漫畫(huà)《無(wú)題》(如下圖)

材料三：端午節(jié)，中學(xué)生樂(lè)樂(lè)和家人一起吃飯看電視，期間她一直低頭玩著手機(jī)，興奮時(shí)還

笑出聲來(lái)，旁若無(wú)人。母親埋怨道："現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手，到哪里一坐下來(lái)

就開(kāi)始玩手機(jī)，也不知道在玩什么。"父親也感嘆道："唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話——

世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)。"

(以上材料引自互聯(lián)網(wǎng))

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一表格所包含的信息。

(2)仔細(xì)觀察漫畫(huà)，寫(xiě)出其寓意。

(3)結(jié)合上述三則材料，請(qǐng)你在正確理解材料三畫(huà)線句子的基礎(chǔ)上，以樂(lè)樂(lè)好友的身份，寫(xiě)一段

勸說(shuō)樂(lè)樂(lè)的話。

四、詩(shī)歌鑒賞

(★★★★)9.閱讀詩(shī)歌，完成題目。

贈(zèng)從弟(其二)

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性！

I.詩(shī)中“一何盛”“一何勁”分別寫(xiě)出了“風(fēng)”和“松”的什么特點(diǎn)？

2.全詩(shī)主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？表達(dá)了作者怎樣的情懷？

五、課外閱讀

(★★★★)

10.張釋之，字季，南陽(yáng)堵陽(yáng)人也。文帝拜釋之為廷尉。頃之，上行出中渭橋，有農(nóng)人從橋

下走，乘輿馬驚。于是使騎捕之，屬'廷尉。

釋之治問(wèn)。農(nóng)人日：“縣人來(lái)，聞辟2,匿橋下。久，以為行過(guò)，既出，見(jiàn)車騎，即走耳。"

釋之奏當(dāng)：“此人犯畔，當(dāng)罰金。“上怒日：”此人驚吾馬，馬性和柔，令它馬，固不敗傷我

乎？而廷尉乃當(dāng)之罰金！“釋之日："法者，天子所與天下公共也。今法如是，更重之，是法

不信于民也。且方其時(shí)，上使使誅之則已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若傾，天下用法

皆為之輕重，民安所厝其手足？唯陛下察之?！鄙狭季萌眨?廷尉當(dāng)是也?！?/p>

（節(jié)選自《漢書(shū)》，有刪改）

【注】①屬：通“囑”，委托，交付。②躥（bl）:帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。

1.下列各項(xiàng)，與例句式相同的一項(xiàng)是（）

例句：廷尉，天下之平也

A.急湍甚箭（《與朱元思書(shū)》）B.帝感其誠(chéng)（《愚公移山》）

C.此真將軍矣（《周亞夫軍細(xì)柳》）D.遂率子孫荷擔(dān)者三夫（《愚公移山》）

2.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（）

A.張釋之被文帝授予廷尉的官職，他是個(gè)秉公執(zhí)法，依法辦事的官。

B.廷尉認(rèn)為天子與天下人都應(yīng)共同遵守法律。

C.張釋之認(rèn)為，農(nóng)人使皇帝的馬受到驚嚇，差點(diǎn)傷到皇帝，應(yīng)當(dāng)立即處死。

D.文帝最終認(rèn)為廷尉的判決是對(duì)的，說(shuō)明他善于納諫。

3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

今法如是，更重之，是法不信于民也。

六、現(xiàn)代文閱讀

（★★★★）11.閱讀下面課外選文，回答小題。

大氣污染造就的“幽靈”

1930年12月3日，在比利時(shí)名為馬斯河谷的狹長(zhǎng)縱深地帶，一場(chǎng)濃霧與河谷四周眾多工廠

排出的煙塵混合在一起，形成類似來(lái)湯的混合物直落地面。與此同時(shí)，整個(gè)河谷地區(qū)的居民幾

乎同時(shí)生病，病人出現(xiàn)聲音嘶啞、呼吸急促、持嗽，很多人惡心、嘔吐，3天內(nèi)有60人死于急

性心力衰媽。事后的調(diào)查表明，這一事件主要是當(dāng)?shù)毓S排放的有毒酸性污染物二氧化硫和氟

化物在濃霧中難以擴(kuò)數(shù)而導(dǎo)致的。這就是世界上首次報(bào)道的公害事件“馬斯河谷煙霧事件”。

在我國(guó)，雖然沒(méi)有上述那種短期內(nèi)致人大批死亡的典型報(bào)道，但在酸霧污染最嚴(yán)重的重慶，

發(fā)現(xiàn)人群的總總死亡人數(shù)與霧的發(fā)生日數(shù)具有極密切的關(guān)系，呼吸道疾病死亡率受霧的影響非

常顯著，在霧高發(fā)的一月月份，人群死亡數(shù)比其他月份大大增加。

嚴(yán)重的大氣污染是形成酸霧的直接原因。霧本身是一種自然現(xiàn)象，清潔的霧本身是不含雜質(zhì)

的，但由于霧能夠在低空長(zhǎng)期懸浮，因而能凝聚和富集大氣環(huán)境中各種污染物質(zhì)?，F(xiàn)代工業(yè)生

產(chǎn)、頻繁的交通運(yùn)輸以及居民使用的生活爐灶，不斷向空氣中排放大量的污染物，如二氧化硫、

氧化物、氧化物、有機(jī)酸等，其中二氧化硫是最常見(jiàn)、含量最高的污染物質(zhì)。它們被霧富集后

使霧變成一種酸性混合物，當(dāng)濃集的霧水PH值小于5.6時(shí)，我們就稱其為酸霧。

我國(guó)西南地區(qū)的工業(yè)中心重慶市，是空氣污染比較嚴(yán)重的地區(qū)，又是中外馳名的霧都。據(jù)測(cè)

定，該市酸霧的發(fā)生頻率高達(dá)69%~100%,霧水PH值最低時(shí)達(dá)28。在霧水中已檢測(cè)到多種

污染物，如氯離子、金屬鉛、甲酸等，其中亞硫酸根離子濃度最高時(shí)達(dá)到1600毫克/升。如此

高濃度的污染物，被長(zhǎng)期吸入，勢(shì)必對(duì)人體健康產(chǎn)生危害。

一般說(shuō)來(lái)，酸霧對(duì)人體的危害是多方面的，如二氧化硫?qū)粑烙写碳ぷ饔?，輕者可引起破

嗽、聲音嘶啞等上呼吸道炎癥表現(xiàn)；重者由于受到強(qiáng)烈刺激產(chǎn)生呼吸急促、胸痛等，受長(zhǎng)期作

用可發(fā)生肺氣腫及肺心病。原本有呼吸系疾患和心臟功能障礙的人，可因病情加重而死亡。

此外，長(zhǎng)期吸入酸霧對(duì)兒童、青少年的體質(zhì)及生長(zhǎng)發(fā)育有一定影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與清潔地區(qū)

相比較，酸霧污染區(qū)兒童血壓有下降趨勢(shì)，紅細(xì)胞及血紅蛋白偏低，而白細(xì)胞數(shù)較高。某些呼

吸道癥狀如嗽、胸、鼻塞、鼻出血的發(fā)生率增高，兒童哮喘發(fā)病率增加尤為突出，甚至有6個(gè)

月的娶兒患哮喘的報(bào)道。

酸霧對(duì)人群免疫功能的影響也很明顯。對(duì)重慶市的調(diào)查表明，污染區(qū)的成年人平均患病次數(shù)、

病假天數(shù)、醫(yī)療費(fèi)用等都明顯高于清潔區(qū)，其中惠呼吸系疾病者是清潔區(qū)的4、4倍，患心臟病

者為清潔區(qū)的1.68倍。實(shí)驗(yàn)室研究表明，酸霧對(duì)呼吸道中起主要防御功能的肺巨噬細(xì)胞有嚴(yán)重

損傷作用，其后果將會(huì)使呼吸道感染、肺部腫瘤等的發(fā)生機(jī)會(huì)大大增加。

另外，酸霧對(duì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)、金屬材料、城市建筑、交通運(yùn)輸?shù)仍S多方面都造成了嚴(yán)重危害。

如何才能制止酸霧“逞兇”呢？從根本上來(lái)說(shuō)，酸霧的成因源于大氣污染，所以控制大氣污染

特別是二氧化硫的污染是防止酸霧產(chǎn)生的最有效措施。一是對(duì)耗能設(shè)施進(jìn)行全面技術(shù)改造，提

高能源利用率；二是改變能源結(jié)構(gòu)，加速發(fā)展少污染能源如天然氣、太陽(yáng)能、核能，并普及民

用國(guó)硫型煤等。

1.文章開(kāi)篇寫(xiě)“馬斯河谷煙霧事件”有什么作用？

2.請(qǐng)給“酸霧”下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義。酸酸霧的危害有哪些？請(qǐng)緊扣文章內(nèi)容歸納作答。

3.結(jié)合文章內(nèi)容分析本文的說(shuō)明順序。

(★★★)12.閱讀《穿校服的父親》一文，完成下面小題。

①聽(tīng)說(shuō)，校門(mén)口有個(gè)賣涼皮的老頭，穿著我校的老校服，讓人感覺(jué)特別滑稽，特別逗，同學(xué)

們稱他為“涼皮校服哥”。

②作為全年級(jí)的尖子生，我的自尊心格外強(qiáng)，從不在同學(xué)面前顯露我貧寒的家境，母親早逝，

父親為了讓我有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就咬咬牙掏了高價(jià)擇校費(fèi)，我這才進(jìn)到這所重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)。

父親又心疼我學(xué)校離家太遠(yuǎn)，就讓我住校，一周只回一次家。

③有一天下午放學(xué)后，幾個(gè)同學(xué)請(qǐng)我一起到校外吃飯。我拗不過(guò)他們的熱情，隨著去了。校

門(mén)口,吃飯的同學(xué)很多，肉夾饃、涼皮、包子、稀飯一應(yīng)俱全，每個(gè)攤點(diǎn)前都圍滿了人。這時(shí)，

不知誰(shuí)提議去吃涼皮，在一路打打鬧鬧的笑聲里，我們走向“涼皮校服哥"。

④我隨著人流往前走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那個(gè)撞點(diǎn)前圍了不少人，透過(guò)些微的空隙，發(fā)現(xiàn)那個(gè)忙碌

的身影如此熟悉。我心里“咯喳"一下，不由得停下腳步，那滿頭白發(fā)、低頭忙碌的可不正是

自己的父親？他穿著一件我淘汰下來(lái)的紅藍(lán)相間的老校服，是那樣刺眼。此刻，他正不停地忙

著，偶爾招起頭笑著跟同學(xué)說(shuō)些什么。

⑤“師哥，今天生意不錯(cuò)啊。"我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)大嗓門(mén)男生在跟父親開(kāi)玩笑，而父親居然還好脾

氣她笑！

⑥我的耳朵嗡嗡作響，臉發(fā)燙，步子也變得輕飄飄的，轉(zhuǎn)身逃跑般離開(kāi)了。

⑦到了寢室我的心仍撲撲騰騰地跳，對(duì)父親的埋怨排山倒海般撞擊著我的胸口。

⑧周末回家，父親看見(jiàn)我回來(lái)很高興，而我卻沖他發(fā)火："誰(shuí)讓你去學(xué)校門(mén)口的？你不怕人

家笑話我啊?”他沒(méi)有計(jì)較我的無(wú)理，說(shuō)：“那兒生意好，我故意躲得遠(yuǎn)一些，離學(xué)校還遠(yuǎn)著呢。

再說(shuō)你住校，一直在食堂吃飯，遇不見(jiàn)。""你怎么知道我遇不見(jiàn)?你還穿校服，那適合你穿嗎？

你知道人家叫你什么？"我竟然委屈得流出了眼淚。父親的表情很復(fù)雜，張張嘴想說(shuō)什么，卻最

終什么也沒(méi)說(shuō)，嘆口氣，遞給我一條毛巾，就到廚房做飯去了。

⑨也許就是從那時(shí)起父親就不在校門(mén)口擺攤了。我隱隱約約聽(tīng)同學(xué)說(shuō),那個(gè)賣涼皮的不在那兒

了，找了好幾回都沒(méi)有。我聽(tīng)了，略略放了心，心想父親在別處做生意也是一樣的。再回到家

時(shí),我和父親都沒(méi)有提過(guò)這件事。

⑩轉(zhuǎn)眼到了六月，市里組織了一場(chǎng)中學(xué)生物理競(jìng)賽，全校共有十幾名學(xué)生參加。那天上午，

我和老師、同學(xué)一起乘車趕往賽場(chǎng)，因?yàn)榍胺蕉萝?，車子在一個(gè)十字路口減速前行，我就在那

兒猝不及防地看見(jiàn)了父親。

天，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)是近五十年來(lái)最高溫，四十一攝氏度。白花花的陽(yáng)光烘烤下來(lái)，柏油路

鋪了一層碎銀，晃得人睜不開(kāi)眼睛，樹(shù)木的葉子都打著卷，連知了也沒(méi)了叫聲。父親就在一棵

大樹(shù)下，擺了幾張小方桌賣涼皮。天太熱，行人逃也似的匆匆而過(guò)，沒(méi)人向攤點(diǎn)張望一眼。父

親沒(méi)有泄氣，不時(shí)扯起圍褚擦一下滿頭的大汗，