大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案反思《分析圖形特征》

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案反思《分析圖形特征》_大班上學(xué)期健康總結(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.三角形、圓形、正方形、菱形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的熟悉。

2.通過(guò)觀感知圖形的根本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

3.發(fā)覺(jué)幼兒的觀看力量和想象力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幾何圖形組成的花，動(dòng)物圖片。

2.給每位幼兒預(yù)備一盒七巧板。

活動(dòng)重點(diǎn)：能正確熟悉三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形幾種平面圖形的外形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1.正方形和菱形的區(qū)分。

2.六種圖形的根本特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1.手指嬉戲激趣導(dǎo)入本課。

小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)；小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)；

小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)；小手小手拍拍；我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)；

小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)。

2.春天來(lái)了，各種各樣的花開了。教師今日給小朋友們帶來(lái)了兩幅漂亮的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長(zhǎng)方形、圓組成的兩幅漂亮的花。

3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些漂亮的花美麗嗎？（美麗）它們分別是由哪些圖形組成的？三角形、長(zhǎng)方形、正方形、菱形的特征是什么？

4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀看，指名說(shuō)說(shuō)燕魚身體的形狀各是什么圖形？

5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀看說(shuō)說(shuō)他們的形狀各是由哪些圖形組成的？

6.讓幼兒觀看我們活動(dòng)的教室和生活的地方，說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

7.指導(dǎo)幼兒區(qū)分正方形和菱形的區(qū)分。

小結(jié)；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個(gè)角相等，菱形的兩個(gè)對(duì)角相等。

8.拼圖嬉戲。（給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板）

9.拼好自己喜愛(ài)圖案的幼兒自由匯報(bào)說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么？是由哪些圖形組成的？分別表示的是什么景物？

活動(dòng)延長(zhǎng)：開展圖形拆分和拼搭活動(dòng)，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭時(shí)幼兒的興趣較濃，人人參入觀看漂亮圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實(shí)際讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體的面是長(zhǎng)方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時(shí)候，幼兒對(duì)生活中物體的外表是三角形、圓、長(zhǎng)方形、正方形說(shuō)的較多，難點(diǎn)對(duì)物體外表是菱形和梯形說(shuō)的較少，區(qū)分的不太清。或許幼兒平常不留意觀看，見(jiàn)的較少教師引導(dǎo)的不到位的原因。在拼搭嬉戲活動(dòng)中，幼兒只能拼搭常見(jiàn)的景物。想象拼搭的力量較差，今后要加強(qiáng)幼兒動(dòng)腦動(dòng)手操作力量的培育。

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形嬉戲》

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力量和制造力量。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt課件-圖形

2.趣味練習(xí)：各種各樣的外形

3.大的圓形、正方形和三角形各一個(gè)，小箱子一個(gè)(里面放圖形若干，紙做的小鳥一只)

4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題，激起興趣今日我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真好玩，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固幾何圖形

1.課件請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。

2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么?()有幾個(gè)?

3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么?

4.教師出示小鳥，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

三、嬉戲圖形變變變

1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形?

(教師觀看幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)

2.我們來(lái)競(jìng)賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。

四、幼兒操作活動(dòng)請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間美麗的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最美麗。

五、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形?

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案及反思《熟悉日歷》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

活動(dòng)預(yù)備：多種不同的日歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今日教師給小朋友帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀看日歷

師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

二、深入認(rèn)知

教師這里有一本日歷，我們一起來(lái)看看它有什么隱秘？

1、熟悉年份。

師：這是哪一年的日歷？（2023年）

2、熟悉月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最終一個(gè)月是幾月？12月過(guò)完后就表示一年完畢了，新的一年開頭了。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告知你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1)今日是幾月幾日？誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)？（幼兒示范）

2)教師的生日是11月7日，誰(shuí)能找出來(lái)。

3)國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？誰(shuí)能找出來(lái)？

4)教師說(shuō)節(jié)日，幼兒在日歷上找出來(lái)，并進(jìn)展評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

小朋友之間相互提問(wèn)、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。進(jìn)展推理力量。

這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新學(xué)問(wèn)，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的快樂(lè)好玩于是我以今日是什么年的問(wèn)題引出主題。果真還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫忙解決。你帶的日歷是那一年的？2023年、2023年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后答復(fù)著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2023的就是2023年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、熟悉幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請(qǐng)他們觀看一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)覺(jué)果真不出意外，他們問(wèn)：教師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題后，我用拳頭形象地來(lái)區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè)，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在查找日歷隱秘的過(guò)程中，孩子們的發(fā)覺(jué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō)：教師，我發(fā)覺(jué)了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢？，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說(shuō)：不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！還用自己發(fā)覺(jué)的事實(shí)給你證明

在接下來(lái)的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反響是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對(duì)的，而且快速還很快！可是我發(fā)覺(jué)這樣力量弱的小朋友得不到熬煉了，于是我說(shuō)：請(qǐng)幾個(gè)孩子到教師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感受最深的是，要想小朋友學(xué)得快樂(lè)，首先教師必需帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參加了，教師教得快樂(lè)，小朋友學(xué)得也快樂(lè)。

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)幾何圖形

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的熟悉和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)展拼搭制造。

活動(dòng)預(yù)備：圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置

活動(dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)幾何圖形的熟悉

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用幾何圖形進(jìn)展拼搭制造

活動(dòng)流程：引出課題嬉戲穩(wěn)固活動(dòng)延長(zhǎng)

（一）引出課題

1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：你們知道它們是誰(shuí)？

2、它們長(zhǎng)得怎么樣？

（二）嬉戲穩(wěn)固

1、嬉戲：捉迷藏

a、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？

2、嬉戲：小小郵遞員

a、圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。

b、幼兒送餅干。

c、師作肯定的評(píng)價(jià)。

d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）

提問(wèn)：你吃了什么外形的餅干？

3、嬉戲：拼圖

a、圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫。

b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

c、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

（三）活動(dòng)延長(zhǎng)

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.穩(wěn)固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的簡(jiǎn)潔特征。

2.情愿為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家

2.三種外形的圖形（與幼兒人數(shù)相等）

3、幼兒操作材料

推舉課件：《圖形寶寶找朋友》ppT課件

下載kj./ppt/1233.html

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小朋友，今日有很多客人教師來(lái)看小朋友上課，你們快樂(lè)嗎？今日教師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀？這可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！

師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)變變變它才會(huì)變哦！你們會(huì)說(shuō)嗎？

小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長(zhǎng)的什么樣子呢！

2、師：小朋友，圖形寶寶都熟悉嗎？剛剛魔法口袋告知教師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。

小朋友，看看你桌子底下有什么呀？！

小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說(shuō)他今日看到小朋友都這么聰慧特別快樂(lè)，想和小朋友來(lái)做做嬉戲！

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做嬉戲。

師：教師的是什么圖形寶寶師：教師找他做好朋友呢？

師：你們會(huì)找朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲，好不好??？

師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎？

（10）師：哎呀！圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。

4、嬉戲《圖形找家》。

（1）師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

（2）師：看看這會(huì)是誰(shuí)的家呢？你怎么知道呢？教師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)圓形寶寶我送你回家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)幫教師把三角形送回家呢？

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧！

5、幼兒操作。

（1）師：今日幫圖形朋友找到了家，它們真快樂(lè)?。?/p>

師：