綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施參考計(jì)劃

.::;綜合理論活動(dòng)課程施行參考方案一、指導(dǎo)思想以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)?根底教育課程改革綱要〔試行〕?中的有關(guān)目的，按照各級(jí)教育局教研室的工作要求，加大綜合理論活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才干，力爭(zhēng)讓綜合理論活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。二、時(shí)間布置由于綜合理論活動(dòng)極具開放性，它需要突破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間治理戰(zhàn)略，因此本學(xué)期在綜合理論活動(dòng)課時(shí)的布置上，我們采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合理論活動(dòng)時(shí)間按照需要靈敏布置，當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合理論活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。三、施行戰(zhàn)略1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相浸透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的咨詢題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的才干，協(xié)助學(xué)生提煉加工使之成為綜合理論活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充沛利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合理論活動(dòng)素材的認(rèn)識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深化、完全，更使綜合理論活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的教學(xué)可開展閱讀理論，生活語文理論的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合英語學(xué)科開展英語扮演等活動(dòng)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開展如何搜集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種方式開展帶有學(xué)科特色的綜合理論活動(dòng)。2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是非常多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來說是平淡無奇的。這是由于他們對(duì)四周的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假設(shè)用研究的目光對(duì)待、分析、認(rèn)識(shí)四周的小事，不只會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)進(jìn)步思維的質(zhì)量和研究適應(yīng)。這是綜合理論活動(dòng)的重要使命。1〕賞識(shí)活動(dòng)：即通過多種方式開展賞識(shí)活動(dòng)課，可以協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)他人、賞識(shí)自我，協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人特長(zhǎng)、才干、樹立自決心，賞識(shí)他人，讓小孩覺察他人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人合作，開展學(xué)生合作過程中的人際溝通才干。2〕學(xué)會(huì)關(guān)心：通過開展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，通過設(shè)計(jì)系列化的理論活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。3〕主題教育：通過每月一個(gè)主題活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的理論才干，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生，十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。4〕體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)理論活動(dòng)，以獲取直截了當(dāng)經(jīng)歷、開展理論才干、加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。如參與社區(qū)活動(dòng)，我的第一桶金，理論小能手的評(píng)比等等。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)絡(luò)，不時(shí)提升學(xué)生的精神境地、道德認(rèn)識(shí)和理論才干，使學(xué)生人格臻于完善。3、與社會(huì)熱點(diǎn)咨詢題相結(jié)合如今的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)咨詢題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)咨詢題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合理論活動(dòng)的主旨所在。如通過對(duì)自然界觀察、參觀、豢養(yǎng)、調(diào)查等多種方式，使學(xué)生明白得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來的文化精華是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合理論活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)〔科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游〕進(jìn)展學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理安康活動(dòng)等等。5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合理論活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目的。而這些目的和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合理論活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相浸透更有利于學(xué)生的開展，如結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾播送欄目，開展行為適應(yīng)系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主治理系列等主題的綜合理論活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作的需要可以邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來學(xué)校講座，如緬懷先烈，平安教育、法制教育、國(guó)情教育、消防教育等。五、第一學(xué)期月份布置九月份：1、制定綜合理論活動(dòng)打算2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)十月份：1、學(xué)會(huì)關(guān)心活動(dòng)2、傳統(tǒng)節(jié)日：國(guó)慶節(jié)