大班活動方案：信的歷險記

大班活動方案：信的歷險記_大班活動方案

一、活動目標(biāo)

1．知道新年馬上降臨，在新的一年里，自己會有很多變化，并大膽表達自己的愿望。

2．愿意對四周人表達自己的祝愿。

3．學(xué)習(xí)一些表達的方法。

二、重點和難點

1．激發(fā)幼兒喜愛過新年的情感。

2．情愿表達自己在新年里的愿望。

三、活動預(yù)備

1．了解去年和今年自己的身高體重狀況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

2．每人都已收到一張來自于父母或教師或同伴的賀卡，并將其布置成一個賀卡展。

3．做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

四、設(shè)計思路

新年馬上降臨，幼兒對新年會有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活動重點，在于引發(fā)幼兒對新年的積極的心情體驗，讓幼兒在感受自己長大進步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而安康開心地過新年。

通過賀新年活動，可以激發(fā)幼兒運用語言和繪畫及手工來表達自己的情感，培育幼兒的表現(xiàn)力。其中我長大了，以自己的變化引發(fā)幼兒對新年的渴望。給新年老人寫信，表達自己的愿望。做賀卡激發(fā)幼兒與人交往?？傊顒右宰層變哼^一個有意義的新年為主線，促進幼兒安康情感、語言表達力、美工技能等的進展。

五、活動流程

感知閱歷，自己身高體重，自己穿小的衣服激發(fā)情感，談話表達情感給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡

（一）感知閱歷

1．預(yù)備自己的身高體重卡。

說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化狀況。

2．與父母一起預(yù)備自己穿小的衣物。

說明：幼兒在預(yù)備過程中，獲得自己已經(jīng)長大了的感性閱歷。

（二）激發(fā)情感

1．說說我們在長大。

說明：①可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長大，如我的褲子短了、我的鞋子小了，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅。②可以說說別人在長大。說說同伴身體的長大和力量的長大。

2．記錄現(xiàn)在的狀況。

說明：記錄現(xiàn)在的狀況，等明年再來看看我們的變化。教師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。

（三〕表達情感

1．給新年老人寫信。

說明：畫畫自己在新一年里的愿望。

①教師可以引導(dǎo)幼兒爭論寫信格式：

a.畫新年老人的頭；

b.畫自己的愿望；

c.畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿郑?/p>

d.寫日期。

教師可依據(jù)班上孩子的狀況，或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，也可教師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人溝通的愿望。

②介紹自己信的內(nèi)容。

教師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒敘述清晰自己的愿望。

③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進孩子與成人的溝通。

2．做賀卡。

說明：①引導(dǎo)幼兒觀賞賀卡展。

②談?wù)勛约合矏勰囊粡堎R卡。

教師引導(dǎo)：a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。

從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝愿。

③幼兒動手做卡。

3．送賀卡。

大班活動：關(guān)節(jié)的用處

活動目標(biāo)與關(guān)鍵閱歷：

幼兒進入大班，運動力量不斷增加，動作更趨敏捷，但對身體關(guān)節(jié)的作用及愛護方法了解很少，簡單造成運動中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此，通過好玩的關(guān)節(jié)嬉戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容，使幼兒知道關(guān)節(jié)對人體活動的作用，學(xué)會在運動中愛護關(guān)節(jié)的方法。

1、知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，對人體活動有重要作用。

2、學(xué)會簡潔愛護關(guān)節(jié)的方法。

活動材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

●紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。

●圖書區(qū)投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書?！队變河脮分挟嬘腥梭w關(guān)節(jié)圖人手一張。

●教師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現(xiàn)象。

活動預(yù)備：

●對人體骨骼有初步的了解與認知。

●引導(dǎo)幼兒觀看爭論：有關(guān)人體各部位能彎曲變化的問題。

●教師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護的現(xiàn)象。

活動過程：

1、教師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩高矮人嬉戲后回班爭論：繩子是怎樣搖起來的？人為什么能變高變矮？（搖繩時靠臂的什么部位，下蹲或站起時靠腿的什么部位）引發(fā)幼兒熟悉人體的關(guān)節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒查找身體上的關(guān)節(jié)，如：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等，再次爭論：有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣？沒有這些關(guān)節(jié)人體又會怎樣？引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際體驗關(guān)節(jié)的重要作用。

3、嬉戲會表演的關(guān)節(jié)。幼兒找一個暴露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|西。如：小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關(guān)節(jié)，發(fā)覺關(guān)節(jié)上圖形會一彎一伸的動起來。（加深幼兒對關(guān)節(jié)彎曲作用的熟悉）。

4、嬉戲機器人與小精靈。幼兒分成兩隊，一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié)，雙臂套紙夾長臂。，一隊扮小精靈，教師扮工程師發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子，競賽看哪隊先將房子蓋好，兩隊互換角色重復(fù)嬉戲。。引發(fā)爭論：為什么小精靈隊蓋的快，機器人隊蓋的慢？教師與幼兒共同總結(jié)；人體假如沒有關(guān)節(jié)行動起來很困難，有了關(guān)節(jié)活動起來很敏捷便利。關(guān)節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。

5、教師請幼兒觀看他們的生活嬉戲錄像，畫面消失推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒爭論：這些現(xiàn)象會使小朋友怎樣？簡單發(fā)生什么問題？我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護關(guān)節(jié)，避開損害？幫忙幼兒提升愛護關(guān)節(jié)的閱歷：活動時留意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動中留意相互躲閃避開摔傷；跳動或提拿重物時留意愛護好自己的關(guān)節(jié)，不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的嬉戲活動和自我愛護的方法錄像。

相關(guān)閱歷：

●繪畫：各種昆蟲的繪畫方法。

●衛(wèi)生常識：人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識。

活動評價：

●在幼兒活動或運動中能否留意不推拉碰撞同伴，有無自我愛護的意識和行為。

活動延長與擴展：

1、創(chuàng)設(shè)我喜愛的運動墻飾，將制成的活動小人由幼兒意愿擺放成自己喜愛的運動狀態(tài)，并相應(yīng)寫上自己表述的自我愛護方法。以增加自我愛護意識和行為。

2、與家長溝通和宣傳，留意在家庭活動中愛護幼兒的關(guān)節(jié)。提示幼兒增加自我愛護意識。

大班活動：蝸牛的旅行

一、活動由來：

秋游時，孩子們在樹下、草地上看到了緩緩爬行、形態(tài)各異的蝸牛，孩子們表現(xiàn)出極大的奇怪心和探究欲望，便將蝸牛捉回，喂養(yǎng)在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀看蝸牛爬行，談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。我們準時抓住幼兒這個興趣點，開展了有關(guān)蝸牛的主題活動。孩子們經(jīng)受觀看、喂養(yǎng)、說蝸牛、畫蝸牛等活動，加深了對蝸牛的熟悉，并提出要扮演蝸牛、制作蝸牛的愿望，由此，生成了本次活動（即主題活動之五）。

二、活動目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)幼兒在畫、看、說的根底上，制造性地運用材料制作蝸牛、扮演蝸牛，提高動腦動手力量；進一步激發(fā)關(guān)注昆蟲的情趣。（二）鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的歡樂。

三、活動預(yù)備：投放紙盒、橡皮泥、磁鐵、刨花、海綿等材料，以及假山、樹、花、小橋等場景。

四、活動過程：

（一）引題激趣

（1）幼兒觀賞繪畫作品《處處旅行的蝸?！方處煟耗惝嫷奈伵５侥睦锫眯?？有什么好玩的事？請你和旁邊的小朋友講一講吧。子安：我畫的是《蝸牛滑滑板》，蝸牛一家滑滑板去森林公園玩，蝸牛媽媽滑得太快，摔倒了，小蝸牛想出一個好方法，用繩子把三個滑板連在一塊，他們一塊高快樂興地到達了終點。子涵：我畫的是《蝸牛爬行競賽》，春節(jié)到了，蝸牛們聚在一起進展爬行競賽，大蝸牛個子大，爬的快，小蝸牛個子小，爬的慢，老蝸牛太焦急了，絆了一跤，大蝸牛觀察了趕忙回頭扶起老蝸牛，與它一起向終點爬去，大家都夸張蝸牛不僅本事大還會幫忙別人。涵卿：我畫的是《蝸牛去森林公園旅行》，蝸牛一家商議怎么去森林公園玩，蝸牛爸爸想爬行走、蝸牛媽媽想坐車去、蝸牛爺爺想坐火車最終他們打算一起坐公共汽車到森林公園旅行。

（2）動手操作引導(dǎo)幼兒觀看并選擇供應(yīng)的材料，自制蝸牛并扮演蝸牛，鼓舞相互商議，自由結(jié)伴，自由制造。

l、若瀅小朋友用碗面盒子、乒乓球、吸管等制作蝸牛頭飾；用月餅盒做蝸牛的背殼，并用的圖形進展裝飾，做好了蝸牛背殼?？伤趺匆矡o法把貝殼背起來，焦急地要我?guī)椭?，?dāng)我?guī)椭沿悮け成虾?，他快樂地對我說：林教師，你真棒！

2、靜怡小朋友先繪制蝸牛，用回形針把蝸牛立起來，可蝸牛始終倒下，她可焦急了，這時，旁邊的何路小朋友想出了一個方法，用兩根回形針分別固定兩頭，將蝸牛立起來。

3、麥婧小朋友用刨花卷成蝸牛的身子、把自己畫好的蝸牛觸角剪下粘好，并用彩筆畫上蝸牛的眼睛，一只生動的蝸牛就做好了。

4、思揚小朋友用海棉、一次性餐盒、塑料管、瓶蓋等制作指偶。

（3）區(qū)域嬉戲

1、表演區(qū)的一迪小朋友搬不動假山，大聲地叫：浩然快來幫助！蝸牛們個個忙著布置樹、花、小橋、蘑菇房子，蝸牛們還想出了一個好辦法：把長條藍色皺紋紙卷一卷當(dāng)小橋下的河水

2、木偶區(qū)的冬明小朋友建議說，要讓觀看的小朋友知道自己在表演什么節(jié)目。我與幼兒一起給嬉戲取了個名宇《蝸牛去旅行》，并共同制作了標(biāo)志牌。

3、泥工區(qū)的兩個小朋友用各種紙盒、紙張折的樹、花等布置了城市的街道，用捏好的橡皮泥，在玩蝸牛到城市旅行的嬉戲，并取名《城市里的蝸?！?。

4、桌面嬉戲區(qū)的小雨小朋友用自制的瓶蓋蝸牛和海綿蝸牛，一邊在泡沫材料布置的小橋場景上玩，一邊生動地講《蝸牛過河》的自編故事。

（4）共享歡樂

1、教師：請你說說活動中最快樂的事。宗凱小朋友：我在磁鐵區(qū)玩，和馬川一起玩蝸牛爬行競賽的嬉戲，我贏了！劉江小朋友：我和書纖在表演區(qū)玩拔河競賽，一會她把繩子拔過去，一會我又找回來，后來，一迫、雨輝也來幫助，我們還請林教師來當(dāng)裁判，可好玩啦！修齊小朋友：我和冬明一起做了三只指偶蝸牛，表演坐火車去北京旅游。秋云小朋友；我做了兩只橡皮泥蝸牛，一只是用兩種顏色繞在一起做蝸牛的背殼，一只是用火柴便做蝸牛的觸角。

2、孩子們玩得快樂，表演的特別好玩，每個孩子都把自己融入到蝸牛這一角色中，表現(xiàn)出形態(tài)各異得蝸牛爬行動作，想象出各種嬉戲情節(jié)，并快樂地跳起了《蝸牛和黃鸝鳥》。

【反思】相宜性行為：

一、選材來源于幼兒的興趣和愿望。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中，要求培育幼兒對四周事物現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲，要求利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探究的對象。而蝸牛是孩子們身邊常常接觸的小動物，它是孩子寵愛并感興趣的，他們常聚在一起滔滔不絕地敘述，視蝸牛為他們的好朋友。這次活動是幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，因此，活動中幼兒積極參加，心情昂揚，展現(xiàn)了自我，體驗到勝利的歡樂，促進了觀看、操作、表達與表演力量的進展。

二、面對全體幼兒，鼓舞自主選擇。

教師供應(yīng)了豐富的材料，引導(dǎo)全體幼兒圍繞主題，確定自己喜愛村作的內(nèi)容和扮演的角色，從內(nèi)容、材料、到玩伴，完全由幼兒自主選擇、自由搭配。他們自己選材、自己動手、相互幫忙，有效地培育了動手力量和合作意識。如在扮演中，幼兒自選各種廢舊材料，如盤子、蛋糕盒、月餅盒等當(dāng)蝸牛身上的背殼一并仿照蝸牛的各種嬉戲情景在自己布置的場景中進展嬉戲。

三、強調(diào)主體性體驗，促進幼兒全面進展

本次活動給幼兒供應(yīng)了自由表達、自主表現(xiàn)、大膽創(chuàng)新的時機，使幼兒想做、會做、愿意做；想說、會說、喜愛說。讓幼兒在做中學(xué)、玩中學(xué)，體驗到勝利的歡樂，進展了情感和態(tài)度，又提高了動手操作技能和語言表達力量；實現(xiàn)了全面進展。

四、師幼關(guān)系融洽整個活動過程中，教師始終以引導(dǎo)者、支持者、合作伙伴的身份幫忙幼兒，引導(dǎo)幼兒做一做、玩一玩，并注意與幼兒的情感溝通，如擁坐在幼兒身邊、摩挲幼兒，以蝸牛媽媽的身份關(guān)愛孩子等，到達了師生互動；使教師真正成為幼兒心中的好伙伴。不相宜行為：

問題一：嬉戲中，局部幼兒口語表達不完整，詞匯量不夠豐富。緣由：在日常生活中對幼兒的口語表達力量的培育不夠；

對策：

1、在語言活動中加強對幼兒口語表達力量的培育；

2、加強家園協(xié)作，共同給幼兒制造一個良好的語言環(huán)境。

問題二：活動中，教師對幼兒在材料的使用上，啟發(fā)、引導(dǎo)不夠。

緣由：

1、班級幼兒數(shù)多，教師的觀看指導(dǎo)無法顧及全體幼兒；

2、幼兒對材料的多重使用，以及對材料的替代使用的力量有待提高。

對策：

1、在教育中，教師應(yīng)做個有心人，深入地觀看、指導(dǎo)。

2、在做做玩玩中鼓舞幼兒一物多用，制造性地使用替代品。

反思者：林寧寧

大班活動設(shè)計：多變的天氣

設(shè)計思路：

在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活親密相關(guān)，考慮到我們班級體弱兒較多的特點，我們想通過對天氣變化的爭論，引導(dǎo)幼兒懂得愛護自己，了解愛護自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開展本次活動。

內(nèi)容與要求：1、通過統(tǒng)計、溝通，進一步感受秋天的天氣變化，引發(fā)幼兒連續(xù)探究氣候變化的興趣。

2、能合作記錄統(tǒng)計結(jié)果，并在與同伴的合作中，體驗合作的歡樂。

重點與難點：

重點：會用簡潔、清晰的方法進展記錄。

難點：能和同伴合作記錄統(tǒng)計結(jié)果。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動前將幼兒11月的天氣記錄進展匯總，幼兒記錄用紙、筆等，展現(xiàn)用小黑板兩塊。

活動流程：閱歷回憶爭論操作溝通展現(xiàn)思索延長

活動過程：

1、導(dǎo)入爭論

（1）師：前幾天，我們小朋友到場地上去干什么了？為什么好幾天沒找到云寶寶?。?/p>

（2）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？

（3）師：你們還知道哪些氣象變化？

（4）出示匯總表：教師已經(jīng)把小朋友記錄的11月份天氣狀況都放在一張表格里，你們看看11月份有哪些氣象變化？

（5）師：那么，11月份究竟有幾天晴天，幾天陰天呢？今日，我們就一起來統(tǒng)計一下吧！

2、爭論操作

爭論：

師：統(tǒng)計的時候，怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計的是晴天還是陰天呢？

引導(dǎo)：用不同的標(biāo)志表示不同的天氣狀況。

難點：晴到多云等變化的天氣標(biāo)志如何表示。

操作：

幼兒兩人合作進展統(tǒng)計。

教師觀看：幼兒能否先分工后合作。

幼兒能否用爭論的記錄方法進展統(tǒng)計。

3、溝通展現(xiàn)

（1）展現(xiàn)幼兒的記錄結(jié)果。

（2）請局部幼兒介紹統(tǒng)計結(jié)果：

你們統(tǒng)計的結(jié)果是什么？

你們是怎么統(tǒng)計的？（先做什么后做什么，怎么分工的）

（對可能消失的不全都進展?fàn)幷摚?/p>

（3）師：小朋友進展了統(tǒng)計，可是，你們的統(tǒng)計精確嗎？有什么方法知道你的統(tǒng)計結(jié)果是正確的呢？

引導(dǎo)：將全部的天氣天數(shù)相加，和11月的天數(shù)比擬，全都的為正確。

4、思索延長

（1）看了統(tǒng)計結(jié)果，你覺得秋天的天氣是怎么樣的？

（2）你們喜愛這樣的天氣嗎？為什么？

（3）引發(fā)思索：是不是每個月的天氣狀況都是這樣的？

大班主題活動：漂亮的花瓶

主題活動：花瓶（美術(shù)觀賞）

活動目標(biāo)：

1、觀賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾。

2、通過觀賞和與教師的對話，體驗不同造型和裝飾所帶來的美感。

3、對操作活動感興趣，能細心地裝飾。

活動預(yù)備：

各種花瓶若干。

1、展現(xiàn)四個在造型和裝飾方面比擬獨特的花瓶，激發(fā)幼兒觀賞興趣。

這是什么？

這些花瓶美嗎？

2、引導(dǎo)幼兒進展觀賞和表述。

你喜愛哪一個花瓶？為什么？

你覺得這個花瓶那里最美？

讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫忙時進展啟發(fā)：哦，你喜愛它的造型呀，你能仿照一下它的姿勢嗎？

你覺得這樣的造型像什么？

這個花瓶上用了那些顏色？這些顏色用在一起好看嗎？給你什么感覺？

教師小結(jié)。

3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞，豐富幼兒觀賞閱歷。

這個花瓶是什么樣子的？你喜愛它嗎？為什么？

4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。

今日我們觀賞了各種花瓶，我們也要來自己裝飾花瓶?？梢杂镁€描裝飾畫的方法、水粉畫的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜愛的方式進展創(chuàng)作。完成的作品可以放在展現(xiàn)區(qū)展覽。

幼兒進展創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、評價活動。

幼兒相互觀賞作品，體驗勝利的歡樂。

今日我們創(chuàng)作了一個自己的花瓶，感覺怎么樣？

大班活動-我的朋友在哪里

一、設(shè)計思路：近階段，我們小一班的孩子正圍圍著我的朋友在哪里的主題開展著一系列的活動（包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等）。小班孩子由于受年齡和生活閱歷的限制，他們的活動往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個主題以來，孩子們開頭試著找朋友，和朋友一起嬉戲，但我們發(fā)覺，大多數(shù)孩子都喜愛和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對于那些比擬內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則經(jīng)常很孤立，要么一個人坐著，要么單獨玩耍，很少有同伴去留意他們，更沒有人去關(guān)懷他們。所以，我預(yù)設(shè)了這次主題活動：關(guān)懷關(guān)懷他們。

二、主題目標(biāo)：

1．能夠發(fā)覺別人明顯快樂與不快樂的表情，會用簡潔的語言和動作去關(guān)懷和幫忙別人，體驗關(guān)懷別人的歡樂。

2．連續(xù)體驗與朋友共同嬉戲的歡樂，知道朋友越多越好。

三、活動過程：

（一）引起興趣，情感體驗：

1．最近，我們小一班的小朋友始終在講講好朋友，找找好朋友，那你們跟好朋友在一起快樂，還是一個人孤孤獨單快樂？為什么？

2．那你們快樂的時候會做什么動作呢？（請幼兒來做做）我們一起來做做快樂的樣子。

3．你們看，我上一次把你們和好朋友玩的快樂的樣子都拍下來了。

（二）觀看照片，幼兒爭論：

1．找找哪一個是你，為什么這么快樂？

2．這里還有幾張照片，看看是誰？他們快樂嗎？（不快樂）你從哪里看出來的？猜猜他們?yōu)槭裁床豢鞓罚?/p>

3．請不快樂的小朋友講講為什么不快樂。

4．怎么讓不快樂的小朋友快樂？你會對他們說些什么話？你會和他做什么？

5．現(xiàn)在你可以去關(guān)懷他們，讓他們快樂？誰想去和ⅹⅹ玩？關(guān)懷ⅹⅹ的小朋友有嗎？

（三）幼兒分散活動：

引導(dǎo)幼兒去關(guān)懷同伴。

（四）講評延長：

1．介紹你是怎么關(guān)懷小朋友的？講了什么話，怎么做的？

2．問不快樂的小朋友現(xiàn)在快樂嗎？你以后可以自己去找找好朋友，好嗎？

3．引導(dǎo)幼兒要常常關(guān)懷這些小朋友。

大班玩沙活動：搖擺的沙漏

一、活動要求：

1、通過活動，讓幼兒初步感知用力大小、易拉罐運動速度及沙的軌跡三者之間的關(guān)系。

2、進展幼兒的手部肌肉，增加幼兒手部力度的掌握力量。

3、培育幼兒的探究力量，體驗玩沙活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、人手一個廢棄的易拉罐，在其底部開一個小洞，裝進枯燥的細沙，把易拉罐吊在一根細繩一頭。

2、人手一張4開的彩紙。

三、活動指導(dǎo)：

（一）引題。

1、出示制作好的易拉罐，提問：這是什么？（易拉罐）

2、教師示范搖擺易拉罐，引導(dǎo)幼兒說出易拉罐的搖擺和手有關(guān)

（二）引導(dǎo)幼兒感知用力大小和易拉罐的搖擺速度之間的關(guān)系。

1、請幼兒上前任意領(lǐng)取一個易拉罐，嘗試讓易拉罐搖擺起來。

2、組織幼兒總結(jié)：手使的力氣小，易拉罐就搖擺得慢；反之則會搖擺得快。

（三）引導(dǎo)幼兒感知用力大小和易拉罐的搖擺速度以及沙的軌跡之間的關(guān)系。

1、教師示范沙漏作畫，引導(dǎo)幼兒認真觀看。

（1）出示色紙，教師示范正確的沙漏方法。

小朋友，我發(fā)覺在我的這個易拉罐里面藏著一樣?xùn)|西，我想請大家和我一起來看看是什么？（教師示范）

小結(jié)：用力要小，才能使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才會小，就不會漏到地面上。

（2）組織幼兒觀賞教師的自然沙畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺沙的軌跡，從而激發(fā)幼兒的活動欲望。

2、幼兒嘗試進展沙漏作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓舞幼兒在8開大小的色紙上進展沙漏作畫，要求幼兒把沙子倒回易拉罐。

（2）鼓舞幼兒將色紙翻開呈4開大小，然后進展沙漏作畫，要求幼兒稍加用力，易拉罐的搖擺速度便會快一點，沙漏的軌跡也會大一點，然后將沙子倒回易拉罐。

（3）合作進展沙漏作畫。

全體幼兒將色紙拼湊起來，鼓舞幼兒正確掌握力度來進展活動，提示幼兒相互之間要保持距離，以免易拉罐之間產(chǎn)生碰撞。

（四）組織幼兒進展集體觀賞和講評沙畫。

1、提問：剛剛我們在制作大沙畫的過程中，你們是怎樣使遠處的色紙上也能漏上沙的？（用力的大小）

2、小結(jié)：今日，我們個個都是小小科學(xué)家，用我們靈活的雙手和沙子進展了一次有意義的活動，也發(fā)覺了用力的大小和易拉罐的搖擺以及沙的軌跡之間隱秘。我盼望大家在以后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，都能夠擁有一雙發(fā)覺的眼睛，用它去發(fā)覺更多的隱秘。

大班活動設(shè)計：好玩的紙上腳印

－－－－－－大班綜合活動設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、在活動中加深孩子對一雙、一對概念的理解。

2、讓孩子在玩鞋印時腳踝處的肌肉得以伸展。

3、在組織各個活動的同時，熬煉孩子的各種力量。

活動預(yù)備：把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中，墊上海綿（水粉顏料很簡單被清水洗掉，家長不用擔(dān)憂）

紙張很多。不同鞋的鞋印范畫。

活動過程：

1、幼兒觀賞觀看紙上不同顏色的鞋印，引起幼兒的興趣。

2、教師圍繞鞋印對幼兒進展踩、跳、看、找、配對、制作有關(guān)活動。

活動一踩鞋印

方法：把顏料和紙保持肯定的距離進展擺放讓幼兒一起把腳輕輕踩進顏料中，沾上顏色，然后在紙上踩出各自完整的鞋印（留意：落腳要穩(wěn)重，才能踩清楚）幼兒假如第一次沒踩好，要重來。接著，讓幼兒分別踩出腳尖（前腳掌）、腳跟、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)等不同的部位。

活動二跳鞋印

當(dāng)孩子在紙上踩出不同的腳印以后，可以玩跳腳印的嬉戲；將所踩的腳印進展不同位置的擺放，讓孩子依據(jù)腳印的方向，分別快速作出反響，對應(yīng)做往前跳、往后跳、往側(cè)跳等動作。

然后，可以探究不同的跳法，如單腳跳、雙腳跳、從高往下跳等。

活動三看鞋印

把踩出的不同腳印收集起來，教師組織幼兒一起看看、找找，辨別一下鞋印的大小、寬窄、花紋的不同等。

活動四找鞋印

將印好的鞋印打亂挨次，散放在場地上，讓幼兒依據(jù)鞋印的大小、長短等進展目測，在規(guī)定的時間內(nèi)，快速找到自己的鞋印，并且左右腳不能搞錯。

活動五給鞋印配對

印完腳印后，把鞋子全部脫下。教師隨便取一只鞋子，讓幼兒依據(jù)鞋底的花紋，將鞋子與鞋印進展配對；或者依據(jù)花紋、大小，把鞋印進展左與右腳的配對，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進展配對等等。

活動六制作

把印好的鞋印剪下、塑封，作為孩子的印色作品；或者粘貼在走廊口、樓梯口等地方，作為行走的標(biāo)志，提示孩子文明行走。

大班藝術(shù)綜合活動：《生活中的線條》

執(zhí)教：市府幼兒園朱xx

設(shè)計意圖：我們班的孩子們對翻線繩始終特別有興趣，每天自由活動都會自由組合一起玩，還玩出了很多把戲。一次，有小朋友突然對放在桌上的彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：“看，多象蛇呀!““不是蛇，是蠶寶寶!“……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發(fā)覺孩子們的眼光、話題總圍圍著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也參加到他們的行列，并適時地提出建議：“這線條真的很好玩!對了，在我們四周還有好些好玩的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎?““好!“無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產(chǎn)生了。本活動的設(shè)計從生活中來，旨在抓住孩子們對線條的興趣，進展發(fā)散性思維力量及口語表達力量，并使孩子們在活動中充分體驗制造想象的樂趣。

涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、語言

活動目標(biāo)：

1、在生活中查找各種形態(tài)的線條，初步感受不同的直線和曲線帶給人的美感。2、嘗試用不同的方法大膽表達自己對線條的感覺，進展幼兒集中性思維。3、鼓舞幼兒積極參加線條造型活動，充分體驗制造想象的樂趣。

活動預(yù)備：1、長短不一的線、圖釘、剪刀、海綿地墊若干塊;2、幻燈《生活中的線條》、電腦、大屏幕、錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

一、嬉戲《木頭人》引導(dǎo)幼兒發(fā)覺身體變形后產(chǎn)生的線條。

二、溝通《生活中的線條》

1、幼兒自由談?wù)撛谏钪械陌l(fā)覺。2、幻燈展現(xiàn)《生活中的線條》。引導(dǎo)幼兒感受不同的直線和曲線。3、找找自身的線條。

三、幼兒創(chuàng)作：線條造型

1、鼓舞幼兒用不同的線條進展造型活動，體驗制造想象的樂趣。2、鼓舞幼兒嘗試能合作制造，引導(dǎo)力量弱的幼兒進展構(gòu)圖。3、制造過程中準時對幼兒作品進展評價，引導(dǎo)幼兒進一步擴展思維。4、提示幼兒使用圖釘時留意安全。

四、展現(xiàn)溝通幼兒相互參觀溝通同伴的作品。

效果分析：本次活動屬于整合活動，涵蓋領(lǐng)域包括藝術(shù)和語言。在活動前，教師讓幼兒去戶外找各種線條，幼兒興趣特別高，觀看力很強，他們甚至能找到掌心里的各種線條，耳朵的輪廓是曲線等等。在活動中，幼兒通過嬉戲、爭論、看照片、創(chuàng)作等系列活動，看看、找找、說說生活中的各種線條，教師鼓舞幼兒充分地想，充分地說，語言力量得到熬煉。在創(chuàng)作過程中，幼兒用幾根線變變變，變出了很多好玩的東西，有“海底世界“、“大鯊魚“、“花仙子“、“火箭“等等，幼兒的想像力得到充分的進展。在活動中也存在著缺乏：照片出示太多，難度太大，其實只要一張包括多種線條的照片即可;對線條的敘述還應(yīng)更深入一些，引導(dǎo)幼兒縱向敘述。

大班活動教案:飛船

一、主題活動由來：20xx年10月15日。中國勝利放射載人飛船。這件具有世界性的大事不僅全國人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都特別的快樂。對楊立偉和返回艙記憶深刻。我班就組織幼兒通過各種渠道收集有關(guān)宇宙飛船的指示。通過幼兒家長的幫忙，我們從網(wǎng)上、新聞報之重、科普書中等等了解了很多有關(guān)宇宙飛船等方面的學(xué)問，我班的兩位教師還通過各種渠道借來了兩個模型(神舟五號飛船模型、運載火箭的模型)這樣孩子們就更關(guān)注和寵愛談?wù)撦d人飛船這一大事了。有的幼兒說：教師，返回艙在哪里？著陸在什么地方呀？所以我們由此結(jié)合我們前一段時間的主題活動《得意的中國》，引出了一個小主題《宇宙飛船》。

二、活動目標(biāo)：

1、通過中國科學(xué)家的勝利事跡，培育幼兒劇烈的民族驕傲感。

2、培育幼兒不怕困難，積極主動地探究精神。

3、導(dǎo)幼兒在互動中積極爭論，提高幼兒語言表達力量及識字力量。

4、提高幼兒觀看力量，仿照力及制造力量。

5、提高幼兒利用多種材料，形式，大膽地進展制作的力量。

6、培育幼兒主動合作創(chuàng)新的力量。

7、培育幼兒通過多種渠道活等學(xué)問的力量。

8、培育幼兒資源共享的精神。

三、主題活動網(wǎng)絡(luò)圖

宇宙飛船

火箭神舟五號我想象中的宇宙

形功能種類進展史用途構(gòu)造畫一畫、說一說、做一做

構(gòu)造衛(wèi)星飛船5號載人飛船空間試驗站各局部用途我設(shè)計的火箭

宇宙展服裝食品生活

主要活動內(nèi)容：

主題活動：宇宙夢想

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極爭論，通過大膽的聯(lián)想，設(shè)想出宇宙的樣子。

2、鼓舞幼兒大膽的運用顏色，用繪畫的形式再現(xiàn)出想象中的宇宙。

活動預(yù)備：

場景及材料蠟筆膠棒剪刀黑卡紙宇宙圖片宇宙光盤蠟筆膠棒剪刀黑卡紙宇宙圖片宇宙光盤

活動過程、教師推動與預(yù)設(shè)

幼兒活動過程戴羽晨：教師，宇宙里都有什么呀？李昕：教師，我知道，宇宙是黑黑的，什么東西都看不見！

楊泰戈：誰說的？宇宙里有好多的東西呢！就是

你們沒有觀察過！戴羽晨：宇宙里有太陽，冒著火，是紅色的，發(fā)好多光！金黃金黃的！特溫和！張菀桐：還有月亮！月亮比太陽小！有一點點的光，還有地球，是藍色的！它們都是球形的！

凌云青：宇宙里有好多的星球呢！還有火星！還有光圍繞在它的四周呢，特殊美麗！蔣博宇：宇宙里還有我們地球人放射的火箭、衛(wèi)星、還有宇宙飛船。孫家豪：對！還有神舟五號載人飛船！還有推動器噴出來的火！張菀桐：到了太空里，宇宙飛船的太陽電池陣就會綻開了！是藍顏色的！蔣博宇：衛(wèi)星也有太陽電池陣！有一個的還有兩個的！凌云青：宇宙里有流星！我覺得它是最美麗的星星！亮亮的，拖著教師推動與預(yù)設(shè)教師：我們都沒有真正去過宇宙，可是小朋友都想知道宇宙是什么樣子的，我們先想象一下，宇宙里都有什么？教師：小朋友，你們想象中的宇宙都特別得好看，你們想個方法，怎么讓別人能看到你們想象中的宇宙呢？

教師：小朋友們說出來的你們想象出來的宇宙真是太美麗了！我可真想看一看呀！蔣博宇：那我們把它畫下來吧！張菀桐：還可以做呢！其他人：好呀?。幷撘隼L畫活動）教師：你們想一想，你們都需要什么材料呢？戴羽晨：我們要黑色的紙！李昕：對！黑色的的紙可以畫宇宙！宇宙的顏色是黑色的！蔣博宇：我要畫宇宙飛船！我就用水彩筆吧！還要有許多的星球！其他人：我們也用水彩筆！教師：小朋友先來試一試效果，看一看用水彩筆在黑卡紙上畫畫是什么樣的？孫家豪：哎！你們看，我用紅顏色的畫看不出來！其他人：我們的也看不出來！蔣博宇：我們試試用蠟筆吧！呀！用蠟筆好看呀！顏色真美麗！其他人：我們也試試！真的！顏色真好看！凌云青對戴羽晨說：你畫的流行真難看！一點也不像！都瞎成一團了！教師：我?guī)退肓艘粋€方法，蠟筆在紙上點一個小點，用手輕輕抹一下，小尾巴就能出來了！

活動小結(jié)：此次活動幼兒綻開了劇烈的爭論，他們利用已把握的學(xué)問和信息，通過大膽的聯(lián)想，說出了自己所憧憬的宇宙，運用多種形式，嘗試了不同的材料及方法，利用黑板畫的形式進展了繪畫活動，活動進展后，進展了成果的共享，很有意義。

主要活動內(nèi)容：做一做

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的合作意識。

2、提高幼兒制作大型模型的動手力量。

3、為開辦展覽館做預(yù)備。

活動預(yù)備：

大小不等的可樂瓶子、寬窄膠帶兩個、宇宙光盤、圓柱體的幫助材料

幼兒活動過程、教師推動與預(yù)設(shè)

教師：請小朋友講

一講我們學(xué)過的有關(guān)宇

宙飛船的學(xué)問？

張楠指著墻面上的圖片說：這是運載火箭，它是從甘肅省

酒泉市放射中心放射的。廖乃正又指著一張圖片強著說：這是神州五號返回的地方，是內(nèi)蒙古四子王旗。不愛說話的支昕也指了一張圖片說：這軌道艙，這是軌道艙。教師說：你們了解了這么多宇宙的學(xué)問

我們辦一個展覽好不好？蔣博宇說：圖片、模型。張莞桐說：還要講解員。教師說：做什么模型？圖片怎么來呢？王東博說：在建立區(qū)搭一個放射中心吧。孫家豪說：作一個大型火箭和飛船。戴雨晨說：我想畫一個人在太空生活的圖片。

韓瑞先說：我要看電腦區(qū)里的放射，學(xué)一學(xué)當(dāng)講解員。

看法我們進展活動。在活動過程中制作大型模型組，孩子們把最大的可樂瓶疊起來，由于太高了火箭筒簡單倒。張楠立刻說：在最下面的可樂瓶里裝上一些水，就不簡單倒了。教師走到建筑區(qū)問：你們想怎么搭？

蔣博宇搶著說：我們要搭一個酒泉放射中心。王東博指著一個建筑物說：這就是放射中心。教師看到劉勤一正在用幫助材料搭建就問：劉勤一你在搭什么？劉勤一說：我在搭火箭放射塔。孩子們在搭建過程中能夠相互協(xié)作，蔣博宇在建火車道時，王東博就在橋的一旁建一個運火箭的火車。繪畫區(qū)的孩子發(fā)揮自己的想象，有的畫太空，有的畫星球，有的畫火箭。把這些畫好的圖片都貼在了墻上。幼兒分組活動后到各組去參觀學(xué)習(xí)并聽每組小朋友的介紹。

活動小結(jié)：幼兒在活動過程中能夠開動腦筋積極主動的想方法進展制作，并能與其他幼兒合作搭建和制作。幼兒的分組活動滿意了幼兒的奇怪心和求知欲。幼兒在整個活動中通過動手到達了想象的目標(biāo)。通過相互的學(xué)習(xí)開闊了幼兒的思路和眼界。

大班活動：春天里的快樂事

設(shè)計意圖：當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來的時候，孩子們歡呼雀躍著走進了春天來了這一主題。在教師的帶著下，孩子們外出春游盡情感受花兒綻放的漂亮、樹枝吐蕊長的生氣；春風(fēng)吹拂中揚起手中的線，奔馳著放風(fēng)箏春天帶給孩子們數(shù)不盡的歡快以及同伴間共同生活留下的美妙回憶。作為前一階段開展主題活動春天來了的小結(jié)，我把如此多的歡快和回憶融入日記這一形式中，再現(xiàn)師幼、幼兒之間的生活、學(xué)習(xí)場景，以日記這種較為新奇的載體呈現(xiàn)出來，以此喚醒幼兒的閱歷和回憶，激發(fā)他們大膽表達的愿望，進一步感知在美妙春天里共同生活的歡樂。另外，此活動的情感提升也讓幼兒對春天里的后續(xù)活動有了一絲向往，為主題的深入和推動做了很好的鋪墊。活動目標(biāo)：嘗試進展圖夾文閱讀，情愿大膽表達自己的想法。再一次感受春天的美妙，體驗共同生活的歡樂?；顒宇A(yù)備：教師：大圖書《春天的日記》、花的ppT、放風(fēng)箏錄像、音樂、繪畫工具幼兒：事先積存有關(guān)春天的感性閱歷活動過程：（一）談話導(dǎo)入1、最近我們始終在漂亮的春天里歡樂地成長，今日我們來聊聊春天好嗎？2、幼兒自由敘述對春天的感受。3、小結(jié)：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了美麗的春裝，世界變得那么美妙。（此環(huán)節(jié)關(guān)注幼兒語言表達的完整性、美麗性和多樣性，引導(dǎo)幼兒總體感受春天的季節(jié)特征）（二）師幼共同閱讀大圖書●閱讀封面1、今日教師帶來了一本好玩的書，書名叫《春天的日記》。2、什么是日記？日記里會告知我們什么？哪些事情可以記在日記里？（幫忙幼兒簡潔了解日記的含義）●閱讀3月1日走進春天1、這是哪一天？天氣怎樣？2、師生一起閱讀內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒特殊關(guān)注樹枝發(fā)芽、花兒生花苞的現(xiàn)象。3、小結(jié)：春天剛降臨的時候，我們發(fā)覺樹、花都有了變化，春天靜靜走進了我們的生活。●閱讀3月12日花兒盛開1、3月12日，這可是個特殊的日子，你知道這是個什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）為什么要種樹？（以植樹節(jié)為切入萌發(fā)幼兒愛惜綠化的情感）2、你們熟悉這些漂亮的花嗎？它們長在哪里？現(xiàn)在的花開得那么美，還記得它沒開花時的模樣嗎？（激發(fā)幼兒對身邊事物的關(guān)注，并與前頁的花苞做比擬，引導(dǎo)幼兒感受花的成長）你知道春天還有哪些花兒也盛開著？讓我們一起來看看電腦寶寶會告知我們什么，幼兒觀賞花的ppT。（體驗春天里花的多樣性）4、小結(jié)：多美的花兒啊，春天真是一個鮮花盛開的美妙季節(jié)。●3月29日運動歡樂1、3月29日發(fā)生了什么讓我們特殊快樂和傲慢的事？2、冬天早熬煉時你會感覺怎樣？（突出春天運動的相宜性）3、小結(jié)：春天還是個熬煉身體的好季節(jié)，在春天里多運動會讓孩子長得更高、更牢固?！?月2日難忘風(fēng)箏1、又是讓人難忘的一天，這一天的天氣和前幾天有點不一樣，猜猜這個符號告知我們什么？（提高幼兒的理解和想象力量）2、看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時的情景。3、想再來感覺一次放風(fēng)箏的歡樂