大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

一、對(duì)幼兒進(jìn)展了操作習(xí)慣的培育

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書，把握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書喪失。

二、嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的潛力為主旨，活動(dòng)以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在簡(jiǎn)潔、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積存足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問的興趣和良好品質(zhì)。

共性是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中，孩子對(duì)變化萬(wàn)千的方塊學(xué)具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)展學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。透過對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，構(gòu)成舉一反三的認(rèn)知潛力。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作潛力和主動(dòng)自學(xué)的潛力。

透過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受用的根底。

三、親密的家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的主角，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅僅不能缺席或無視，更該擔(dān)負(fù)局部的職責(zé)。所以在活動(dòng)中我非常注意與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)潛力的進(jìn)展。

四、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感興趣，明白數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念，并情愿努力克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)潛力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的潛力，具有制造思索的潛力、規(guī)律推理的潛力，有探新的劇烈愿望。作為一名一般的幼兒園教師，由于愛，我在教育工作中始終如一的選取了孩子。

由于愛，我期望用自己的雙手托起明天的太陽(yáng)，為呵護(hù)孩子的.安康而書寫每一篇章！我們的教育是為孩子一生打根底的教育，我們應(yīng)在教育中不忽視每一個(gè)環(huán)節(jié)，以《綱要》精神為指導(dǎo)，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素養(yǎng)，讓愛暖和每一顆稚嫩的童心，讓孩子安康歡樂的成長(zhǎng)！

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

時(shí)間過得真快，一學(xué)期工作完畢了，本學(xué)期我在《綱要》精神的指導(dǎo)下，仔細(xì)實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)教學(xué)方案。大班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維進(jìn)展的階段，抽象思維開頭萌芽，但仍以詳細(xì)形象思維為主，因而教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的詳細(xì)情景，供應(yīng)具有典型意義的操作材料，將物體的數(shù)量、外形特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮亮地凸現(xiàn)出來，幫忙幼兒在詳細(xì)狀況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問。本期我擔(dān)當(dāng)幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活潑、聰慧，各有千秋。

數(shù)學(xué)是一門提高幼兒反響力量，加強(qiáng)思維靈敏的學(xué)科。在實(shí)施過程中，我仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)試驗(yàn)活動(dòng)，較好的完成了本期試驗(yàn)任務(wù)，取得了肯定的成效。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是：熟悉數(shù)字0-10；10以內(nèi)的分解組合和加減法；熟悉正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形；學(xué)著依據(jù)物品大小、顏色、外形等找到排列規(guī)律；復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)；學(xué)會(huì)區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體以及球體；1—50的計(jì)數(shù)。

在課前我仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題”的力量為主旨，活動(dòng)以“嬉戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積存足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問的興趣和良好品質(zhì)。

課程教學(xué)過程中我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)展學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問綻開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作力量和主動(dòng)自學(xué)的力量。針對(duì)幼兒的狀況，我采納多形式的詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)，其教學(xué)步驟適應(yīng)性，針對(duì)性強(qiáng)，能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂見的嬉戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn)，表達(dá)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的歡樂情景中主動(dòng)思索，積極動(dòng)口，開心學(xué)習(xí)。

不過大局部幼兒們思維活潑、回答下列問題大膽積極、擅長(zhǎng)動(dòng)腦，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃，特殊是有些幼兒反響特殊快。依據(jù)所學(xué)學(xué)問，家長(zhǎng)開放日時(shí)，我在課堂上發(fā)覺大多數(shù)幼兒復(fù)習(xí)得比擬好，而且學(xué)問把握得比擬堅(jiān)固。只有個(gè)別幼兒反響略微慢點(diǎn)，留意力不集中，須加強(qiáng)輔導(dǎo)，多做多練。

為了讓幼兒們打下堅(jiān)實(shí)的根底，我將盡自己最大的力量把幼兒們教好，將課堂設(shè)計(jì)得新奇、活潑，讓全部的幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有深厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，在生活中加以運(yùn)用，并情愿努力克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)力量。他們主動(dòng)自學(xué)的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量，具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量，有探新的劇烈愿望。缺乏之處就是本班幼兒的操作力量還須加強(qiáng)，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，那就應(yīng)讓幼兒多搞些智力嬉戲，多發(fā)散他們的思維。另外還要養(yǎng)成幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的力量，奠定了一生都受用的根底。

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

這一個(gè)學(xué)期過的實(shí)在是快啊，感覺自己還沒和小朋友們?cè)谝黄鸫嗑媚?，就又要放假了，回憶這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我覺得自己還是比擬輕松的，由于現(xiàn)在的小孩子挺聰慧的，他們?cè)诩依锏臅r(shí)候就接觸了很多有關(guān)數(shù)學(xué)方面的學(xué)問，所以我上課的時(shí)候根本也不用花費(fèi)太多的時(shí)間來解釋為什么啦?，F(xiàn)在，我就將自己在教學(xué)方面的工作狀況總結(jié)一下。

我來到咱們幼兒園教數(shù)學(xué)已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，所以我對(duì)于教孩子們數(shù)學(xué)還是比擬有閱歷的，究竟我可是參與了不少次的培訓(xùn)的，而且還聽過不少優(yōu)秀前輩們的講課，這讓我對(duì)于教數(shù)學(xué)還是有肯定閱歷的。這一個(gè)學(xué)期，我始終都負(fù)責(zé)著園里大班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，幾個(gè)月的工作給我的感受就是難忘開心，由于和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候會(huì)讓我遺忘了時(shí)間，甚至還會(huì)讓我感受到一種變年輕的感受，雖然有時(shí)候孩子們也確實(shí)會(huì)給我惹一些麻煩，但是總體來言還是比擬舒心的。教孩子們數(shù)學(xué)其實(shí)沒有什么難度，究竟孩子們還小，根本上都是教一些根底的數(shù)學(xué)，一般也就是三位數(shù)以內(nèi)的加減法，乘除法也會(huì)簡(jiǎn)潔的教一些，為了避開把孩子們的頭給弄暈了，我也是深入淺出的進(jìn)展著教學(xué)。

教數(shù)學(xué)要比教語(yǔ)文和英語(yǔ)難一點(diǎn)，由于孩子們面對(duì)著這些生疏的符號(hào)和數(shù)字其實(shí)是很迷茫的，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)潔的加減法都能把孩子們卡在那里半天，雖然在我們看來那都是最簡(jiǎn)潔的計(jì)算了，但是孩子們由于各種緣由可能會(huì)導(dǎo)致他在思想上有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過彎來，所以我們這些教師可不能焦急，肯定要漸漸地讓孩子們理睬其中的意思，即便一時(shí)半會(huì)兒理解不通也沒關(guān)系，見得多了也就明白其中的含義了，要是我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候打擊到了孩子們的心態(tài)，那么這肯定會(huì)影響到他