專題24《孫權(quán)勸學》文學常識+重點注釋+重點譯句+課后問題+中考預(yù)測-2024年中考語文一輪復(fù)習之課內(nèi)文言文考點清查

專題24《孫權(quán)勸學》文學常識+重點注釋+重點譯句+課后問題+中考預(yù)測-2024年中考語文一輪復(fù)習之課內(nèi)文言文考點清查2024年中考語文一輪復(fù)習之課內(nèi)文言文考點清查

專題24《孫權(quán)勸學》

(考點：文學常識)

①本文《資治通鑒》卷六十六。題目是編者加的?！顿Y治通鑒》，北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

②司馬光(10191086),字君實，陜州夏縣（今屬山西）人，北宋政治家、史學家。

(考點：課后注釋)

(1)[當涂]當?shù)?，當?quán)。

(2)[辭]推托。

(3)[務(wù)]事務(wù)。

(4)[孤]古時王侯的自稱。

(5)[治經(jīng)]研究儒家經(jīng)典。

(6)[經(jīng)]指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。

(7)[博士]專掌經(jīng)學傳授的學官。

(8)[邪]語氣詞，同“耶"。

(9)[但]只，只是。

(10)[涉獵]粗略地閱讀。

(11)[見往事]了解歷史。

(22)[見]了解。

(23)[往事]指歷史。

(24)[及]到，等到。

(25)[過]經(jīng)過。

(26)[今者]如今，現(xiàn)在。

(27)[才]才干和謀略。

(28)[非復(fù)]不再是。

(29)[更]另，另外。

(30)[刮目相待]拭目相看，用新的眼光看待他。

(31)[刮]擦拭。

(32)[大兄]對朋友輩的敬稱。

(33)[見事]知曉事情。

(考點：重點譯句)

①卿今當涂掌事，不可不學。

【答案】你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習！

②蒙辭以軍中多務(wù)。

【答案】呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。

③孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

【答案】我難道想要你研究儒家經(jīng)典當學官嗎？只應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

④卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。

【答案】你說事務(wù)多，比起我來怎么樣呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處。

⑤蒙乃始就學。

【答案】以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了

⑥卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。

【答案】呂蒙于是開始學習。

⑦士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

【答案】和人分開一段時間，就要重新另眼看待，長兄知道這件事怎么這么晚啊。

(考點：課后習題)

一、朗讀課文，理解大意。說說孫權(quán)為什么要勸呂蒙學習，又是怎樣說服呂蒙的。

二、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學識進步的？呂蒙的變化對你有什么啟示？

三、誦讀下列句子，體會加點詞所表示的語氣。

1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

2.但當涉獵，見往事耳。

3.大兄何見事之晚乎！

四、文言文中的稱謂語非常豐富，有自稱，有他稱(除一般他稱，又有愛稱、敬稱等)。說說下列句中加點的稱謂語分別屬于哪種情況。課外再搜集一些。

1.卿今當涂掌事，不可不學!

2.孤常讀書，自以為大有所益。

3.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

4.大兄何見事之晚乎！

五、參考下面的提示，把課文翻譯為現(xiàn)代漢語。

留——國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用;

翻譯提示：

替——用現(xiàn)代漢語雙音詞替換古代漢語單音詞；

調(diào)—調(diào)整語序，使其符合現(xiàn)代漢語的表達習慣;

補—補充省略部分，使意思完整；

刪—刪去無實在意義的詞，不譯。

(2024

：中考預(yù)測)

（一）閱讀下面文言文，完成下列小題。

孫權(quán)勸學《資治通鑒》

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

誡子書諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

1．下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）

A．乃始就學一蹴而就就事論事功成名就

B．結(jié)友而別別來無恙久別重逢依依惜別

C．無以致遠勤勞致富閑情逸致學以致用

D．意與日去去國懷鄉(xiāng)相去甚遠去粗取精

2．下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是（）

（甲）但當涉獵，見往事耳。

翻譯：只是應(yīng)當廣泛地閱讀，了解一些歷史事件。

理解：孫權(quán)認為呂蒙閱讀面窄，建議他在學習經(jīng)學之外，還要學點歷史。

（乙）大兄何見事之晚乎！

翻譯：兄長怎么這么晚才知道這件事呢！

理解：魯肅很晚才知道呂蒙有管理才干，呂蒙對此感到很失望。

（丙）非學無以廣才，非志無以成學。

翻譯：不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。

理解：“才”“學"“志”關(guān)系緊密，“才"要依靠學習來增長，而學習的效果則與“志”有關(guān)。

3．根據(jù)兩篇短文及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。

（材料一）初，遇①善治《老子》。人有從學者，遇不肯教，而云“必當先讀百遍"。從學者云：“苦渴無日。”遇言：“當以三余。"或問三余之意，遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也?！保ㄈ〔挠凇度龂尽の褐尽ね趺C傳》裴松之注）

（材料二）予少時讀書，一見輒能誦，雖有強記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾②，悔前所為，而聰明衰耗，殆不如囊時③十一二。故雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘。

（取材于秦觀《〈精騎集〉序》）

注：①[遇]指董遇，東漢學者。②[懲艾]懲治，懲戒。③[囊時]從前。

學習過程中總會遇到一些障礙，如呂蒙所提“①______，跟隨董遇學習的人所說“②_____"，都認為自己沒有足夠的時間來學習，這需要人們立志勤學來解決。而諸葛亮告誡兒子要警惕“年與時馳，意與日去”，秦觀“悔前所為，而聰明衰耗，殆不如囊時十一二"的經(jīng)歷，則進一步提醒人們③______。

（二）閱讀下面文言文，完成下列小題。

【甲】

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自司馬光《孫權(quán)勸學》）

1.下列加點字注音正確的一項是（）

A.傾頹（tū）B.裨補闕漏（quē）

C.為博士邪（xié）D.遂拜蒙母（zhú）

2.給下列加點詞語選擇正確的義項。

（1）①行陣和睦②性行淑均（）

行：A.行走B.品行C.路程D.行列

（2）①當涂掌事②但當涉獵（）

當：A.應(yīng)B.承受C.掌管D.相稱

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）此悉貞良死節(jié)之臣。

_______________

（2）孤常讀書，自以為大有所益。

_______________

4.“讀史可以明智”，請從兩篇選文中分別找出能體現(xiàn)這一觀點的句子。

_______________

（三）閱讀下面文言文，完成下列小題。

（甲）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）

（乙）

金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收③族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文④理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環(huán)謁⑨于邑人，不使學。

余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣。"（選自《王文公文集》）

【注】：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團結(jié)。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環(huán)謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年號（1032-1033年），泯然：消失，指原有的特點完全消失了。

1．下列各組句子中，加點的虛詞意義和用法相同的一項是（）

A．①大兄何見事之晚乎②忽啼求之

B．①不以物喜，不以己悲②或以錢幣乞之

C．①其文理皆有可觀者②其真無馬邪

D．①但當涉獵，見往事耳②但少閑人如吾兩人者耳

2．用“/"給文中畫線句子斷句（限兩處）。

從先人還家于舅家見之十二三矣。

3．解釋下列句中加點的詞。

（1）及魯肅過潯陽________（2）卿今者才略________

（3）父異焉________（4）自是指物作詩立就________

4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）卿言多務(wù)，孰若孤？

_______________

（2）令作詩，不能稱前時之聞。

_______________

5．呂蒙和方仲永的故事引人深思，請結(jié)合自身學習經(jīng)歷談一談你受到的啟發(fā)。

_______________

_______________

（四）單項選擇題

1．下列加點詞意思相同的一組是()

A．蒙辭以軍中多務(wù)_停數(shù)日，辭去

B．自以為大有所益_精益求精

C．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪欲窮其林

D．但當涉獵_____跋山涉水

2．下列“之”字用法與其他三項不同的一項是()

A．予獨愛蓮之出淤泥而不染

B．忽啼求之

C．策之不以其道

D．愿陛下親之信之

3．下面對本文內(nèi)容的分析，不正確的一項是()

A．“刮目相看"指用新的眼光來看待，“吳下阿蒙”比喻人學識尚淺。這兩個成語均出自本文。

B．孫權(quán)的話是認真相勸的，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的味道。

C．本文通過寫魯肅、呂蒙的對話，表明在孫權(quán)的勸說下，呂蒙“就學"的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成。

D．魯肅主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。

參考答案

(考點：課后習題)

一、孫權(quán)認為學習對執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來說，尤為重要。孫權(quán)勸說呂蒙，首先向呂蒙指出學習的必要性，“卿今當涂掌事，不可不學"。當呂蒙“以軍中多務(wù)”相推辭時，孫權(quán)指出學習的目的和方法，而且現(xiàn)身說法，以“卿言多務(wù)，孰若孤"回應(yīng)了呂蒙的推托，并用自己的體會強調(diào)學習的作用。最終，呂蒙無可推辭，“乃始就學”。

二、課文主要是通過魯肅與呂蒙對話和“結(jié)友"，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學識進步的。魯肅與呂蒙論議，驚嘆呂蒙今昔的變化——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。呂蒙以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己確實學識進步很快、很大。魯肅為之折服，與其“結(jié)友"。關(guān)于呂蒙的變化給人的啟示，學生言之有理即可。

三、誦讀下列句子，體會加點詞所表示的語氣。

1.【答案】邪：表示反問語氣，可譯為“嗎”。

2.耳：表示限止語氣，可譯為“罷了"。

3.乎：表示反問語氣，可譯為“呢”。

四、1.卿是古代君對臣的愛稱。

2.孤是古代王侯的自稱。

3.卿是古代對人的敬稱。阿蒙是呂蒙的小名。阿是詞頭，多用于親屬稱呼或人名的前面。

4.大兄是對友輩的敬稱。

五、當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事了，不可不學習!"呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當博士嗎只應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，比起我來怎么樣我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學習。到了魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了!"呂蒙說：“士別三日，就要重新拭目相看，長兄知道這件事怎么這么晚呢!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。

(2024

：中考預(yù)測)

（一）

1．B

【解析】考查對多義詞的辨析。A.從事/成功/根據(jù)/完成；B.都是“分別"的意思；

C.達到/達到，實現(xiàn)/情趣/達到，實現(xiàn)；D.逝去/離開/距離/除去，除掉；故選B。

2．丙

【解析】甲句錯誤，正確翻譯是：只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。重點詞語，涉獵：粗略地閱讀。往事，指歷史。甲句理解有誤，孫權(quán)認為呂蒙因“當涂掌事”的重要身份而“不可不學"，聲明要求他讀書的目的并非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中了解歷史，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，增加自己的見識與才智；

乙句錯誤，正確翻譯是：長兄知曉這件事怎么這么晚呢！重點詞語，見事，知曉事情。乙句理解有誤，“士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)?！叭?形容時間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態(tài)，他以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大；

故選丙。

3．①軍中多務(wù)②苦渴無日③趁青春年少抓緊時間學習

【解析】考查學生的分析比較能力。根據(jù)題干中的提示從文中分析語句作答。

第一空，根據(jù)“學習過程中總會遇到一些障礙"的提示，從《孫權(quán)勸學》中尋找句子，孫權(quán)作為吳國之主，他鼓勵呂蒙要多學習，而呂蒙卻以“軍中多務(wù)”找借口推托。

第二空，由題干中“跟隨董遇學習的人"“都認為自己沒有足夠的時間來學習”，不難找到材料一中的語句“苦渴無日"，即是答案；

第三空，秦觀在這篇短文中敘述了他自己年輕時憑借記性好不勤奮苦讀，以至后來常因善忘而毀壞學業(yè)的情況。他后悔自己以前的行為，意在告誡提醒人們：要珍惜青春歲月多讀書，勤奮學習，以免老大徒傷悲。

【參考譯文】

【一】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。"呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要另外用新的眼光看待他，長兄知曉這件事怎么這么晚呢！"于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

【二】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨同歲月而喪失。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

【材料一】當初，董遇對《老子》很有研究，有讀書人想向他求學，他不肯教，卻對人家說:“一定應(yīng)當先讀很多遍書”。請教的人說：“（您說的有道理）只是苦于沒有時間。"董遇說：“應(yīng)當用三余時間。”有人問“三余"是什么？董遇說:“冬天，沒有多少農(nóng)活。這是一年中空閑下來的時間；夜晚，不必下地勞動，這是一天中空閑下來的時間；雨天，不方便出門干活，也是空閑下來的時間?！?/p>

【材料二】我年輕時讀書，看一遍就能背誦。即使有很強的記憶力，也常?；膹U在不勤奮上。近幾年來，用發(fā)憤讀書的態(tài)度來懲戒自己，后悔以前的行為；但聰明智慧已經(jīng)衰竭，幾乎比不上早先的十分之一二。因此，我雖然勤奮下苦功讀書，卻常常因為善忘而荒廢了學業(yè)。

（二）

1.B

【解析】本題考查注音。A.有誤，傾頹（tū）——tuí；B.正確；C.有誤，為博士邪（xié）——yé；D.有誤，遂拜蒙母（zhú）——suì；故選：B。

2.①D②B；①C②A

【解析】本題考查文言實詞的含義。先翻譯句子，再推斷詞語的意思。行：①句意：就一定能使軍隊團結(jié)一心。行：行列；故選：D。②句意：性格和品行善良平正。行：品行；故選：B。

當：①句意：當權(quán)掌管政事。當：掌管；故選：C。

②句意：只是應(yīng)當粗略地閱讀。當：應(yīng)當；故選：A。

3.①這些都是忠正賢明、能以死報國的大臣。

②我經(jīng)常讀書，自認為大有好處。

【解析】本題考查文言文翻譯。先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

①重點詞語：悉，全、都。貞，堅貞。良，善良可靠。死節(jié)，能夠以死報國。死，為......而死。句意為：這些都是忠正賢明、能以死報國的大臣。

4.《出師表》：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也?！秾O權(quán)勸學》：但當涉獵，見往事耳。

②重點詞語：孤，我。以為，認為。益，好處。句意為：我經(jīng)常讀書，自認為大有好處。

【解析】本題考查文章觀點的理解認識?！白x史可以明智"意思是：讀以往的歷史發(fā)展，可以明白清醒。甲文分析當時不容懈怠的政治形勢，闡述開張圣聽、內(nèi)外同法、親信賢良的必要性和迫切性，希望后主勵精圖治，迅速改變龜縮于西南一隅的被動局面。因此《出師表》體現(xiàn)這一觀點的句子是：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。乙文記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學習，之后大有長進的故事，也贊揚了孫權(quán)、呂蒙認真學習的精神，并告誡人們學習的重要性。因此《孫權(quán)勸學》體現(xiàn)這一觀點的句子是：但當涉獵，見往事耳。

（三）

1．D

【解析】A.處在主謂之間，取消句子獨立性，不譯/代詞，指代他所要的這些東西（紙、墨、筆、硯等）；B.介詞，因為/介詞，用；C.代詞，代指這首詩/副詞，表示加強詰問語氣；D.都是副詞，只，只是；故選D。

2．從先人還家/于舅家見之/十二三矣。

【解析】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意“我隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家里見到了方仲永，（他）已經(jīng)十二三歲了”即可推斷出正確答案：從先人還家/于舅家見之/十二三矣。

3．示例：到，等到；才干和謀略；對……感到詫異；完成

【解析】考查對文言實詞的理解。①句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。及，等到。

②句意：你現(xiàn)在才干和謀略。才略，才干和謀略；③句意：父親對此（感到)很詫異。異，形容詞意動用法，對……感到詫異。④句意：從此，指定物品（讓他）作詩，（他能）立即完成。就，完成。

4．示例：①你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？

②讓（他）寫詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。

【解析】本題考查文言文的翻譯。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主"的原則。注意關(guān)鍵詞和句式。本題中的關(guān)鍵詞：

①務(wù)，事務(wù)；孰；誰，哪個；若；比；孤，古時王侯的自稱。

②令，讓；作，寫；稱，相當、相稱；前時之聞；以前的名聲。

5．示例：呂蒙后天認真學習，才略進步驚人；仲永聰明過人，卻因”不使學“而"泯然眾人“__________________，可見不論先天的稟賦如何，后天的學習和教育才是最重要的。就像我現(xiàn)在學習，如果不認真做作業(yè)、及時復(fù)習、預(yù)習，再聰明的人也很難得到好成績。我要從現(xiàn)在做起，努力、勤奮地學習，必能出成果。

【解析】示例：《傷仲永》講述了一個名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學習新知識，必須注重后天的教育和學習，強調(diào)了后