大學生暑假社會實踐活動報告3000字

大學生暑假社會實踐活動報告3000字大學生的第一個暑假，固然，也是我第一次經(jīng)受社會實踐。對于一個大學生而言，敢于承受挑戰(zhàn)是一種根本的素養(yǎng)。于是我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，熬煉自己的才能，培育自己的韌性；想通過社會實踐，找出自己的缺乏和差距所在。

有人這樣形容現(xiàn)在的大學生打工族：中文專業(yè)投筆從“融”，外文專業(yè)西游取“金”，歷史專業(yè)談“股”論“金”，醫(yī)學專業(yè)精益求“金”。其實并不是我們有嚴峻的拜金主義傾向，只不過我們在這個現(xiàn)實的社會中懂得了該怎學樣習生網(wǎng)存。

暑假社會實踐報告自從走進了大學，就業(yè)問題就好像總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，聘請會上的都總寫著“有閱歷者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會閱歷又會擁有多少呢？為了拓展自身的學問面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的閱歷，熬煉和提高自己的力量，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我走進了一家民營企業(yè)，開頭了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論學問，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論學問有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應當與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打根底。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速進展，國內外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的時機的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的學問可能在今日就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的學問，還要不斷從生活中，實踐中學其他學問，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

在實踐的這段時間內，我?guī)椭与娫?，復印資料，整理文件等，感受著工作的氣氛，這些都是在學校里無法感受到的，而且許多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里或許有教師安排說今日做些什么，明天做些什么，但在這里，不肯定有人會告知你這些，你必需自覺地去做，而且要盡自已的努力做到，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氣氛，究竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的酬勞而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的力量！記得教師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系簡單，但我得去面對我從未面對過的一切。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習許多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的學問一點都用不上的狀況?；蛟S工作中運用到的只是很簡潔的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡潔，但為什么書本上的學問讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？或許教師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是終于是社會的一個局部，這是不行否認的事實。但是有時也要感謝教師孜孜不倦地教育，有些問題有了有課堂上地仔細消化，有平常作業(yè)作補充，我比一小局部人具有更高的起點，有了更多的學問層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應當懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要留意到社會實踐，社會實踐必不行少。

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裴斯泰洛奇曾說：“實踐和行動是人生的根本任務；學問和學問不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以人生必需具備的學問應當按時間和行動的需要來打算”。這說明學問和實踐永久是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也可以培育自己的力量，提高自己的效能，彌補缺乏。

為了開拓自身的學問面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的閱歷，熬煉和提高自己的力量，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我們四十三個人懷著同樣的幻想?yún)⑴c了這次的暑期三下鄉(xiāng)活動，在活動中我們受益匪淺。我們不僅下鄉(xiāng)帶去學問，還深入農村，了解當?shù)氐拿袂?。參與這次的暑期“三下鄉(xiāng)”，使我有了一個驗證自我的時機，使我無論是力量上還是心靈上都有了更深一層的進步，同時也看到了自身的缺點和缺乏。

維持了十二天的暑期三下鄉(xiāng)社會實踐完畢了，辛苦而充實，沉重卻又布滿欣慰。經(jīng)過這半個月的旅程，受益匪淺。我們團隊四十三個人給茂名市高州高豐小學那群淳樸的孩子以及熱心的村民帶去了些微薄的幫忙和淺顯的學問，卻帶回了多少錢也買不回的一種態(tài)度，一種責任，一種深刻，一種熟悉。

忘不了那田間垅上無處不氤氳著的迷人綠意；忘不了那滿山遍野的龍眼樹；也忘不了高豐小村農村留守兒童那天真稚氣的笑容，忘不了村里留守老人們那飽經(jīng)風霜的臉和慈愛愛憐的眼神；更忘不了在期間我們四十三個人相互扶持，相互依靠，相視而笑，相擁而泣。而這一切一切，將永久珍藏在我們心底……

明朝的王廷相說過：講得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所謂真知矣。徒講而不行，則遇事終有?；蟆５拇_，這是個奇異又難忘的社會實踐，一方面，就是把我們在學校所學的理論學問，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論學問有用武之地，只學不實踐，那么我們所學的就等于零。另一方面，通過實踐可為以后找工作打下根底。通過這段時間的`實踐，學到一些在學校里學不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

回憶這段難忘的旅程，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。那天晚上，我想了許多，每個孩子都應當?shù)玫剿麄儜械臍g快和關愛，無論是誰對誰錯，他們在這個年齡段的笑容應當是最絢爛最漂亮的，大人們紛紛擾擾的世界不應當殃及到小孩子，盡管這一切有多不盡人意。家庭問題是影響小孩子心理進展的一個關鍵，我覺得家長們是不是應當多多關懷一下自己孩子的心理安康進展呢？你們在責備孩子不聽話不懂事的同時，是否也應當反省一下自己的教育方法呢？是不是應當多一份細心呢？或許他們的一些過激行為正是想得到你們那可憐的關注呢？為了生存也好，生活得更好也罷，真的盼望更多的父母和社會能真正關注孩子們的心理安康，真正地與他們進展一次心與心的溝通，哪怕是一次。長大的我們，盼望能夠像孩子一樣，真誠，像夕陽一樣，暖和。保持心里的那份純真，英勇成熟地邁出成長的每一步。認真數(shù)數(shù)，我們比這群得意的學生大十歲左右，其實我們是他們的教師的同時，也是他們的哥哥姐姐更或是朋友。在最終那天，我們在黑板上給他們留下了聯(lián)系方式?；氐絰x，不少家里有條件的學生都和我們聯(lián)系上，在網(wǎng)上和我們談天，亦或借用家人的手機和我們發(fā)短信息。一聲聲感謝，真的很想與高豐小學每一位得意的孩子說，感謝你們賜予我一段這么難忘的旅程，你們在學習的同時，我們也同樣獲益匪淺。看到你們天真無邪的笑臉，我的臉在笑，我的心也在笑。

比照以前，感覺自己成長了不少，變得更加成熟、英勇、自信。生活對我如此大方，讓我在付出一點點的時候卻讓我收獲了許多，學會了許多為人處事的道理，而這些全都是我人生不行缺少的財寶。第一其次課堂支教、安康學問宣傳、趣味運動會、文娛匯演……這段時間的點點滴滴，我仍舊歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，當我想起大家在每晚的例會上劇烈爭論的情景，我滿腔熱忱；當我想起在每次活動中大家勞碌的身影時，我滿懷感動；當我想起學生天真稚氣的笑容時，我滿盈快樂……成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經(jīng)受中體會成長。這種成長，何其寶貴！

從這次活動進入最終的籌備開頭，我就感受到了大家的團結。我們仔細的備課，我們緊急的排練，我們鼓勵的爭論。這一切都是“我們”，而不是“我”，一個團隊的合作精神就應當是這樣的。四十三名隊員在生疏的地方，面對生疏的人群，總有眾多挑戰(zhàn)和困難。但是，當我們四十三個人的才智融合在一起，任何問題都可以迎刃而解。

在實踐的期間內，我們穿街走戶地接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法體會到的，在學校里或許有教師或者助班安排說今日做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告知你這些，你必需要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到，必要時還要通過自己的努力主動去尋求幫忙。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，來提高自已的力量！

躺下來悄悄地回憶這次的實踐，發(fā)覺我學到了許多，從我接觸的每個人身上學到了許多社會閱歷，自己的力量也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要擅長與別人溝通是需要長期的練習。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要急躁、虛心地去承受。在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的力量做出確定。社會閱歷缺乏，學歷缺乏等種種緣由會使自己缺乏自信。但是只要有自信，就能克制心理障礙，那一切就變得簡單解決了。

這次親身體驗下鄉(xiāng)讓我有了深刻感受，這不僅是一次實踐，更是一次難忘的人生經(jīng)受，是一生珍貴的財寶。在今后我要參與更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己熟悉的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。作為當代大學生，或許真正的磨難只是與我們擦肩而過，并沒有過多的糾纏。大多數(shù)九零后的我們始終在安逸的環(huán)境下生活、學習，許多東西都可以唾手可得，但是在某個偏遠的角落里，卻有一些人過著與我們截然不同的生活。山村里，面對學問，孩子們露出如饑似渴的眼神；面對生活，農夫們展現(xiàn)出與烈日搏斗的精神。誰能不為之震憾，不為之動容？

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一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了許多的東西，比方必需在工作中不斷學習不斷積存，同時搞好和同事之間的關系，而這些東西將讓我終生受用。而對于大學生而已，敢于承受挑戰(zhàn)是一種最根本的素養(yǎng)。雖然一個多月的實踐活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中熬煉了自己，這些是我在大學課本上不能學來的。它讓我明白什么是工作，讓我懂得了要將理論與行動結合在一起，讓我知道了自己是否擁有好的溝通技能和理解溝通力量。而溝通和理解將會是任何工作的根底，好的溝通將會事半功倍。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這是我一個多月來的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的結合點。

“艱辛知人生，實踐長才能”。尤其是我們學生，只重視理論學習，無視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很抱負。通過實踐所學的專業(yè)理論學問得到穩(wěn)固和提高。就是嚴密結合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的學問和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了穩(wěn)固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對根本原理的理解和消化。

社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才能，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。

社會才是學習和受教育的大課堂，在那片寬闊的天地里，我們的人生價值得到了表達，通過社會實踐，讓我們大學生提前了解社會，為將來真正走上社會供應珍貴的閱歷和閱歷，也為將來從事任何工作打下良好的根底。

大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培育熬煉才能的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立效勞社會的思想的有效途徑。暑期社會實踐活動始終是我們大學生投身社會、體驗生活、效勞群眾的真實契機。

這次的社會實踐讓我有了上班族的味道，還有那種勞碌，那種希望雙休日的心情，這種感覺真的很不一樣。真的盼望以后還有這樣的時機，讓我從實踐中得到熬煉。

大學生除了學習書本學問，還要進展社會實踐。由于許多大學生都糊涂的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代所需的人才。大學生人在實踐中培育獨立思索，獨立工作，獨立就解決問題的力量。所以我覺得在校大學生要借機培育自己的實踐和創(chuàng)業(yè)力量。同時在實踐中幫忙別人。

在這個暑假里，我參與了關于農村教育問題的社會實踐，在短短一個多月中，我盡我所能，把我所知道的學問全都交給他們，孩子們也都特別仔細的學習著。在和孩子們的溝通中我了解到，他們大多幻想著成為大學生，成為科學家等，對外面位置的世界布滿了奇怪和向往。但當我問到以后回不回家鄉(xiāng)的時候哦，大家都緘默了?；蛟S是孩子們太小，不能理解這件事的含義，或許是