《孔雀東南飛（并序）》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

孔雀東南飛并序中國是一個詩的國度，從先秦的《詩經(jīng)》起源，就拉開了中華詩歌的悠久歷史和傳統(tǒng)；中國是一個浪漫的民族，她有很多流傳久遠、深入人心的民間傳說和神話故事，而且大多以愛情為主題，表現(xiàn)的是“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”這種最樸素的愿望，如果生不能結(jié)為夫婦，死后也要同墳臺。這樣的故事實在是太多了，如“白蛇傳”、“梁?；薄ⅰ芭＠膳c織女”、“董永與七仙女”、“田螺姑娘”等。在標題下面寫下兩行字：一個斷人心腸的故事，一曲唱絕千古的悲歌。1．了解偏義復(fù)詞、古今異義詞的特點，掌握“相”“迎”在不同語境里的用法。2．學(xué)習(xí)敘事詩通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題思想的方法。3．了解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡表現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標寫作背景故事發(fā)生在“漢末建安中”。當時的背景是：漢武帝時，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，儒家的那套倫理綱常，逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地位，并發(fā)展到了相當完備嚴密的程度。在婚姻制度方面就規(guī)定有“七出”“天下無不是之父母”等清規(guī)戒律?！疤煜聼o不是之父母”，這正是焦劉悲劇的主要原因。在這一時代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在劉蘭芝一邊，表現(xiàn)出與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的堅決態(tài)度，這是難能可貴的。樂府：

本是漢武帝時設(shè)立的一個掌管音樂的機構(gòu)（官署），職責是采集民間歌謠或文人詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。后世把它所搜集整理的詩歌，稱為“樂府詩”，或簡稱“樂府”。其中屬于漢代的就叫“漢樂府”，文學(xué)地位極高，是繼《詩經(jīng)》、《楚辭》而起的一種新詩體，與“詩經(jīng)”、“楚辭”鼎足而三。

歷魏晉南北朝至隋唐，樂府詩的范圍逐漸擴大，一些雖未合樂而襲用古樂府舊題或摹仿樂府體裁的作品，也統(tǒng)稱為樂府。樂府詩藝術(shù)特色：

①敘事性強：敘事曲折淋漓，情節(jié)較完整，人物有個性。

②藝術(shù)手段豐富：賦、比、興能繼承，描寫見細節(jié)，人物重刻畫，對話有個性。

③形式多樣：以五言為主，兼有四言和雜言，句式和押韻靈活自由。有專用詩題，常見的有如“歌”“行”“吟”“曲”等（《白雪歌送武判官歸京》《琵琶行》《白頭吟》《西洲曲》），被稱為“樂府歌行體”。題目解說《孔雀東南飛·并序》是我國古代文學(xué)史上第一篇長篇敘事詩，也是我國古代詩歌最長的敘事詩。原題為“古詩為焦仲卿妻作”，這里沿用的是后人常用的題目，故有此名，全詩共357句，1785字，這首詩是漢樂府敘事詩發(fā)展的高峰，也是我國文學(xué)史上現(xiàn)實主義詩歌發(fā)展的重要標志，它與北朝的《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。預(yù)習(xí)1、請將這首詩敘述的故事分為五個部分，并為每一部分擬個精練的小標題。2、找出所有的“相”字，并理解其含義請將這首詩敘述的故事分為五個部分，并為每一部分擬個精練的小標題。小標題自請譴歸（“十三能織素……及時相譴歸）夫妻誓別（“府吏得聞之……二情同依依”）蘭芝抗婚（“入門上家堂……郁郁登郡門”）雙雙殉情（“阿母謂阿女……自掛東南枝”）夫妻合葬（“兩家求合葬……戒之慎勿忘”）情節(jié)開端發(fā)展再發(fā)展高潮

尾聲“孔雀東南飛，五里一徘徊”兩句在全詩中起什么作用？1.詩篇開頭起興，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，奠定了全篇的感情基調(diào)。2.在結(jié)構(gòu)上，開頭的這兩句和結(jié)尾的鴛鴦雙飛構(gòu)成呼應(yīng)關(guān)系，體現(xiàn)了構(gòu)思的匠心和用心的良苦。3.以孔雀失偶興起，以鴛鴦雙飛作結(jié)，這種由禽鳥戀偶聯(lián)想到夫妻分離的藝術(shù)手法，是民歌的特點。填寫下表，分析劉蘭芝的人物形象。文中句子形象特點十三能織素，十四學(xué)裁衣……雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹勤勞能干妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸①君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移②卻與小姑別，淚落連珠子③受母錢帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里④處分適兄意，那得自任專⑤總結(jié)：⑥不亢不卑，很有教養(yǎng)愛情專一善良友愛有禮有節(jié)，舉止得體外柔內(nèi)剛，自有主意劉蘭芝是一個聰明、善良、勤勞能干、重感情，忠于愛情的人。面對封建家長制的專橫和兇殘，她無所畏懼，是我國古典文學(xué)作品中光輝的婦女形象之一。比較閱讀，合作探究

情節(jié)人物形象藝術(shù)手法語言風(fēng)格同異《孔雀東南飛》《氓》都反映婚姻愛情題材，都具有代表性受家長制壓迫，雙雙殉情，悲劇性更強男主人公變心，女主人公清醒決絕女主人公都勤勞、美麗、自尊都用了賦比興手法，都是現(xiàn)實主義風(fēng)格都有民歌特色劉蘭芝多才多藝、不慕名利，忠于愛情用第三人稱敘事，手法靈活語言更為口語化、句式靈活，對話生對話生動女主人公剛烈、清醒、決絕第一人稱敘事，抒情性強通篇四言句式，語言更為典雅主題思想

《孔雀東南飛》的重大思想價值在于：它在中國封建社會的早期，就形象地用劉蘭芝、焦仲卿兩人殉情而死的家庭悲劇，深刻揭露了封建禮教的吃人本質(zhì)，熱情歌頌了劉蘭芝、焦仲卿夫婦忠于愛情、反抗壓迫的叛逆精神，直接寄托了人民群眾對愛情婚姻自由的熱烈向往。寫作特點1．人物語言個性化，性格同中有異劉蘭芝和焦仲卿都是封建禮教的受害者，都忠于愛情，都敢于反抗，但一個清醒剛烈、果敢堅決，一個怯懦猶豫、期待幻想。焦母與劉兄都是封建家長制的代表，封建禮教的代表，但一個蠻橫無理、獨斷專行，一個性行暴戾、見利忘義、趨炎附勢。寫作特點2．富有民歌氣息和抒情意味①序曲的象征性：依戀情調(diào)和凄楚氣氛，與劉焦生離死別的神質(zhì)相吻合，具有提攝全篇的作用。②尾聲的理想化色彩，加強震撼力量，表達勞動人民的美好愿望。寫作特點3．鋪陳酣暢淋漓兩次羅列劉蘭芝的成長過程：①縱向鋪陳，能讓人感受到蘭芝自幼受到良好的教養(yǎng)，才藝、品德隨年歲而逐增。②印證“自訴”的真實性，強化其良好修養(yǎng)；對焦母的蠻橫無理給予批判。遣歸前的精心打扮：橫向鋪陳，突出其外表的美麗，表現(xiàn)她雖受屈辱、遭遇不幸卻鎮(zhèn)定自若、不甘示弱的倔強性格；同時，也是對扼殺“精妙世無雙”這一美好形象的封建家長制和封建禮教的有力譴責。太守府的迎娶場面：既顯示了蘭芝高貴身價，又表現(xiàn)了蘭芝不慕富貴、忠于愛情的高貴品質(zhì)；同時，又與“生人作死別”的情景形成鮮明對比，加濃了故事的悲劇氣氛。偏義復(fù)詞：

兩個詞義相關(guān)或相反的詞，連起來做一個詞使用，實際上只取其中一個詞的意義，另一個詞只作陪襯。偏義復(fù)詞應(yīng)該是古代的一種語言習(xí)慣，有湊足音節(jié)的作用。①劉禹錫的《陋室銘》中“往來無白丁”中的“往來”，側(cè)重于來;②陶淵明的《桃花源記》中的“忘路之遠近”中的“遠近”，側(cè)重于遠;③諸葛亮的《出師表》中的“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂[cú]?！北?，指皇帝死，殂指平民死;其中，偏義在崩，殂是襯字。④《鴻門宴》中的“備他盜之出入與非常也?！逼谌搿?/p>

如果沒有補襯的詞，讀讀看，很不順口：(往)來無白丁，忘路之遠(近)，先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩(殂)，備他盜(出)入與非常也。

偏義復(fù)詞：便可告公姥

晝夜勤作息我有親父兄

我有親父母

逼迫兼弟兄

公姥：原指公公婆婆,這里專指婆婆。作息：原意是工作和休息，這里只是工作的意思。父兄：愿意是父親和兄長，這里指同胞兄長。父母：原指父親和母親，這里只指母親。弟兄：原指弟弟和哥哥，這里只指哥哥。

（1）相見常日??；（2）及時相譴歸；（3）兒已薄祿相；（4）會不相從許；（5）還必相迎?。唬?）久久莫相忘；（7）好自相扶將；（8）嬉戲莫相忘；（9）誓不相隔卿；（10）誓天不相負；（11）不得便相許；（12）登即相許和；（13）六合正相應(yīng)；（14）躡履相逢迎；（15）悵然遙相望；（16）黃泉下相見；（17）枝枝相覆蓋；（18）葉葉相交通；（19）仰頭相向鳴。（一）（xiāng）

（1）互相；交互。如：相同；相間以誠；相輔相成。

（2）表示一方對另一方有所動作之詞，偏指一方。如：相信；相煩；相勸。柳宗元《三戒·黔之驢》：“稍出近之，憖憖（yìnyìn）然莫相知?！?/p>

（二）（xiàng）

（1）視，視察。如：相機行事；

（2）貌相，狀貌。

（3）舊時迷信，觀察容貌以測定人的貴賤安危，占視宅地以斷吉兇等?！妒酚洝せ搓幒盍袀鳌罚骸跋嗑?，不過封侯。”

（4）

輔助。《易·泰》：“輔相天地之宜?！币嘀篙o佐的人。

（5）官名，宰相。《史記·陳涉世家》：“王侯將相寧有種乎！”互相互相互相互相互相互相一方對另一方動作，偏指一方，不譯我我我你你你之，這之，這門親事相貌她他他相當堂檢測1.下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項是()A.時人傷之

傷：哀悼B.供養(yǎng)卒大恩 卒：完成，盡C.事事四五通 通：遍，次D.多謝后世人 謝：致謝D當堂檢測解析：本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.句意：我要鄭重地告訴后來的人。謝：告訴，告知。故選D。當堂檢測2.下列各句中，沒有通假字的一項是()A.箱簾六七十 B.蒲葦紉如絲 C.交廣市鮭珍 D.摧藏馬悲哀C當堂檢測解析：本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。A.“簾”，通“奩”，女子梳妝用的鏡匣。句意：箱子和鏡匣有六七十個。B.“紉”，通，“韌”，堅韌。句意：蒲葦像絲一樣柔軟但堅韌結(jié)實。D.“藏”，通“臟”，臟腑。句意：人很傷心，馬兒也悲鳴。故選C。當堂檢測3.下列句中“相”字的用法，與其他三項不同的一項是()A.久久莫相忘 B.仰頭相向鳴 C.嬉戲莫相忘 D.還必相迎取B當堂檢測解析：本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.代“我”。句意：長久記住我不要忘記我。B.相互。句意：它們抬起頭來相對鳴叫。C.代“我”。句意：玩耍時千萬不要把我忘。D.代“你”。句意：回來之后一定會去迎接你。ACD均為動作偏指一方，B為“相互”。故選B。當堂檢測4.比較下列句式，選出與其他句子不同的一項是()A.謇朝誶而夕替 B.漸見愁